语文S版三年级下册语文《鸟儿的侦察报告》教案设计.docx
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1、 语文S版三年级下册语文鸟儿的侦察报告教案设计 篇一 一、教学目标: . 结合重点词句理解课文内容,有感情、分角色朗读课文; . 由课内向课外延长,运用已有学问阅历仿照文中的侦察报告谈鸟受损害的例子,理解环保主题,受到应疼惜环境的训练; . 进展抓重点词句体会课文内容和运用已有学问阅历理解课文的学法指导。 二、设计理念: 本文以童话故事的形式,用的鸟儿朋友给发回的四份察报告贯穿全文,控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形,说明白人类对生态环境造成了严峻的破坏,造成了严峻的后果。 本文语言平实、浅显,构造奇异。教学中以四份侦察报告为重点,引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟;抓住第一份侦
2、察报告渗透学法,其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习,再进展全班沟通,落实共性化阅读的要求;在理解课文的根底上,设置联系已有学问举例子环节、由文章内容想开去环节,使学生在沟通、畅谈过程中,受到主题训练。 三、教学设计: 一导入课: 1.齐读课题 2.谈话:同学们宠爱鸟儿吗?为什么?启发学生谈鸟对我们人类的作用 3.今日,我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告,它向我们报告了什么呢? 二初读课文: 1.用自己宠爱的方式读课文,留意要读准字音,读通句子,想想鸟向我们发回了哪些侦察报告? 2.读文过程中,你看到了哪些字音有必要提示同学们留意?学生点不到的地方,教师点拨:孵、哽咽、哭泣、
3、烟囱 三讲读课文: 1.讲读第一份侦察报告: 1提问:第一份侦察报告向我们报告了什么?提示:用一句话概括报告的内容。追问:野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡? 2读文:请两位同学来做情景再现:一人读鸟儿朋友的话,一人读野鸡妈妈的话。请其他同学点评这组同学读得怎样? 3教师点拨:假设你是野鸡妈妈,你现在心情如何?文中用了什么词来形容的?“愁闷”什么意思?“重重叹了一口气”说明什么?谈谈读了这份侦察报告你有什么感受? 4再来有感情地读课文。 2.合作学习后三份报告: 1四人小组合作学习后三篇侦察报告,留意友情提示: 课件出示 1.了解侦察报告的内容,产生这一不幸的缘由。 2.有感情地朗读这份侦察报告。 3
4、.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。 2沟通学习其次份侦察报告的结果: 请一个小组汇报学习成果,其他组可进展补充。 师点拨:怎样解释“哽咽”?“哽咽”与“哭泣”的区分是什么?“已经不是第一回啦?”说明什么?、 有感情朗读 过度:小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢? 3沟通学习第三份报告的成果 请一组汇报 师点拨:请同学们充当海鸥这一角色,代表海鸥做个自述;记得我们学过的海鸥这首歌吗?一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的状况相比照,你感受到什么? 有感情朗读课文第十自然段,表达我们的感受。 过渡:正值为小野鸡、燕子、海鸥的不幸患病感到担忧时
5、,收到了一份加急电报。 4沟通学习第四份报告的成果 请一组同学汇报 师点拨:鸟儿朋友的心情怎样?马上去营救它,结果呢? 5这四份报告反映了一个共同的主题是什么? 3.课文读到这儿,你能联系平日读到的有关鸟的学问和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受损害的例子吗? 4.由于环境污染问题使鸟频频受到损害,我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威逼。同学们看课文第16自然段,把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后,你感受到什么? 5.在此,你想发出什么呼吁? 四总结: 让我们把这些建议落实到行动中,并号召全人类都来这样做。齐读课文最终一个自然
6、段。 篇二 教学目标 1、用自己宠爱的方法生疏本课生字,并能正确书写,积存本课词语。 2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟,把握的思想感情;把握四份侦察报告所表达的主题,从而生疏到疼惜鸟类、疼惜生态环境的重要性。 3、有感情地朗读课文。 4、引导学生搜集有关鸟类的资料,仿照课文再写一份侦查报告。 教学重、难点 抓住重点词语、句子反复朗读感悟,沟通各自的阅读感受,把握的思想感情,从而以情激情,让学生生疏到疼惜鸟类的重要性。 教学时数:两课时 教学预备:课件 教学过程 第一课时 一、通读课文、整体感知。 二、随文自主学习生字、师检查,学生汇报。 三、引导学生概括文章的主要内容。 其次课时 一、复习引
7、入 1、复习生字词。 2、指导写好“囱”字。 3、再现文章主要内容,引入课。 二、研读课文、感悟重点 一学习侦察报告一 1、轻声读读课文,说说自己的感受。 2、抓住重点词语“愁闷”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的哀痛。 3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话,可加上表情和动作读。 二总结学习方法 1、写一写:抓住重点词语写写自己的读后感受,做批注。 2、读一读:依据自己的体会演读鸟类的语言。 画一画:还可以边读边想像画面并将画面简洁画下来。 三自主学习二、三两份侦察报告 1、分小组学习:用自己宠爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。 2、汇报沟通、指导要点: 侦察报告二 a
8、. 体会“哽咽”的意思,指导读好燕子妈妈“哽咽”时说话的语气。 b. 让学生在汇报读中感受燕子妈妈的哀痛,了解是人类让它们受到这样的损害的。 侦察报告三 a. 引导学生边读边想像画面,说出自己的读书感受。 b. 有感情地朗读这份侦察报告。 四创设情境、感受加急电报的“危急” 1、播放录音,让学生说说听后感受。的鸟儿朋友生命受到了威逼,状况格外紧急 2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。 三、体会情感、整体回归 1、出示描写看了侦察报告后心情的句子,让生自由读、体会的心情。 2、师生协作感情朗读。 四、概括主题、拓展延长 1、指导学生概括这四份侦察报告的主题,填空: 这四份侦察报告写的分别是( )、
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