认识乘法评课稿.doc

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1、 认识乘法评课稿一、联系实际，激发兴趣。 左教师先创设了动画情景，激发了学生学习的兴趣，课件也制作得栩栩如生。在课件中都是展现一些学生宠爱的东西，最终的嬉戏也依据学生的年龄特点来设置，让学生在嬉戏中稳固了学问，并且留意联系生活，从而引出乘法。总结全课时教师也提出了我们身边还有哪些问题都可以用乘法解决。这些都是联系我们身边的实际状况，也激发了学生的学习兴趣，更好地把握了学问。 二、细心设计活动，学生探究新知。 教师在课堂中只是一个组织者、引导者，这一点在这节课中能很好地表达出来。教师的细心设计，引导了学生去自主学习、探究新知。比方：教师让学生用自己的方法数一数小兔和小鸡的”只数，可以一只一只数，

2、也可以两只两只，甚至一堆一堆地数，然后教师又让学生自己观看黑板上的连加算式，找出特点，等学生都说完以后再进展了归纳。在这之中教师起到了一个很好地引导作用，让学生找出规律，自己发觉，让学生觉得是自己地成果。 三、合作学习，培育沟通意识。 在课堂中教师的语言是特别重要的一个局部，尤其是数学教师，要做到严格标准，语言精练。左教师上课抑扬顿挫，身形并貌，用自己的语言感染了学生和四周的听课教师，同时也非常标准精练。比方：有学生把“乘”读成了“乘以”，教师准时订正了，并指导学生一起再读几遍。在遇到学生已经会乘法，并说出口诀的时候，他并没有绽开说，只是表扬了学生，并说呆会儿会提问，这一点很重要，往往学生在学习已经会的学问时都是马马虎虎，不仔细听讲，教师这样一说，让学生整节课都在仔细听讲，随时预备回答下列问题。在稳固新知这一环节虽然魏教师预备的问题不多，但都很精练，特别典型。比方算算苹果和面包的个数，让学生先用加法，再用乘法改写。接着要求又进一步提高了，必需先摆学具，再列算式。然后一个嬉戏直接让学生不假思考地列出乘法算式，让学生对乘法算式的熟悉更进了一步。 总之这节课是特别胜利的一节课。课堂气氛相当活泼，学生也很好地熟悉了乘法，整节课脉络清楚，重点突出，是一节值得我们学习和效仿地好课。以上是我对这节课的一些个人意见，如有不对或欠缺的地方敬请周教师进展批判和教导。