语文教研组工作总结汇编15篇.docx

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1、 语文教研组工作总结汇编15篇一、教研气氛和谐 1、人际关系的和谐 我们教研组七位教师，不管是老教师还是青年教师，大家都抱着相互学习、深入探究、共同提高的心态参加教研组活动。老教师不摆架子，和青年人一起不断学习新课标，承受新理念，转变自己的教学观念和教学行为，而青年教师陈婧和赵密也虚心向各位老教师请教和学习，学习老教师的一丝不苟的教学态度，学习怎样关注学生、培育学生良好的学习习惯，所以这两位教师可以说成长得很快。 2、讨论气氛的和谐 平常，我们教研组的几位教师在一起沟通的话题常常是围围着我们教学中的热点问题绽开争论，比方，如何帮忙学生养成良好的学习习惯，面对450个汉字的识字量，如何使刚入学不

2、久的孩子积极自主的学习呢？这种种问题常常在我们的相互探讨、沟通中得到了解决，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，这话一点没错，大家一起“拾柴”，集思广益，“火焰”自然就高了。在对外公开课的教学中更是如此，首先在期初就商议确定讨论争论的课题为“如何有效的指导低年级孩子朗读”，由我们的骨干教师钱英教师积极地预备教案，主动地邀请教师参加试讲，虚心地听取大家的意见，在此根底上再次试讲；而同组的教师也从劳碌的工作中抽出时间来听课，就教学中消失的问题客观、善意地提出自己的见解和修改意见，可以说，一堂公开课里分散着大家的才智，表达出了我们教研组和谐、团结的良好气氛。在由陈婧和赵密两位教师上二上、三上、 同时，我们也

3、糊涂地熟悉到我们需要学习的东西实在是太多了，因此我们常常把自己平常在网上阅读到的好文章相互推举给同组的教师一起学习，这些文章使我们在识字教学和阅读教学中受到了不少启发。 3、硬件和软件的和谐 一年级的孩子年龄小，习惯直观教学，学校为我们配备了多媒体设备，那如何使这些设备更好地为学生的学习效劳呢？我们全体语文教师自己掏腰包购置课件，借助课件我们发觉低年级孩子的留意力吸引住了，给课堂教学带来了生气和活力，提高了教学效率。有时我们的电脑消失一点故障，我们总是第一时间找来电脑维护教师，帮忙我们在第一时间修复，好让我们的孩子学习的更加轻松。 二、推动课堂教学评价 学生有着自己的共性思想，如何让他们有个表

4、现的时机，如何让每一个孩子找到自己的成就感呢？在教学闲暇时间，我们就在一起沟通中，如何通过我们课堂教学评价，来调动学生的积极性。我们知道每个人都渴望着别人用欣赏的眼光来，这就需要我们的教师有一双擅长发觉的眼睛，尤其是对学习有困难的孩子，对自己不自信的孩子，我们就拿着放大镜在他们身上找优点，子、组成两人的学习合作小组、通过“我当小教师” 、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我们的教学如鱼得水。对学生的每一次进步，都报以一片热闹的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。 评价机制的建立和敏捷运用，能充分调动学生的积极性和学习热忱，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。 三、深化语文课

5、题讨论 虽然一年级的孩子刚刚跨入学校的大门，但我们已经把说话日记列入平常的教学重头戏之一。从学习玩拼音开头，我们就尝试孩子们写一句话周记、日记。刚开头孩子们会有点犯难，通过几次指导，孩子们发觉这就和说话一样，只要把我们平常说的话记录下来，就是一篇日记或者是周记。在孩子的的日记、周记中我们常常可以阅读到一篇篇布满童趣的说话日记。虽然孩子们的学习很劳碌，虽然他们的话很稚嫩，但是，他们的说话劲头无疑是很高的，高年级的孩子写日记、随笔大多数是在完成教师布置的任务，而我们一年级的孩子则完全是出于自己的兴趣，或许是为了得到教师的一句鼓舞，或许是由于我们有了一个可以展现、沟通的平台，所以才会有那么多的孩子自

