詹天佑教案汇编六篇.docx

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1、 詹天佑教案汇编六篇教学目标： 1、学问与力量：了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。 2、过程与方法：本节课采纳多媒体.课件进展教学，激发学习兴趣；制造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深入理解课文，体会詹天佑的爱国热忱和超群才智。 3、情感态度与价值观：激发学生喜爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。 教学重点、难点： 了解詹天佑修建京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。 教具预备：多媒体.课件。 课时安排：三课时 教学过程： 其次课时 一、歌曲渲染，启动情感。 1、课前出示课题和播放歌曲我爱你，中国。 2、导语：上节课我们学习了课

2、文詹天佑，了解了课文的主要内容，现在请同学们按课文消失的挨次排序。屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线竣工”。学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。 （设计意图：教师与学生，进展民主公平的对话。教师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动沟通，创设和谐公平的课堂。） 二、研读沟通，体验情感。 1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热忱。 （1）屏幕显示：自由读课文，同桌争论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热忱。请个别学生来答复，并板书：周密计算 （2）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生

3、充分体会詹天佑的爱国热忱。 （评点：学生与文本进展跨越时空的心灵对话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。） 2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑超群的才智。 （1）、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组争论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简洁示意图并加以说明。 （）、屏幕消失居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。屏幕随即展现从两端同时向中间凿进方法和中部凿井法的动画，让学生体会到詹天佑的

4、高度才智。 教师小结并板书： 居庸关：（高）两端凿进法 八达岭：（长）中部凿井法 （）屏幕消失“人”字形线路，请选读“制服陡坡”一节的小组代表拿示意图到展现台前边展现边介绍。然后屏幕演示火车在人字形线路上行驶情形的动画，体会詹天佑超群的才智。 教师小结并板书：一推一拉 （4）再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生再次体会詹天佑超群的才智。 （评点：学生与学生进展张扬共性的对话。在这里，学生充分绽开思想与思想的碰撞，情感与情感的交融，心灵与心灵的接纳。他们相互取长补短，学问不断丰富，力量更加全面，同时也感受到精神的愉悦。） 三、回文朗读，强化情感。 1、有感情朗读课文第三段，充分体会詹天佑是个

5、出色的爱国工程师。 教师依据学生的体会板书：出色爱国 2、依据课文内容填空。 这篇课文为了表现詹天佑是我国出色的爱国工程师这一中心，课文选取了以下一些详细的材料：他亲自深入实地，到野外；他采纳和方法凿和的隧道，把工期缩短了一半；他设计，解决的问题。 3、学习了这节课，你还有什么地方不明白？让学生有疑难就问，师生共同解决疑难。 四、延情课外，升华情感。 1、本节课我们学习了詹天佑主持修建京张铁路中遇到的三个困难，深入理解了课文内容，詹天佑饱满的爱国热忱、出色的制造精神和才能鼓舞了我们。生活中有千千万万个像“詹天佑”这样，把祖国利益看作高于一切，不怕困难，维护了我们中华民族的尊严。飞天英雄王利伟就

6、是其中的一个。同学们，让我携起手来，努力学习，奋勇拼搏，去制造祖国美妙的明天！下面让我们用饱满的爱国热忱高唱国歌吧。出示CAI10，屏幕播放雄壮的国歌，全体师生起立齐唱国歌。 2、屏幕消失“再见”，在我爱你，中国的歌声中完毕本课教学。 詹天佑教案 篇2 第一课时 教学目标： 1、初读课文，质疑问难。 2、学会10个生字，能正确读写以下词语：施工、阻止、掌握、居庸关、称赞、毅然、勘测、鼓励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞美不已。 教学过程： 一、导入新课 1、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？ 2、投影出示画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？ 3、教师补充介绍。 4、出示课文第一

7、自然段的内容。学生读后找出中心句。 是我国出色的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修建胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词 1、读准生字的字音，练习用生字组词。 2、说说书写时应当留意的问题。 3、辨析形近字： 挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ） 嘲（ ） 浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ） 潮（ ） 扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ） 岔（ ） 抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ） 忿（ ） 竣（ ） 峻（ ） 藐（ ） 俊（ ） 骏（ ） 渺（ ） （二）初读课文，质疑问难 1、读课文

