认识时间教案模板汇编九篇.docx

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1、 认识时间教案模板汇编九篇教学目标 1使同学会读、写几时几分。 2使同学知道1时60分。 3通过观看、操作、考虑、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。 4培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具预备 多媒体课件、钟表模型、手表。 公开课教案 生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？ 同学汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多

2、少吗？（同学猜测。） 有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间） 这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一大事，让同学利用已有的生活阅历进展尝试、猜测。在消失不同答案时进展质疑，从而激发同学自主探究的欲望，由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。 自主探究学习 1熟悉钟面。 师：要熟悉这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟

3、面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？ a小组观看沟通，教师巡察。 b分组汇报谈论结果，小组间相互补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 先让同学认真观看，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进展互补、互学，使同学进一步熟悉了钟面，同时初步培育了同学的观看力和合作学习的意识。 熟悉时间教案 篇3 熟悉时间 一、 教学目标： 1、让学生结合阅历学会看整时和半时，数学教案熟悉时间。 2、培育学生的观看力量。 3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 二、 教学预备： 钟面、课件 三、 教学过程： （一）导入，激趣 1、电脑展现画面，你熟悉它吗

4、？它能帮忙我们做些什么事情？ 2、你能说说家里的小闹钟像什么吗？ （二）画钟面 1、 我们家里的小闹钟真得意，今日我们自己动手也来做一个。 2、 四人小组合作一起做，做好后小组内同学相互说一说，你画了些什么？ 教师要求：画好后说一说，画了些什么？ 哪个小组画好了就把钟面贴到黑板上来。 放轻松的音乐玩具兵进展曲 3、 沟通展现 选择4个钟面大家来说说，钟面上分别有些什么？ 4、 落实概念 时针：钟面上哪根针是时针？谁能说更精确一些？（又粗又短） 分针：哪根针是分针？ （又细又长） 12个大格：数一数有几个格子？ 12个数字：你怎么记这12个数字的位置？（学生自由说） 教师点拨，弄清位置。 请你闭

5、上眼睛，记一记这12个数字的位置。 用手势指一指。12在哪里？6在哪里？9在哪里？你是怎么记的？ 那么，7在哪里？你能很快找到吗？ （三）熟悉整时 1、 指第一个钟面，这是几时？你能读出这是几时吗？ 2、 你是怎么看的？ 3、 小结：要看几时，我们应当怎么看？ （分针指着12，时针指着几，就是几时，小学数学教案数学教案熟悉时间。） 4、（再指另一个）那这个怎么看？ 分针指12，时针指着4，就是4时。 （四）稳固整时，并熟悉半时 1、 下面我们一起去看看小明一天的时间安排吧！ 稳固认整时。看着图你想说什么？ 并抽1个说说怎样看时间？ 你认为他这样安排合理吗？ 渗透遵守时间，珍惜时间，合理安排时间

6、的教育。 2、 熟悉半时。 刚刚小朋友们特殊聪慧，都知道小明一天的时间安排，时间老人他说还想请小朋友来帮一个忙，小朋友们你看：（出示一个半时的钟面） 你看这是几时？ 这时分针，时针在哪里？ 假如2时半，分针、时针在哪里？ 8时半呢？ 小结：看半时它的分针都指着6，时针呢，指着几和几的中间。 3、 你们想知道教师一天的时间安排吗？ 出示教师一天的安排： 你喜爱说哪个就说哪个？ 你是怎么知道的？ （五）课中操 学了这么长时间，小朋友们大该都累了吧，时间老人说让我们小朋友到它家去轻松一下，跟着他一起去跳舞。 放轻松的音乐在钟表店里跟着音乐做动作。 （六）电子钟的熟悉 1、小朋友们学得可真仔细，时间公

7、公直夸我们呢，他还想考考我们呢？ 出示：7：00 10：30 2、你在哪里也看到过这样的时间？ 3、落实写法 看教师写一个，学生写。 抽几个同学到黑板上写。 重点讲7：30 （七）总结 你今日学到了什么？跟你的同桌说一说。 沟通总结。 并板书课题： 熟悉时间 数学教案熟悉时间 熟悉时间教案 篇4 设计理念： 学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，熟悉时间对生活有很大的帮忙，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。数学课程标准指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

8、从学生的生活阅历动身，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求表达动手实践，自主探究，联系生活，合作沟通，人人参加。 分析教材： 熟悉时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到简单的挨次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 分析学生： 熟悉时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了熟悉钟表的根底上进展学习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表准时间