6、觉地写话，主动地上交。有的孩子每天都把自己见到的、想到的记录下来，甚至把说话当成了跟吃饭一样重要的事情了；有的孩子出了一个个属于自己的专集，暗暗地在进展竞赛，比谁的日记更多，这对于我们一年级的语文教师们来说，真是看在眼里，喜在心里呀。其实，网络只是孩子们展现自己风采的一个场所，一班就建立了自己的班级博客，把孩子的优秀日记上传到网络上，很多的孩子和家长常常“光临”自己的班级博客，开通仅四个月，点击量到达6000屡次。其他班级就利用教室的窗户和黑板出专刊向全部路过的师生和接送的家长们进展宣传。每学习一个单元，我们还会布置学生围绕一个个的主题进展写，如“春天在哪里”、“我们身边的垃圾”、“我的第一个

7、六一儿童节”等等，我们组织学生把自己的见闻画下来，再配上相应的文字说明，可以自己用拼音写，也可以请家长记录，于是，每个班级的教室外面都张贴上了孩子们的作品，当孩子们拉着家长的手骄傲地指着说：“那是我画的！”“那是我写的“时，家长们也是笑眯眯地点头赞扬，这极大地激发起了孩子们的创作热忱。这些平台的搭建，信任说话日记肯定能真正成为孩子们的乐趣。 四、抓好教学讨论 在这一学期的第一次教研组内会议时，我们就全体协商本学期我们以“有效的指导学生朗读”为主题进展了研讨，并就两只小狮子一课进展了集体备课。通过这一次研讨，我们进一步明确了集体备课的一般程序。我们不能就课讲课，而应站在肯定的高度，对课标中的相关

8、内容进展学习，对相联系的整组教材进展讨论，在此根底上再进展详细的教材分析，对班级进展学情调查分析，确定目标，进展教学法讨论，最终加以整合，进展教学设计。在平常的集体备课中，我们的副备着意见和教学反思主要是围绕这两个方面进展，通过一个学期的努力，我们普遍发觉孩子的朗读力量上了一个台阶。每天早自习，你从每一间教室走过，教师里，“小教师”总是带着学生在有感情的朗读课文，路过的家长不禁感慨孩子从小养成这么好的语感，真是难得。五月份，我们教研组从11周开头进展课例式备课讨论，由骨干教师钱英教师给领先给我们展现他们班学生的朗读水平，至今令每一位听课教师啧啧赞扬的是孩子们精彩的答复。二上的陈婧教师则如一汪清

9、泉一样带着着孩子们研读课文，三上的赵密教师，综合前两位教师教学设计再上，效果也不错。 在师、徒同台课堂展现课活动中，教研组的赵密教师和钱英参与了这一活动，两位教师确定了课题以后进展备课，在共同对教材进展开发讨论的根底上，结合两个班级的实际，然后设计一前一后两堂课，反复讨论，最终在全校教师面前进展课堂教学展现。 五、学生活动精彩纷呈 在开学初，承接上学期的“阅读节“活动，我们通过学生的阅读记录卡对学生的寒假的阅读活动进展了了解，每班评比了一名“读书小状元”，对每班的优秀阅读记录卡评比的一、二、三等奖。同时，利用每周的班会课进行了“我是故事大王”的个人故事竞赛，通过评比，每班选出三名同学参与学校一

10、年级的“经典故事伴我成长”个人讲故事竞赛。经过班主任和全体语文教师的通力合作，从主持到竞赛全部由一年级的小朋友担当完成，收到评委教师的全都好评，给孩子展现自我供应一个平台。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在今后的教研组工作中把工作做得更细更实，擅长发觉我们日常教学中的问题，更要想方法利用集体的力气进展矫正，促进各方面工作效率的提高，把工作搞得更好。 语文教研组工作总结2 本学年，我们语文教研组依据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研气氛深厚，顺当地完成了各项教学教研任务。现总结如下： 一、抓好教学过程治理 第一，

11、转变教育观念，加强理论学习。我们做到业务学习定时间、定地点、定内容，有重点地学习市教研活动精神，仔细钻研语文学科课程标准等，进一步明确本年级的教学要求，把好减负增效关，加强师德修养。组内教师订阅了多种杂志小学语文教师和小学语文教学通讯等，通过不断地学习、沟通，取长补短，进一步提高自身素养。同时，组内教师积极参与“课程改革与学习主题构建”的专题培训活动，仔细完成培训作业。 其次，加强教研组的常规治理。教研组是学校落实教学工作，开展教学讨论和提高教师业务水平的重要基地之一。为此，我们着力抓好“三严”“五仔细”。“三严”是教学纪律严明，教学行为严谨，教学程序严格。“五仔细”是：仔细备课，仔细上课，仔