8、，思索：课文主要讲了一件什么事？ 2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。 3、小组沟通自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。 4、学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进展归纳。 三、布置作业 1、抄写生字新词。 2、朗读课文。 其次课时 教学目标： 1、感悟课文内容，体会的爱国热忱和创新精神。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。 3、留意收集有关的资料。 教学过程： 一、导入新课 1、朗读全文，说说课文主要内容。 2、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。 二、学习新知 1、学习第1自然段。 引导学生重点理解本段的第3句话。抓

9、住“第一条”。“完全”等词语来理解。 2、学习第2、3自然段。 （1）默读课文，从文中找出适宜的短语作为这一局部的小标题。 （2）理解句子：“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世呢。” 意思是当时的清朝政府修建不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。 （3）教师小结。 1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力气薄弱。在帝国主义的阻止、挟制、称赞声中，在全国人民的殷切盼望中，毅然承受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！ （4）指导朗读。 使学生在读中对担当修建京张铁路的简单背景和面临的巨大困难有进一步的熟悉和了解。

10、3、学习46自然段，体会的“出色”和“爱国”。 （1）读课文，给每个自然段加个小标题。 （勘测线路、开凿隧道、设计线路） （2）自学“勘测线路”，主动探究学法。 这一段重点表现了的什么品质？ 你是抓住什么来体会的这种品质的？ 通过小组争论，引导学生从多方面、多角度思索问题，可抓关联词语，可抓的所说、所做、所想，可抓重点语句等。进而体会的爱国主义和严谨的工作作风。 （3）画一画，学习“开凿隧道”。 开凿居庸关和八达岭隧道，工程非常艰难。依据实际状况采纳了不同的开凿方法，前者采纳从两端同时向中间凿进的方法，后者采纳中部凿井法。为了帮忙学生理解课文内容。可让学生画出两种开凿方法的草图，教师不须多讲，

11、学生自会明白。 学生画草图。（可让一个人到台前画。） 学生对比图进展讲解。（演示动画） 引导：为什么要依据地势的不同实行不同的开凿方法呢？（节约时间，缩短工期。）假如都使用中部凿井法好不好？（这是本文的疑点，可让学生依据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。） 指导朗读。 （4）演一演，学习“设计线路”。 读课文，思索：设计“人”字形线路，解决了什么问题？ （解决了火车爬上陡坡的问题。） 演一演。 教师演示“人字形线路”的动画，帮忙学生理解。 练习朗读，边读边想象。 教师小结。 勘测线路，做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的才智和才能；“人”字形线路的设计，又表达了他的创新

12、精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位出色的爱国工程师。 （5）抓“赞美不已”，促想象。 齐读这一段。 争论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了轻视中国的帝国主义者一个有力的回击？ （引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻熟悉到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。） 引导学生抓住“赞美不已”一词，绽开合抱负象，说说外宾会怎样赞美留下的宏大工程？ 三、感情朗读，深化理解 四、谈学习收获和感想 可以先让学生组内沟通一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报沟通，谈出自己内心的感受，进一步体会的出色才能和爱国精神。 五、总结 1、学会创新。 的

13、出色才能主要表现在他的创新精神上，要求学生结合文中的详细事例，谈一谈的创新精神表现在哪些方面。 2、培育收集信息的力量。 课后鼓舞学生收集我国铁路建立方面的新成就和同学们沟通。 六、布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写自己喜爱的词语和句子。 3、把自己喜爱的局部背下来。 附：板书设计 教案点评： 课前布置学生了解清朝末年的历史背景以及京张铁路的修建历史。课上教师把所学的内容奇妙地融入各种活动之中，引导学生主动参加，对重点、难点和疑点赐予适当诱导和点拨。围绕中心词，引导学生主动探究，通过品词析句，体会的出色才能和爱国精神。通过多媒体课件的演示，使学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困

14、难的，中部凿井法又是怎样缩短工期的。 探究活动 1、试画一个示意图，说明开凿居庸关和八达岭两条隧道采纳的不同的方法。 2、查询有关资料，写一篇的生平简介。 提示：生平简介一般应包括生卒年月、诞生地、主要经受、重要成就、历史评价等，语言要求简练、清晰。 参考：（1861年1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路京张铁路。是一位出色的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的进展作出了卓越奉献。 3、的出色在于创新，生活中，你有哪些新发觉、新想法、新尝试，请举一例。 4、联系全文的内容，加上想象，写外宾赞美的片段，留意神态、动作、语气等。 詹天佑教案 篇3 1 、学

