语言教案设计意图小班.doc

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1、 语言教案设计意图小班100篇第1篇教案 幼儿园小班语言活动设计：三心二意的小猫 活动目标： 1、懂得只要认真才能做好一件事，学会一种本领。 2、丰富词语一心一意、三心二意、认真 活动预备：电脑课件“小猫钓鱼” 活动过程： 1、出示木偶，说：“猫弟弟特别爱吃鱼，猫妈妈每天都倒小河边去钓小鱼给猫弟弟吃，后来，猫弟弟长大了，他也想学习钓鱼的本领。 2、师表达故事，并提问：“猫弟弟钓到几条鱼，猫妈妈钓到几条鱼?谁多谁少?”“为什么猫弟弟比猫妈妈钓得少?” 3、看课件听故事，要求幼儿认真听故事，听清楚猫妈妈对猫弟弟讲的话，及最终猫弟弟是怎样才钓到鱼的。 a)第一次猫弟弟为什么没钓到鱼呢? b)其次次猫

2、弟弟为什么照旧钓不到鱼呢? c)猫妈妈对猫弟弟说了些什么?(重点讲清“一心一意”和“三心二意”) d)最终猫弟弟是怎样钓鱼的? 4.小结：让孩子懂得只有认真才能做好一件事，学会一种本领。 第2篇教案 活动目标： 1.理解故事的主要内容和情节。 2.知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。 活动预备： 1.方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。 2.故事配图。 活动过程： 1.激发幼儿赏识故事的兴趣。 ?出示方脸公公和圆脸婆婆图片，教师介绍人物。 2.完整地赏识故事。 ?教师有表情地表达故事。 ?提问：故事的名字叫什么?故事里有谁? 方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西? 3.理解故事内容。 ?教师结合

3、挂图再次表达故事，重点帮助幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。 ?小结：在我们的生活中有很多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了很多有用的东西，圆形和方形都是我们的好朋友。 建议： 该活动还可以承受故事圆圆和方方进展。 评价： 1.对故事内容感兴趣。 2.知道生活中有很多圆和方相结合的物体。 (附)故事 方脸蛋和圆脸蛋 方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公宠爱方的东西，圆脸婆婆宠爱圆的东西。 一天， 方脸公公和圆脸婆婆打算比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢! 桌面是方的，可桌腿是圆的;录音机是方的，可上面的喇叭是圆的;装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的

4、;门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好朋友!” 第3篇教案 一、活动目标 1.帮助幼儿理解儿歌内容，感受儿歌所表现的天真烂漫的儿童情趣。 2.指导幼儿用一问一答的方式生疏儿歌中间段的内容。 3.启发幼儿依据自己用的不同碗筷、饭菜等名称，尝试更换儿歌中原来的词，仿编儿歌，发挥幼儿的想像力。 二、活动预备 (一)物质预备 1.操作卡片逗蚂蚁、电视、影屏呈现台。 2.预备不同材料的碗、筷。 3.配有汉字的蚂蚁头饰。(数量和幼儿人数一样) (二)学问阅历预备 1.了解蚂蚁的生活习性。 2.了解不同材料的碗筷。 3.生疏常吃的饭菜名称。 三、活动

5、过程 (一)赏识儿歌 1.引导幼儿回忆观看蚂蚁的情景，告知幼儿：“教师今日要给小朋友朗读一首叫逗蚂蚁的儿歌。” 2.教师朗读儿歌，留意一问一答局部的语音变化，朗读应富有节奏感。 3.出示图片，教师操作，提问： 小朋友叫蚂蚁来干什么? 小朋友请蚂蚁吃什么莱?吃什么饭?用什么筷子?用什么碗? 蚂蚁吃完了吗?怎么吃的? 蚂蚁为什么是“哼唷哼唷搬得欢”? 你有没有请蚂蚁吃过饭?吃的什么? 假设你请蚂蚁吃饭，想让它吃什么?用什么筷子?用什么碗? 4.幼儿学习朗读儿歌12遍，朗读时，教师将幼儿分成两局部，问答两局局部开念，以引起幼儿的兴趣。 (二)仿编儿歌 1.预备不同质地的碗筷。 2.组织幼儿争论：“假

