语文培优补差工作总结范文（11篇）.docx

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1、 语文培优补差工作总结范文（11篇）语文培优补差工作总结1 一学期以来，我在培优辅差工作进程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是落后生，现都能明确的学习目的，不是为他人，而是为自己；学习风气较之前有明显的变化，之前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强练习，教师帮忙学生获得一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的。 现将一学期来的工作总结以下： 1、教学观念的积极转化，家长的热忱协作。在工作进程中，教师的观念能积极转化，由之前看分数，重视优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨

2、铁不成钢，急功近利的心态转变成能正确对待每个学生，以培育学生素养的进步为自己工作的重点。在工作进程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，埋伏的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析他人。积极对待学生的每个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热忱协作，使得每位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 2、在班级里建立学生的学习档案，依此进展分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力修建一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把题目交给学生往独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别

3、有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 3、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相干预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把动身点放在学生努力一下就可以够到达的水平上，使新旧学问产生联结，构成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公正的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的题目，准时矫正及调理教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的进程中，我实行了这样一些措施： 1、培优重在拔尖，辅差重在进

4、步。 2、课堂上有意识给他们制造时机，让优生吃得饱，让落后生吃得好。 3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导练习。 4、发挥优生的上风，指名让他带一位落后生，先容方法让差生知道怎样学，激起他们的学习爱好。 5、对落后生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的根底上不断进步自己的分析推理力量，特殊是学习态度的转变和学习积极性的进步方面要花大力气。 语文培优补差工作总结2 我今年担当六年级语文教学工作。班里共有学生72人，学生的整体成绩较差，中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中，我能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“转差培优规划”的内容。规划中要求到达的目标未能

5、实现。现将“培优转差”的工作总结如下： 1、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的根底。 开学初，依据上学期的考试成绩，以及平常的工作表现，确定如下学困生和优等生。 2、能够依据学生成绩状况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。 3、培优辅差做到了“六定”。 即：定对象、定时间、定任务、定规划、定内容、定措施、定目标。 4、培优着眼于长远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽学问面，开发求异思维，培育创新力量，同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。 5、辅导差生做到了“三要三不要”。 要了解后进生，要敬重后进生，对后进生要有信念。思想上不卑视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对

6、后进生的教育实行：低起点，小步伐，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到盼望，对学生每一点进步要准时赏识，提高他们的学习兴趣。 6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。 摸清学生相关预备学问，根底，依据学生实际、确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及至调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。 7、动之以情、晓之以理。 在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情，晓之以理”，从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关怀、照看他们；在学习上偏爱他们。

7、使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为自己的知心朋友。同时，在教育的过程中注意摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分熟悉自己的错误言行，决心悔过。 在此次考试中，转差虽然取得了肯定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满足了，我将仔细反思，争取在毕业会考中取得好成绩。 语文培优补差工作总结3 本学期以来，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，制定了培优补差措施。一学期以来，我在“培优补差”工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生都能较好的

8、得到进展。 一、我实行的主要措施 1、利用全部课余时间，多备学生，多备教材，多备自己，少抄教案，进展切实有效的课后阶梯式辅导，并以辅导沟通作为契机，多关爱他们，亲和他们，让他们有足够强的学习信念。 2、采纳一优生带一差生的一帮一行动；利用优生潜移默化地去拉动后进生，感染差生。 3、课堂上制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。 4、对差生从点上下功夫，实施多做多练措施。特殊保证每日一记事，每周两作文，训练他们学会多说几句通顺的句子；优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高解题和写作力量；争取从习作上多得分。 5、从整体上进展格式和书写强化，尽量把卷面印象分全部抢到。 6、在教学过

9、程中，敏捷多样的方法是培育学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的，它的生命就在于主体参加下的不断生成的语境和流淌的语流之中。特殊是我们强化班，更是要避开死气沉沉的高压政策，虽不说肯定要减压，但却不得不适时地进展变压，只有活泼起来了，学生也就有学习激情了。 7、进展一周一测试，并以测试卷为线索，真正做到一试一精讲，一试一收获的学问点上的强化稳固训练。 8、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 9、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 10、重视中等学生