12、细辅导，仔细批改作业，仔细组织考评。要求组内教师每学期听满10节课，并且每节课都要做好点评和总评。这学年我们共组织了6次的集体备课，4次的评课活动及屡次反思沟通会。在活动中教师留意“上挂下联，左右参加”，打破了年级的界限，同事之间互帮互助、共同探讨。教师都感到这样做大有好处，增加了相互间的学习时机，使理论更能联系实际。 二、深化课堂教学改革 课堂教学是实施素养教育的主渠道，只有提高了课堂教学效率，才能切实提高学生的语文素养，减轻学生的负担。为此，本学期我们加强了教研组的常规活动，使活动化大为小，教研组各成员定时间、定内容、定形式开展教研活动。 第一，以“学习主题构建”为中心，以提高课堂教学效率

13、为目的，仔细开展每次教研活动。每节教研课的教案提前一周拿出，组内教师集中参加讨论定案。课后，组内教师集中评课，针对上课状况发表自己意见以及其它观点，总结的反应课堂教学中的得与失。 其次，按学校教学规划的要求，组内教师做到每学期听课“不少于10节，这学期，我们以“备课、上课、说课、评课”这“四课”为载体，形成深厚、活泼的教研风气，切实把“四课”与落实教学常规，开展专题讨论结合起来，努力突出抓好两个重点环节（备课、上课），努力突破两个难点环节（说课、评课）。本学年，每位教师细心预备，为组内教师展现一堂公开课。从细心预备，说课，上课展现，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标上好这堂课。

14、其他教师也是献言献策，细心打造一堂高效课。 三、提高教师教研水平 协作学校总体安排，为组内教师供应学习、提高的时机，不断提高他们的政治思想、业务水平、文化素养和组织教学、独立工作的力量。 第一，以“师徒结对”为纽带，努力形成教研合力。老教师带青年教师的工作，已纳入正轨，有序地开展“传、帮、带”。而青年教师也给自己加压，不断汲取他人之长。这样不仅加快了青年教师的成长过程，而且加强了队伍的建立，使教研组老、中、青三代形成一股教研合力。 其次，组内教师仔细参与进修和培训等学习活动。 第三，组内每一位教师依据自己的教学心得都积极撰写论文。 四、培育学生综合素养 本学期本教研组以培育学生综合素养为动身点

15、，开展了很多活动，如半命题作文竞赛、写字竞赛、科幻画竞赛、漫画创新赛等等。这些活动的开展留给我们许多的思索学生是学习活动中最活泼的小仆人，也是最大的受益者。他们主动参加，乐于探究，勤于思索。作为教师，要多为他们制造这样一个气氛、一个情境，使他们的创新精神和实践力量得以培育。 总之，当前课堂教学是素养教育的主阵地，我们必需深化课堂教学改革，以科研为先导，以教研组建立为载体，全面提高自身教育教学素养，全面提高学生的语文素养。但是我们还面临着很多问题，亟待解决：如我们的科研水平和力量的缺乏，课题讨论还缺乏肯定的深度，这些还需要在今后的工作中不断寻求新途径、新方法，不断地完善和提高。 语文教研组工作总

16、结3 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，仁浦语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体教师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回忆本学期的工作，现将一学期的工作小结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学，我们语文组在开学初就要求每一位语文教师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课

17、，在集体备课的根底上备出适合自己班级的课。为了提高教师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，准时探讨上课后状况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问把握更坚固，教师腾出时间钻研教材的时间也就多了。 二、以常规为核心，安排好每次教研活动。 教学工作以做好常规为根本，在教师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好教师们的教研活动。开学初我组依据年级课程的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展现。从课堂教学到说课的磨练，教师们参加

18、的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，教师们展现的课堂教学都比拟精彩。 三、以进展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最根本，最根本的素养培育，教师的教学要着眼于学生的将来。对于学生的语文学习成绩，转变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进展考核。 四、以阅读为根本，大力推动书香校园的建立。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校园始终我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图

19、书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读状况还评比了书香班级。通过读书，学生的学问面拓宽了，学习力量增加了。在提倡学生大量阅读的同时，我组也推举语文教师去大量阅读。 追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。我们高段语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，信任以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩

20、。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们布满信念。 语文教研组工作总结4 本学期语文教研组在教学、教研以及培育学生语文素养方面作出了积极有效的探究，也取得了优异的成绩。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以语文课程标准为指针，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素养”为落脚点，进一步完善常规治理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，把握新时期语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。 一、常规工作