9、的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，学生把握并不会感到非常的困难。 教学目标： 学问与技能：1.使学生会读、写几时几分。 2.使学生知道1时=60分。 过程与方法：通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 情感态度、价值观：培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教学重点：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。其次层次是在5分5分数的根底上，再用1分1分数的方法读取时间。 教学难点：用1分1分数的方法读取时间；接近整时的时间。 教学预备：

10、 教具 实物钟，画于纸上的钟面（4个），时刻卡片（4个）。 学具 钟表模型 教学方法：演示、观看、操作、讲解、合作。 教学过程： 1、创设情境，谜语引入： 师：同学们好！ 生：（齐）：教师好！ 师：今日和同学们在一起学习，教师特别快乐！同学们快乐吗？ 生：快乐！ 师：看哪个同学坐得最好，听得最仔细。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗？ 生：喜爱。 师：教师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪慧。 有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告知我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁? 生:闹钟。 师：你真聪慧。（出示钟表）这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮忙我们干什么

11、吗？ 生：告知我们时间。 师：对。这节课我们就复习熟悉时间。 板书：熟悉时间 2、复习整时和半时。 （1）师：谁来说说，钟面上有什么？ 生：有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有个小格，60个小格。 师：咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。 师巡察、指导、订正。 师：说说你是怎么拨的。 （2）师：同学们正是长身体的时候，要保证充分的睡眠。教师在这里提示你每天晚上八点半应当预备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。指一个学生板演。学生写时间，写完后同桌沟通。 师巡察，指导、集体订正。 小学数学复习课熟悉时间教学设计

12、师：同学们都很聪慧，刚刚我说八点半，同学们都会明白教师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。你妈妈提示你上学会这样说：孩子两点半了，快去上学。不会说：孩子2时20分了，快去上学。这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？你能读出钟面上这个时间吗？ 师拨220。 先指名说，再一齐说。 3、复习1时60分 师拨12时，问：现在是几时？ 生：12时。 师：请同学们仔细观看，（拨到1时）时针和分针的变化。 生：时针走一大格，分针走一圈。 师：时针走一大格是 生：1时。 师：分针走1小格是 生：1分。 师：分针走1大格是 生：5分。 师：分针走一

13、圈是 生：60分。 板书：1时60分 4、动手操作，复习稳固。 （1）教师拨时刻（840 1045 1155 117），学生答复。 （2）教师说时刻（146 227 315 555），学生拨钟面。 （3）同桌互动：一人说时刻，一人拨钟面。 5、师拨1005，让学生说、写。指一个学生板演，订正。 强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 比方：1005，不满10分，我们就先写0，后写5。 6、嬉戏稳固时间的熟悉 师：同学们学的可真仔细！下面我们一起玩一个找朋友的嬉戏，当教师说开头的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻一样的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。大家

14、一起为他们唱找朋友的歌，开头！（学生做嬉戏） 找后总结，掌声鼓舞找对的同学。 7、感受一分钟 师：下面我们进展一个好玩的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？拿出语文书和方格本，抄写生字表。师：大家预备好了吗?好！开头。 师：好，时间到了。（请同学说说在1分时间内写了多少字。） 师：你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样? 师(小结)：今日我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，确实如此。时间对于我们每个人来说都是特别珍贵的。盼望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小仆人。 教后反思： 1、 本节课能够从学

15、生的生活实际动身，使学生觉得数学就在身边。教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，细心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。 2、 充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注意思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面进展。 3、这是我第一次讲公开课，心里很紧急，以至于上课时出了一个错误：就是把555分当成655分，虽然准时订正，但对类似的题应当多练几个，由于这也是学生易犯的错误。 4、教师演示时，应先提示学生留意观看，把问题说清晰。 5、讲课要做到心中有数，有随堂应变力量。 熟悉时间教案 篇5 一、教学目标： 1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观

16、念。 2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑，导入新课。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队预备进教室。 师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上课的时间上午8时。 师：你能用两种方

17、法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你能说消失在钟面上的时刻吗？ 生：10时45分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的学问了解得真多，教师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。 板书：熟悉时间几时几分 2.熟悉钟面。 师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。 师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。 生：时针和分针，12个

18、数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小格呢？ 生：（5小格） 师：我们一起来数一数。 师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？ 对口令的嬉戏：分针指1，是（ ）分 分针指2，是（ ）分 分针指3，是（ ）分 分针指4，是（ ）分 分针指5，是（ ）分 分针

19、指6，是（ ）分 分针指7，是（ ）分 分针指8，是（ ）分 分针指9，是（ ）分 分针指10，是（ ）分 分针指11，是（ ）分 分针指12，是（ ）分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3. 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大课间完毕的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。 7时5分 11时35分 2时20分 7：05 11：35 2：20 师：留意5分缺乏10分时，要在5前面写0占位。 师小结：要

