语文教学心得体会500字语文教学心得体会简短(13篇).docx

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1、 语文教学心得体会500字语文教学心得体会简短(13篇)语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇一 每篇文章只要教材仔细挖掘总是可以提醒教材的内容美，目的在于引起学生对新学问的兴趣，由趣引发学生的学习兴趣，由此提问可以激发学生的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用。如课文小猫种鱼，我发觉这个课题非常新奇独特，且是动物对白，而小 学生又特殊爱猫和鱼，于是在导课时，抓住这个小学生喜爱小动物的特点，引趣提问：“世界上哪些东西可以种植？鱼可以种植吗？小猫会种地吗？”小学生经我一问兴趣大增，纷纷举起小手列举出很多可以种植的东西，又列举出小猫没见过种地，只会乱挖等习性，并全都认为鱼不行以种，借

2、此提醒课题，请同学仔细翻开课本先自学，学生们看完课文一个个瞪大奇怪的眼睛，望着我，我抓住时机连续问道：“小猫为什么种鱼？它是怎样种的，结果又是怎样？”至此学生学习新课的欲望被充分调动起来。 创设适合小学生思维的气氛，诱发提问，可激发学生更深入的求知，培育学生的制造力，如小猫种花，借此诱发提问，我们学习小猫种鱼，又看了小猫种花，哪位同学能说出还有哪些小动物种植的小故事，经过这样提问，学生思维的火花纷纷开放，列举出很多小动物种植的故事，课后我问同学：“小动物会种东西吗？为什么它们种东西不能胜利，请你们认真思索后静静告知我。” 聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈

3、全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓舞性提问目的在于激发学生的求异思维，加强根底，培育学生探究精神和制造精神，例小猫种鱼教学过程中，学生通过学习能够仿照出小鸡种瓜、小鸭种鱼等，我鼓舞学生大胆想象：小鸟能否种草、种树，学生们通过不同角度的思索，得出不同答案，课后小练笔中反映出同学们很多奇思妙想。 小学生熟悉事物的力量、观看事物的角度都是非常有限的，他们对课文的理解带有片面性，有时会消失偏差，例小猫种鱼这篇课文教学，当大局部同学在我出示多媒体课件小猫种花时，都能仿照想像出很多故事，全班有一位同学站起来问我：“教师既然小猫不能种鱼，哪你为什么还要说小猫种花呢？”面对学生的提问，我没有马上答复，而

4、是组织小同学共同争论，找出这位同学熟悉和观看的误区，澄清模湖熟悉，提高学生思维力量。 俗话说：提出问题是解决问题的一半，教师要擅长把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展现课堂提问的艺术美，细心设问，鼓舞学生善思、勤想，自己去发觉问题。由于我们全部的教学活动都是为了学生，学生把学问消化了，会用了，才是真正的胜利，教学中只要我们擅长运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出学生思维的火花。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇二 敬重的领导、教师们： 大家好！我是七（20）班和（30）班的语文教师，首先很感谢领导能让我在此浅谈我的拙见，也很荣幸与各位同仁共事。自知个人力量有限且有诸多

5、缺乏，也当自我鼓励奋进。现将浅谈自己当前语文教学中的一些工作： 预习是个好习惯，但难在不能常常坚持。我用布置预习作业的方式，作为每周必需完成的作业。并把预习方法固定下来，细化到详细，让学生有法可依，有事可做。 七年级学生中只有周末时间，所以每周固定预习三篇课文，每周周末到校后由课代表检查小组长、小组长检查组员，层层分化；周一早自习随便抽查，但凡抽查人员不合格者，组长连带伴随承受惩处，且是组员的2倍。这样既让学生对课文内容有了整体把握，也减轻了教师上课的任务量。其中详细包括到：标圈查读找批。即标出自然段落；在文中圈画诞生字词；查字音字形；自读课文23遍；找文章中心主旨句并概括出中心思想；旁批课文

