语文一年级上册教案大全5篇.doc

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1、 语文一年级上册教案大全5篇 教学主题： 阅读课 所属学科： 语文 适于年级： 一年级下册 教材版本： 义务教育课程标准试验教科书语文(语文出版社S版) 建议学时数：2学时 【内容简析】 这是一首短小美丽的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟;其次句写树、草、花;第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶好玩味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的漂亮 【设计理念】 充分利用学生已有的学问阅历，引导学生自主读书，着力培育学生爱读书的习惯。鼓舞学生选择自己喜爱的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。 【教学目标】 1?熟悉“鸣、声”等六个生字，会写“叫、

2、苗”等六个字。 2?正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3?在阅读中积存语言，感受春天大自然的漂亮。 【重点难点】 重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。 难点：从诵读中感受春天大自然的漂亮风光 【教学过程】 第一课时 一、设置情景，引入课题 1?看图说话。 屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。看了这幅图，你有什么感觉?你能用自己的话描述一下吗?(也可看图说话) 2?引入课题。 这么漂亮的风光是什么季节的?这节课我们就来学习第1课山青青。 3?齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗? 二、初读课文，读准字音? 1?自由读课文，边读边用笔画诞生

3、字词，多读几次。假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮助，再多读几次 2?同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音 3?指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词 4?再读课文，留意把字音读准，做到不加字、不漏字 5?四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺 6?指名读全文;评读 三、再读课文，读中感悟? 1?朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话 2?小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物?用横线画出来 3?你觉得哪些景物最美?请你先选择你喜爱的这一句话仔细、反复地读一读，直到能把这一句话美美地

4、读出来为止 4?指名读、评读 5?听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面? 6?再听录音，播放课件 7?把课文美美地读给你的同桌听 8?配乐诵读课文 9?指导背诵课文 10?你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗? 四、总结全文，布置作业? 1?读了课文，你想说什么?现在，你想用自己的什么方式来赞美一下漂亮的春天?(可以唱一支赞美春天的歌;可以朗读一首描写春天的诗;可以说几句赞美春天的话) 2?仔细、有感情地朗读课文，背诵课文 其次课时 一、复习引入 1?上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容? 2?再放课件，边看边感受春天的漂亮。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来

5、? 二、学习生字 1?屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读 2?去掉拼音读生字词，开火车读 3?自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字?你是怎么样记住它的? 4?你能用哪个字来组词或说一句话? 5?观看这几个要求写的字，你发觉了什么? 6?看教师在田字格中示范写字，边听教师念笔顺边书空。留意看清晰难写的地方，再自己动笔写 7?同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小教师指出它的缺点 8?教师检评 三、布置作业 1?把你喜爱的词语写进你的词语花篮里 2?回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。 语文一年级上册教案大全2 教学目的： 1.通过看图和朗读，使学生进一步

6、理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。 2.指导学生观赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进展美的教育。 3.培育学生的想象力和表达力量。 教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己顽强的品行。 教学过程： 一、复习稳固 1.让学生写一写生字：教师读生字，三个学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写状况，同桌之间对比课本进展相互评议。 2.背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。 二、进一步理解古诗意思 1.诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点?从哪些诗句看出来的? (1)让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。

7、(2)自己组织语言练习说一说。 (3)结合自己的体会说一说。 (学生可以结合梅花不怕严寒，在百花早已凋零的时候，英勇地开放笑脸，斗雪傲霜。从“凌寒单独开”这句看出来;诗人还赞扬了梅花的漂亮，像雪一样雪白，从“遥知不是雪”这句看出来;另外，诗中还对梅花的品行进展了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从“为有暗香来”这句看出来。) 2.教师小结： 梅花雪白漂亮，芳香独特，而且不争春斗艳，在严寒的冬季，不畏寒冷，竞相开放，悄悄地向人们展现着自己的独特之处。运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的奇妙景象，表达了诗人对梅花的欣赏之情。 三、观赏古诗 1.这首诗写得这么美，你喜爱哪句?谈谈自己的想法。(

8、让学生在小组内说说，选代表参与集体沟通) 2.师生共同观赏，参与沟通活动。 3.师生共同有感情地诵读古诗。 四、实践尝试 1.给学生再现的空间，用画笔亲自画一枝梅花，感受梅花的美。(学生在音乐声中做画) 2.展现学生的作品。(让学生把梅花图贴在展现板上，大家共同观赏) 五、总结 六、布置作业 1.完成书中的第三题。 语文一年级上册教案大全3 一、学习目标 1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4 个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。 3、熟悉四线格，学会在四线格里书写a o e。 二、教学重点 学会a o e 3个单韵母，熟悉声调符号。

9、 三、教学时数：2课时 四、教学流程 (一)创设情境，导入新课 小朋友，你们刚刚完毕幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不熟悉的字，你们不要焦急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就熟悉它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮忙我们识字、学习一般话、查字典，还能帮忙我们学习电脑打字呢! (二)学习单韵母a 1看2猜3找 (1) 看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)你能仿照她吗?仿照a 的口型 a a a a a a a a 我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。 谁来编编顺口溜? (2)认清形： 请你