15、习课文其次段，体会詹天佑在主持修建京张铁路过程中所遇到的困难险阻。以及詹天佑所表现出的严谨仔细、身体力行、 大胆创新的工作作风和爱国情怀。 2 、通过品读詹天佑言、行、思的描写，领悟通过人物语言、动作、心理活动反映人物品质的方法。 品读文章第三自然段，感悟詹天佑卓越的才能和崇高的爱国情操。 一、检查复习。 上节课我们一起初步学习了詹天佑这篇课文，请同学们回忆一下，詹天佑是什么样的状况下担当总工程师的？ 过渡：面对帝国主义的阻止、挟制和称赞，詹天佑屈服了吗？面对险恶的地理环境，詹天佑畏惧了吗？为了祖国的荣誉，为了民族的尊严，詹天佑毅然开头了他漫长而又艰难的修建工作。而等待他的，将是种种难以想象的

16、困难。今日，让我们一起学习课文其次段，看一看詹天佑在主持修建铁路的过程中是怎样战胜了一个又一个困难的。 二、讲读第三段。 （一）、速读课文，看一看课文主要写了詹天佑在修建铁路过程中的哪三项工作？找出每小节的一句话概括。 勘测线路 开凿隧道 设计线路 学生答复，概括板书： （二）、讲读第一层。 1 、自由读课文第四节， 用 画出詹天佑是怎么说的？ 用 画出詹天佑是怎么做的？ 用= 画出詹天佑是 怎么想的？ 2 、面对险恶的环境，詹天佑是怎样说的？（板书： 说 ） （指名读詹天佑的话，出示投影片） 通过这句话，我们可以看出詹天佑具有什么品质？（ 一丝不苟 ） （再读，体会詹天佑严谨的工作作风。）

17、3 、看看詹天佑在勘测线路的过程中是怎么做的？（指名读有关句子） a. “哪里，哪里周密计算。“ 詹天佑是这样说的，也是这样做的，这表达了他怎样的品质？（言行全都） 这句话用了什么修辞手法？（排比）四个“哪里“是什么关系？（并列）交换它们的位置，意思会转变吗？ 句子变序后比拟体会：哪种挨次更好？为什么？（这就是我们汉语言的魅力，它有着独特的的节奏美、韵律美。因此，我们在写排比句的时候，也不是随任凭便的将几句话排在一起，而要反复的推敲琢磨。）再读品尝。 b. “他亲自测绘。“（亲历亲为，事必躬亲，身体力行，身先士卒） c. “塞外经常野外工作。“（不畏艰险，奋不顾身） d. “白天晚上“（夜以继

18、日，不分昼夜，废寝忘食） e. “为了查找农夫。“（不耻下问，虚心慎重） 教师把同学们刚刚说的这些词列在一起，请大家读一读。 这就是詹天佑，无论用什么样的字眼都难以表现他崇高的人格魅力。 过渡：是什么力气在支撑着他不辞辛苦地工作呢？（板书： 做：不辞辛苦） 5 、读詹天佑想的句子。 詹天佑在主持修建京张铁路的过程中究竟遇到哪些困难呢？（出示相关背景资料，指名读。） 看完了这几段文字，再来读读这句话，你肯定有别样的触动。 （指导读好这句话。） 这几句话充分表达了詹天佑的拳拳爱国之心。 6 、小结板书： 想：喜爱祖国 7 、小结：我们写人的最根本的方法就是通过人物的动作、语言、心理活动表现人物的特

19、征，这段话正是抓住了詹天佑的说、做、想表现了他的崇高品行，写得生动感人。请同学们自由有感情地把这一段读一读。 （三）、 讲读 其次层。 1 、修建京张铁路要开凿的隧道许多，课文重点写了哪两处隧道？ 2 、板画，让学生说出哪个是居庸关，哪个是八达岭？你是怎么知道的？ 这才叫会读书，边读边比拟。 3 、针对这两处不同的地形，詹天佑是怎样施工的？（默读课文，完成练习作业） 4 、指名完成板画示意图，并口述施工方法。 5 、假如居庸关隧道也采纳竖井开凿法行吗？为什么？ 所以，我们可以看出詹天佑能因地制宜，敏捷施工。（板书： 敏捷施工 ） （四）、讲读第三层。 1 、第6 自然段讲了詹天佑设计了“人“字