6、中疑问、自我感悟的地方。 学生的情感兴趣是学习的催化剂，让其在你的课堂上轻松了，自然也就情愿在这门课上上花心思了。语文学科不同于理科，没有固式的公式定理，也不具有挑战性。若是枯燥乏味的机械式背诵朗读讲解，学生大脑很快转移思维阵地。课堂多种模式结合，讲解、角色扮演、抢答等环节贯穿课堂，并在课堂中适时以小故事联系实际，调动学生的兴趣，让他自己在课堂上成为仆人公，提升其参加度和自我成就感。 教学过程中，课堂气氛活泼当然重要，但也要适度且能随时收回课堂管控的权利。 教师对学生要“严不能放任自流。固然，“严中要有教师的一种“慈祥”。一分钟衍生话题，321倒数收回话题，回到课堂教学。此外教师在课堂教学中还

7、要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 要提高学生的语文力量，必需将双基训练落实到实处。语文根本落实到字词、文常和诗词文言文，且要求要求组员必需在组长过关，组长在语文课代表过关，早自习期间不定时随便抽查检查。不过关者，组长负有连带责任，惩处任务由组长负责。在考前进展板书听写pk，文常、诗词文言文听写的抢答、点名个别学生答复抽查把握状况。 语文课堂教学是在圆满和打磨过程中完善，需要自我不断反思总结阅历，知得失，提升自己的教学力量。 其次要听优秀有阅历教师的课和阅

8、历。在他们的身上不单单学会了工作上的作为，更敬佩的是他们在高压力状态下总能寻得心理平衡点，不至于忙而无乐。相反，我在他们脸上看到的是工作上的幸福感。或来自于学生成绩的上涨、或来自于工作上的收获、亦或来自于自我良好的心理调整。这种积极向上的态度给四周人带来一种阳光，自我也会朝着这个方向奋进，有一个动力的向上点。 以上是我个人教学上的粗浅见识，多有缺乏还请见谅。步入教师行业，当有为其的决心。斯业若彩虹，努力方知有，愿今后以余生之力尽其责，履其职，成其事，亦无愧于心。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇三 在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地叙述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一

9、个妈妈反复唠叨孩子，孩子必定要产生逆反心理，根本达不到预期目的。所以，我们在详细实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必需明确我们的自身位置与主角，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注意学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参加探究学习和质疑问难。 对于课文中难以理解的重点句、重点段进展精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而教师只是赐予正确的指导与适当的点拨。这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，学问水平

10、与本领也就相应升华，教学效益明显事半功倍。 虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读时机，营造和谐的阅读气氛，更有助于学生对课文资料的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟的写作意图。所以，教学新课之前，我们应细心创设与之相适应的意境，适当配制美丽的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人沉醉，有情趣味，有滋有味。这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种观赏，又是一种享受和沉醉，自然会领悟到的情感与思想。 小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和学问水平，过深

11、会挫伤孩子们的学习进取性，过浅简单导致孩子急躁，所以，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自我的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓舞。 二年级时，我便要求学生不仅仅能读懂、读通一句话，并且要精确地理断句，有必需的感情，且能用自我的话较精确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会的感情。正是这样一步一个台阶，不一样时期提出不一样的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇资料。 在刻画人物，描摹情境时，总是将自我浓烈的情感渗透

12、于字里行间。阅读教学时，我们必需抓住那些对表现文章中心、表达情感、渲染人物情感有着重要作用的词句，进展分析、比拟、品尝，领悟内涵，学习用法，让学生充分感受其真情实感。如月光曲一文，在贝多芬其次次弹琴之前，这样写道：“贝多芬望了望站在他旁边的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按着琴键来。”教学中我紧紧抓住“望了望”一词，引导学生联系贝多芬由屋外听琴到屋内弹琴的经过，来领悟他由怜悯到动情的感情变化，领悟他正是在这“望了望”的一刹那，产生了要把美的音乐献给这对穷兄妹的活力。 依据小学生的心理特征和认知规律，结合教材资料，我们能够借助录像、幻灯、录音、图片等创设迷人的情景，化抽象为直观，把课文情境再现于学生眼