6、设你请蚂蚁吃饭，吃什么?用什么筷子?用什么碗?”启发幼儿联系自己的日常生活实际来思考。 3.出示各种不同材料制成的碗筷，如：陶瓷碗、塑料碗、木筷、竹筷、象牙筷等，教师示范仿编儿歌的中间4句：“什么饭?白米饭。什么菜?炒菠菜。什么筷?塑料筷。什么碗?陶瓷碗。” 4.幼儿仿编儿歌，然后请力气较强的幼儿在集风光前朗读自编的4句儿歌。 5.幼儿自由仿编儿歌，将精彩的4句组合起来，成为一首的儿歌。 四、各领域渗透 艺术：画蚂蚁，剪蚂蚁，以加深幼儿对儿歌的理解。学会唱歌蚂蚁，充分感受此文字中的天真烂漫情趣。 科学：了解蚂蚁的外形和习性。 五、生活中渗透 在生活中，运用已有学问仿编儿歌。 六、环境中渗透 制

7、作蚂蚁手指套，供幼儿寻常操作。 七、家庭中渗透 请家长朗读这首儿歌，让幼儿充分感受童年天真烂漫的情趣。 八、活动评价 第4篇教案 活动目标: 1.理解儿歌内容，情愿做有礼貌的好宝宝。 2.初步能发清：zao 、shi 、sheng、shuo 等音。 活动预备： 桌面小娃娃三个，积木假设干，搭成一个幼儿园，一个家。 活动过程： 1.介绍木偶娃娃，引发幼儿仿照学习的兴趣。 ?出示木偶娃娃，引导幼儿和木偶娃娃相互问好。 ?表演木偶娃娃入园时问好的情境。 ?提问：木偶娃娃是怎样问好的?它是怎么说的?怎么做的? ?小结：木偶娃娃是个有礼貌的小朋友，见到教师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向教师、同伴说

8、再见。是个有礼貌的好宝宝。 2.学习儿歌。 教师边演示教具边朗读儿歌。 ?幼儿学习儿歌：练习zao (早)、shi (师)、sheng(声)、shuo(说)的正确发音。 3.尝试表演儿歌。 ?能依据儿歌内容大胆地想像动作表演。 建议： 1.应在日常生活中反复练习平舌音和翘舌音。 2.教师要特别关注个别幼儿的发音。 评价： 1.情愿做个有礼貌的好宝宝。 2.在日常生活中能发准平舌音和翘舌音。 (附)儿歌：好宝宝有礼貌 好宝宝，有礼貌， 好宝宝，有礼貌， 观看教师问声早， 观看同伴问声好， 回家会把手儿招， 回家会把手儿招， “教师，教师再见了。” “XX，XX再见了。” 第5篇教案 有益的学习阅

9、历： 1，说儿歌配动作，手口协调。 2.生疏手指，宠爱有一双能干的手。 活动预备： 自制手指套假设干(纸制)。头饰“羊”“狗”。 活动与指导： 1.生疏手指： “一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。 小朋友知名字，手指也知名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。 出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽玩耍。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。 2.引起说儿歌的兴趣：“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀

10、)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。 教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带着幼儿学念儿歌，渐渐配上相应的动作，到达手口协调。 3.复习朗读儿歌“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。 附儿歌： 手指谣 食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。 食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。 五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。 伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。 小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。 小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。 第6篇教案 一、活动目标 1.引导幼儿把打乱的图片按确定规律挨次排列起来，组合成合理情节并进展表达。 2.鼓