21、回忆 语文教研组针对年轻教师多的特点，在教研中实行了学科小组集体备课、公开课教研的方式，即根据年级分为三个教研小组，各自根据本学年的教学任务、教材特点和学生实际，进展集体备课教研。本期我们坚持做到了教学工作五仔细，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。 1、备课做到四个“细心”。每位语文教师都能细心制订教学规划，细心设计教学过程，细心选择教学方法，细心设计题型训练。统一了备课标准，依照学校教育处要求，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学预备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括学问目标、力量目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方

22、面，在设计时内容，都能仔细钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的制造力量和实际动用力量。做好各课组的组织工作，积极参与集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特殊是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，准时了解教育教学状况，针对教材的特点，不断地进展探究、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校“人文见长”的办学理念，教学中随时注意人文渗透。 2、在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段

23、，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。为了保证教学目标的完成，我们转变“以教为本“的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、讨论教法与学法，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。 3、我们能依据教材的特点，仔细布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，仔细取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人

24、而异，不搞题海战术。作业批改准时，仔细，保证当天完成，作文准时批完，并标准化。仔细批改，并在此根底上准时讲评，准时反应。 4、我们既注意学生的整体进展，又注意学生的个体进展。因材施教，使不同的学生的不同共性得到充分的展现。本学期，我们的详细做法是：依据学生的力量和学习态度把学生分为两类进展教学、教育：（1）学习态度端正和学习力量强且学习成绩优异的学生，我们赐予鼓励和期望，赐予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。（2）学习力量差而且学习态度也差的学生，我们主动关怀他们，决不卑视他们，仔细做好“帮教”工作，发觉他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得傲慢的成绩。 5、本学期

25、，我们都能依据学校常规组织考试，并能写好质量分析报告。本学期阶段性考试考提出要求：一要全部题目尽量为原创，二题量、难易要适度，三题目要有肯定新意。从学生的反应来看，收效显著。 二、本期特色工作 1、根据学校统一安排，把满意学生进展、教师进展、学校进展的需求作为教研工作的立足点和着力点，强化教学质量意识，坚固树立改革意识和效劳意识，坚持与时俱进，通过课题讨论。语文组各位教师都能榜样遵守教师职业道德、依法治教、严谨治学、团结协作、开拓进取、和谐奋进，积极地开展工作。 2、我们注意理论与实践的结合，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活

26、力的语文课堂。每节有教学反思，每月有教学总结，隔两周开教研组会，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式，相互学习，共同提高。教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，注意敬重学生的需要，培育学生的自学力量。 3、将教学工作与科研有机结合，教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路。进展相关的理论学习和思索实践，仔细开展集体备课沟通活动，重点讨论在新课程实施背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何调动学生的积极性、主动性，开展合作学习、探究学习。通过沟通提高了教师们的课堂教学力量，教学成绩显著提高。 4、重视集体备课，发

27、挥团队优势。本期我们重点讨论教学中存在的问题，探究课堂教学中的困惑，调动学生的主动性、积极性。思索如何创设情境，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习。如何让教师教学行为的发生显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们相互探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比方，我们语文组教师大家常常把上网下载的课件加以修改后进展利用，或自制课件，把细心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发觉了一份不错的练习或试卷，都要拿来相互鉴别，打算是否利用，彼此都没偏私。

28、在复习备考时，更是开心地分工合作。先集体备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 5、重视初三教学，发挥示范作用。初三语文备课组6位教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探究的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以他们工作中合作得很开心。为了今年能取得好成绩。教师狠抓根底、下苦功夫。针对学生状况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收

29、到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最终再经过筛选，整理出一些重点篇目的学问点让他们强记。分文体专项练习，进展文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还特地针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面总分值作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。 三、存在的缺乏及今后努力的方向 1、我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前预备以及听课时所要观看的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地把握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进展综合分析评课。今后采纳每次开课由一位教师

30、做为主评，其他教师做为辅评以提高评课的力量。多观看教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。 2、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓舞教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素养，以理论来指导、武装我们的实践。 3、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克制教学不依据课标的现象，要订正为了应试而无视用好教材的问题。教材的作用肯定要很好发挥，绝不能由于中考命题没有从教材中取材而忽视它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移力量就缺乏根基。 4、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的力量，无论对何种文体的

31、文章教学，都要一视同仁地仔细对待，不能随便偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培育，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的力量。 5、作文教学要指导学生把握文章的根本写作力量，注意指导审题、立意、选材、布局、表达的力量；要引导学生学会观看生活、感悟生活。教师要讨论初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写自己熟识的、动情的事物”要求，但作文考试