20、读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大课间完毕的时间（2：55）你知道这是几时几分吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。 熟悉时间教案 篇6 蒙氏数学： 熟悉时间（一） 活动目标： 1、初步感知时间与大事挨次的关系，区分事情发生的先后挨次。 2、尝试使用昨天、今日、明天等表示事情先后挨次的词语。 3、培育秩序感，建立初步的时间观念。 活动预备： 1、教具预备：绿豆芽生长过程各阶段的图片（刚放进

21、水里的豆子、已发出根须的、长出小叶片、长成长长豆芽的各一种）。 2、学具预备：彩笔、铅笔。 3、操作册第4册第7-8页。 活动过程： 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线，线上嬉戏：小豆芽。教师带着幼儿在线上边念儿歌边做仿照的动作。 2、集体活动。 出示绿豆芽图片，任意摆放。请幼儿按其先后挨次排列，并说出自己是怎么想的和这样摆的理由。 小结：动植物的生长过程是有时间挨次的，先长出什么，再长出什么，最终长出什么。 教师和幼儿一起说说昨天发生了什么事情，今日发生了什么事情，明天准备做什么。体会昨天已经过去，明天还没到来。练习使用昨天、今日、明天等表示时间概念的词。 沟通小结，展现有创意的排序作品。

22、 3、分组活动。 做操作册第7页。 4、沟通小结，整理学具。 让幼儿整理整理学具。 活动延长： 1、完成操作册第4册第7-8页活动。 2、在一日活动中常常使用时间段提示幼儿，使幼儿体验到时间的变化，如：现在是早操（嬉戏、活动、离园）时间到了，请大家在5分钟内整理好物品，预备户外活动。 3、每日离园前幼儿相互说一说昨天做了什么事，今日做了什么事、明天将要做什么事等。 教学资源 小豆芽 小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟儿没长腿， 没长腿，咋走路？ 蹲在水里打呼噜， 睡一觉，醒来了， 伸出小腿踩高跷。 熟悉时间教案 篇7 教学目标 1使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时60分，初步建立时间观念。 2培育学生

23、仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具预备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。这是什么？（钟表）钟表可以告知我们什么？（时间）你能说出你什么时间做什么吗？ 3主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？提醒课题。 通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图

24、，使学生对时间产生亲切感，明白时间与生活息息相关。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子） 钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格） 每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格） 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数对应的小格数吗？同桌的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个） 2熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的

25、时间是1时。 师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 通过多媒体的使用，使抽象的学问得以形象的表达，进而能使学生体会、理解所学学问。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分） 师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 师：分针走1小格

26、经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文。其次组：写字。第三组：口算。第四组：数数。 通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念。 一分钟完毕后，提问：A一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B一分钟写多少字？（统一抄写字）C一分钟做多少口算？（预先印好题）D一分钟数多少个数？ 每组推举两人汇报。 5读写钟面时刻。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？（5分） 认读钟面时刻是本课

27、教学的难点，针对这一难点，教师先示范讲解，再让学生争论、沟通，最终共同总结出规律，从而较好地突破了难点。 因此，现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法，第一种是中文表示方法，是几时几分，就写成几时几分；其次种是像电子表那样，用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满 10分，我们就先写0再写5。（板书） 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来

28、共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？（分针和时针重合，都指向12，是12时） 再认真观看（媒体演示），分针和时针是怎样走动的？同桌争论。（分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半） 通过多媒体演示分针、时针走动的画面，让学生在观看、争论中，熟悉时分的关系。 钟面上表示的时间是几时？（12点半，12时30分） 媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？

29、四人一组相互争论。（时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈） 这说明什么？（1时60分） 7总结。 三、稳固练习 1做练习十五的第1题。 你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境，通过叙述“小芳一天”的故事，从而奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣，靠着兴趣，自觉、自愿地学习，以到达较好的教学效果。 小芳叙述自己

30、的一天，请学生答复她的作息时间。 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2给小动物找座位。 大家今日表现很不错。教师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮忙找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。例如：4254时25分 小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。 3“吃”水果，认时间

31、。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充分调动了学生学习的积极性，让学生感到特别欢乐，从而真正体验了学数学的乐趣。 小松鼠特别的快乐，是我们的小朋友们帮忙了它。小松鼠为了感谢大家，预备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。 四、配乐朗读 在美丽抒情的音乐声中，朗读声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多