11、舞幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度表达不同的故事情节。 3.培育幼儿思维流畅性和口头表达力气。 二、活动预备 投影片、图片假设干套、气球;了解气球飞上天的缘由。 三、活动过程 1.玩耍 “托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮番把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。 2.引导幼儿观看投影片，让幼儿自由拘束地表达图片内容。 3.引导幼儿按确定情节排图表达，启发幼儿大胆想像并从不同角度表达。 4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。 5.通过玩耍“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地表达图片内容。 玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由表达图片内

12、容，自圆其说。(鼓舞幼儿用多种方法给图片排序表达) 四、各领域渗透 艺术：托气球主题画。音乐玩耍“气球飞上天”。 安康：吹气球竞赛。 五、生活中渗透 知道气球吹得太胀简洁爆。 六、环境中渗透 制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并表达内容。 七、家庭中渗透 鼓舞幼儿给家长讲讲小熊哭了的故事。 八、活动评价 第7篇教案 活动目标： 1.情愿在集体中安静地听故事。 2.能听懂故事内容，体验小动物宠爱上幼儿园的情感。 活动预备： 1.配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。 活动过程： 1.介绍嘟嘟，引出故事。 2.表达故事。 ?提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开头嘟嘟欢快吗? 3.看挂图，其次遍

13、表达故事。 ?提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么? 小朋友在幼儿园里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼儿园后怎么做的?怎么说的? 4.幼儿再次赏识故事。 ?争论：嘟嘟后来为什么宠爱上幼儿园了。 5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高欢快兴上幼儿园。 建议： 将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。 评价 ： 1.对听故事感兴趣。 2.能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。” 附 故事 嘟嘟爱上幼儿园 嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不欢快。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，很多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。” 妈妈

14、和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做玩耍。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。” 妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，秀丽的梅花鹿在闲逛。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。” 咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做玩耍。 原来这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高欢快兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。” 第8篇教案 一、活动目标 (一)认知目标 1.通过教学，使幼儿理解我是小画家这首儿歌的内容，进展幼儿思维的严谨性、灵敏性。 2.丰富词汇：嗡嗡，进展幼儿的口语表达力气。 (二)情感与人格目标 培育幼儿仿照创编儿歌的兴趣，鼓舞幼儿不断尝试事物，形成高灵敏性的人格特征。 二、

15、活动预备 (一)学问阅历预备 1.了解动物的习性。 2.邀请中班一位小朋友扮演小画家。 (二)物质预备 1.实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各一个。 2.背景图一幅。 3.汉字卡片：嗡嗡。 (三)环境预备 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置) 三、活动过程 (一)玩耍法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家消逝。让中班幼儿第一次示范儿歌。 (二)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容) (三)教师示范朗读儿歌。 (四)鼓舞幼儿学编儿歌我是小画家

16、。 1.以教师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。 2.鼓舞幼儿大胆创编，进展幼儿制造思维及口语表达力气。 (五)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。 四、各领域渗透 艺术：绘画活动鼓舞幼儿争当小画家，画自己宠爱的物品。 科学：指导幼儿生疏常见动物、物品的特点。 五、生活中渗透 在活动室内播放儿歌录音。 六、环境中渗透 将配有文字的儿歌图片布置在活动区，便于儿童自由创编。 七、家庭中渗透 请家长指导幼儿在家绘画自己宠爱的物品。 八、评价结果 第9篇教案 有益的学习阅历： 1、学习观看草、花、树叶的变化。 2、描述这些变化。 3、学习儿歌春妈妈。 活动与指导： 1

17、、在风和日丽时带幼儿出去闲逛，感受太阳晒着很温顺、观看草钻出了地面、各种颜色的花有不同的花瓣。 2、在一个有花的地方坐下，教师教幼儿说儿歌春妈妈。 3、提问：花的妈妈是谁呀?用手学一学花儿渐渐张开的样子。雨点浇了以后(下雨以后)花会怎么样呢? 4、请幼儿跟着教师说儿歌。 请幼儿回家把儿歌说给妈妈爸爸听。 附： 春妈妈 春，是花的妈妈。 红的花，蓝的花， 张开小小的嘴巴。 春妈妈 用雨点喂她 第10篇教案 有益的学习阅历： 1、学说“伸出、侧着耳朵听、搂着、就”等词语。 2、培育独立精神。 活动预备：绘画材料 活动与指导： 1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听听故事

