诵读心得体会范文3篇.docx

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1、 诵读心得体会范文3篇诵读经典心得体会范文篇1 通过诵读经典诗文教学，我走进了一个妙不行言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精华，什么是千古美文“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎?”由“道，可道，特别道”至“天将降大任与斯也”，从归去来兮辞到兰亭集序都熠熠地展现着它博大精深的魅力。 其中“三人行，必有我师焉”这句话每天挂在我口中。那就是很多人行走，他们之中必定有我的教师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是由于它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧?它

2、是那样宏伟绵延!你见过大海吧?它是那样壮美无边!山之高，是由于它不排斥每一块小石头;海之阔，是由于它聚拢了千万条小溪流。假如你想具有高山的情怀和大海般渊博的学问，是否就应当擅长从生活中查找良师益友，汲取他人的点滴特长呢?这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊! 在我们的日常生活中，每个人都有值得我学习的地方，就拿我们学校来说吧!在这个140多人的集体里，就有我很多的良师益友：他们的才华和才智都值得我好好学习。这样我不就可以在这万顷绿田中增加自己更多学问的养分吗?这正是论语孔子传与我的做人学问的道理呀! 真的，人的一生如同一条长路，有很多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提示你，

3、它就是国学就是经典诗文，由于它聚拢了全部胜利人的阅历，是民族才智的结晶，其价值历久弥新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的珍宝。而且对于少年儿童来说读诵经典，自幼就开头承受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的“同时也可以提高我们的古文和水平，有助于我们对其它学问领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。 假设说我们的心田是一块最一般的土地需要阳光、雨露、肥料和辛勤的耕耘，那经典诗文就是那阳光、惠风和细雨。只要你情愿时时刻刻去吮吸去领悟去诵咏，那我们的抱负之花肯定会开得更艳持得更久。 那我们就连续诵读吧!好好地拥有它，记住它。让它来净化我们的心灵，让它来耕耘我们心中的土地，提升

4、我们的品位，弘扬中华民族之精华，更让它引领我们克制重重困难，向胜利迈进吧! 诵读经典心得体会范文篇2 2022年九月开学，学校要求每位教师要参与国学经典的网络学习。我们有幸倾听很多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。 身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，如同坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，倾听教师讲读经典是特别享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进展了心灵的沟通。 记得初学经典时教师教我们的是弟子规，学习弟子规，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包涵之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。 在这些教师的课堂上没有压力、没有苦

5、恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有颜色的，是情景交融的。当教师教到“勿践阈勿跛倚”时，教师告知我们由于在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，假如我们每天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了教师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从今不再踩门槛儿，不仅如此，他们观察别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。 在随后的日子里，教师还教了笠翁对韵、论语、朱子家训、礼运大同篇、大学等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的进展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达力量也很强时，我真快乐，我深知这都是在教师的教育下，学习经典的结果。

6、现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今日是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。弟子规教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关怀实在是太少了，以后肯定要多留意。 近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是教师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增加了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了很多为人处事的道理。 虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的缘由没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺当些，我定会带女儿连续把经典学下去。 “饮其流者怀其源，学

7、其成时念吾师”，教师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们供应了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。 诵读经典心得体会范文篇3 有人曾说：“读经典如同吃多种维生素片，虽每日一粒，亦可养身。”让孩子在记忆的黄金时期，心灵最清亮的年龄阶段诵读经典美文、唐诗宋词，既能提高孩子的人文素养，又能让孩子学会做人。古韵声声，飘来校园书香;美文句句，加厚校园底蕴。诵读经典犹如永不停留的小溪，如同不行缺少的精神食粮，咏叹着人生的华彩，净化着学生的灵魂，充实着思想的血脉，更支撑着师生人格的大山。国学经典诵读让传统文化走进孩子的日常生活，走进他们的家庭，标准着他们的日常行为，成为孩子们

8、成长路上的“指南针”。 我校作为重庆两江新区开发中学校，伴随着城镇化建立的进展，校园文化愈来愈成为学校进展的灵魂和强大引擎，鲜亮的文化性格，旺盛的文化生命力可成为学校和谐、可持续进展的助推器。为此，我校大力开展了“诵读国学经典，滋养阳光人生”的校园文化建立。 一、开发经典诵读校本教材 20年6月，我校组织成立了一支由分管教学的校长任组长、德育处主任任副组长、年级组组长任组员的校本课程开发和建立的领导小组。各年级依据学校编写的经典诵读校本课程纲要，仔细编写了本年级校本教材的初稿，经校本课程开发和建立领导小组严格审稿后，我们编撰了一套“诵读国学经典、滋养阳光人生”的经典诵读校本教材。该教材一共六本

9、，一至六年级各一本。教材的内容分为五个篇章：山河风光篇江山多娇美如画;爱国情怀篇热诚之心耀中华;勤学惜时篇书山有路勤为径;心灵悟语篇大道无形明心智;品德行为篇德行优良创和谐。配有“小光教师教你读”、“我和阳阳诵经典”(里边又包括“教你读”、“我来读”、“我乐背”)、“阳阳伴我行”、“精彩对对碰”等不同板块，这些板块增加了诵读的趣味性，特殊是“阳阳伴我行”这个版块，在学生学会一章节经典诗词后，结合自己平常的言行给自己一个评价(笑脸或星星)，这样做的目的就是要让学生用所学指导自己的言行，从而养成良好的行为习惯，把经典转化为人文底蕴。20年，我校二年级校本教材经典诵读在全国和谐德育试验与讨论成果评比

