读书活动方案模板九篇.docx

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1、 读书活动方案模板锦集九篇读书活动方案 篇1 为提高广阔教师的综合素养，促进教师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教育思想、扎实专业学问、良好教学方法、较强科研力量”的高素养教师队伍，打造书香校园，特制定本教师读书活动方案： 一、指导思想： 书籍，是人类珍贵的精神财宝，是阅历教训的结晶，是走向将来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，抱负的教育“应当重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。 二、活动目标： 1.通过读书活动，转变教

2、师的教育进展教育创新，努力使教师成为学者型教师。 2.通过读书活动，提高教师的理论水平、科研水平，提高教育实践力量，不断适应现代教育进展的需要。 3.通过读书活动，创设良好的学习讨论气氛，使教师养成良好的读书习惯和思索习惯。 4.促进学校文化进展，营造书香校园，创立学习型学校。 5.通过读书活动，丰富教师的课余生活，丰富教师的内心世界，提高教师的学问素养和人文素养。 三、详细措施： 1.宣传发动，达成共识。学校制定教师读书规划，确定阅读书目范围，并召开专题会议，进展宣传发动，使广阔教师进一步解放思想，提高熟悉，切实让读书成为教师专业进展的重要途径，让读书成为教师的自觉行动，让读书成为提升教师综

3、合素养的平台。 2.创设条件，供应保障。学校每年要拿出局部资金购置书籍，包括专家理论、名师阅历、经典名著等书籍，力争让教师有书可读，有好书可读。同时学校要进一步加强教师阅览室建立，增加专业报刊征订力度，为教师创设较好的读书条件，并且要鼓舞教师自己购置图书，让读书成为学校和教师共同进展的平台。 3.形式多样，注意实效。一是坚持“同读一本书”，学校指定统一书目。二是坚持“自主阅读”，在规定时限内让教师自主选择阅读书目；三是充分利用网络资源，准时向教师推举优秀的教育网站，优秀的网络刊物、优秀的论坛、优秀的专家博客、优秀的网络课堂等平台，多形式、多渠道为广阔教师供应读书学习的信息途径，不断扩大教师阅读

4、视野、丰富阅读内容，并通过读书学习，使广阔教师提升教育理念，形成科学的教育观、人才观、质量观及学生观。 4.加强沟通，共同提高。学校要通过读书论坛、读书笔记展览、心得体会征文等活动，加强教师读书学习的研讨和沟通，努力营造学习反思、研讨沟通的气氛，使广阔教师在读书中不断进展自我、提升自我和完善自我。 5.开展评比，纳入评价。学校领导小组要实行平常抽查与期末检查相结合的方式进一步加强读书学习的过程性治理，并将读书学习纳入教师的年度考核，切实让读书学习成为每一位教师的良好习惯。 四、活动宣传口号： 1我读书，我欢乐。 2与书本为友，与大师对话。 3与书籍为伍，与经典对话，与才智同行。 五、领导小组

5、组长：叶xx 副组长：叶xx 成员：刘xx 读书活动方案 篇2 一、活动宗旨 开展小学生“阳光心理”系列活动，是深入贯彻党的十七大精神，在未成年人中进展心理安康教育的重要载体，是进一步加强和改良未成年人思想道德建立、深化教育改革、全面推动素养教育的重要举措，表达了教育以人为本的价值观念。通过德育载体的不断创新、发挥学校教育的引导性、同伴之间的互育性、学生的自我教育性，不断提升中小学心理安康教育水平，推动中小学生形成良好的心理素养，使小学生更加安康地成长。 二、领导小组 组长：蔡振宇 成员：李仙花、叶连娣、白少军、张柳英、李海静、陈春玲。 三、时间安排和工作内容 第一阶段（9月份）：宣传发动阶段

6、 制定活动详细方案并组织实施；为确保工作顺当实施，营造良好的工作气氛，要组织召开有关会议，发放宣传资料，开展有关怀理安康工作宣传；填报XX市学校心理安康开展状况调查表，20xx年10月1日前由各教育学区汇总上报市教育局教科室。 其次阶段（20xx年10月至12月）：实施阶段 围绕心理安康教育，学校从以下几个方面开展活动： 一、开设心理安康教育课程 当代心理学的一项重大成果，就是提醒了人心理进展是连续性和阶段性的统一，每个心理进展阶段中的个体都面临着共同的或类似的心理进展任务。尤其是小学学生，他们将面临人格的完善，人生观、价值观的形成，学习过程的优化，职业意向的初步确立，人际间良好的沟通，社会环