18、里的小朋友是怎么做的。 2、教师讲故事，讲到画妈妈局部，边讲边画，以帮助小朋友理解。 3、提问：东东想妈妈的时候做了什么? 他是怎样数数的?他是怎样听的? (试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作)数完数妈妈还没有回来，东东又想出了什么好办 法?他是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么? 4、教师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子? (勇敢、会动脑筋)教师表示期望小朋友向东东学习。 5、再讲一遍故事，请幼儿随着故事内容做动作。 6、请幼儿说说自己的妈妈长得什么样? 7、给幼儿书和笔，让他们也画妈妈(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最亲的人)。保存画供下一次语引活动用。 附： 画妈妈 妈妈

19、出去才一会儿， 东东就想妈妈了。 “我数一、二、三，妈妈就回来了。”他伸出小手开头数数了。 “一”，东东数了一个长长的“一”，侧着耳朵听一听，走廊里没有妈妈走路的声音。 “二”，东东数了一个长长的“二”，侧着耳朵听一听，还是没有声音。 “三”， 东东数了一个更长的“三”，侧着耳朵听一听，没有声音;他走到门口，贴着门缝往外看，没有人。 妈妈没有回来，东东真想妈妈呀! “我来画个妈妈吧。等我画好了，妈妈就回来了。”东东拿出纸和笔，先画了个很 大的圆圈，亲了亲圆圈，说：“对，我是妈妈的脸。” 东东又在很大的圆圈里面画了两个小一点的圆圈，亲了亲，说：“对，这是妈妈的眼睛。” 接着，东东在这两个圆圈下面

20、画了一个更小的圆圈，说：“对，这是妈妈的嘴巴。” 这时候，“笃笃笃”，有人敲门了。 “妈妈?”东东试着叫了一声。 “是我，珍宝，是妈妈。” “妈妈，妈妈!”东东一边开门，一边叫，门一开，他就把妈妈抱住了。 他搂着妈妈的脖子说：“妈妈，妈妈，我数一、二、三，你不回来;我亲亲你的脸，你就回来了!”说着，“吧”地又亲了妈妈一下。 第11篇教案 有益的学习阅历 1、学会儿歌。 2、享受玩耍的乐趣。 活动预备： 竹竿或木棍假设干。 活动与指导： 1、请幼儿坐好以后，教师“骑着”竹马(把竹竿放在胯下)上场，边跑边说儿歌。 2、问幼儿：我骑的是什么呀?你们想学这首儿歌吗?我们快快地学会了儿歌就出去玩，好吗?

21、 3、教师教说儿歌。教师说一句，幼儿学一句。 4、幼儿跟着教师一起说。 附儿歌：我的马儿真正好 我的马儿真正好， 我的马儿不吃草。 得儿驾! 马儿跑得快， 马儿跑得好。 呱哒呱哒， 呱哒呱哒。 第12篇教案 幼儿园小班语言活动设计：恳切的西瓜娃娃 有益的学习阅历： 1、要做恳切的孩子。 2、学习“惋惜”、“答复”等词。 活动预备： 一个大西瓜和吃西瓜的用具。 活动与指导： 1、教师问： (1)谁吃过西瓜呀?西瓜是什么样子的?什么味道的? (2)谁吃过不甜的西瓜?不甜的西瓜是什么样儿的? 告知幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢?别焦急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道