32、状况并不抱负，暴露出来的问题很典型，应仔细分析其中存在的问题，有针对性地进展作文指导和作文训练。 总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精华，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在前进的路上上激起一朵朵漂亮的浪花！ 语文教研组工作总结5 在校教育处的领导下，一学期以来，低年级语文教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛深厚，取得了肯定的进步。 一、教育思想 教师能全面贯彻教育方针，面对全体学生，注意学生的全面进展。为人师表，喜爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。 二、常规治理 在每学期之初都能召开会议，

33、争论商定教研规划，使得教研工作规划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期完毕时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容详细，有落实规划的实际做法。在参与教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有详细的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度非常端正。 三、教学活动 教师都能超前一周备课，教案标准齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同进展，能处理好传授学问与培育力量的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、讨论。教师敬重学生人格，关注共性差异，激发

34、学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量，教学效果上佳。对学生进展课外辅导时，教师态度热忱，富有急躁，并且留意反应，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改仔细，能准时赐予矫正评议。组内教师开展教研活动时，有规划、有教案，大家能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并制造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。 四、教研教改 这个学期我们低段教研组开展了屡次教学展现课。李凤琴教师的动物儿歌，朱秋莲教师的操场上，给我们吹来了一股清爽的空气，展现了年轻教师朝气澎湃的课堂教学风采。高琴教师为我们演绎了小毛虫一课，张秋月教师的坐井观

35、天，戚扬教师的荷叶圆圆，俞晓芳教师的蜘蛛开店则让我们领会了老教师的教学风采的同时，更为怎样上好低段课文做了引领。在校级研修课完毕后，要求听课教师撰写评课稿，进展集体评课，评议非常仔细，气氛活泼。教师每学期的听课节数都在20节以上，并都有评价意见。在课题讨论方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。 本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位教师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，悄悄无闻地奉献，促进低年级语文教学的整体提升。 语文教研组工作总结6 本学期，语文教研组紧紧围绕“二期课改“，切实把握语文学科教改方向与重点，以课例讨论和校本教研为抓手，树立新课程环境下的教学

36、质量观，不断优化教学策略，提高课堂教学效益，积极探究素养教育的有效途径，不断提高语文教学质量。对于工作做出了以下总结： 1、组织教师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践阅历，局部教师参加了对语文新课标的评价，积极引导教师用“二期课改“的新理念指导自己的教学实践。 2、组织教师争论修改学校“教学根本要求“和“语文学科教研根本要求“，并装订成册，人手一份。引导教师在学习过程中转变学生学习方式，对教师角色进展重新定位，确保学生在学习过程中的主体地位，正确有效的对学生进展评价以及积极参加到教育讨论的行列中来。 3、教研组内提倡合作教研，集体备课，采撷个人之所长，同时，提倡问题争论，进

37、展共性，教案根本内容统一编印但又有个人批注，统一教学目标，统一教学进度，并且要求在课后经常反思，撰写教后感，作为考评的重要依据。 4、抓好常规，备课组长负责单元考试，期中质量抽查，期末综合考核的流程治理。每次单元考试后仔细记载好成绩，讲评试卷。本学期，四年级语文进展了期中抽查。依据抽查反应的状况引导教师调整教学策略，积极帮忙指导后进生提高学习效率。 5、依据学校要求改革考评方案，增加考评内容，每人撰写2篇课堂观看报告，整理自己的优秀教案和课件，并出一份试卷把握正确评价的方法。促使教师关注自身进展，关注同伴进步。 6、目前，二期课改已进入整体试验阶段，作为“二期课改“基地学校，我校一至三年级全部

38、启用二期课改语文新教材，为此，教研组派教师分批外出听课，参与市，区的新教材研讨活动。为了做好一年级新教材的实施与讨论工作，我校和试验小学联合定期进展“语文新教材校际研讨活动“，指导在任教师正确把握新教材理念，同时更是为明年新教材全面铺开和实施总结阅历，提出建议。 7、学期初，安排教研组长，各年级备课组进步行公开教学示范课，促使各年级形成深厚的聚焦课堂，关注教研的气氛。 8、安排人手一节的教研组实践课，在原先以年级组为单位听课的根底上落实以年段为单位听实践课，一学期下来，大局部教师在完成自身教学任务的根底上都听满了考核所要求的18节课。 9、结合语文学科课例讨论，积极开展教研组教学研讨活动，本学