13、前，使他们受到最直接、烈的刺激，到达激发思维、丰富熟悉、渲染情感、构成共鸣的教学效果。如教学詹天佑一课，“帝国主义者都可憎的称赞”是一个可充分利用的绝好情节。 于是我把帝国主义者称赞的高傲姿势用漫画的形式搬上投影片，在学生充分感知课文资料、认真观看漫画的根底上，我又播放了关于当时修建京张铁路的情景讲解。经过这一情境创设，让学生深深地感受到京张铁路不仅仅是融士气、才智于一体的铁路，更是一条争气之路。进一步促使学生的情感和詹天佑的情感严密地联系在一齐，从而加深了他们对詹天佑的无比鄙视之情，激发了他们剧烈的爱国热忱。 朗读是一种传统的教学方法，也是一项最重要的语文根本功，对理解课文、进展语言、陶冶情

14、感起着重要作用。阅读教学要常常地借助于朗读、想象来入境、入情。朗读不仅仅要求学生要读得正确、流利，有感情，还应充分调动学生思维的进取性，启发想象，入境生情，让境在脑中生情，在胸中涌动，到达文思合一，情境相融。如教学草原一文时，指导学生用轻快、流畅、满怀活力的语调朗读第一节。在朗读过程中，学生凭借着想象的翅膀，仿佛置身于宽阔碧绿的大草原之中，引吭高歌这样，学生既领会了草原的风光美，又体会了的情感美，还品尝了文章的语言美。 虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于学生对课文资料的深入了解，有助于学生很好地体会的写作意图。所以，我在上每篇课文前，都要充分预备

15、与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇四 在我还是学生的时候，我是那种较为下死功夫的学生，虽始终保持着较好的成绩，但始终很辛苦。我清晰地记得当时班里有一个同学，他成天都喜爱出去玩，在校园里、操场上常常都能看到他玩乐的身影，但每次考试，他的成绩始终都名列前茅，让我艳羡得不得了。 现在，我成为了一名教师，我就始终在想，怎样让孩子们有个轻松开心的童年的同时，又能够拥有好的成绩呢？ 一次在无意中看到一篇名为

16、“玩出来的好成绩”的文章时，我的心里不禁为之一触动，是呀，假如我们的孩子都能玩出好成绩，那该有多好呀。 细心地读完这篇文章时，我受益匪浅。课堂上，教师把需要把握的学问编成嬉戏，使学生乐于参加；课间，教师和孩子们共同玩各种嬉戏，和学生打成一片，因此，他的学生爱学、乐学，有效地提高了学习效率。 我想，我也可以把嬉戏引入到自己的教学中去。教育家卡罗琳说：“孩子们的工作就是嬉戏，在嬉戏中激发他们的思维，是他们最情愿承受的。”嬉戏是学生最喜爱的一种活动，把嬉戏引入课堂可以寓教学内容于嬉戏之中，学生不仅可以在嬉戏中完成教学任务，反过来又可以在学习中获得更多的欢乐和满意。这种教学形式更贴近孩子的心，使它成为

17、提高教学质量的一个有效手段。 在语文课中有很多需要背诵的词语、段落，让孩子们机械地背诵孩子们没有兴趣，背起来也是无精打采的，效率不高。我常常在班里不定时地进行“小组火车赛”的嬉戏，小组与小组之间绽开，每次竞赛每一小组都要有三个同学承受考验，第一个同学是小组推举的，其次个同学是教师随机指定的，第三个同学是别的小组指定的，每次胜出的小组可以获得一个星星，为了自己小组的荣誉，这样，孩子们每次在嬉戏进行之前都会特殊仔细地背诵，不但背诵的积极性很高，效率也很高。 我发觉，孩子们在玩嬉戏时，心情是放松的，思维是灵敏的，语言是流畅的。因此，课堂教学中，我们应结合教材，通过创设情境、嬉戏互动让学生积极参加到课

18、堂中去，引起学习的欲望，激发他们学习的热忱。使我们的孩子在玩中提高成绩。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇五 语文学习的确存在着不少障碍，尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着三个方面的障碍：一是从小就没有养成良好的语文学习习惯行为习惯上的障碍；二是不懂得语文学习过程的特别性学习过程中的障碍；三是对语文的熟悉模糊心理上的障碍。试概述如下： 能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依靠于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。这些好的学习习