10、，保持其成绩稳定和提高。 11、适时进展个别谈话或者与家长联系，帮助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。 二、协作本学科教学组织的教学活动 1、进展生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积存。 3、成语谚语收集与积存。 4、背诵古诗竞赛。 三、我进展的有效尝试 1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练（特殊针对后进生）为强化训练目标。 2、中期塑量的有背诵经典古诗文，积存成语、谚语、和课内外的好词佳句。 3、长期塑心的有结合教材内容，实行动手实践，进展映射教育。例如学习有关感恩教育的内容，我让学生亲自动手实践，回到家里，为爸爸、妈妈做力所能及

11、的家务劳动，从中体会到父母的艰辛，从小要有感恩之心；另外，我们都知道，我们的教学，不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词，只要我们擅长去开掘，它都有极强的映射性，我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去，这就是真正的“大语文”教学观，可能也就是我们常说的德育渗透了。 语文培优补差工作总结4 本学期，我注意培优补差工作，针对学生的详细状况进展分析，明确了培优补差的目标，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优生或是学困生，现在根本上都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习

12、风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下： 一、根本状况 我所教的班级学生55人。 1、学困生有2人，他们分别是：黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。 2、优等生：王奋博、曹静瑶。 二、主要措施： 了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的根底。首先，对学困生进展全面调查，了解他们的学习习惯，兴趣爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进展心灵的碰撞与沟通。翻开与学困生沟通的大门，了

13、解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的态度，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。 1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 2、课外辅导，利用课余时间。 3、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生 4、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对差生的每一点

14、进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 三、协作本学科教学组织的教学活动有： 1、在括号里填词语。 2、默写字词。 3、背诵古诗课文竞赛。 总之：通过一学期的辅导，对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们效劳，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不安康，学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。 语文培优补差工作总结5

15、 本学期培优补差教学工作现已至尾声，我主要负责五年级（3）班的语文教学工作。在本学期的一开头，我就开头关注每个学生的学习状况和进展，注意学生的自身进展，拟定规划向学生进展弥补、研、争论，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即兼优生、中等生和后进生进展培训。现本人将本学期培优补差作一点总结。 后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的平均分大增却是一个浩大的数字，面对后进生的成绩不见起色，我没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，对他们还是我们班的一个口号“不言弃，不抛弃、不放弃”的决心。仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与任课教师保持联系，共同做好后进生的转化工作。 通过长期对后进生

16、的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成绩也有积极的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和教师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。 抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮忙他们在学习上找回自信，并进展适时地鼓舞和表扬，让他们感受到教师的关心和学生的帮忙。 虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。认真想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对

17、那么多教师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关心。认真想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。 通过本期不懈的努力，不少后进生和中等生的进步还是很大的。固然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要教师一点一滴的呵护。在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。 语文培优补差工作总结6 从我班的根本状况来看，学生的语文总体来说是比拟弱的，局部学生几乎到了要放弃该学科的地步。因此，我觉得有必要在“培优

18、补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等状况，我对学生实行了分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了肯定的效果。 一、实施分层分类教学 所谓分层分类教学，就是依据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区分对待、因人施教，以满意不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调安康进展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同共性的学生在自己原有的根底上，在各个方面一步一步地滚动式向前进展，不断从小胜利到大胜利、一方面胜利

19、到多方面胜利、个别胜利向全面胜利迈进的，到达教学胜利的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的详细做法如下： 1、依据三年级学生语文学科的成绩，将学生根据1、2、3三个层次进展分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采纳不同的标准。并且，对分组的状况实行动态治理，假如经过考核3组的学生到达2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，假如学生成绩严峻倒退，则有可能降至下一个组。 2、另外还有一些详细措施表达分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发觉缺乏之处，则有针对性地实行不同的措施， 二、推行共性化教育 由于每个人的先天素养、家庭条件、文化根底、成

20、长环境和社会背景等各不一样，所以每个学生也都有其独一无二的共性。在教学中我从学生的共性动身来考虑学生的进展，培育学生的独立人格，进展学生的共性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素养。 总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了肯定的成绩，但是，我班相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。在“培优补差”的.工作中，我还将连续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。 语文培优补差工作总结7 时间如梭，一学期的工作完毕了。一学期以来，在学校领导、教师们的关怀和支持下，我在“培优补差“工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差“的内容，使学生能较好的

