论语十二章的心得范文简短论语十二章体会(3篇).docx

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1、 论语十二章的心得范文简短论语十二章体会(3篇)精选论语十二章的心得范文简短一 还记得小学二年级时首次背论语中的内容，有“三人行，必有我师焉”“温故而知新”“有朋自远方来，不亦说乎”“知之为知之，不知为不知，是知也”等。当时仅限于背诵而已，要说有什么理解，当首推“有朋自远方来，不亦说乎”了，由于当时认为朋及亲戚和朋友，而父母的朋友和家里的亲戚来，许多时候都会给我带点零食或玩具什么的，这个固然要乐了。加之当时我也有了自己的小朋友，便认定它就是真理。对“温故而知新”和“知之为知之，不知为不知，是知也”的理解，当时您要是让给说一下，我倒是能背一大堆，但从心底里真是不明白一本语文书就那么几个字，你再怎

2、么翻，也不会蹦出一个新的生字来，怎么温古，怎么知新啊？什么叫知道就是知道，不知道就是不知道，都是知道啊？固然随着对通假字的熟悉，这个解释就没了，但理解嘛，还是用困难的。 不理解不代表我不能去卖弄，当时去父亲跟前背诵，背完后顺便卖弄了起来，把自己的理解大讲特讲，不料父亲却用我背的东西给我反讲了起来。固然我是迷模糊糊听完的，由于我还是不理解。 二八年级之后的一年，不知是语文书被诗词给占了还是我忘了，脑中没有论语的记忆。四年级一篇鲁迅的孔乙己又让它回到了我的视线。那时的影响是什么之乎者也的东西都出自于它，书呆子也出自于它。便从感情上有点小厌烦孔子和论语了。 对论语的感情，很对时候像对父母的感情，总在

3、变化，而且是随着年龄和阅历的增长而变化。小学时自我意识不是那么的强，所以对论语的感情也是随着书本而变化。等上了初中，学了古代史算是对论语有了初步的熟悉，觉得一本书能被那么久的当做行为准则，的却不易。加上初中语文书上又有了大篇章的论语内容，对它的理解算是又深入了一点吧。但总得来说还是以做人出事准则为准。 等到了高中，最终有时机读了全本论语，由于高考的原因，读的不是很仔细，所以读完后能记住的还是那么几句，也谈不上有什么理解。 本学期，相对于高中有了更多时间去看书，所以便又找到论语看了一下。 论语整本书以孔子教育学生时对话的言语记录为主，也有一局部孔子学生如颜回，曾参，子路等人的言语记录。章节内容比

4、拟杂乱，每一篇不会固定讲什么。每一篇的篇名都是由本篇第一句话而来，如“学而篇”就是由子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？“得来的。虽说章节杂乱，但在书中到处见仁，时时见礼，义也多多，情也不少。 孔子对人的尊崇，是甚于于一切的，比方他说“人而不仁，如乐何，人而不仁，如礼何？”“苟志于人矣，无恶也”。同时他对仁的讲解，也有很多不同，这点主要是践行了他因材施教理念，如他对司马牛和樊迟子宫就给出了不同的说法。论语中关于仁和礼的讨论实在太多，也太高深，我实在没法连续说下去，所以这里我选了一个小点来说明一下它就是论语中的情。 子路在论语中和孔子的对话不少，虽然孔

5、子对他的评价不如颜回他们好，如孔子说“由好勇过我无所取材”。但师徒之情的确值得我们去学习。 论语中有这样一个记载“在陈绝粮，从者病，莫能行。子路愠，见曰：君子亦有穷乎？子曰：君子固穷，小人穷斯滥矣”。在教师落寞的时候还能跟着教师，而且能够把心中不快当面告知教师的人，唯恐也就是子路了，让颜回去确定是不行的，孔老夫子也说了回是终日不违的的嘛！若是如此，便也就算了，究竟子路实在教师落寞的时候去给教师发脾气嘛！但后面他在教师兴旺的时候又去找教师麻烦了。书中这样记载“子见南子，子路不说，夫子矢之曰：余所否者，天厌之，天厌之”。南子是当时卫灵公的夫人，把持朝政。孔子见了她，子路就不快乐了，由于他认为教师的

6、行为与他的言行不符。固然，孔子为了说明清白，只好用宣誓这一最具威力的方法了，于是他便不断的说“余所否者，天厌之，天厌之”。意思是我做了不正值的话就让天来厌烦我吧。今日我们是可以任凭宣誓而不怕誓言兑现，可孔子那个年月是怕的啊。这是多么好的师生关系。今日谁还敢去说 自己的教师行为不当啊，至少为了可怜的学分也不会。又有几个教师为了说明自己的清白对着一个自己的学生去做宣誓那样的是呢?固然，当着媒体他确定会，作秀嘛。 总之论语还是有许多值得我们学习的地方，固然很有我们值得作为一个阅历而避开的地方，因力量有限，就不从大处着手，到此为止就行了。 精选论语十二章的心得范文简短二 论语，一篇布满高尚的文章。 今

7、日，我们读着读着眼前仿佛消失了孔子才智般的面容，宋代开国丞相赵曾说：“半部论语知天下。”可见这句话道出了论语在修身治国方面起了很大的作用。 一本书上层说过，孔子。 一个20xx多年的学者，他的思想教育理论、教育方法、他的言行在今日看来依旧是那么的先进，那么贴切，何以想象论语这本书却通知了中国近二十一个世纪。 真理本不是辩出的，而是做出的，孔子的徒弟在徒弟把孔子曾说的话综合在一起，写下了这篇文章，他所说的不仅是做人的道理，生活的道理，生存的哲理，还有学习的好处和如何学习。 我喜爱的一句话：“知之为知之，不知为不知。”不管做任何事情都得像这句话所要表达中的一样，可我们现在的社会，却连这一句话都做不