7、境的适应，心理压力的应付等心理任务。心理进展任务数量多，普遍化的特点打算了必需把心理安康教育纳入学校的课程体系，面对全体学生，分阶段、有层次地开展心理安康教育。为此，可以把心理安康教育纳入学校必选课程体系，分别开设以学习心理、自我意识、交往艺术、心情调整、良好的性格培育、正确观念、心理压力的应付、青春期性心理、等为内容的选修课保证每个学生都能充分准时地承受心理安康教育方面的训练。 二、心理安康教育要有机渗透到学科教学 学习活动是学生全部活动中的主导活动，也是学生心理安康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感，长期学业失败造成的自尊心低落，过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧急与

8、焦虑。事实证明，单靠心理安康教育课要从真正意义上提高学生的心理素养是远远不够的，没有解决学科教学这个环节，也就没有从根本上解除学生的心理困扰，更谈不上进展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到安康和谐的进展，必需把心理安康教育与教师的教与学生的学结合，有机地渗透到学科教学中。 三、提高教师心理询问的意识与学问 教师的心理安康状况，直接影响着学生的行为，影响到学生身心的进展与成长，最终影响到教育的成败。教师的一言一行，比父母对子女更有深刻的影响。假如教师的心理不安康，必定污染整个教育环境，对学生的心理安康造成严峻损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的根底上的，“只有人格才能够影响人格的进展和形

9、成，只有性格才能形成性格”，教师的心理安康对于学生的影响，要比其他因素的影响都来得大。美国心理学家鲍德温讨论了73位教师与1000位学生的相互关系后得出结论：一个心情不稳定的教师很简单扰动其学生的心情，而一个心情稳定的教师，也会使其学生的心情趋向于稳定。因此普及心理询问学问，有利于教师正确熟悉自己，调控自身心情，积极对待工作，最终有利于学生的心理安康。 其次，现代教育改革要求教师具有心理安康学问。现代教育的进展使心理学与教育的联系越来越严密，教师只有把握学生心理进展的规律，运用适用学生心理安康的教学方法，实行民主、公平的态度，调动学生学习的积极性，展现学生的共性，才能发挥学生的主动性、制造性。

10、 再次，学校德育需要心理安康教育学问。心理安康教育表达的是一种新型的师生关系。我们通过对教师进展心理安康教育讲座，开展心理安康课题讨论、撰写心理安康论文，介绍好的心理学方面的书刊杂志让教师阅读，让教师参加心理安康教育，从多渠道、多方面摄取心理安康教育方面的养分，使他们更好地教书育人，为人师表。 四、个别心理询问是学校心理安康教育的重要组成局部 个别心理询问是学校里辅导者运专心理学和理论和技术，借助语言、文字等媒介，与辅导对象一对一进展信息沟通并建立某种人际关系，帮忙辅导对象消退心理障碍，正确熟悉自我及社会，充分发挥潜能，有效适应环境的过程。 作好个别心理询问工作主要从以下四个方面着手。 （一）

11、建立和完善心理询问室 心理询问室作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，直接关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，到达更好地沟通与沟通。心理询问室建立应具备了以下条件： 1、 环境幽静，远离教学区的建筑物。在环境的布置和物体的摆放上尽量做到合谐、美观、大方，使来访者在这里可以到达心理放松，心情趋向安静； 2、 建立心理资料库，购置了肯定数量的心理学方面的书籍，建立了学生的心理档案。 3、 建立了心理安康email ，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过静静话信箱、email寻求帮忙。 （二）询问室同时也可以作为心理放松室 学

