课文荷叶圆圆教案荷叶圆圆的教案第二课时(二篇).docx

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1、 课文荷叶圆圆教案荷叶圆圆的教案第二课时(二篇)关于课文荷叶圆圆教案(精)一 教学目标： 1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。 2、理解课文内容，了解课文前后照顾的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。 3、懂得学问的重要性，培育学生勤于动脑的学习习惯。 教学重难点： 1、分析尼基申是如何依据狗的脚印走出森林的。 2、了解课文前后照顾的写作方法。 教学预备：生字生词卡片、课文朗读录音带。 教学安排：三课时 教学过程：第一课时 课时目标 1、学习识记生字，熟读课文。 2、初步理解文章内容。 一、联系生活，引入课题 教师可以从生活实际动身，提问：你熟识哪些动物的脚印呢?学生自由答复。 二、初

2、读课文，整体感知 1、借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。 2、标出本课要学习的生字。 3、说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字和不理解的生词。 1、出示生字、生词卡片。 2、学生利用拼音试读。 3、教师教读。 4、易混字的辨析。 “熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“相互”的“互”读“h”，不读“f”。 四、指导书写 1、观看生字在田字格中所处的位置。 2、描红。 3、难写字的指导。诉：左窄右宽，留意不要将最终一点写掉了。 4、请学生上黑板写，教师进展纠错，再次指导。 其次课时 课时目标 1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。 2、了解课文前后照顾的方法

3、。 一、复习检查 听写生字。 指名学生读课文。 二、认读生字 1、出示认读字 x bin png shu hu 悉 辨 碰 兽 吼 2、教师范读 3、学生上台教读。 4、多种形式认读。 三、学习课文，理解内容。 1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。 (1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?” (2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出玩耍的快乐劲儿和迷路后的可怕与恐惊。 (3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。 (4)读其次个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思索：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这

4、个问题的? (5)指导读这段话，读出疑问的语气。 2、再读全文。 思索：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢? 四、思路拓展 学习这篇课文，你受到什么启发? 1、学生充分沟通，选取若干代表发表看法。 2、教师小结：遇事多动脑筋，就没有克制不了的困难。固然，动脑筋的前提是必需把握尽可能多的学问。 五、指导朗读 1、把课文读正确。 2、把课文读流利。 3、最终一自然段要读出尼基申骄傲的 关于课文荷叶圆圆教案(精)二 理解课文内容。 了解居里夫人的人格魅力。 品尝平实而富于哲理的语言 梳理课文内容。 归纳居里夫人的人格特点。 品尝平实且富于哲理的语言 预习课文，疏通文意。 搜集居里夫人

5、的有关资料。 教师预备居里夫人的挂图。 同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发觉了放射性元素镭，推动了核科学的进展。但关于她的人格，或许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物完毕她的一生的时候，我们不要仅仅满意于回忆她的工作成果对人类已经做出的奉献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，或许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品行的程度也远超过通常所认为的那样。” 今日我们来学习居里夫人的自传体散文我的信念，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。 1、范读课文 2、学生朗读课文，疏通文意，品尝语言，识记字词。 3、默读，搜集、感知特

6、点 让学生独立默读、思索，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。 争论归纳： 坚忍不拔 树立信念 执著勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简洁 重大发觉 保持安静 不图财宝 珍惜时间 追求自由 抑制自己喜爱生活 沉醉科学 4、争论概括，归纳整理 全班争论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。 板书： 探讨真理 保持安静 集中目标 思想理念不图财宝 环境需求追求自由 工作态度树立信念 沉醉科学 珍惜时间 坚忍不拔 执著勤奋 采纳同学之间、师生之间的互动方式，争论解决。 1、“或许是由于有某种力气在鞭策着我”中的“某种力气”指什么？ 2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财

7、宝的兴趣”的含义。 3、“我们都认为不能违反我们纯粹讨论的观念”中“纯粹讨论的观念”指什么？ 4、“人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“幻想家”最根本的特征是什么？从哪一件事上可以看出就是这样的“幻想家”？ 5、“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事讨论工作”中的“奢望”可否改换成“盼望”？为什么？ 6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中确实切意思。 7、为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了怎样的心态？ 8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？ 1、教师指导学

8、生体会、品尝语言。理解这种朴实而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。假如学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比拟，就简单理解了。 2、找出课文中带有哲理性的句子，试着进展赏析。 参考： 生活对于任何人都非易事。 人类需要讲究现实的人但是，人类也需要幻想家。 科学本身就具有宏大的美。 一位从事讨论工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。 读了这篇文章，就犹如与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。假如说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；假如说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰难；假如说我们过去只能依靠他人，现在我们懂得了奉献；假如说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光芒照射下，把自己的人生也献给人类的进步事业。 1、完成“研讨与练习”。 2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章