10、中获得一等奖。 二、营造气氛，创设环境 有了教材就有了教学的依据，但这还不够，如何引导我们的广阔师生走进广博的古诗天地，这还得在环境建立上下一番功夫。首先，我们打造了“百米文化墙”和“经典走廊”，将古诗文中的经典诗文、书法作品、学生诵读经典的活动图片等隽刻在墙上或挂在画框中，在绿树的掩映下显示出独特的魅力。如;“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”等名言警句琳琅满目，浸润学生心灵，从而到达潜移默化、润物无声的效果。每天大课间和中午诵读时间，全体师生在美丽的古典音乐萦绕中大声整齐诵读，与经典对话，和圣贤沟通，使学生的心情得以安静和舒服。我们还提倡“让班级的

11、墙壁布满书香”，让班级诗意盎然，成为学生的精神家园。各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”，包括“精彩每一天，诵读每一天”;“与经典同行”“我来读经典”等。学生在诗化环境中受到感染，自然而然地亲近经典。 其次，学校还充分利用黑板报、宣传栏、国旗下讲话、亲子诵读等展现师生诵读成果，沟通师生感受，共享诵读带来的心灵愉悦，使整个校园布满浓郁的书香。 再则，号召家长也参加到这一活动中来。我们要求学生把在学校学习的经典诗词背诵给家长听，家长评出等级(作为学生评“诵读之星”的条件之一)，并教自己的家长读经典，同时，利用寒暑假开展“我与父母读经典”活动，要求家长与孩子一起读经典。在学校举办的“童声诗韵，做

12、阳光少年”经典诵读活动中，由学生和家长一起演出的亲自诵读节目受到师生的好评，不仅展现了父母与孩子诵读的成果、收获，更在家长与孩子心与心的交融中体会生命本质的芳香，感受共同成长的乐趣。有效促进了学校诵读活动的开展和和谐家庭建立。 三、开展活动整体推动 学校利用“红领巾”播送站，开拓经典诗文诵 读栏目，时间在每天中午13点40分准时播出。或请学生带着大家朗读，或播放主持人的朗读古诗磁带，或介绍诗人的奇闻逸事，让学生耳闻目睹古往今来博大精深的文化精华，在观赏中得到情感陶冶。每学期评比一次“诵读之星”，人人参加，不限制名额，只要到达规定要求，均可以成为经典诵读之星，并依据把握诗词的篇数来确定“三诵读之

13、星”、“四诵读之星”、“五诵读之星”。同时评比“书香家庭”以此到达熟读成诵和扩大诵读范围的效果。 一年多来，学校开展的丰富的大型经典诵读活动：“童声诗韵，做阳好少年”、“中华颂书写经典竞赛”、“经典诵读主题班会”、“经典诵读pk赛”、“经典诵读诗画展”、组织学生参与区里的经典诵读精品节目展演等。学生们通过背、唱、演、说、画等形式，从诗词里感悟到了中华诗词的精粹，感悟到了很多做人的真谛。 四、诵读经典，收益匪浅 (一)形成了学校的特色文化 如今，经典诵读已经作为学校一校一品特色工程来打造。在校园里，每天总能听到经典诗词的诵读声，一朝一夕，课内课外，校园到处散发着浓郁的书香气息，处处出现着一个个天

14、真活泼、“满腹经纶”的孩子，形成了以“经典诵读”为主题的特色校园文化，学校真正成为了孕育儒雅少年的摇篮。 (二)丰盈了学生的精神世界 千百年来人们好像已习惯于将读书作为一种成就将来幸福的手段，中国人的传统文化里有着“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”的抱负向往;在应试教育背景下，读书总是与考试联在一起，这样的读书不仅机械、乏味，甚至是苦痛不堪的。阅历告知我们，让读书变成一种享受，才能真正丰富学生的精神世界，这才是实施素养教育的最重要途经。只有让学生在诵读中找到了乐趣，体验到了欢乐，读书才能真正成为学生的一种需要。 (三)提升了师生的人文素养 诵读要成为一种精神享受，要丰厚一个人的人文素养，就必需

15、走出“一切为了分数，一切效劳于考试”的怪圈，重构校园诵读生活。真正意义上的诵读不仅仅是一个识记认知过程，而是融入了情感、态度的全身心投入的过程，是一种读者与之间的心灵对话。风声、雨声、诵读声，声声有情，读出诗情画意、读出人文情怀，从而真正培育孩子的诵读兴趣，让孩子和教师喜爱古诗，让诵读成为师生的一种生活方式。难怪六年级的杨晓莉同学在诵读经典心得中这样说：“自从开头经典诵读以来，我再也不怕朗读了，以前每次教师请同学们朗读，我总是干焦急，不敢读，即使读了声音也像蚊子叫。现在不同了，由于古诗词简短有味道、有节奏，我很喜爱读，经常会情不自禁地大声朗读。双休日回家后，我常常召集小区里的小伙伴背给他们听，谗死他们了。现在有几个小伙伴竟然也在静静地背诵呢，还说商定时间要向我挑战，我可得加油啦!要是输了，那可倒八辈子霉了。” “孩子的心，就像春天的泥土，播什么种，就发什么芽。”“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河”，学生的人生之塔不是一砖一瓦构建的，需要从现在起日积月累，奠基丰厚的智力背景和人生底蕴。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，在诵读中华经典之路上，我们信任，一批彬彬有礼，团结友爱、尊老爱幼、自信自强的“阳光少年”在蔡家场小学这个布满朝气的阳光校园中将会不断涌现!