语文二年级下册公开课优质教案.doc

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1、 语文二年级下册公开课优质教案 教学目标： 1、让学生学会本课的生字。 2、让显示懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 3、能有感情的朗读课文。 教学重点： 让学明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 课时安排： 三课时 教学过程： 第一课时 一、今日，我们再来学习一个有关于讲信用的故事。 1、让学生汇_合作学习的结果。 2、师生共同评出合作小名星。 3、放课文内容的录音让学生试着朗读。 4、自由朗读课文，画出你不熟悉的字。 5、合作学习，给不熟悉的字注音。 6、小组合作读课文。 二、教学认读生字 1、让学生借助拼音认读生字。 2、让小组争论

2、怎样记住这些字。 3、找出你喜爱的字，想方法记住它。 4、小组汇_记字的方法。 5、给生字口头组词。 三、教学生字 1、出示生字卡片，让学生说说你在生活中哪里见过这个字? 2、学生想的记字的方法。 3、提示学生留意这几个字，“期、盼、集”不要多一横，也不要少一横。 4、学生说自己在哪里见过这个字? 5、说说你有什么方法记住哪个字? 6、给生字组词。练习书写。 四、初读课文 1、教师范读课文。 2、学生自由朗读课文。 3、通过初读课文你知道了什么。 板书设计： 我必需去 生字 期 李 铃 张 盼 慈 祥 集 合 其次课时 一、精读课文 1、指导学生朗读课文。 2、分角色朗读课文。 3、找出你喜爱

3、的方法读一读。 4、学生之间互评。 二、重点局部理解 1、设置问题：马戏大家喜爱看吗? 2、李丹为什么不去看自己喜爱看的马戏，而去给敬老院的老人表演节目? 3、小组针对这些问题进展争论。 4、说说自己的看法。 三、扩展活动 1、 2、让学生懂得不能失信于人，这是一种良好的道德品质，我们每个人都应当做到。 3、你觉的李丹做的对吗?假如是你，你预备怎么做? 4、在生活中你遇到这类事情会怎么做? 四、再读课文 1、学生的朗读和表演状况。 2、学生有感情的朗读课文。 3、小组合作表演课文内容。 板书设计： 我必需去 不能失信于人 学会做人 第三课时 教学内容： 1、口语交际：他们应当怎么做? 2、学写

4、请假条。 教学过程： 一、口语交际 1、分四人小组争论他们应当怎么做? 2、抽生汇_，并说一说为什么应当这样做? 二、学写请假条。 1、请小朋友自己读一读冬冬写给教师的留言条，认真观看格式，说一说写请假条需要留意些什么。 2、抽生说格式，师板书。 3、请小朋友说一说写请假条包含了哪些内容? 4、练习写请假条。 语文二年级下册公开课优质教案2 教学目标： 1、学会本首古诗生字“枫”，读准“斜”，理解词语。 2、读懂山行，用自身的话语说说古诗的意思。 3、感受古诗所描绘的风光，体会诗人的感情。 教学过程： 一、古诗激趣 1、同学沟通古诗，背诵古诗。 2、回忆学习古诗的根本方法 (1)理解课题，熟悉

5、 (2)解释词语，说说诗意 (3)联系实际，发挥想象 (4)感情朗读，体会诗境 二、揭题 学习山行 1、仔细读诗，想一想哪些你能读懂了? 2、同学用自身喜爱的方式读诗，沟通。 (1)山行：在山路上行走。 (2)：杜牧(唐)同学用课外学问沟通对杜牧的熟悉，加深记忆，更便利的理解诗意。 (3)沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处 (同学发觉沟通，在结合同学质疑，解读古诗词鱼。) 3、句子的理解： A、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋季节的山头。 B、山上白云缭绕的地方，隐模糊约可以观察几户人家。 C、由于留恋这枫林黄昏的美景而停下车来(欣赏)。 D、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的红花还要鲜红

6、。 4、同学用自身的话来说说古诗的诗意。 (自身说、同桌说、指名说) 5、联系实际，发挥想象 6、介绍古诗 (可用小导游、小画家、小诗人来表达古诗的意思。) 7、沟通：表达了诗人的什么感情? 在朗读娴熟的根底上，体会感情。 8、美读古诗 形式多样，体会情感。 三、作业 语文二年级下册公开课优质教案3 【学习目标】 1、会认14个生字，会写9个字。积存句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精 神。 3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。 【教学过程】 一、创境揭题，诱发情感 出示两幅画面：笋芽儿、竹子。 (画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能

7、长成强健的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗?) 提醒课题：4 笋芽儿 二、初读感知，学习生字 三、读读画画，了解笋芽的生长经受 情愿当得意的笋芽吗? 咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧： 1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。 2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”： 全班评画，教师板画。 指导朗读有关句子。 四、朗读感悟，体会笋芽的成因 1、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株强健的竹子，你们可以骄傲地说：我长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话? 2、指导朗读春雨、雷公公召唤的句

8、子以和妈妈关爱、太阳公公暖和的句子： 引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。 3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录” 的画： 展现读书，教师板画。 五、总结全文 笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的召唤，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。 语文二年级下册公开课优质教案4 教学目标： 1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中承受教训，从而发奋学习的故事，训练学生向牛顿学习。 2 连续学习预习课文，做到边读边思索，提出不懂的问题。 3 学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。 4 学习仿照其次自然段写不，围围