22、了。由于“西瓜里有个娃娃”。 2、教师朗读儿歌。 3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么答复呀?嘭嘭嘭或者叭叭叭。 4、请幼儿来拍一拍教师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么答复的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。 5、教师：“你们想见西瓜娃娃吗?我们翻开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”翻开，“真的是熟了，西瓜娃娃是恳切的好娃娃。惋惜，翻开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真惋惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做恳切的人。 6、请幼儿吃瓜。 附： 西瓜里的娃娃 西瓜里，有个恳切的娃娃。 爸爸用手一拍， 他就大声答复： 嘭嘭嘭! 叭叭叭! 生的就说生的， 熟啦就说熟啦。 我真想见这个娃娃， 惋惜，翻开门门儿找不着

23、他， 哦， 他又钻到别的瓜里去啦! 买瓜的叔叔阿姨， 都在听他答复 第13篇教案 有益的学习阅历： 学习有条理地表达事情。 活动预备： 每天请3个幼儿从家里的报纸上剪下一条有意思的图片闻。 活动与指导： 请拿报纸的幼儿轮番向一组(10个左右的人)幼儿介绍他带来的图片闻。每一个人介绍完了，都要问大家：有问题吗?鼓舞大家提问。教师要带着大家就闻发生的时间(什么时候)、地点(什么地方)、人物(什么人、名字)等练习提问。 办一个“读报”专栏或墙报，把图片闻贴在那儿。 第14篇教案 幼儿园小班语言活动教案：传静静话 一、玩耍目标 1.学说短句“我去玩”。 2.训练幼儿听辨语言的力气和转述的力气。 3.进

24、展幼儿口语表达的流畅性。 二、玩耍预备 计时表、大红花假设干。 三、玩耍方法 幼儿分为A、B两组，教师用较轻的声音对第一个幼儿说一句话后要求他在确定时间内依次转述，由最终一幼儿把这句话大声说出来，再与第一个幼儿的原句进展比较，看哪一组的静静话传得又对又快，对的那一组奖大红花。假设超出时间或说错了，就要求做一个幽默的动作。玩耍重开头。 四、玩耍评价 第15篇教案 幼儿园小班语言活动设计：小熊不见了 活动目标： 1.宠爱听故事，知道故事中的主要人物和情节。 2.知道一些小动物要冬眠的常识。 活动预备： 制作动画片小熊不见了。 活动过程： 1.设置悬念，引起幼儿赏识动画片的兴趣。 ?表达故事开头：冬

25、天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了? ?幼儿自由争论小熊去哪里了。 2.赏识动画片，了解小熊到底去哪里了。 提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗? 3.再次赏识动画片，知道故事的主要人物和情节。 ?提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦? ?故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗? ?怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的? ?嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗? 4.小结：在冬天，有一些小动物要避开严寒，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打搅他们

26、喔。 建议： 在语言区供给头饰，供幼儿分角色表演。 评价： 1.宠爱看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。 2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。 附) 故事 小熊不见啦 冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬抓紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你观看小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌惊惶张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖

27、怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，或许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰大叔确定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫冬眠。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“由于他们都是可怕严寒的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的严寒。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为全部冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱他们都梦见小伙伴们在为他们

28、堆大雪人呢! 第16篇教案 幼儿园小班语言教案爱玩的小鸡 设计意图： 小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的宠爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏安全意识。因此设计此课题爱玩的小鸡，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情抑制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地赏识、表达故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地训练幼儿外出不能任凭离开大人，帮助幼儿树立安全意识。 活动目标： 1、能看懂故事情节，理解故事内容。 2、培育幼儿乐观地表达故事情节;丰富词汇“焦急”。 3、帮助幼儿树立安全意识。

29、 活动预备： 动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。 活动过程： 一、导入。 (出示动画课件)请幼儿赏识动画课件第一段。提示语：“今日教师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丧失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。 二、根本过程。 1、赏识课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了? 2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”教师小结：树林里有很多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法疼惜自己。 3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来

30、救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小朋友们扮演小鸡，教师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的玩耍。” 4、赏识课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)” 三、完整赏识故事。表达故事爱玩的小鸡。 四、结合幼儿实际，对幼儿进展危急意识的训练。 五、活动延长：1、画小鸡或棉签画小鸡。2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。 附：自编故事：爱玩的小鸡 一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观看了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈觉察宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了