19、惯的养成主要依靠家庭的熏陶和学校的培育。由于根底教育阶段尤其是小学阶段的某些欠缺，使得大多数学生都有未能在学习的行为习惯上养成良好的品行，这在语文学习方面表现得尤为突出。这些不良的习惯品行严峻滞碍着语文学习的质量，其主要表征是： （一）轻视咬文嚼字。对似懂非懂的字词轻易放过是比拟普遍的坏习惯。学习外语尚且知道记单词是关键，一旦到母语语文课上就把这个道理抛到九霄去了。其实，字词的功底不扎实已经成了语文学习尤其是阅读理解中的最主要障碍。阅读水平低下与不能真正品尝出阅读材料中的关键字句有很大关系。例如，学生常把月光模糊写成月光；对忆往昔峥嵘岁月稠与后墙紧贴着峥嵘的山石两句中峥嵘的含义辨别不清；把有雨

20、趣而无淋漓之苦中的淋漓与酣畅淋漓中的淋漓混为一谈。汉字作为表意文字，一个字一般就是一个形音义的统一体，留意对一个字进展触类旁通式的识别，往往能带起一大串。惋惜这个道理没有引起多数学生的重视。他们平常很少有意识地去积存字词，对寻常遇到的一些似懂非懂的字词不去准时查阅工具书，仔细深究，求得细致了解，久而久之在字词这一环节上拉下的差距越来越大，从而成为语文学习的重要障碍。 （二）片面追求所谓理解，无视朗读、涵泳、背诵和记忆。语文学习的材料多为一些文质兼美的名篇佳作，其中不乏美丽的辞章，警策的名句，生动、隽永，布满无限的审美情趣，常令人沉醉不已。古往今来大凡造诣深厚的文人名士无不饱读诗书，博闻强志，有

21、的甚至能背诵成篇的名著，至于辞采美丽的诗词就更是能出口成诵了。事实上，语文学习单纯靠理解、思辨是不能解决问题的。学习过程中更多的是需要涵泳、体悟、熟读、背诵。熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟读书破万卷，下笔如有神讲的是读与背可以促进写作水平的提高。读书切戒不慌张，涵泳功夫兴味长故书不厌百回读，熟读深思子自知讲的是读与背是理解的根底和途径。可见，读与背同语文学习的关系是何等的亲密了。但不知从什么时候起掀起了一股所谓反对死记硬背之风，把语文学习中的上些行之有效的优良传统一扫殆尽，贻害极大。语文课上朗读背诵的时机少了，详尽细致的讲解分析多了；学生朗读背书的兴致淡了，琅琅读书的声音消逝了。早读课上学生一

22、心想着读外语，甚至读政治、历史，至于背书那就更是蜀道之难，难于上青天了。理解当然重要，但理解若不以扎实的记忆为根底，很可能是无源之水，无本之木，况且理解并非是一次完成的。语言这东西，在不非常理解的状况下先吞进去，以后随着语言汲取和积存的增多，随着生活体验的丰富，随着学问面的扩大，通过不断反刍，可以不断加深理解。只有吞进去了，才可能化为自己的养分；一味地分析、讨论而不吞进去，则永久不能化为自己的养分。不养成多读多背的习惯，而能把语文学好的例子是不多见的。 （三）不作笔记，不勤写作。读与写的关系极为亲密，是语文学习的两个支点。韩愈在谈到怎样做学问时说：口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编，记事者

23、，必提其要，纂言者，必钩其玄。口不绝吟手不停披就是多读多写。大学问家们无不爱写爱记。很多名著佳篇都诚是一张张卡片，一本本札记的根底上撰写出来的。学语文不光要写作文，还要养成勤于写笔记、札记、日记的习惯。阅读时也要动笔圈点、批注。前人有不动笔则不读书的好习惯，今日的很多学生却根本没有意识到动笔写的重要性，更没有养成爱记爱写的好习惯，能够坚持写日记，写读书札记，作读书卡片的学生寥寥无几。有些人甚至连两周一次的作文也当成了负担。他们总是乐于把大量的时间和精力用于所谓理解、分析，搞题海战术训练，这样的学法岂能真正地提高语文水平？ （四）不爱课外阅读。语文涉及的内容特别广泛，而课本的容量有限，仅靠课堂、