12、生在学习和生活中会遇到各种各样的心情问题，这些心情假如不能得到很好的调适，将会形成累加效应，最终导致心理崩溃。心理放松室就是学生宣泄不良心情，降低焦虑，查找心理平衡的.场所。采纳温馨的颜色、使人全身心处于放松状态。心理询问教师可以在心理询问室隐藏处观看学生的心情反响，让学生发泄不良心情，找回平衡。 （三）个人心理询问的内容 主要有学习辅导、心情辅导、交往辅导和职业辅导等。正如一位心理询问专家所说：“问题不是问题，如何处理问题才是问题”。 针对不同年级的学生，辅导的内容应不同。例如：处于青春期的学生，他们对自己青春期的个体发育、心理状态都发生了急剧变化，带来了心理上的快速进展。 （四）、建立学生

13、心理档案是了解学生、帮忙学生的有力保证 要真正做到让每个学生心理安康和谐进展，各种力量到达最正确状态，潜能得到充分发挥，共性得到张扬，就要求教师要充分了解学生的各项心理特征，只有了解学生的心理特征及其进展变化规律，心理安康教育才能做到有的放矢。心理问题具有很大的隐藏性，很多学生有了心理问题，但由于有思想上的顾虑，不愿让别人知道，也有不少心理有问题的学生缺少对自己的了解，并不知自己有心理问题。怎样化被动为主动，使心理工不是去等问题，而是主动找问题？心理档案的建立还有助于教师、班主任、学校有的放矢地开展教育活动，有助于学生更科学、更全面地了解自己，有助于家长全面地了解孩子，更好地教育孩子。如条件允

14、许可以每年对各年级学生进展依次心理测试，并将测试结果存入档案。 六、针对学生家进步行家庭心理安康辅导 融洽的家庭气氛是学校心理安康教育工作顺当开展的有效保障。很多心理询问教师在对学生进展心理询问的过程中发觉，不少学生的心理问题直接或间接地源于家庭。大多数家庭都是父母子（女）三人构造的核心家庭，孩子是父母眼中的明珠，“含在口里怕化了，托在掌上怕掉了”。对子女的不恰当的教育方式造成了独生子女的自我中心，任性、懒散、依靠等心理和行为问题。不少家长缺乏心理学素养，关注子女的衣食住行及学习成绩大大超过关注子女的心理安康成长，或由于缺乏有效的沟通方式，造成了与子女的“代沟”。 心理学讨论说明：父母的教育方

15、式，父母的人格素养，父母的和谐与否是影响孩子心理安康的主要因素，心理教育要取得好的效果，没有家庭的积极协作是行不通的。学校心理安康教育要取得好的效果，就必需做好家庭的心理安康教育工作。通过家访宣传有关怀理安康学问、亲子对话、积极家庭治疗等方式加深家长对心理安康的了解，使他们把握青少年心理进展的规律，增进与子女的情感沟通，促进家庭内部良好气氛的形成。 七、良好的校园心理气氛的营造，是拓展学校心理安康范围的重要途径。 人的心情极易被四周的环境所感染，学校心理安康教育若缺少良好的校园心理环境，就像一个人缺了一只胳膊，是不完整的。因此创设一种气氛，影响学生心理非常重要。第一、做好心理安康教育的宣传工作

16、，加深学生对心理安康的了解。通过校播送、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理安康学问，主要内容应包括心理学家和心理学、完善自我及调整心情的方法、案例分析、热点追踪、心理故事、学生论坛、专家论坛、心理测试等。其次、通过教师安康向上的心理品质营造良好的群体气氛，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。 八、校园心理剧观摩活动 校园心理剧是把学生在生活、学习、交往中的冲突、苦恼与困惑等，以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景对话等方式编成“小剧本”进展表演。在剧中溶入了心理学的学问原理和技巧，让学生表演发生在他们身边熟识的，甚至是亲身经受的事，从中体验心理

17、的微小变化，领悟其中的道理。同时，使观看演出的教师学生在轻松开心的气氛中，学到一些解决问题的方法，得到一些有益的启发，从而提高自身的心理素养。校园心理剧在创作和表演中，最大限度地调动了学生的参加性，使他们在参加的实践中得到教育和熏陶。学生通过观看和参加心理剧的演出，提高了对是非善恶的辨别力量，有利于行为标准的养成；通过角色互换，学生们对他人的感受更为敏感，有利于掌握与他人发生冲突时的个人心情。通过体验和感悟，学生学会了一些解决心理问题的好方法，有利于心理素养和思想道德素养的提高。学生通过自编自演心理剧，想象力、创作力量、表演力量、解决实际问题的力量都得到了肯定程度的提高。校园心理剧把深藏在我们