39、期由张唯教师执教的亲情架设的桥和张莲教师执教的令人神往的日内瓦中，两位教师转变教学观念，优化教学策略，探究教与学的规律，通过听课，评课，撰写课堂观看报告，在教师中获得了很大的反响，促使教师反思自己的教学现状，不断提高教学效益。 10、积极参与区课例讨论，张筱琳教师参与区中心组课例讨论，并进展了区观摩课的展现，受到了各校领导的确定，展现了豫英人的形象。 11、开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动，在教学中加强信息技术和学科整合的力度，不求喧闹，而在于切切实实激发学生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂效率，推动“数字化校园“的进程，在这一过程中形成教师沟通，对话，合作，共享的机制。在区信息技术和

40、学科整合的展现活动中较好地完成了学校交给的任务。 12、积极组织并参与学校的三次论坛活动，形成教师间专业切磋，协调合作，相互学习，共享阅历的对话机制，营造求真，务实，严谨的教研气氛。 13、加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。本学期分别由张唯，傅惠萍，张筱琳教师带教乐俊清，於丽虹，罗艺。三位新教师都能兢兢业业工作，虚心向指导教师求教，指导教师和同年级教师也能通过共同备课，听课，沟通等帮忙新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。 14、积极参与区教研室组织的二，三年级写字竞赛，标准学生书写习惯。 整个一学期以来，语文教研组的全部教师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，

41、悄悄无闻地奉献，在下学期的工作安排中，语文教研组将连续关注课改，聚焦课堂，同时确立共同的讨论主题，积存课堂中的真实案例，关注教师专业成长，促进各年级语文教学的整体提升。 语文教研组工作总结7 时间过得真快，一转瞬这学期又很快过去了，语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作规划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，在全体教师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的圆满地完成了本学期的教研教学工作，我们有着几分充实、几分收获，回忆本学期的工作，现将一学期的工作小结如下： 一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性。

42、 教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文教师在集体备课的根底上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的根底上备出适合自己班级的课，通过教师的随堂听课来检查教师的课堂教学，备课中要安排好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高教师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备课状况，准时探讨上课后状况，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问把握更坚固，教师腾出时间钻研教材的时间也就多了

43、。 二、以常规为核心，周密安排好每次教研活动。 教学工作以做好常规为根本，在教师们做好每天的日常教学中，语文组根据学校及教育处的要求定点安排好教师们的教研活动。开学初教研组依据年级课务的安排，自主安排好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周检查一次业务，发觉问题，准时反应，准时矫正。每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展现。教师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，教师们展现的课堂教学都比拟精彩。 三、以进展为目标，全方面提高学生的语文素养。 语文学习是为其他课程学习打下根底的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是

44、最根本，最根本的素养培育，教师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文 素养的培育目标，让教师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成绩，转变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进展考核。 四、以阅读为根本，大力推动书香校园的建立。 学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校园始终我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，学校定期更换图书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星。通过读书，学生的学问面拓宽了，

45、学习力量增加了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也响应邵校长的号召推举语文教师去大量阅读。 追随着岁月的脚步，我们总会感慨时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的根底上，信任以后的语文教学教育工作还会做得更细致，更成效。 总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。 语文教研组工作总结8 一学期来，语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作

46、规划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从标准入手，有目的，有规划，有步骤地加强课堂教学改革讨论，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实，悄悄无闻的专心工作着，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 本学期我们语文组本着教研与教学工作相结合、相互促进，从整体上提高教学质量的原则，充分运用我校可利用的网络、图书、教学刊物等资源，拓宽了教师的视野。各个年级的语文教师备课仔细，标准化，作业保质保量，能完成根本教学任务。全组成员都坚持写教学后记，在学校未要求

47、的状况下，大局部语文教师坚持让学生写周记，做摘抄，练字等，夯实了学生的语文素养。 一、详细工作与成绩。 1、制订教学规划 开学一周内各备课组仔细制订好教学规划。 2、细心备课 （1）加强在个人备课根底上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的根底上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式 （2）授课前仔细编写教案。 （3）做好课后小结和分析，准时总结阅历，反思失误及其缘由，查找对应策略。 3、仔细上课 作为语文教学，课堂上我们力求做到： 教学目标明确。 教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点； 教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当； 让学生积极参加教学过程，鼓舞学生质疑问难。 阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充分时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“谈论纷纷”；