9、着“喜爱干什么”，怎样喜爱的“写一段话的方 法。 教学重点： 理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的称赞，正视自己的缺点，发奋学习，头 养成刻苦钻研的习惯。 教学难点： 1 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发呆”、“羞得满脸通红。” 2 理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难过极了，但没有流一滴眼泪。”从 此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，慢慢地养成了刻苦钻研的习惯。 教学过程： 一.引入新课： 板书课题：做风车的故事 齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。 教师整理学生提出的问题： 课文写了谁做风车?他为什么做风车?他怎样做风车?做风车会发生什么样的故 事、，以上这些问题都是围绕

10、做风车绽开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习其次自然段写法，围围着“喜爱干什么，怎样喜爱的”写一段话的方法。最终练习朗读。 二、范读课文，听读思索：课文共有几个自然段?哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会 转的道理，受到同学们称赞的? 三、学习第一自然段，指名朗读，思索： (1)第一段讲了什么? (2)从哪些地方可以看出牛顿特殊喜爱做手工? 四、学习其次、三自然段。 1 自由小声朗读，思索：这两个自然段主要讲了什么内容? 2 依据以下问题批画： (1) 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜爱风车、爱做风车? (2) 牛顿的风车是怎样做出来的? 3 投影： 读下面的句子，理解带点词语的意思，再想

11、想这些话说明什么? 他每天仔认真细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子? 4 指名朗读其次自然段。 学习围绕“喜爱干什么，怎样喜爱的”写一件事的方法。 五、学习第四、五、六、七自然段。 1、默读思索：同学牛顿的风车有哪些看法?卡特的意见对不对?争论答复。 2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明白什么? 3、看书中插图，图上有几个人物?哪个是牛顿?哪个是卡特?说出道理? 4、指名感情朗读课文。 5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难过极了，但又没有注滴眼泪? 6、齐读最终一自然段，思索：牛顿是怎样发奋学习的? 六、练习有感情地朗读全文。 七、分组争论：你喜爱牛顿吗

12、?为什么? 语文二年级下册公开课优质教案5 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发觉的习惯。 教学重难点： 识记生字，积存词语，感悟读文。 教学预备： 教师：生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里。 学生：课前观看春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片 资料。 课时安排：两课时。 第一课时 教学目标： 会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 教学重难点：识记生字 教学预备：生字词卡片;

13、课文插图或课件 教学过程： 一、古诗引入 出示古诗早春，教师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。 春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 二、歌曲导入。(播放春天在哪里的录音磁带。) 师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经静静的来到我们身边，只有认真观看的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去查找春天吧! 【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种公平和谐的气氛，缩短了师生间的距离，供应了自由学习的情境。】 三、对话平

14、台 (一)自读 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划) 3、你找到什么?发觉了什么?学生畅谈收获。 【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发觉，畅谈收获，使学生体验到“发觉学习”的欢乐。】 (二)、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生沟通识字方法。 看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩 做动作猜字羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵) 3、同

15、桌检查读句子，相互评价打等级。 (1)春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏。 (2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? (3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 【鼓舞学生用自己喜爱的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】 (三)、朗读 1、快速读文，思索：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读范读感悟读。 (重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫感动的心情，读好带“!”的句子。) 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“大方”，并说说句子中哪些词写出了春天“大方”的特点。 教师相机进

16、展仿词训练：遮遮掩掩 躲隐藏藏 【结合学生以往的生活阅历，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发觉的乐趣。】 (四)、写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观看每个字在田字格中的位置：你发觉了什么?(学生发觉这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，) 2、学生相互提示需要留意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师依据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写标准、美观。教师巡察，鼓舞写得好的学生，嘉奖小星星。 4、学生沟通评价，相互打等级。 (五)、作业 1.让父母当评委，练习朗读课文。 2.向父母介绍今日学会了哪些字，有什么发觉。 【发挥家庭训

17、练力气，培育学生良好的学习习惯。】 其次课时 教学目标： 抓住文中的三个比方句和反问句引导学生正确、流利、有感情地 朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品尝美感。 教学重点：积存词语，感悟读文 教学难点：积存描写春天的词语和句子。 教学预备：课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里。 教学过程： 一、复习 1、字词：学生自愿展现自己学会的词语。 2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。 【自愿展现学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的仆人。】 二、朗读 1、自由读四至七自然段，思索：我们找到的春天是什么样的? 2、引导学生进展问答式的句式训练： 例： 问：小草从地下

18、探出头来，那是春天的眉毛吧? 答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。 小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊! 其他三句也可以仿照训练。 3、采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。 4、春天还会在哪里呢?齐读最终一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。 【多种形式感悟读文，利于培育语感，陶冶情操。拓展课外学习资料，促进语言积存，增加学生学语文用语文的自觉性。】 三、背诵 播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜爱的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。) 【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进展了

19、多层面、立体的审美和积存。】 四、拓展 “我眼中的春天”擂台赛：学生依据自己的特长，任选其一。 读春天：选择课文中自己喜爱的局部读出春天的美。 说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。 写春天：写出自己在春天里的发觉。 画春天：把看到的、想到的春天画出来。 演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。 【充分敬重学生的共性差异和不同需求，为他们搭建宽阔的展现平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美妙，体验发觉的欢乐，真正表达语文课程的综合性和实践性。】 五、写字 1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发觉这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。 2、学生仿写，体会字体的美观、标准。 伴教锦囊 阅读在线： 朱自清的春(节选) 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，出名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 语文二年级下册公开课优质教案