31、树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观看狮子爷爷，赶忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。 第17篇教案 设计意图： 冬天降落，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，觉察了四周的环境有了变化，觉察了人们的生活起居、穿戴装

32、扮也有了变化，自己也都戴着围巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。早上来园时还会给我看妈妈给他们买的手套等，孩子们对这些变化格外惊异。在活动开展的过程中，孩子们会自发地去观看，去探究。让幼儿在看看说说玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，丰富幼儿对保暖品的生疏，并尝试着与同伴沟通，具有自我保暖意识。我们在与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天的过程中，让幼儿学会很多取暖的好方法，同时也使他们体验到帮助他人的欢快。 活动预备：大故事书、冬季的物品(热水袋、帽子、围巾、口罩等等)、教学课件 点击下载资源 活动目标： 1、情愿表达各种保暖用品，有自我保暖意识。 2、体验帮助他人的欢快。 活动过程： 一、 赏识故事：

33、T：连连教师知道我们小朋友最宠爱听故事了，今日连连教师给小朋友带来了一个故事，听听故事里发生了一件什么事情。 1、 幼儿边观看图书，边赏识故事。 提问： 小狗开了一家什么店?(冷饮店) 小狗的冷饮店里发生了什么事情?(小动物都不来买冷饮了) 2、再次赏识 争论：小狗问我们为什么小动物们都不来买冷饮了，你们知道吗?(天气冷了，冬天来了 3、教师小结：是呀，冬每天气这么冷，吃了冷饮，我们会肚子疼，会咳嗽，还会生病。 二、帮助小狗想方法： 1、沟通争论：开什么店? T：小朋友，小狗要我们帮它想方法，天气冷了,不开冷饮店，开一家什么店比较好?(手套店、围巾店、口罩店) T：小朋友帮小狗想了这么多的方法

34、，可是小狗的店里什么东西都没有，那我们一起帮它进冬天的物品。 三、进货、分类 1、幼儿进货。 要求：选择冬天需要的物品进货 T：咦!小朋友真聪明，你们的本领真大，帮小狗进了这么多的冬天物品。冬天要用围巾、手套、口罩、热水袋。 2、分类 T：小狗想请小朋友帮助它整理一下。 3、教师小结：小狗店里有了这么多保暖用品，这些可以让我们变得温顺的物品叫保暖品。 4、取店名： T：小狗店里有了这么多保暖用品，那你们帮它取个好听的名字，让客人们来店里买冬天保暖用品。 四、延长活动：小狗温顺店开张 T：小狗观看他的店里有这么多保暖的东西，他很欢快，要感谢我们小朋友帮助它进货、整理东西，还帮它起了这么好听的名字

35、。(音乐响起)小狗的温顺店开张了，我们来帮帮小狗请客人们来买东西。(邀请客人教师进展购置) 活动反思： 本活动是让幼儿通过赏识故事，能依据故事中的内容答复，从而激发幼儿去想象。我依据小班幼儿惊异心强、留意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩玩耍，从而更好地激发了幼儿学习的乐观性和主动性。 本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增加。如：要培育幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿答复以下问题时，把话说完整。在最终一个环节时，幼儿与客人教师沟通时，幼儿就会自然而然地说出完整话。请幼儿邀请客人教师来购物时，是有意识地培育幼儿一种不怕生，情愿与人交往的情感与态度。

36、 幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观看和等待，赐予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探究，在这方面我没有给幼儿的时间。当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进展点拨，适时地赐予回应，在这点上我也是比较缺乏的。在以后的教学活动中，我会订正这些缺乏之处。 第18篇教案 设计意图 小班幼儿还不习惯于听他人的指令集体行动，因而让孩子通过玩耍活动积存有关“只有听得清，才能做得对，玩得欢快”的阅历是必要的。从情感入手，培育孩子养成留意倾听的态度、习惯也是可行的。本活动的内容编排思路是：指令的语句由短到长，语速由慢到快，指令所包含的信息量