8、到! 孔子，一个创下很多辉煌的学家，现在却已成了一个历史，但孔子仍旧活在我的心中! 精选论语十二章的心得范文简短三 教学目标 1.要求能疏通文意，背诵、翻译、理解课文内容。 2.把握关于学习方法与学习态度的名言警句。 3.了解论语的根本状况及孔子的教育思想。 教学重点 把握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。 教学难点 领悟论语十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。 课时安排：二课时 教学内容和步骤： 第一课时 教学内容 介绍孔子及其论语。 朗读、背诵课文。 研读前六章内容。 一、导入 ，出示学习目标 1、中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌绚烂的古代文化。它不仅对

9、中华民族的形成和进展产生了巨大的分散力，而且对今日在全民族弘扬爱国主义思想，建立社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些珍贵的精神财宝，已成为世界文化宝藏的重要局部，不仅是中国的傲慢，也是全人类的傲慢。 论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。即使在今日，其精华局部依旧为人们所效法。现在我们就来学习它的节选局部论语十二章。 出示学习目标并板书课题 2、介绍孔子及其论语 孔子(前551前479)名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。他是我国古代宏大的思想家，教育家，儒家学派的开创者，被公认为世界文化名人之一。 论语

10、是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇，是一部儒家学派的经典著作，是讨论孔子思想的主要依据。 南宋时，朱熹把它和大学、中庸、孟子合为“四书”，成为儒家的重要经典。 二、初读感知 朗读课文 范读 教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。 全班齐读 感知课文内容。多读几遍，教师指导学生朗读，依据朗读的语气、语调和停顿等，理解句子的意思。 正音、正字 人不知而不愠(yn) 学而不思则罔(wng) 思而不学则殆(di) 不亦说(yu)乎 三省(xng)吾身 传(chun)不习乎 逾矩(yj ) 箪(dn) 好(ho) 肱骨(gng ) 笃(d) 三、赏读课文 1、朗读课文，理解重点词语

11、。 a.教师导学 学习文言文，首先要把握和积存肯定量的文言词汇。文言文中的根本词汇大多与现代汉语意义一样，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，假如理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特殊留意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比拟广泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。 b.自主、合作、探究 先认真读几遍，理解各句中重点词语的意思。假如开头不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。 教

12、师指导学生依据句子理解词义，依据词义理解句子。 教师要求学生，自己理解了的，讲给同学、教师听听。不理解的，四人小组争论争论。实在不懂，请教教师。 教师参加学生的争论。学生能讲清的，教师再度明确。学生理解有困难的，教师要讲明白，讲透彻。 重点把握句中加点词语的意思(包括全文中的重点词语)： 学而时习之，不亦说乎?人不知而不愠，不亦君子乎?。吾日三省吾身。温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。一箪食。人不堪其忧 好之者不如乐之者 2、理解课文内容 教师导学： 关于课文翻译，教师可以依据状况，给学生讲解有关信、达、雅及直译、意译等常识，但要讲得浅显易懂。指导学生逐句翻译前六章。 学生较犯难以理解，须

13、重点讲解的句子： a.人不知而不愠，不亦君子乎?b.吾日三省吾身c.传不习乎?d.学而不思则罔，思而不学则殆。e.人不堪其忧 四、自主质疑：学生自主质疑，合作解决。 五、练习： 反复朗读，直到成诵。 六、作业 背诵课文。抄写、识记字词。预习剩余局部内容 二次备课 二次备课 其次课时 教学内容 研读后五段内容。 理解全文的思想意义 概括成语、格言，积存语言。 教学步骤： 一、检查作业 考察句子的翻译及其重点词语的解释。 二、朗读背诵 朗读课文。 背诵课文。 三、赏析课文 理解后六章内容 1、按第一课时要求，逐句翻译剩余各段。 教师须重点讲解的：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 饭疏食饮水，曲

14、肱而枕之。 三人行必有我师焉。 博学而笃志，切问而近思。 2、概括思想内容 ，指导学生将课文有关内容归纳到如下几点： 学习方法 学习态度 思想修养 归纳成语、格言 提示： 温故知新 三人行，必有我师 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 三军可夺帅也，匹夫不行夺志也 三、学生质疑，小组合作解决。 学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获?谈谈感想。 与课文自相对比，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺?应怎样改良? “温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义? 拓展延长： 学生自由朗读，从文中找出自己最喜爱的成语、格言和警句，并说出理由。教师在学生沟通后对本文消失的常用成语作归结并板书

15、：温故知新、择善而从、三人行，必有我师 四、当堂练习：(详细内容见练习册) 五、教师小结 论语的思想内容博大精深，我国古代有“半部论语治天下”之说。我们学的这一局部主要谈的是求知和修养问题。大家不仅要懂得它的意思，更重要的是联系实际，指导自己的言行。今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。 六、作业 完成“研讨与练习”。 搜集论语中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背。 二次备课 二次备课 板书设计： 论语十二章 学习态度： 学而时习之，不亦悦乎 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 学习方法： 温故而知新 学而不思则罔 思而不学则殆 三人行，必有我师 个人修养： 人不知而不愠 吾日三省吾身 博学而笃志，切问而近思。 成 语： 温故知新、择善而从、三人行，必有我师