21、得到进展。通过思想教育，学习的学习兴趣、学习积极性，今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下： 1、在班级里建立学生的学习档案，确立学习目标。依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。 2、教学观念的积极转化，家长的热心协作。在工作过程中，观念积极转化，由注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，“恨铁不成钢“，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生

22、的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。 3、充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，让学生挑一挑就可以摘到苹果，使新旧学问产生联结，形成网络，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及

23、调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。 在培优补差的过程中，我主要实行了以下一些措施： 1、培优重在拔尖，补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造时机，根底题多提问后进生，以培育他们的学习兴趣，有难度的问题，则多提问优等生，培育他们的理解力量，让优生吃得饱，差生吃得好。 3、课外辅导，利用每天上午的其次节课课件休息的时间及下午课外活动时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，实施一带一的小教师策略，让优等生帮忙后进生进步，同时对于优等生自己也是个提高。 5、多和学生谈心，了解他们的思想动向，准时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变

24、，提高他们的学习积极性。 语文培优补差工作总结8 本学年我班脚踏实地在“培优补差“教育上做出成绩来，把“培优补差“教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。 我们对常规教学进展必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关怀这些在学习上的“弱势群体“和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常消失错误等对症下药，不断探究并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差“的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行共性化教育为主的“培优补差“模式，并取得了良好的效果。 首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定根

25、底较差学生，不针对性的进展教育，观看，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，准时帮忙学生改良学习方法。同时还的确分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生消失“长短脚“，一经发觉，教师准时补救。班级对优秀生实行嘉奖制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质嘉奖和精神嘉奖。每月举办一次优秀生学习沟通会。沟通学习阅历和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习气氛。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一治理。并定期召开班级学习会，准时了解优差生的状况，为下一步工作，做好预备。

26、再进展培优补差的同时，注意让优生去帮忙带动差生。 一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了肯定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。 语文培优补差工作总结9 放寒假了，但是一个学期并没有完毕。开学初制定了教学规划，也同样制定了培优补差规划。说实话当时制定规划时，培优生和学困生我并不是很清晰，只是依据上学期的语文成绩确定了一些人员。由于是新接的班，不交接学生状况，只能如此。其实优秀的学生不只是指那些卷面成绩高的孩子，卷面成绩差的孩子不见得是是差生。 我用了一个月的时间对学生进展了解，在国庆节后的第一个星期里，确定了一批培优生和学

27、困生。培优生全部是开学报到和开学一个月里各项作业能按时交的孩子，学困生是好多作业不交，上课捣乱，家庭教育吃力的孩子。 我建立了培优补差群，鼓励培优生热心帮忙学困生，一帮一，在群里的形式就是群名片是自己名后边括号里写学习伙伴的名字。10月份，我利用下午放学后的时间分别给培优生和学困生上培优课和进步课。但是在11月，我转变了做法。由于我发觉真是“枪头不利弄折枪杆”！盼望10岁孩子帮忙那些学困生（家庭教育困难生）真是不现实！我还是把精力用在帮忙全班孩子身上，再花些时间多辅导优秀学生，让他们在五年级有力量帮忙学困生！于是我把培优补差群变成了四一班群，起名字叫“塞翁的群”。塞翁是我网名，我觉得当群名也有

28、点意义塞翁失马焉知非福嘛！看事物不能只看当下，看学生也是同样道理。我又另外建立了培优群，把经过两个月了解，确认是真的学习积极主动，家庭教育优秀的孩子，请进培优群。连续给他们上培优课，在学校没时间，就晚上在群里上网络课，平常没时间，就假期上。我期望他们得到了我的帮忙，能回报到班里，去热心帮忙其他同学，特殊是帮忙学困生。 建立了班级群后，我准时把孩子们的在校学习状况共享给家长，也在群里讲一些教育孩子的想法，还在群里跟家长共享语文课程标准，借读给家长听我期望的是能和家长们达成共识，共同努力制造出一个积极奋进的班集体，火车跑得快，还靠头来带！这个头不仅仅是我，还有优秀的家长，优秀的孩子们！一个班的学习

