语文课文太阳是大家的教学设计.docx

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1、 语文课文太阳是大家的教学设计 师:同学们,你们看,这是谁? 生:太阳! 师:是啊!,今日太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,咱们热忱地和太阳打声招呼吧! 生:太阳你好! 师:同学们对太阳应当不生疏,我们的课本前面第21课讲的就是太阳,让我们一起来朗读21课最终一个自然段。（生齐声朗读。） 师:是啊,没有太阳就没有我们这个漂亮、得意的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和暖和,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今日,我们就要来学习一首诗歌,题目就是- 生:太阳是大家的. 二、初读诗歌，整体感知。 1、自由读诗歌 师：首先请同学们尽情地朗读课文, 留意：把生字读准

2、, 将课文读顺,读不好的地方多读几遍，并想想读懂了什么？ 2、检查读书状况。 （1）生字教写 读完了么？读好了么？好，现在我要考考大家， A、出示：彤 谁会读，指生读出示（tng） 出示：红彤彤 指生读 师：像这种组成ABB式的叠词声调就变了,读一声，读：你能说几个这样ABB式的词语吗 那应当如何把这个“彤”字牢记与我们的心里呢？ 看教师写，同学们书空，你认为应当留意些什么？指生说，那你们就带着这些留意事项写一个在自己的本子上吧， B、出示：陪 这个生字有是怎样读的呢？ 师：“陪”字很像哪个字？“部”字将耳朵向左移就成了“陪”字。 你们也来写一个将它牢记于心。 （2）指名读课文 师：好了，刚刚

3、，我看到了大家仔细投入地读了这篇文章，你读懂了什么？生说 这是一首诗歌，既然是诗歌，就要像诗歌一样将它颂唱出来。这首诗歌有几个小节？（四）那我就请四名同学来读，首先我想请一位男同学，接着我想请一位女同学，第三小节我要请一位英勇的同学，最终一小节我要请一位自信的人。其他同学做仔细的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读好。 指生读，评价 三、指导精读，积淀感悟 1、学习第一小结 师：听了同学们的朗读，教师也想来读一读了，可以吗？ 生（大声）：可以！ 师：我读诗歌的第一小节。 同学们听听，看教师读得美不美？ 生评价 师：想知道教师为什么读的这么美吗！教师在朗读的时候，眼前仿佛就看到了一幅漂亮的图画，

4、谁也看到了？你看到了什么？ 生：我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特殊的红。 师：你看到的图画竟然和教师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的吗？ 师：现在你知道“红彤彤”是什么意思了吗？ 生：“红彤彤”就是说颜色特殊的红，红得非常的明丽。 师：多美啊！你们也向教师刚刚那样美美地读读第一小节，在座位上先练一练。 生练读，师巡察。指一名读。 师：谁情愿读给大家听？ 指一名读评价 师：就像他这样，一齐美美的读读第一小节。 师：想把这一切美妙都记在脑海中么？那试着背背第一小节。指生背诵评价 2、学习其次小节 师：太阳落山的风光真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了很多好事，请同学们自由

5、的读其次小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？ 生答。（师结合板书：鲜花、小树、小朋友） 她是谁呀？那其次小节采纳了什么写作手法呢？ 师：太阳把金光往鲜花上洒，我们动作来表现一下“洒”的意思。（全班做动作） 师：有这样的金光，鲜花才开的明丽。 师：她还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个“拔”的。 生：在这不是说太阳把小树拔起来，（边说边做动作）而是说太阳照射小树，给它养分，让它长的很快。 师：原来是阳光使小树健壮成长，长得快的意思。 师：最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？ 师：那你当时的心情怎么样？ 生：特殊快乐。 师：那你就把这种欢乐的心情读出来吧？读读后二行。 （生读） 师：你快乐

6、的时候有什么样的表情？（指导面带笑容地读） 师：你们喜爱这样的太阳吗？ 生：喜爱！（大声地） 师：那就带着对太阳的宠爱之情读读其次小节！和同桌比比，看谁更能读出你对太阳的宠爱之情？ 指一名读。 师：假如能加上自己喜爱的动作就更好了。 再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班鼓掌） （全班起立，齐读其次小节，加上动作） 师：同学们，我们留意到了么？在其次小节的末尾还有一个省略号，那“省略号”在这表示什么？ 生：太阳还做了很多的好事，没有说完。 师：聪慧的你们想一想太阳还做了哪些好事？引导学生完成练习:她 师:啊！真棒！他还用了拟人的手法，像人一样了。 3、学习第三小节 师：惋惜太阳就要西落啦！

7、她要去哪？ 生：她要趁人们睡觉的时侯，走向另外的国家。 看这句这句话回应了那节的内容？她要去哪又引出了下文，那第三小节在文中其什么作用？（承上启下） 师：太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？那就带着这种心情读读第三小节。 师：听得出你真是舍不得太阳啊！ 师：谁情愿读读第四小节？ 指一名读。 师：那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最终一句要读得 生：轻一些。 师：请你再来读一读。 生读。 师：你们想和教师一起读读第四小节的内容吗？教师读前面，你们接读好吗？ 师：太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指课题） 生：太阳是大家的 师：请同学们看书中插图，

8、现在别的国家的小朋友都来了，你想的别的国家的小朋友说什么？ 生1：我想说我们要团结友爱，和谐相处。 生2：无论你来自何方，都拥有漂亮的太阳？ 生3：我想像他们一样也放飞手中的和平鸽，让它们飞遍世界的各个角落。 师：是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间。 四、朗读背诵、升华情感。 师：还有最终几分钟，我们一起把这首诗歌朗读一遍，好么？ 生：好！ 师：会背的同学就背一背，不太会背得可以看书有感情的朗读。 全班起立表演。 五、作业超市、自主选择。 师：真精彩！最终跟教师一起去作业超市逛逛吧，你喜爱哪样作业就选那样，也可以多项选择。 1 有感情的朗读课文 2 把自己感兴趣的诗句抄下来 3 把诗中漂亮的风光画下来 4 把诗歌背给喜爱的人听 5 搜集其他国家小朋友生活状况和文化习俗等方面的资料 师：看样子，每位同学心目中都选好了自己喜爱的作业，那就仔细完成吧！好，这节课我们就上到这，下课！