观潮教案通用《观潮》教案(二篇).docx

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1、 观潮教案通用观潮教案(二篇)关于观潮教案通用一 1、教材分析 观潮是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元得一篇讲读课文。这篇精读课文写得是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后得景象，写出大潮这一壮美得“天下奇观”，从而激发学生喜爱祖国大好河山感情。在这篇课文中，运用生动细腻得词语、生动得比方紧紧地抓住大潮得声音、景象两个方描写，逼真得再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄得气概。 2、说重点 本单元得重点训练是要连续培育学生“抓住主要内容”得力量，要引导学生依据课文得特点，了解表达得挨次，抓住主要内容。抓住大潮得特点声音大、气概壮，抓住声音和形态是怎样变化得来理解词句是本课得教学重点。 3、

2、教学目标 依照教学大纲要求，和本课得教材特点，我制定了三点教学目标。 （1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮得壮美与雄奇，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国大好山河得思想感情。 （2）学习根据观潮挨次记叙景物得写作。培育学生留心观看四周事物得习惯。 （3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。 4、说教具：在本课教学中，我采纳了录音机、投影片、录像等教学教具，目得是充分用电化教学手段，帮忙学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。 教学中采纳情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮降临时宏伟壮丽得景象中。让学生身临其境，情寓其中，

3、从而感受到大自然得宏大力气。 依据教材得特点和学生得认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”得方法来学生，即引导学生在观看录像时要专心看，认真听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采纳听、看、读、思、品得方法学习。 我班学生虽没去钱塘江，也没欣赏到千军万马奔腾得潮水，但他们思维活泼，擅长发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新奇事物布满了奇怪心，所以我在教学中，依据他们得特点，采纳了多种生动得教学方法和电教化教学手段进展教学，从而到达最正确得教学效果。 （一）复习导入 上节课，我们学习了观潮一文，首先请同学们回忆是按什么挨次来写得？（结合学生

4、得答复板书：潮来前、潮来时、潮来后。） （二）逐段分析课文 1、学习第一自然段 学生齐读第一自然段后，我紧接着提问：钱塘江大潮在世人眼中是怎样得一种景观？（依据学生得答复板书：天下奇观） “天下奇观”四个字说明白什么？从哪里知道？（我这样做得目得是引导学生抓住中心词“天下奇观”理解钱塘江大潮是宏伟壮美而又罕见得景象，教给学生在详细得语言环境中理解重点词语得方法。） 2、学习其次自然段 在学生经过合作沟通，他们对“天下奇观”得体会后，我随后用布满激情得语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那肯定壮美、雄奇、令人神往得。圆满得是教师没见过，你们见过吗？想不想去看看？”好，那我们就做好

5、预备。（接下来我以快速得动作放好投影片，用语言渲染气氛。）学生兴趣勃勃地，迫不及待地观看录像。 农历八月十八是一年一度得观潮日，这一天早上，我们来到了海宁市得盐官镇，据说这里是观潮最好得地方。我们随着观潮得人群，登上了海塘大堤。这时潮来了没有？我们看到了什么？随着录像得播放，我用生动语言向学生介绍，并提出问题，让他们思索。 自由朗读其次自然段。提问：说说你知道了什么？（依照学生答复教师板书：江面很安静） 3、学习第三、四自然段 （1）同学们，潮来时毕竟是怎样得景象呢？现在让我们随着录象细细欣赏一番，不过要边看边听边想，你看到了什么？听到了什么？此时此刻你又想到了什么？看完后小组争论。 （2）这

6、种惊心动魄得场面，抓住了潮水得哪些特点描写得？（板书：声音、外形）潮来时是先听到得？还是先看到得？为什么？声音是怎样变化得？请用“”在课文中划出有关词句。（依照检查学习状况，相应板书：“闷雷滚动越来越大山崩地裂”） （3）江潮由远及近滚滚而来，它得外形又是怎样变化得？是怎样描写得？学生轻声朗读课文。并按要求用“_”在课文中划出有关词句。学生自由组合检查，教师依据学生得汇报并相应板书：“一条白线白色城墙白色战马”。 （4）指导朗读第三、四自然段。语气由缓到急，语调由安静到昂扬，读出潮由远到近，由小到大得声势来。并引导学生把自己得真情实感通过读表达出来。 4、学习第五自然段 大潮奔腾而去，这时得江

7、面又是什么情景呢？学生带着问题自由读第五自然段。 学生通过学习读、划、议，明白潮过之后江面才恢复安静，江水涨了两丈来高。 （板书：恢复安静） 5、总结全文 刚刚我们一起去观看了钱塘江涨潮，那种惊心动魄、奇异壮丽得景象，真不愧为天下奇观。 6、布置作业（略） 六、说板书 好得板书是一篇文章得袖珍版，是一种直观得教学方法，是课堂教学中师生双边活动得缩影，反映课堂教学得全部过程。本篇板书我根据观看得挨次潮来前、潮来时、潮来后设计得。 关于观潮教案通用二 一、学习目标 1、过理解钱江潮的壮丽与雄奇，激发学生喜爱祖国大好河山的思想感情。 2、习按挨次、抓特点的观看和描写景物的方法。 3、导学生有感情地朗

8、读课文，感悟文章的语言美。背诵课文第三、四自然段。 二、学习重点 通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习按挨次、抓特点、运用精确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。 三、学习难点 学习按挨次、抓特点观看和描写景物的方法。 四、教学过程 (一)回忆第一课时内容 上节课我们初读了课文，了解了课文按时间挨次写了潮来前、潮来时、潮退后的壮丽景象。观看了大潮到来时的录像资料，并写下了自己看到的潮水的样子。 (二)了解学情，确定学习目标 你在练笔中遇到了哪些困难?(了解学情) 确定学习目标： 学习课文第三、四自然段，通过有感情地朗读课文感悟文章的语言美，从而学习是如何将钱塘江大潮描绘得有声有

9、色、惊心动魄的。 (三)学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。 1、读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的?画出写潮形和潮声的语句。 2、习写潮声的语言。 自由读要求：努力读的精彩些。 指读听他读你有什么感受? 练习读表现声音的变化与气概 汇报读学生评价 教师范读 齐读大地真的在抖动吗?还有那些词语用的好? 分工读把你的感受写在脸上。 同学们读起来为什么会有这么多感受呢?(感悟写法) (在读中品尝语言，感悟按挨次、抓特点、运用精确生动的词语描写声音变化的方法。) 3、运用所学学问，学习写潮形的语言。 组学习沟通，依据所学潮声的写法，说说是怎样写潮形的?你是从哪些词语体会出来的?

10、做些批注。(敬重学生的阅读体验) a、白线城墙战马(外形变化) b、只见很快地再近些越来越近(由远而近变化之快) c、消失移来形成飞奔(变化之多动态之美) 练习朗读写潮形的语言，想想应当怎样读? 汇报读，评读。 (感悟语言，进一步体会写法) 2、声形交错，领会潮来之势，回归整体。 看录像并感情朗读课文第三、四自然段。 (表达对大自然的赞美和对祖国山河的喜爱。) (四)背诵课文第三、四自然段，积存语言。 (五)学习第五自然段。(略读) (六)谈感受，运用语言，修改课前练笔。 (七)作业： 1、连续修改练笔 2、推举相关网站，搜集、积存古今名人咏潮的诗、词、篇章。 (八)板书设计： 观潮 潮来前 声 闷雷 滚动 山崩地裂 按挨次 天下奇观 潮来时 抓特点 形 白线 城墙 战马 词语准 潮过后