29、气氛好了，差生又能差到哪里去？懒孩子或许都不好意思懒啦！ 对学困生，我不再要求培优的孩子去帮忙他们，而是给自己定了目标我要在一个学期里，跟他们的家长见面至少一次，跟家长聊聊孩子的教育状况，了解家庭教育状况，尽可能的给出教育建议。为了帮忙学困生，把“一帮一”两个孩子分在一个组，实在不能分在一个组，也安排坐的近点。培优生一般担当的都有班级的府效劳性工作，不是中队委员就是学习组长或者值日组长，他们在完成自己学习任务和劳动任务以外，还要负责帮忙学困生催交作业，准时帮忙解决学习困难。我呢，只要学困生消失小毛病，就准时谈话，谈话没效果就跟家长联系，甚至不得不把懒孩子留在我身边盯着完成学习任务。为了树立学困

30、生的自信念，只要发觉他们的特长，就在班上大力表扬。 这样的培优补差做法，是很对不起那些不是很突出，又不是很差劲的孩子！他们得不到培优的时机，也得不到教师放大优点的表扬。悄悄的来了去了，其实这些孩子也是我得意的学生啊！他们虽然不是最优秀的，但是肯定是优秀的好孩子！所以，我在塞翁的群里发对全部孩子都有用的信息，平常只要有时机，就让他们感受到教师对她（他）的观赏、确定和赞美！我觉得培优补差真的应当面对每一个孩子，可现实却不尽人意！一个班73人，我做得还不够多，不够好，我能做的事情还有许多，我必需更加努力工作，给每个孩子以准时的指导和帮忙，给每个孩子以准时的欣赏和鼓励！我信任，我们四一班的孩子将来会个

31、个优秀个个棒的！ 语文培优补差工作总结10 不知不觉在劳碌而充实的工作中，我们马上完毕本学期的教育教学工作。从我班的根本状况来看，学生的语文总体来说还是不错的，可是也有少局部学生在语文学习上遇到了一些困难。因此，针对我班学生学习活动中的一些详细表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常消失错误等状况，我在开学初便有针对性地制定了我班语文培优补差规划，并争取在日常的语文教育教学中仔细实施落实到位。经过一个学期的努力，我班在培优补差工作中取得了肯定的效果，现将培优补差工作状况总结如下。 一、根本状况： 我所带的三（7）班共有73名学生，依据他们上学期的学习状况、学问技能把握状况以及成绩跟踪分析，

32、大局部学生学习积极性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等，但也有少局部学生，如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等，他们根底学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成。因此，本学期我除了在教学过程中充分注意学生的个体差异外，还在提高学生学习兴趣上苦下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到了更好的进展，使学困生得到了较大的进步。 二、工作目标： 1、仔细选择好培优补差的对象。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、带动全班同学的学习积极性，形成良好的学习气氛。 4、有针对性地仔细

33、做好学生每周至少2次的辅导工作。 5、让优生把握正确学习方法，培育良好素养和创新意识。 6、做好学困生的转化工作，消退他们的自卑心理，让学困生体会到胜利的喜悦。 三、详细措施： （一）培优措施 我认为只有扎实做好培优工作，才会让优生更优，差生不差。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。 （二）补差措施 1、帮忙学困生树立自信念。 学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是学生一时冲动犯

34、了错误，教师或家长批判教育不当造成的等等。所以，我首先帮忙学困生分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮忙他们克制心理障碍，树立战胜困难的自信念，多鼓舞少批判，再依据详细状况把比拟差的功课补上去。 2、教会学困生正确的学习方法。 语文培优补差工作总结11 一、指导规划 提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培优规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话力量，并能帮助教师进展辅差

35、活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读、说、写的综合语文力量，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。 三、定内容： 培优主要是连续提高学生的阅读力量和写话力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写

36、，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达力量，堂上制造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 五、辅差对象： 六、主要措施： 1、课外辅导，利用课余时间。 2、采纳一优生带一差生帮一行动。 3、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 4、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响后进生。 5、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6、采纳鼓励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的、学习积极性和胜利感。 7、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。 9、必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。