24、课本明显是不够的，但这一点从家长到学生好像都熟悉缺乏。家长一味地反对孩子看杂书，动辄没收惩罚，从而遏制了阅读的视野。由于急功近利，学生也不认为花时间精力去阅读那些看起来与提高应试成绩关联不大的杂书有什么价值。有些人虽看些课外书籍，但品尝太低，至于报纸、新闻则更是无人问津了。实际上，这些课外因素对语文学习恰好能构成内外互补，它可以开阔视野，增加阅历，不仅不会影响语文学习，反而会活泼思维，增加相关学问，提高学习的质量与效果。 语文学习的外延和生活的外延相等。语文的这一特别性打算了语文学习的过程是漫长的，进步与提高是缓慢的潜移默化的。在漫长的学习过程中，积存是最重要的，战国时期的荀子就曾论及积存的重

25、要意义：积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明得意，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。量的积存终能导致质的飞跃，但积存的过程究竟是长期的、艰辛的，需要有很大的急躁和恒心，这就要虚一而静力戒急躁。在语文学习上追求短平快是肯定行不通的。很多同学不懂得这一道理，往往经过一段时间的努力，不能取得明显的效果之后，就干脆弃之不顾，转而去抓那些能够立竿见影的科目去了。 语文学习过程中的另一种障碍是缺少学习的主体意识。当代的学生在中考高考的压力下，过分依靠学校和教师，而学校和教师也急功近利，一味地搞所谓强化训练，几乎完全剥夺了学生学习的自主空间。其实，古代始终沿用下来的

26、传统中很多阅历都是值得我们今日借鉴和反思的，如论语侍坐里孔子胜利的教学范例、宋代以后的书院式教学模式就给我们很多启迪。其中最重要的一条就是提倡学习的自主性。学生在自学的根底上向教师质疑问难，教师则重视让学生躬行实践，注意个别启发指导，甚至令弟子次相传授。在语文学习过程中推广这种学习方法是不是比填鸭式更好些呢？ 所谓心理上的障碍是指对学习语文熟悉上存在着偏差，主要表达在以下几个方面： （一）滋生轻慢之心。在母语环境里学习母语语文简单走两个极端：一是由于已经会认字会说母语了，便对学语文失去了新奇感，错误地以为自己才不过粗通文字的语文功夫就已经是语文的全部了，于是语文在他们眼里便魅力尽失，黯然无光。

27、二是认为语文成绩很难提高，即使花大力气去学也未必就能到达抱负的效果，相反，以全力去应付那些短平快的科目收效会更大些，于是也对语文漠然视之。 （二）科学代替审美。应当说语文是最具有形象性、情感性和审美性的，可是，在科学主义、理性主义日益泛滥的今日，人们很难得从这一角度来对待语文，总是以科学的视野来对待语文，以理性的原则来对待语文学习，对语言文字之外的旨趣、情韵麻木迟钝。汉语言的丰富性和审美的模糊性正是语文的魅力所在，假如单纯用科学思维来对待语文学习，自会觉得乏味。审美与理性往往是相悖的，不能以审美的眼光来对待语文，对待语文学习。 （三）定位止于工具性。对语文学习在一个人成长过程与精神品行形成过程

28、中巨大潜移默化的功能熟悉缺乏，唯恐与语文是工具性学科的定位不无关系。学习语文不仅仅是为了把握母语，更重要的是吸纳母语文化乃至几千年来所积淀下来的精神文化养料。承受了良好的母语文的熏陶，对一个人的安康成长尤其是民族精神品行的形成是极为重要的。语文在这一环节中所担当的责任最大，也最重要。没有上升到这一层次上来熟悉语文，只把它看成是一门一般的语言课程是语文学习中一种较为普遍的心理偏差，它对语文教学双方面的负面影响越来越大。 综上所述，不难看出，要使语文学习翻开新的局面，消失新的生气，势必要排解语文学习上的种种障碍。假如能从学习的习惯、学习的过程、学习的心理这几个方面加强对学生进展疏导，或许语文的教与

29、学都会消失令人满足的新局面。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇六 本学期我担当了二年级的语文教学工作。在与学生接触后，我发觉他们的语文表达力量不强，识字力量不高，汉语拼读力量还有待提高，各方面存在的问题急需解决。为了让学生们把这些弱项变强项，我从多方面入手，努力提高学生的全面进展水平，现将本人在语文教学中的几点体会总结。 教师是课堂教学的组织者和领导者，直接影响学生感情和制约课堂气氛。所以，在课堂教学中，教师不能过于“宽”，对学生的行为视而不见，放任自流是不负责任的表现。固然，也不能过于“严峻”，常常上课板着脸，不苟言笑，会给学生造成心理压力。教师在教学工作中，应保持一种“激情

