设计方案模板汇总8篇.doc
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1、 设计方案模板汇总8篇设计方案 篇1 教学目的要求: 培育小学生的良好心理品质,养成安康心理。在对儿童进展品行教育、耐挫教育的同时,留意生理、心理的同步进展。 教学重点: 面对困难与挫折怎么办?通过本课的学习促进儿童从小就具备一颗安康的“心”。 教学过程设计: 1导入新课 谈话:同学们回忆一下,你曾经在何时由于什么缘由而流过眼泪? 教师依据学生答复归纳板书: 不如意时 有困难时 受误会时 快乐、痛心时 师:那么,怎样的眼泪是真情流露?怎样的眼泪是软弱、无知的表现,我们应当把它拒绝在眼眶外的? 板书: 不如意时 拒绝眼泪: 有困难时 学会顽强! 受误会时 2.叙述:同学们刚刚联系实际讲了许多许多
2、,有的是发生在自己身上的事,有的是发生在好朋友身上的事,还有的是目睹过的其实,人的一生就是在不断进取,不断奋进中成长的一生。在你的一生中,肯定会有很多胜利的地方,但也肯定会遇到很多失败或受到挫折,这就要看我们以什么样的心态去对待困难,对待挫折,对待不幸了。 三、教师叙述飞行员梁万俊的事迹。 1、学生谈感想。(在困难面前,梁万俊能够坚韧地,想尽各种方法,以坚韧的毅力和韧性,胜利迫降;在状况危险之时,梁万俊能冷静而快速地推断发生的状况,毫不迟疑实行坚决的措施和行动,处事坚决;为什么没有跳伞?他爱护了国家的财产,为国家的航天进展积存了珍贵的科研资料。) 教师归纳:挫折与人生相伴,顽强意志与克制困难相
3、伴。意志是人们为到达肯定目的而自觉行动克制困难的心理过程。从梁万俊胜利迫降的经受中我们看到了意志的力气。 2、教师:梁万俊在困难面前选择了顽强。你们在生活中,遇到挫折和困难,是如何选择的呢?现在请同学们用自己的眼光来搜寻自己和他人在困难面前的表现,让我们为顽强者喝彩。 3、同学们在小组内沟通,结合实例整理出顽强的意志的作用。 各小组选代表在班级沟通发言。比一比,哪个小组列举的最多。 在学生汇报时,教师依据学生的举例,做出评价和小结。 4、假如你遇到这种困难,你会怎样做?有的同学,选择哭泣,选择屈服,选择放弃,你如何对待他的选择?(分析它的后果) 四、指名说说自己被人误会的事以及自己被误会后的心
4、情和态度。 1、师:受别人的误会,是一件难受的事情。面对别人的误会,我们应当有怎样的态度呢?焦急?哭泣?还是将错就错?怎么说、怎么做才是对的呢?大家一起来争论一下吧! 面对误会,我这样做: 缘由: 2、学生沟通后,教师评价并总结:1、和同学争辩时,双方都会觉得真理在握,认为别人误会了自己。凭什么你就认为自己肯定正确?假如坚信你是对的,你应当尽力设法拿出更有力的证据去说服对方,哭泣又有何用?2、看问题切忌稚嫩,不能希望什么事情都按自己的想法来发生进展;出了问题切忌脆弱躲避,需要的是鼓足士气拿出方法。 五、师总结:可见,解决特殊爱哭的问题,不能等眼泪快要冒出来时再去掌握,此时掌握无益,也掌握不住。
5、你所需要做的是,在平常就狠抓性格的磨炼,比方多动脑思索,担当责任,培育信念、士气和生活才智。常言道:“幸福是事你有,我有,大家都有,都很相像。而不幸的事则是各种各样的。”让我们以一颗英勇的心,顽强的心,去面对将来,面对困难,学会拒绝软弱的眼泪,选择顽强吧! 设计方案 篇2 【教学内容】 小壁虎借尾巴。 【教学目的】 1、学会本课6个生字,5个新词,会认9个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的意思,了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。 【教学重点】 了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。 【教学预备】 幻灯片,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰,棉线(或纸条)一段