20、形线路，那么他为什么要设计这种铁路？火车又是怎样爬上陡坡的呢？ （自由读课文，完成示意图。） 2、指名画示意图，演示模型。 3 、指名讲解。 4 、这种“人“字形铁路当时在世界上是独一无二的，是詹天佑的独创，这又说明詹天佑具有什么精神？（板书： 大胆创新 ） 三、讲读第三段 1 、也正是靠着这份坚决的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带着下，京张铁路最终在 1909 年 8 月 11 日 全线竣工，不但比原规划提前 2 年，还为清政府节约了白银 28 万两，这是危难中的奋进，艰辛中的辉煌！ 来，同学们，让我们一起读读课文最终一段，感受这艰辛的辉煌！ 2 、詹天佑靠着非凡的聪慧才智和满腔的爱国热忱，

21、圆满完成了京张铁路的修建工作，为中国人争了一口气，所以，课文称他是（板书：出色的爱国工程师）。 四、写话，倾诉满腔情怀 1 、此后的几年里，詹天佑始终为祖国的铁路事业四处奔跑，呕心沥血，在极度紧急的工作中，他病倒了，而且，病势渐渐加重，他拖着重病之躯，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想到祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建全国铁路网的幻想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了“ 1919 年 4 月 24 日 ,詹天佑病逝，享年 59 岁。 2 、

22、面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里肯定有很多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。 3 、教师总结：是啊，纪念一条铁路，是为了缅怀一个伟人，牢记一段历史，传承一种精神（语重心长地）教师更盼望，我们不要只在纪念日的时候才想起詹天佑。下课！ 出色的爱国工程师 附板书： 说：一丝不苟 勘测线路做：身体力行 想：喜爱祖国 开凿隧道：敏捷施工 设计线路：大胆创新 詹天佑教案 篇4 教学目标 1养成读书的良好习惯，边读边想，适当做记号。 2学会10个生字，理解“阻止”等11个词语的意思，能用“周密”、“轻视”造句。 3能理清段落的层次，了解先按概括后详细表达的篇章构造。 4感受出色的爱国工程师詹

23、天佑的事迹，严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 重点和难点 重点：找出全文的中心句，理解中心句与全文内容的关系，理清段落层次；围绕中心细读课文，推敲课文的词句。 难点：能理清段落的层次，了解先按概括后详细表达的篇章构造。 第1课时 教学目标 1初读课文，学会生字新词。 2读通课文，初步理解课文。 教学过程 1导入新课。 （1）出示课题。 （2）简介詹天佑及京张铁路。 2初读课文。 （1）听录音，思索：詹天佑是怎样的一个人？用横线划出有关句子。 争论答复上面的思索题。 （2）默读课文，通过或联系上下文学习生字新词。 3检查自学状况。 （1）选择正确地读音。（做作业本第1题） （

24、2）读准这两个词，留意下面的字。 笑话马虎（要读轻声） （3）留意以下的字的正确书写。 阻止 勘测 居庸关 4默读课文，给课文分段并说说各段的大意。依据课后第1个思索题，按不同的内容来分段。 5布置作业。 （1）抄写生字新词。做作业本第2、3题。 （2）根据课后第1题要求读课文。 -1- 第2课时 教学目标 1细读课文，推敲课文的词句。 2感受詹天佑严谨的科学态度，坚韧不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。 教学过程 1复习检查。 （1）读准下面的字。 阻止挟制开凿轻视 （2）比拟字形：竣俊峻 2学习课文第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）理解词语，出色超群的意思。 （3）这两段的后面两句和全文

25、是什么关系？ 3学习课文2、3自然段。 （1）听录音，思索：詹天佑是在什么时候、什么状况下主持修建京张铁路的？（圈出三个词） 争论、沟通：清朝时期，帝国主义阻止，挟制和称赞中。 （2）什么叫：阻止？帝国主义者为什么要阻止？从课文中划出有关句子。 （3）理解句子：他们认为这样一挟制，题路就没法子开工，最终还得求助他们。 “挟制”是什么意思？当时清政府的弱点是什么？ 帝国主义是怎样挟制的？这说明白什么？ （4）当任命詹天佑的消息传出后，国内外是什么反响？这说明什么？ 什么是“称赞”？他们是怎样称赞的？他们为什么要称赞？ （5）总结：帝国主义者阻止、挟制、称赞的事实证明，中国处在一个被侵略、被凌辱的

