语文《把铁路修到拉萨去》教学反思.docx

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1、 语文把铁路修到拉萨去教学反思语文把铁路修到拉萨去教学反思1 这是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件特别艰难的状况下，西部建立者们以才智和力气克制了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建立描写童年的儿童诗奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯穿的经过。文章条理清晰，数据详实，字里行间包含着对西部建立者才智与力气、吃苦奉献精神的歌颂。在教学的时候，我通过让学生理清建立者所遇到的困难，以及怎么样克制困难的来体会西部建立者排解困难的决心。还让学生搜集有关西部大开发的资料，帮忙学生理解课文内容。通过课内外的结

2、合，学生很快体会到了课文所要表达的思想感情。 语文把铁路修到拉萨去教学反思2 把铁路修到拉萨去是一篇布满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。文章记述了在高寒缺氧、自然环境恶劣，施工条件特别艰难的状况下，西部建立者们以才智和力气克制了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建立奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道风火山隧道贯穿的”经过。文章条理清晰，数据详实，字里行间包含着对西部建立者才智和力气、吃苦奉献精神的歌颂。 备课时，我做了许多课前预备，找了铁路通车的视频，选了西藏的风光图以及反映地势险恶的图片，还想播放韩红的天路全部种种，都是为了一个目的：让学生更深刻地熟悉到青藏铁路开通的

3、重要意义及这条铁路的修建实在不是件简洁的事情！ 学生们也很积极地搜集了有关青藏铁路的资料，汇报沟通的时候也兴致勃勃，讲起来滔滔不绝，由于时间关系，课上沟通不是许多，只能让他们课后再相互传阅资料，增长见识。从他们汇报状况可以知道，学生选取有用信息的力量还是有待加强。一节课下来，能解决的问题主要有三个：课文的主要内容；修铁路遇到的困难； 铁路的重要意义。根本上解决了本课的教学目标，可是对于训练点的落实，感觉时间太紧，连之前预备好的视频都没有播放，很是圆满。这一课，假如重新设计的话，能让学生在课堂上进展一些修辞手法的训练，以及用自己的话来把困难说说，写写学了课文后对青藏铁路的熟悉和感受，应当更有课堂

4、实效。提示自己：训练点，肯定要抓牢并落到实处。 语文把铁路修到拉萨去教学反思3 这是一篇略读课文，依照略读课文的学习要求，教参提出：“教师引导同学依照阅读提示要求默读课文，说说青藏铁路是一条怎样的路，建立者们在修建铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克制的？”自读自悟，然后沟通。 我本着预习检查，整体感知课文，概括文章大致内容，了解风火山隧道在修建过程中遇上了哪些困难，体会写法，这几个环节和同学一起学习了这篇文章。通过检查预习可以感受到，大局部同学能够主动预习，预习程度能到达预习的硬性要求，但是，也有少局部小朋友由于没有养成良好的预习习惯，没有良好的学习环境，就不能很好的完成预习任务，导致自身无

5、法跟上课堂学习的节奏速度，收获也相对较少。如：胡玮玮、李少雷、李昶利等同学就就属于不能过好预习关的局部同学。因此课堂上生字词的把握都很成问题，不用说在深入理解文中含义较深刻的句子了，这局部小朋友的理解水平与一般小朋友的理解力量差得很远，但我们又不能由于这少数同学影响整个课堂的学习节奏，无法做到放弃全体照看个体。在学习过程中，学习顶尖的小朋友不用教师做过多的叮嘱，课前预习任务就完成的很好，因此这局部小朋友也是整堂课上表示最积极活泼的小朋友，他们的答复，他们在课外的积存，资料的搜集都相对较丰厚，语言组织力量，交际力量很强，也只有靠这些同学把课堂上的气氛带动起来，中间局部的小朋友，就依靠挺听取这局部

6、小朋友的见解到达再次深入了解文章内容，学习语言的表达，收获自身不曾知道的课外学问，这种带动性学习，在我的课堂上是主流。因此，学习课文过程中，我尽量催促中间局部的小朋友能答复从课文中能找到答案的问题，不用费多少脑筋就可以用清楚的语言进展答复的问题，以鼓励这局部小朋友学习的自信念、上进心和积极性。 以上是当前同学中实际存在的问题，在不转变课堂学习节奏和降低同学整体学习效果的前提下，也只有分层要求，按需进退。这节课上，还是牛润之、刘烨、张方明、朱增虎、王启元、范俊良、慈佩霖、王子硕等近十几个小朋友表示得很踊跃，与此同时带动局部中间水平的小朋友把文章的重点难点问题扮演似的牵出来，成为全班同学共享的资源

7、。从整体学习效果看，大局部小朋友在共享中获得了自身应学习到的学问，但也有少局部要么因听讲跟不上节奏而走神，要么由于把握不了学习语文的技巧而听不进去，因而属于这两种状况的同学的都会因跟不上学习节奏而无法充足共享课堂生成，不能收获本应当能收获到的学问，这一点从同学做的学习乐园里的相关题目足以得到证明。 本节课，同学通过读书都可以把握这篇课文讲了什么，也能找出相关语句说明风火山隧道修建过程中遇上的困难，只是语言组织和表达的水平表示不一。这节课的明显失误表示在：对于文章中突出表示人物品质和困难的程度的相关语句由于我对同学引导的不够，所以同学理解不细致，重点字词的理解我与同学也是轻描淡写一带而过，根底的内容反而不扎实。我想，这也是同学在阅读理解力量上提高不大的缘由之一，我想我将在这方面的教学下些功夫，多向在这方面见长的教师学习，以弥补自身的缺乏。