30、”，时刻以积极的状态去授课，学生感染到教师的热忱，自然而然那课堂气氛就活泼了。教学方法也需要多转变，实行不同方法去授课，时时给学生惊喜，学生学习的兴趣也会增大。 学生的汉语拼读力量不高，就说明白他们对声母，韵母的记忆不够。所以我要求他们每天早读前对声母，韵母进展朗读，课堂上进展听写，先加深他们记忆，再从练习入手。作业中多布置拼音练习，多练以提高拼读力量。 学生处于低年级，所熟悉的字不多，这就导致了他们不能把内心想法用语言更好地表达出来。所以，平常我要求学生多读书，抽空扫瞄课外读物，摘抄好词好句，增加词语的积存，从总体提高他们的阅读水平；其次，多阅读对于他们的识字力量也有帮忙。学生表达力量弱，就

31、直接导致写作力量不高，平常在课堂上，我鼓舞学生多举手发言，开拓思维，积极把内心想法表达出来；同时，加强他们的作文写作力量，再渐渐深入，渐渐提高写作水平。 语文既是一门科学，也是一门艺术，要搞好语文教学工作，还得多下功夫。语文要靠多读多记，其中难免枯燥乏味，所以教师就要懂得如何把课堂变得更欢乐，在将来的道路上，我还要连续努力，连续把教学工作做好，正如屈原所说，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，不断在探究中进步。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇七 我从事小学语文教学，也就几十年的时间吧，阅历说不上，只是有几点心得体会，在那里与大家共享。 教学理念方面：我一向认为教育就应是一种潜

32、移默化式行为，使学生在不知不觉中成长。语文教学同样如此，假如总是强调学生务必背过、务必默写过，务必理解等等，看似在强调学问的重要性，实际上却会在无形中增加学生的压力，让他们感到学习是任务，是不得不去做的事情。这样就简单扼杀学生那份对语文的发自内心的宠爱与沉迷，因而就抹杀了语文教学的初衷语文素养的培育。 我认为真正好的教育就应是润物细无声的。尤其是我们的语文教学，更简单起到感染、熏陶作用。每篇文章都有它的精彩所在，我们就应引导学生发觉这些精彩之处，专心去体会、揣摩，发觉其中的美，发觉那种美的表达方法。从而使学生爱上读文章，爱上观赏，甚至期望并学会去表达。在这个过程中，学生自然能够了解文章的含义，

33、吸取其中的精华，感悟文章的写法，到达从学问到精神的成长。 教学方法方面：俗话说教学有法，教无定法。有了良好的教学理念，详细的方法则是千姿百态的。对于不同群体的学生、不同的教学资料，不同的环境实行的方法自然不同。我们语文课本上，对于不同的年级自然所配备的教材资料都是贴合相应年级学生的年龄特点，对于他们来说，理解文章的资料就应不是什么难事，所以教授课文时能够让学生透过自主的学习，谈谈自己的理解和感悟，以及领悟到的东西，教师所要指导的就是学生难以理解的，或遇到的问题。固然对于重点的把握，教师就应视状况加以引导。在学生自主理解体悟的同时，教师就应有意的引导学生发觉文章的写法、特点，领悟到如此表达的优势

34、，从而使他们在不知不觉中感受到学习和写作及表达的方法。这样我们就不是单纯的教课本、教课文资料，而是教学生自主学习的方法，教学生自我表达的方法。不但让学生学会了输入，同时还学会了输出，也就是运用。 固然在详细教学中，教师设计的教学导语、创设的教学气氛了等等，都是引发学生学习兴趣的关键环节，这些都离不开教师的激情在里面，需要我们不断的学习和摸索。 总之，我们还是就应本着学生本位思想，必需要让学生成为学习的主体，想尽方法调动学生的自主性、专心性，引导他们学会读书，学会学习，学会运用。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇八 对于语文教学课堂来说，既要转变教师教的方式，又要转变学生学的方式