26、环境中。想一想詹天佑听了人们的企盼指导了帝国主义的称赞，他会怎么想？ 4学习课文第4自然段。 （1）听录音，思索：这一自然段是围绕哪一句话写的？写了那几方面的内容？ （2）读第1句。 理解词语：毅然坚决，毫不迟疑。 从“毅然”这个词看出詹天佑是个怎样的人？ （3）课文从詹天佑说的、做的、想的三方面来写，给段落分层次。 （4）理解句子：詹天佑常常鼓励工作人员说不应当出自工程人员之口。 比拟词语：周密周密 为什么“也许”、“差不多”这类说法不应当出自工程人员之口？ （5）指导朗读，要读出詹天佑的信念和爱国热忱。 5布置作业。 （1）完成作业本第4、5题。 （2）有感情地朗读课文，思索课后第2题。

27、-2- 第3课时 教学目标 1理清课文，完成课后练习。 2熟读课文，完成课后作业。 教学过程 1明确学习任务。 学习课文第三段：詹天佑修建京张铁路的经过。 2学习课文第5自然段。 （1）指名读课文，思索：京张铁路在经过居庸关、八达岭时遇上了什么困难？詹天佑是怎样想方设法克制这些困难的？ 全班争论。 （2）画施工示意图。完成作业本第7题。 （3）沟通评议。 “工作面”指什么？指出八达岭隧道施工的6个工作面。 能不能在居庸关用中部凿进法，在八达岭用两端同时向中间凿进的方法？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明白什么？ 小结：詹天佑依据不同地势，采纳不同的方法，使工期缩短了一半，充分显示了他的才智和

28、才能，他是一个出色的工程师。 3学习课文第6自然段。 （1）听录音，思索：京张铁路在经过青龙桥时遇到了什么困难？詹天佑是怎样进展解决的？ （2）争论上面的思索题。 想一想：“人字形”线路哪一个是詹天佑设计的？为什么？ 首先要抓住哪些词？（北上、南口、东北、西北） 出示答案，沟通。 （3）两个火车头是怎样处理的？“岔道口”在哪里？“折向西北”的“折”是什么意思？ （4）小结：涉及“人字型”线路解决了火车爬坡的难题，突出了詹天佑的聪慧才智和创新精神。他是一个出色的工程师，他有一颗爱国的心。 4学习课文第7自然段。 （1）指名读课文。 （2）什么是“峻工”？为什么说京张铁路提前峻工是给轻视中国的帝国

29、主义者的一个有力的回击，而不是“打击”呢？ 为什么很多到中国来巡游的外宾看到詹天佑留下来的宏大工程都赞美不已？ （3）训练说话：在詹天佑的塑像前，假设你是个来中国巡游的外宾，到你看到詹条由留下来的宏大工程，站在他的塑像前，想说些什么？ （4）为什么说詹天又是我国出色的爱国工程师？ 5布置作业。 （1）完成作业本地6、7题。 （2）在下面两题中任选一题作业。 A用“为了为了”，“不但而且”，“出色、爱国、鄙视”写几句话。 B写片断：在詹天佑塑像前 詹天佑教案 篇5 【教材简析】 这是一篇讲读课文。文章通过修建京张铁路当时的历史状况，和修路施工中的典型大事，表现詹天佑是出色的爱国工程师，显示了中国

30、人民顽强的民族自尊心。全文分四段，重点是二、三两段。 第一段即第一自然段。开篇第一句话“詹天佑是我国出色的爱国工程师”，点明白主题，提挈全文，引起读者思索：詹天佑是怎样一位出色的爱国工程师？ 其次段是二、三自然段。先写京张铁路地理位置，“是联结华北和西北的交通要道”。这里讲了修建京张铁路的重要，也为一些帝国主义者为了到达他们“进一步掌握我国北部”，对我国进展掠夺，“你争我夺”地争夺修路权作了伏笔。接着写帝国主义者们的“挟制”：假如用本国工程师来修建铁路，他们就不再过问，妄想以此迫使清政府向他们“求助”。他们哪里知道中国已经有了自己的出色的爱国工程师！当清政府“任命詹天佑为总工程师”，“全国人民