6、。 【教学过程】 一、激发探究心理,导入新课 大家都喜爱小动物,爱和动物交朋友,小动物都有一条尾巴,猴子尾巴长,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把伞小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它舍命一挣,把尾巴挣断了,于是它就去向小动物借尾巴,它向哪些动物借?它们借给小壁虎了吗?这就是小壁虎借尾巴一课要告知我们的。 二、初读课文,生生互评 1、学生自由小声读全文: 不会读的字借助拼音多读几遍,读后画诞生字,读三遍。 2、再读全文: 标出自然段序号。 3、同桌相互读课文: 检查生字读音,相互评一评。 4、指名7生读课文: 其余生评议、正音。 三、看图读文,引导探究 1、出示图一: 看对应段,边看图边说: 小
7、壁虎为什么去借尾巴? 鼓舞学生说时用上“谁,什么地方,干什么”句式或“由于所以”。 拿出一根线(或一段纸条)请学生上台做“一挣”的动作,同桌相互争论: 小壁虎为什么要“一挣”,指名说。 2、小壁虎向谁去借尾巴? 在书上画出三个小动物的名称: 看图答复。 同桌相互说一说。 依次出示三幅画,小壁虎是怎么借的? 找出文中的三个句子试着读一读,再体会读。 小壁虎借到尾巴了吗?为什么? 找出写小动物不借的理由的句子读一读,标出写小动物动作的词。同桌相互做一做“拴、甩、摆”的动作。 3、对比图: 认真读这三个自然段,比拟这三段有什么不同,自己探究、比拟,试着说一说,指名说。 试着用不同语气读三个自然段。
8、指名读,相互评价。 4、齐读6、7自然段,想一想: 小壁虎为什么难受?后来怎么又快乐起来? 生答复。 用快乐的心情读小壁虎的话。 四、自悟表达,呈现结果 小壁虎为什么借?向谁借?借到没有?为什么? 同桌相互检测,指名说。 五、指导提高,思维拓展 你还知道哪些小动物的尾巴,它们有什么用处? 生自由发言。 六、学习生字 七、分角色朗读课文,带头饰表演 八、完成作业 【板书设计】 被蛇咬,尾巴断 小鱼 摇 拨水 小壁虎借尾巴 借尾巴 老黄牛 甩 赶蝇子 燕子 摆 把握方向 长新尾 设计方案 篇3 活动目标: a、探究一次性纸杯的多种玩法。 b、与同伴合作进展的搭建嬉戏。 c、培育幼儿的创新思维和的大
9、胆尝试的精神。 活动预备: 一次性纸杯每人6个、嘉奖贴、小盘、纸杯玩具、小球。 活动过程: 一、示一次性纸杯,引导幼儿看看说说。 宝宝们,看!教师手中拿的是什么? 你在哪里见过纸杯? 它是用来干什么的? 教师小结:小朋友们知道得真多,在家里我们用纸杯喝水,在肯德基店里、德克士店里,用纸杯喝可乐、喝果汁。纸杯除了能用来喝水、喝饮料,给我们带来便利,它还能和小朋友一起玩嬉戏呢! 二、幼儿体验纸杯的多种玩法。 a、幼儿每人一个纸杯,自由探究纸杯的玩法。 宝宝们,来这边,每人拿一个纸杯,试一试可以怎样玩? (顶、托、抛、投、跳、夹、滚)引导幼儿自由尝试各种玩法。 小结:宝宝们真聪慧,想出了这么多玩法,
10、下面咱们来比一比谁最棒? b、带着幼儿集体体验一个纸杯的玩法。 (a)顶纸杯:将纸杯扣在头上,两手伸平,保持平衡渐渐走。 “小纸杯头上戴,变成小帽顶起来。“(b)投掷纸杯:右手拿纸杯,从场地一端投向另一端。 “纸杯举上肩,用力向前投。“c、纸杯传球:幼儿拿纸杯站成一列纵队,一个一个用纸杯传球。 分两组进展竞赛。 “小朋友们站一排,珍宝列车来。“看!教师的手里拿了一个什么?现在,我们就用纸杯来传球。留意传球时,两只手拿纸杯,小脚尽量不动,把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利,不要掉到地上。假如掉下去了,拿起来,连续传。 d、幼儿摆纸杯火车。“小纸杯摆一排,变出一列火车来。“e、过小河:将纸杯
11、六个一组摆两排,幼儿跳过小河。 “小纸杯两排摆,变出两条小河来。“这两条小河比拟宽,小朋友们能跳过去吗?“好,跳的时候要留意两脚并紧一起跳过去,来,开头。“我们有点累了,我们坐下来休息休息。 f、用纸杯搭塔。 “看,我们还可以用很多纸杯来搭宝塔呢?“纸杯口,向下摆,3个一齐排起来;上面两个放中间;最终一个再上来。“好,请你们每人拿出一摞纸杯,搭一搭。“我们搭的真好,一齐给自己加加油!“来,我们挨着的两个小朋友一起试一试,用更多的纸杯,能不能搭一座更大更高的宝塔!“下面放4个或5个试一试。“纸杯玩累了,请你以最快的速度将它们套在一起,放到小盘里。“三、除了这些玩法,纸杯还可以做纸杯娃娃、做飞碟,