35、。培育和形成“自主、合作、探究”的一种教学模式。课堂教学改革又是新课程课标实施的关键，而新课程要求的是以上培育和形成的学习的方法。课堂教学是师生双向互动的过程，课堂是属于学生的，是他们学习学问的海洋，教师只是这个学习活动中的组织者、引导者和参加者，学生才是学习真正的主体。 如今，我实施课堂教学改革已有几个月的时间了，想想这几个多月来自己的课堂教学改革实施，整体上讲：课堂面貌比起以往发生了很大的变化。就对我的语文课来说吧！课堂布满了生气，焕发出一些活力，学生学习的兴趣很深厚，他们的参加度几乎到达 90% 。看到这一切，真是令我感到一丝欣喜。尽管如此，从中也有一些让我感到迷茫和困惑，从这几个月的课

36、改教学实践中来看，我有以下几个方面的体会。 一、进一步强化学生的学习积极性，深化课堂改革理念 1 、学生是学习的仆人，教师只是教学活动的参加者和引导者。学生一开头还不能够自主探究，甚至学习积极性与主动性不高。此时，做好学生的催促学习工作是特别重要的，尽可培育他们自主探究学问的意识，让学生能够自愿去学习。不仅如此，教师还要把课堂全部还给学生。 2 、教师必需为学生制造良好的课堂学习气氛。除此之外，还要仔细地处理好课堂教学改革与减负工作之间的关系。尽量让学生在学习的过程中学得轻松、学得开心。 在教学过程中，尽量紧扣课文内容的表演活动，唤起学生学习语文的兴趣，让学生在“学、乐”相结合。所以，激发学生

37、的兴趣也是最关键的问题，由于“兴趣”才是学生最好的教师。 3 、学问的点拨与补充以及教师本身语言的标准化。 在展现汇报的过程中，当学生说出多种答案时，教师就适当地做出点拨和补充。要让学生有一个明确的答案，而不能让他们在模棱两可的答案中徘徊。 4 、学生的预习环节。 我认为学生的预习应当是教师给学生提出一些预习的大范围模块，让学生根据这个模块进展预习。而并非直接给学生练习式的提纲去预习课文，这样的话并没有完全解放学生的思想，更没有解放我们的教学模式，反而锁定了学生的思。， 二、课堂教学改革实施过程中的一些困惑和难题。 1 、在课堂教学改革中，也有很多的困惑：少局部学生不争论、沟通，在小组中只会滥

38、竽充数，这样下来还很难到达课改所要求的“全员参加”。让较好的学生带动学困生争论、沟通时，那些学困生就无话可说，不会争论。不只这样，反而还把局部优等生拉下泥水去，到头来他们也还是一无所知、一窍不通了。 2 、在进展展现汇报的过程中，就有更多的学生在举手发言，这时假如都要让全部举手的学生一一发言，这样就会影响了展现汇报的时间，更影响了教学进度。若是不让他们发言，那也会使学生学习起来没有兴趣，这样的课堂教学就谈不上有没有什么好的效果了。 3 、至于“让全员参加”这个节骨眼上的问题，我还没有很好地去解决和实现。由于在实施“以学习者为中心”的教学模式中，教师只要彻底地放手让学生争论问题。在这种状况下，收

39、获较多的只是平常学习较好的那局部学生，而对于那些学困生就只是一种煎熬，难耐无味了。所以，在本班全部学生当中，积极参加教学活动的学生只到达 90% ，并没有到达“参加式”教学模式所要求到达的 100% 。 以上状况引起的缘由是我们学生的语言表达力欠佳，他们会做但无法用口语将它通通顺顺地表达出来，更不用说完完整整地表达出来，他们无法把自己内心知道的讲给别人听。特殊是来自村校的学生，更是受本地民族语言的影响，时常把语句倒着说，不用说让他们精确地表达出自己想要说的事了，就用汉语完整地与同学、教师说通一句话都觉得很难。 现在为了避开学困生无话可说的现象，我在课堂教学中尽量地鼓舞他们都说话，哪怕只说出一句