31、轰动”了，都要为国争气，显示了中国人民的爱国热忱，不怕外来压力，有志气有能耐把京张铁路修好。当帝国主义者看到他们的“阻止”、“挟制”成了泡影，又利用他们的报纸宣传什么“能在南口以北修建铁路的中国工程师还没有出世”，又以自然条件的恶劣做借口，认为“这样艰难的工程连外国工程师都不能轻易尝试”，来轻视中国人无论如何也完成不了任务。这是进一步揭露帝国主义者的企图，为下文詹天佑的设计施工，提前完成任务作了铺垫。 第三段写詹天佑细心设计施工，战胜恶劣环境，特别地完成修路任务。先写詹天佑不怕困难和称赞，毅然承受任务。接着写他细心勘测，细心设计施工，表现他的才智才能。一是勘测线路，通过詹天佑的所做、所说和所想

32、，表现他克制困难，工作仔细、细致、严密，详细为： 、所做： “哪里要开山，哪里要架桥，哪里要铲平陡坡，哪里要改小弯度”，都经过勘测，周密计算。 “亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图”。 白天“攀山越岭，勘测路线”；晚上“在煤油灯下绘图，计算。” “为查找一条适宜的路线，他经常请教当地的农夫”。 、所说： “我们的工作首先要周密，也许差不多，这类说法不应当出自工程人员之口” 、所想： “这是中国人自己修建的第一条铁路，肯定要把它修好。否则，不但那些外国人嘲笑我们，而且也会使中国工程师失掉信念。”二是开凿隧道，居庸关山高岩厚，两端开凿；八达岭隧道长，中间凿井，四个工作面。

33、三是青龙桥四周坡度大，设计“人”字路，上下坡用两个火车头，一推一拉，使火车平稳上、下坡。 第四段概括地写京张铁路提前竣工，给帝国主义者以有力回击，表达了中国人民的才智才能，显示出中国人民的民族骄傲感，总结深化了文章的主题。 【教学建议】 教学本课，要紧扣开篇的第一句话，围绕“出色”、“爱国”，抓住当时的历史环境和自然条件，提醒文章的中心。把教学重点放在阅读理解上。 一、初读，整体感知课文内容 、通过查工具书，初步理解“阻止”： “挟制”、“轻视”、“勘测”、“主持”、“经纬仪”、“竣工”等生词的涵义。 、根据课后习题中的： “詹天佑修建京张铁路是在什么时候、什么状况下进展的？” “修建京张铁路

34、遇到哪些困难？是怎样克制的？”让学生自学课文，初步理解文章的内容，划出文章的段落，为精读课文作铺垫。习题中的题，可在精读课文之后，引导学生回忆全文，深化对课文的整体理解，再作思索解答。 二、精读课文，突出“出色”、“爱国”（重点讲读二、三两段） 、通过京张铁路简图（或地图册），让学生了解京张铁路的地理位置，理解“联结华北和西北的交通要道”，熟悉修建京张铁路的重要意义。 、扼要介绍修建京张铁路当时的历史背景：清朝政府的脆弱无能；帝国主义者掠夺、掌握中国的野心。再让学生依据下面的四个问题，读课文的其次段，分步思索解答： 清政府提出修建京张铁路规划，一些帝国主义者为什么要出来阻止？ 一些帝国主义者是

35、怎样挟制清政府的？他们的企图何在？为什么说“帝国主义者完全想错了？” 清政府任命詹天佑为总工程师，为什么全国轰动起来？外国报纸是怎样宣传的？ “连外国工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，无论如何也完成不了”，这句话的含义是什么？有什么依据？ 围绕四个问题，让学生读、思、议、说，理解詹天佑是在什么状况下领导修建京张铁路的。 、讲读第三段时，让学生思索： 詹天佑“毅然承受任务”这说明什么？ 他面对高山深涧，陡崖峭壁是怎样细心设计施工的？这里要抓詹天佑的所做、所说、所想，来理解他工作仔细、严密；要用图示法让学生理解居庸关和八达岭隧道是怎样开凿的；要联系生活实际让学生用骑车（或拉车）上下坡的情景，来体会