18、家庭以及校园里的一些案例情景详细形象地呈现给学生，使学生在开心的气氛中领悟道理，增长学问。 第三阶段（20xx年1月到12月）：总结阶段 作好活动总结；参与优秀校园心理剧评比活动；参与心理安康教育先进学校的评比。 读书活动方案 篇3 一、活动目的： 朱永新教授在新教育之梦一书中说过：“读书，是孩子们净化灵魂的一个特别重要的途径。”学校于4月9日至5月7日举办“读书节”活动，因此，我们班级将围绕学校的活动要求，在班级形成喜爱读书的良好风气，使学生养成良好的读书习惯。使学生学会读书、学会学习。促进学生的学问更新，活泼学生的思维。鼓励学生“与经典同行，与圣人为伍”,将其贯穿于始终！儿童在经典的熏陶下

19、，就会从内向外地散发儒雅的气息，变得知书达礼，心胸开阔！ 二、活动主题：“携手经典浸润和美”。 三、活动时间：20xx年4月9日至5月7日。 四、活动内容： 1、晨诵时间诵读经典诗词精选16则。 2、结合新教育推举书目，班级开展“整本书阅读”指导与沟通活动。 3、进展整本书阅读竞赛，全校“亲子诵读”竞赛。 五、活动安排： 活动分三个阶段，详细安排如下： 第一阶段：预备阶段（4月910日） 1、依据本年级诵读篇目，利用晨诵时间，开头有规划地指导孩子诵读选定的经典诗词。 2、商定本年级今后一年中共读的课外阅读书目（36本），确定本月共读的23本书。 其次阶段：启动阶段（4月9日） 3、召开主题班会

20、：4月9日下午班会时间，传达本届读书节活动方案，制定提出本班的读书方案及相关要求，号召同学们积极行动起来 第三阶段：诵读阶段(4月9日5月3日) 六、本班读书方案及相关要求是： 1、制定读书规划书： （1）依据制定的规划开展各种读书活动。主要利用晨午读时间和的阅读课，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书气氛。 （2）每天早晨7：50-8:00，为各班诵经典诗词时间。晨诵时间，教师要按时到班级指导孩子诵读，留意协作多媒体，充分调动孩子诵读兴趣，诵读的每首诗词，要求人人熟读成诵。每节课前安排好孩子组织诵读。教科处将对各班日常诵读状况予以检查评价。 （3）同时推开“亲子诵读”。每个

21、家庭落实一个诵读工程，可以是全家人共同参加，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌，但内容必需积极向上，时间不超过5分钟。 2、组织读书活动： （1）每个学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，做好午读本、手抄报，用笔记录下自己的点滴感悟。要求内容详实，紧扣阅读内容，反映真情实感并配以精致画面，并组织同学们进展评比活动。选择10人个人佳作、2本集体创作（午读本只评个人奖，手抄报只评集体奖） （2）在读书活动过程中，力求形式多样，可齐背、可接背、可开火车背等。留意让每个孩子都有个别展现的时机，连接、过渡自然，背诵流利、亲切，一般话标准，服

22、装整齐，态度自然。 （3）各班同时推开“亲子诵读”。每个家庭落实一个诵读工程，可以是全家人共同参加，也可以是父（母）与子（女）或祖与孙的二人组合。诵读的内容可以选古典诗词，也可以是现代诗歌。 （4）诵读小明星的评比。根据书香班级评比细则，评出各年级的书香班级；每班仔细组织评出5位“诵读经典小明星”和5位“小书虫”。 读书活动方案 篇4 为了进一步激发全校教师读书的积极性,使教师不断更新教育观念,提高理论素养和教书育人力量,养成每日读书的好习惯,拥有布满才智的大脑和书香气质;同时,为了建立书香校园,带动学生共读,推动漂亮学校的内涵建立,特制订城沙三小教师读书活动方案。 一、活动主题:读书,为精神打底,为人生奠基。 二、参与人员:全校全部在职教师。 三、活动内容:教师阅读“五个一行动”。 1.一周一篇文章:每周学习一篇