37、由少到多。要求孩子完成的动作由小到大，玩耍时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子有意把握的时间增加，有意记忆的信息量不断扩大。活动设计以玩耍为主，在玩耍中激发孩子倾听的兴趣，体会儿歌的意义，情愿跟着学念。同时结合体育活动、生疏季节的活动及相关的数学活动开展玩耍，综合地完成训练目标。 活动目标 1.在玩耍中体验按指令活动的快活。 2.培育留意倾听的态度和习惯。 材料和环境创设 1.场景布置：草地、路、蚂蚁洞。 2.录音“小鸟的叫声”，树叶、沙袋等。 活动过程 一、室内听指令动作 1.引发倾听兴趣。 放录音“小鸟的叫声”，设问：听听是什么声音，你是用什么来听的? (说明：这一环节主要是

38、突出耳朵能听的主题，并提出以听为要求的玩耍规章。强调听得清楚，听完整个玩耍会玩得欢快。) 2.听指令动作。 (1)脸部动作：A翘起嘴巴，做只小猪;B捏下鼻子，做只狐狸;C一眼睁，一眼闭，做只顽皮的小猴子。 (说明，开头语速可慢些，接下来可快一些并变换指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑头发，拍拍小嘴巴。) 小结：玩得欢快吗?为什么欢快?由于你们听得认真做得对。教师念儿歌：“小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真欢快。” (2)手指动作：A变把手枪“嗒嗒嗒嗒”;B变架相机“喀嚓，喀嚓”;C变把小锤“丁冬，丁冬”。 小结：小耳朵，真正灵，听得清，做得对，我们玩得真欢快。 (3)身体动作：

39、A站起来，转个圈;B做只母鸡，拍拍翅膀，下个蛋;C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;D打鼓、敲锣、吹喇叭、放鞭炮。 (说明：要求听完指令后，再用动作表现每一个指令，教师可以示范。视实际状况，指令可以反复。可用儿歌小结，并引导幼儿跟着念。) 二、室外听指令动作 1.小兔子捡落叶。 教师可先念儿歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到树下捡落叶，一只小兔捡一片，很多小兔捡很多。 (说明：捡完以后可检查一下是否按指令捡了一片树叶，渗透“1“和“很多”数概念。 2.小蚂蚁搬豆。 在预先布置的场景中听指令动作：(1)小蚂蚁，快快爬;(2)小蚂蚁，渐渐爬;(3)小蚂蚁，去搬豆。一只蚂蚁搬一粒，搬进洞里放放好。 (说明：玩耍可

40、变换指令重复进展。) 第19篇教案 目标： 1、在玩耍中学习童谣，宠爱朗读童谣。 2、在玩耍中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简洁的玩耍规章。 3、帮助幼儿学习与同伴合作，共同参与猜测推断事物的玩耍活动。 预备： 手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆假设干。 过程： 1、设置玩耍情景。 T：(出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。)小朋友好!我是小公鸡! S：小公鸡好!(引导幼儿说出) T：小朋友好!，我是小母鸡! S：小母鸡好! T：(出示红豆)这是什么?(红豆)教师想和你们玩一个猜一猜的玩耍，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。 教师将双手背在背后，念童谣，最终伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解玩耍儿歌的根本内容。 2、学习朗读。 T：刚刚教师在做玩耍时，我是怎么说的?(请幼儿说说)小朋友说的真好，那到底是不是这样的呢?我们再来听一边。 T：请你跟着教师来一起说一说，做一做! 3、学习玩耍。 (1)、T：小朋友真聪明!，很快就学会了儿歌，现在，我要请小朋友来和我做玩耍了。(教师与个别幼儿玩耍，使幼儿明确玩耍规章) (2)、教师表演玩耍，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演玩耍。然后再让其他幼