12、有好多的.用处呢!以后,小朋友家里用过纸杯后不要扔掉,我们可以再来制作玩具。 设计方案 篇4 一、 活动目标 1.增长学问,开阔眼界,激发学生的兴趣。 2.开拓、进展学生的思维力量以及动手、动口力量。 二、活动预备 1.教师事先在黑板上画好几幅谜语图。 2.写好若干条写有谜面的小纸条。 3.画有一棵大树的磁性小黑板,在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。 4.预备塑料小箩4只。 5.在大张白报纸上画上两个楼梯。 三、 活动过程 主持人:今日这节活动课,是猜谜语嬉戏,大家喜爱吗(喜爱)什么是谜语(用儿歌形式写成的谜,叫谜语)谜语通常分成哪几局部(分成谜面和谜底两个局部) 今日,我们就来开展猜谜活动。
13、1.看图贴谜语。 将全班分成4个组,在黑板上写上1、2、3、4小组,每组派一个代表上台,主持人发给每个代表3条谜语纸条,要求按图贴谜语(每人只需贴两条)。以贴得快、 正确的组为第一名,依次类推为其次名,第三名 例: 什么字,两张口,小口外面套大口。 ( 回) 什么字,四张口,里面躲着一条狗。 (器) 什么字,十张口,有时黄来有时绿。 ( 叶) 什么字,千张口,尝酸尝甜人人有。 ( 舌) 上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛) 一片一片又一片,飞到水里就不见。(雪花) 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵活,爱吃萝卜爱吃草,走起路来跳呀跳。(兔子) 白天消失,晚上不见,又红又圆,照亮地面。(太阳) 四
14、四方方一座城,里面住满红头兵,红头撞在黑墙上,一触即发放光明。(火柴) 一块玻璃窗,光亮明晃晃,演戏放电影,每天换新样。(电视机) 有个朋友好心肠,有方有圆又有长,发觉作业有错误,牺牲自己来帮助。(橡皮) 东一片,西一片,只听声音不见面。(耳朵) 2.摘果子。 每组选一代表上台,拿一只塑料小箩,让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面(果子),放在塑料小箩里。在肯定时间内,看谁摘得准,摘得多 摘下后要洪亮地把谜底读给大家听。请大家评定优胜者。 如: (1)一棵小树五个杈,不长叶子不开花。会写会算会画画,长大建立现代化。(手) (2)小珍宝,真得意,只能看,不能戴。(露水) (3)小小一排
15、房,开了很多窗。一阵风吹过,歌声扬四方。(口琴) (4)三口叠一块,莫当品字猜。你要猜品字,是个笨小孩。(目) (5)角字落头。(用) 3.登楼竞赛。 两个小组进展活动。 活动规章: (1)每组选派一名代表上台,不参赛的小组,选两个代表作裁判。 (2)在楼梯的每个台阶处有个谜面,参赛代表在登楼时,要说出每一个台阶上的谜底,才能登上一个台阶,不能跨越,说错的可以请同组的代表帮忙完成,然后连续 登楼。 (3)裁判员手中有5个谜底,检查登楼代表说的谜语是否正确。比一比哪个小组最先精确、顺当地登上楼顶(先拿到小红旗)。 4.总结。 今日,我们做了猜谜语嬉戏,你们快乐吗(快乐)盼望你们多看书,获得更多的
16、学问,有了丰富的学问,去参与更多的活动和嬉戏。 设计方案 篇5 【活动对象】: 经济治理学院在校全体学生 【竞赛形式】: 初赛、复赛、决赛 【竞赛形式】: 小组形式参加 【竞赛地点】: 初赛/复赛:校本部系办ERP试验室 决赛:校本部北区音乐厅 【活动时间】 一、 报名方式: 以组队方式报名(5-7人一组),可跨级、跨专业组队。各班团支书要上交各班的报名表到调研部处。留意:跨班跨专业组队,只能在一个班处报名,不能在重复班级班名。 二、 活动流程: (一)初赛及复赛:群雄论战-ERP沙盘模拟对决 1、ERP沙盘模拟培训讲座 地点:ERP试验室 主讲人: 教师 讲座内容:ERP沙盘模拟大赛培训 留
17、意事项:参赛者要做好相应的笔记,记录资料。 2、初赛及复赛:ERP沙盘模拟对决 地点:ERP试验室 流程筹划: (1)将参赛的N个小组编号,然后记录每组中每个人扮演企业中不同角色的职称,包括CEO、财务总监、销售总监 、生产总监、选购总监、信息情报总监。 (2)竞赛开头时每个小组将获得一个拥有肯定资产的销售良好、资金充裕的制造型企业的治理权,初赛是接着连续从事8个会计年度的经营活动, 复赛是接着连续从事10个会计年度的经营活动。经营初期每个“公司”依据资金、贷款、进展状况各自配置企业资源,如厂房、设备、存货、资金等,在肯定的市场条件下与其他参赛队参加市场竞争。 (3)在竞赛所规定的最终一个会计
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