10、们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像a 的外形。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。 边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a “我们一起来写个a：(教师范写)a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空 a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗? 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是其次层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。(教师巡回，订正)学生

11、在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。 (3)学习声调： 把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的? 学生边说，教师边板书四声调，然后告知学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。 你们发觉汽车的走法和a的 四声，哪些地方很像呢?(同桌学习，观看争论) 对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念 跟教师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 其次个是上坡，也就是其次声，听教师念： 别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么?”就是这个音。跟我一起说。 第三声要下坡再上坡，外形像什么?我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读 “啊

12、，怎么能这样?”就是这样个音。跟我一起说。 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真宏大!”跟我一起说。 稳固练习：(念儿歌)：车平地走aa a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。 (三)用同样的方法学习oe (四)拓展练习 1、读儿歌 圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 2、联系日常生活，用带调的a o e组词 3、嬉戏：在手心写拼音同桌猜 4、制作卡片 语文一年级上册教案大全4 教学目标： 1 学会单韵母e，能读准音和它的四声;认清形，能正确书写。 2 在教师的指

13、导下诵读古诗，并背下来。 3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。 教学重点： e的认读和书写。 教学难点： e的发音。 教学方法： 引导、导读。 学习方法： 自主、合作、探究。 教学预备： 教师：投影。 学生：拼音卡片。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一 复习a、o，重练声调 1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。 2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。 二 观看图画，学习读音，记字形。 1 小插图上画着什么?它在干什么?“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发? 2 看教师发e时嘴巴是怎样的?(嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。) 3 学生照样子练习发音。 4 再看画面

14、：发e音时，观察字母e就想到画面上的什么图形?怎么记住这个e。 5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。 三 学习e的四声 1 让学生自主学习。 2 指名练读，教师相机指导。 3 按以下挨次练读四声，让学生感悟、把握四声的凹凸升降规律。先横着读，后竖着读，最终任凭指认读。留意采纳鼓励的手法鼓舞学生的学习兴趣，调动积极性。 四 嬉戏稳固e的四声 1 哪个音不见了。 2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。 五 指导书写，留意姿态 1 学生观看e在四线格中的位置。 2 教师细心地范写，边写边讲解要领。 3 学生书空后，再动笔写。 4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。 5 教师巡察学

15、生作业，准时指正，同时提示学生留意正确的写字、拿笔姿态。 六 读古诗，涂色添画 1 谁会背这首古诗了?背一背。 2 教师领着学生背诵。 3 鼓舞学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。 4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。 语文一年级上册教案大全5 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明媚，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜

16、爱和珍惜的思想感情。 学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。 能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和制造的热忱。 教学目标 1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美妙与珍贵。 教学重点 识字、写字和练习朗读。 信息资料 1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。 2、丝绸被面或围巾。 3、

17、课前布置学生观看阳光，充分地感受阳光。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到了什么?感觉到了什么?(板书课题) (音乐最具感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空

18、间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，) 2、感受：同学们，今日教师带着大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带着学生到室外，指导学生查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，提醒课题。) (大自然的神秘无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积存语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培育学生的审美情趣。) 对话平台 观赏 播放课件，教师配乐范读课文。 (让学生感受课文的文本美，与大自然的美相互照应。) 识字 1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。 (培育学生边看

19、书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。) 2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。) (识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。) 3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁阝。) 4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习开火车认读生字。 5、嬉戏：猜猜猜。(看教师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。) (给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字力量。)

20、朗读 1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。 2、汇报读：指名读、组内读。 3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。 4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。 (以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留意对朗读的评价。) 写字 1、出示生字也、长。指导认读，用也练习说话。 2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。 3、汇报：提示：长字的第一笔是撇，其次笔竖提是新笔画，留意区分它和竖勾有什么不同。 4、教师范写。 5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(教师个别指导。) 6、选出自己认

21、为最满足的字组内评议。 (练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。) 其次课时 对话平台 导入 1、嬉戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。) 2、开火车读全文。 读悟 1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?金子该怎样读? 2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论) (1)、汇报。 (2)、从更绿了、更高了、长长的这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读? (3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学

22、生说说感觉。) (直观的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。) (4)、男女生赛读其次自然段。 3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。 (学生是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。) 4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。) (鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。) 熟读 1、多种方式练读课文，边读边相

23、互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读) 2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。) (以读为本，读中悟情，读中积存，读中评议。) 背诵 1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。 2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐) 小结 阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长! 练习 1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么? 2、口头组词。 3、你还熟悉哪些日字旁的字? 写字 1、出示田字格中的字山、出。引导观看这两个字，你发觉了什么? 2、学习新的笔画竖折，书空。 3、范写。(山的第一笔是丨，要写在竖中线上;出字的第三笔是长竖而不是由两个山组成的，也要写在竖中线上。) 4、描红，练写，教师巡察指导。 5、展现学生作品。 (培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。) 实践 1、争论：题目是假设没有阳光，世界将会怎么样?鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。 2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳) (这两项活动在教学中可任选其一。) 伴教锦囊 太阳 太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。 语文一年级上册教案大全