32、么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力气！时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！ 让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。 教学设计说明 “熟悉时间”是在一年级上学期熟悉钟表的根底上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的”帮助教学，帮忙学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授局部分为这几个层次：首先，多媒体展现了一个钟面，让学生清晰地看到钟面上有12

33、个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪耀及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清晰地熟悉了时和分。接着，通过动画演示和颜色的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最终通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来稳固新知，贴近学生生活，表达了“生活数学”的新理念。 专家评析 这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认

34、知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。 其次，教学方法的采纳，发挥了教师的主导作用，表达了学生的主体地位，既传授学问，又培育力量，同时留意德育渗透。主要表达在以下几个方面： 第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观熟悉，使学生很轻松地熟悉了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以及1小时等于60分等概念。 其次，教师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用数学的

35、乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的力量，表达了以学生为主体的教学思想。 第三，能注意表达自主探究、合作沟通的学习方式。新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程，自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课里，教师屡次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，屡次给他们争论、沟通的时机，让学生在争论沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的根本学问，形成根本技能。 最终由配乐朗读完毕全课，奇妙地进展了德育渗透。 熟悉时间教案 篇8 教学内容： 二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1 教学目标：

36、 1使学生会读、写几时几分。 2使学生知道1时60分。 3通过观看、操作、思索、争论等活动，初步培育学生的探究意识和合作学习意识。 4培育学生珍惜时间的意识和习惯。 教具、学具预备：多媒体、钟表模型。 教学重点： 1能精确数分（5分5分地数）； 2能认、读、写几时几分。 教学难点： 1概括熟悉时间的方法； 2正确熟悉几时几分。 教学过程： 一、情景再现，导入新课 1这是什么声音？钟表可以告知我们什么？ 今日教师带着同学们到时间王国连续探究有关时间的神秘（板书课题：熟悉时间） 二、探究沟通 解决问题 （一）熟悉钟面 1走时时间王国，要想了解关于时间的神秘我们得先熟悉钟面，请同学们认真观看，看看钟

37、面上有什么？ 一边演示，一边提问： A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数 B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？ 2你是怎样数的？ （二）熟悉分 1分针走一圈是多少分？ 你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说 （三）熟悉时 1看龟兔赛跑竞赛，说说谁赢了？ 分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？时针走一大格时间是多少？ 熟悉：1时=60分。 （四）读时间 1我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？ 2这是几时？你是怎么看出来是8时的？ 3这是几时几分？8：05 写时间：生说师写 那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，由于是5分，不满10分，所

38、以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8时05分）像这样的时间，你们会写吧。 4读写：11：30和3：45 总结读时间的方法 我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走了几个小格就是几分。 三、练习反应 1连一连 2写一写：91页1题小红的一天 3学会了读写时间，你们快乐吗?教师也很快乐，我们一起听1分钟的歌曲。 4你觉得1分钟的时间怎么样？ 虽然一分钟很短暂，但只要你不铺张他，我们可以做许多事情，盼望大家能珍惜每一分钟，做时间的小仆人，能做到吗？ 5小嬉戏：时间列车 时间过得可真快，我们要完毕时间王国之旅回家了，用我们手

39、中的才智卡乘座时间列车回家吧 熟悉时间教案 篇9 【活动设计】 大班下学期的孩子面临上小学，通过与局部幼儿家长和小学教师的交谈了解到，许多幼儿进入小学后，遇到许多困难，其中就包括熟悉钟表这一环节，由于不熟悉钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽搁了上课时间等。为了更好的做好幼小连接工作，结合幼儿生活，让幼儿熟悉时钟，让幼儿熟悉整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是公平的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。 【活动目标】 1、通过观看、操作，引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。 2、结合幼儿生活

40、阅历，感知不同的时间里做不同的事情，培育幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。 【活动预备】 课件整点和半点、时钟人手一份、电脑嬉戏(时钟嬉戏) 【活动过程】 一、教师带着幼儿进入钟表家族，通过观看各种各样的钟了解钟的种类及作用。 1、师：小朋友，今日刘教师带你们进入一个钟表家庭，我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗? 2、看过这么多美丽的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗?钟与我们的生活什么关系? 教师小结：钟表和我们生活有着亲密的关系，大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告知人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。 二、引导幼儿熟悉钟面，能区分时针、分针。 师：我们就先来熟悉一下钟表，小朋友认真观看一下，钟上有什么? 师：小朋友你们发觉钟表上有什么?(有数字、针。) 师：有哪些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师：有几根针?它们的长短一样吗?粗细一样吗? 教师小结：钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针?哪是分针? 三、通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此根底上熟悉整点、半点。 1、教师通过课件演示让幼儿发觉时针和分针转