40、来，只是为了先培育好他们能用汉语沟通的关键问题而已，更高的要求和目标还不能给他们指定。与此同时，我还依据学生的水平层次，安排给他们不同的任务，让每个学生能有兴趣地仔细沟通。这样一来，学生的学习效果也有了进一步的转变，他们不管说对说错也都会争着到讲台上去当“小教师”了。 以上之谈就是我这几个多月以来进展课堂教学改革新的体会和困惑，虽然还没能够到达课堂教学改革真正的“改”，但这也是为了日后的课堂教学改革工作做了一个很好的铺垫。 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇九 怎样才能成为一个合格的教师，在刚踏上教师岗位的我，是要好好学习和探究的，在这一年里，经过学校领导的几次教育培训和同年段教

41、师的指导，我懂得了一些阅历，以下是我在七年级教学中的心得体会 一、把心贴近每一个学生 常言说，寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速。学生的差异性必定存在。闻名教育家韩凤珍说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西-自尊心” 1、给优生以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件,我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。八（4）班的卢美琪和八（3）班的曾福川是极具语文天赋的两位学生，她们的语文学习兴趣浓烈，文笔美丽，阅读鉴赏及审

42、美力量都很强，在平常的教学中，我老是给她们灌输要争第一，要考高分，要有向前闯的士气和决心，因此，在两个学期的每次考试中，他们都能考出抱负的分数 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力还可往上一些，我把他们归为中上等，意思是有可能上升趋势，因而好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围 3、给差生以上进心 在一个教师的眼中，学校中应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，“我并不比别人差”，“我还

43、有优于别人的特长”。八3）班有个叫陈钦鹏的同学，学习上一窍不通，但他会设计一些小东西，因此我经常在语文课上穿插一些设计灵感，让他表演，获得大家赞扬，还有一位童欲坚同学，学习极差，但他经常出其不意地答复出我的一些难题（或许是偶然），但我就趁此时机大肆渲染，鼓舞他，促使他上进。这样，这些所谓的差生有了一点学的甜头，也就多了一点学习的劲头了 二、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者 1、课堂进度顾及每个学生 我通常上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。特殊是根据游董所提出的“分层导学”的教学理念，先在导读提纲指

44、引下的学生 自主学习 语文教学心得体会500字 语文教学心得体会简短篇十 新一轮的语文课程改革需要教师转变多年来习以为常的教学方式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。如何教好新教材，用好教材，推动新课改，是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和帮助下，仔细学习、大胆探究、勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要做法有： 我校教研实行短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学习相结合等形式，注意校本培训，每周定时定点学习，让理论学习成为教师的内在需求，并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决

45、；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中，转变了传统的教学模式。 在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本”，课堂教学的主体是学生，教师是教学活动中的参加者组织者与引导者，在教学中我们精确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的进展为本，使学生真正成为课堂的仆人。充分开掘学生潜能，舒张学生共性。在第一册的“口语交际dd这就是我”教学过程中，我们为学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，“

46、自我介绍”，充分展现了学生的共性。其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。如学习抱负这一课时，结合课后名言，让学生在记录本上登记自己的座右铭，既给学生一个布满激情的我，也让学生下意识地积存了很多学问。再如我们学习邓稼先和音乐巨人贝多芬时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩服他，那么自己预备做一个怎么样的人？鼓舞学生从小树立远大抱负，志存高远，做一个有理想的人。 教师是教学活动中的参加者组织者和引导者，要敬重学生学习过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体备课就是实现这一目标的重要途径。 在这一年的课改试验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此根底上，对备课进展了改革，制定了

47、“集体备课、相互协作、资源共享、个人加减“的新的备课方式。其中，集体备课是进展资源共享的前提，个人加减是表达教师个人制造和适合不同班级学生特点的保证。通过争论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，在备课形式上，我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的根本思路。其次，教学设计要求表达学生的主体性。关注学生的学法，敬重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。 每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，争论修改，用集体的才智形成一整套精品详案。这样一方面减轻了教师的备课负担，另一方面使教师腾出更多的时间和精力讨论教材，指导学法，辅导学生。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。学校在这方面做了大量工作，进行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚完毕的中学部青年教师根本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展现出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力地促进了我校新课改的行进。学校规定全体教师每节课后必写教学心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进展内省式反思，通过理论学习或与理论对比进展学习式反思。通