36、、理解“人”字路线，用两个火车头，使火车平稳上下坡的道理，以突出詹天佑才智和才能。 、读讲第四段时，留意引导学生思索课后习题第题：为什么说这条铁路修建胜利是给帝国主义者一个有力的回击？同时要让学生领悟树铜像的历史意义，领悟今日的外国朋友看到这宏大工程“赞美不已”的深刻涵义。 、归纳文章中心思想。 三、指导背诵，反顾全文 理解当时状况于文章主题的关系，落实本组教材的训练重点： 、指导背诵第三段，可用连线法帮忙学生记忆： 承受任务勘测线路（所做所说所想）开凿隧道设计“人”字线路。 、回忆全文，思索问题： 这篇文章写詹天佑修建京张铁路的事迹，来表现他是一个出色的爱国工程师，却用了很大篇幅写了帝国主义

37、者的阻止和自然条件的恶劣，这与文章所表现的主题有什么关系？通过设问，让学生反顾全文，思索和理解写人写事的文章与历史背景和当时状况的亲密联系。这篇文章写的人和事距今已85年，写了当时的历史状况，更能表现詹天佑的出色、爱国，显示中国人民高度的爱国精神和民族自尊心，能把我国的事情办好。同时，使学生读了这篇文章，激起剧烈的民族骄傲感，深信我国人民在党的领导下，能够把我国建立得富强兴盛！再让学生谈谈读了这篇文章有哪些想法，以激发学生的爱国热忱和为国献身的精神。 、这种写历史环境表现文章主题的写法，要求学生变文法为学法，在学习本组后面两篇课时加以运用。 詹天佑教案 篇6 教材分析： 詹天佑是九年义务教育人

38、教版小学语文教材第十二册的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹主持修建第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的才智和力气。 学生分析： 这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修建居庸关、八达岭隧道和人字线路的两段课文最难，并非是书读百遍，就能其义自见的。由于学生的生活阅历少，阅历浅，即使看挂图，也因是平面图而难以理解。 教学目标： 1、了解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热忱和创新精神。激发学生喜爱祖国，立志为祖国奉献的思想感情。 2、有感情地朗读课文。指导学生领悟课文内容之前或之后，要留意抓住课文的拓展

39、点，引导学生收集有关的资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 教学理念与教学方式： 留意语文这门学科的科学性和艺术性。通过读、议、画、实践操作，使学生有足够的时间琢磨文章内容，有效地培育了学生的语文素养。 学习方式： 通过课前查阅资料，课内争论、动手实践的方式。使学生易于理解文章难点，并学得生动、好玩。 应用信息技术的依据或考虑：上网查阅资料以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。 课前预备： 课前可要求学生上图书馆(室)或上网查阅资料，或向大人请教，以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解。教师预备詹天佑的画像、人字形线路挂图或投影片，以及有关京张铁路地理环境的地图。 教学过程： 一、复

40、习稳固 出示：詹天佑是一位。 （让学生各自说说自己对詹天佑的了解状况） 教师导入：今日我们就连续学习詹天佑这篇课文，一起来深入熟悉这个出色的爱国工程师。 二、小组学习 詹天佑克制的哪一项困难最能使你们感到他是一位出色的爱国工程师？小组朗读课文后，争论协商，再以你们喜爱的方式汇报。（学生分组学习，教师巡回指导） 三、汇报沟通 1、勇于担当任务，长中国人志气，灭帝国主义威严。 2、克制恶劣自然环境，以严厉的工作态度勘测线路。 3、依据自然条件，大胆创新，采纳不同的施工方法。 四、依据以上几个方面深入了解 （一）理解第一局部 沟通资料了解当时社会背景，同时结合地图介绍一下京张铁路的地理位置与地理环境

41、。 组织学生联系课文其次、三自然段的内容开展争论：一个中国工程师在自己的国土上主持修建一条铁路，为什么会引起国内外的轰动?分析重点词：阻止、挟制、称赞。 教师过渡：詹天佑就是在帝国主义者百般阻止，祖国人民患病凌辱和污辱的状况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出承受任务，所以说他是个出色的爱国工程师。 （二）理解其次局部 出示自学要求：在勘测线路时，詹天佑是怎样鼓励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？分别用、_、（）在书上标出。你是怎么理解的，请写上批注。（运用此读法引导学生抓住詹天佑的言语、行动以及想法的语句，体会詹天佑严厉的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。以读取代教师的繁琐分析。） （三）理解第三局部 教师导言：面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采纳什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边观看地形（书中的描述）边设计方案。 将课前预备好的沙子倒在小黑板上，让学生动手把沙子垒成居庸关、八达岭。学生仔细读书，相互谈论，根据詹天