认识时间教案9篇.docx

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1、 认识时间教案合集9篇目标： 复习稳固17的序数，26的邻数，熟悉时间“星期”。 熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 教具学具方面：星期转盘操作材料若干套（与幼儿的小组数一样）童话故事星期妈妈和孩子们 幼儿学问阅历预备：学习另以内的序数和邻数，通过挂历、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃

2、娃找邻居”的嬉戏进展。 例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁？（师出示星期妈妈的图片）她想干什么？幼儿答复后，教师交代本节课新授内容是熟悉“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子？她给孩子取了什么名字？穿什么颜色的衣服？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事 边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。 需要强调

3、的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。 （3）转盘嬉戏：找邻居（师示范转动转盘，然后可请个别幼儿操作） 规章：转动转盘后，指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居，幼儿教案熟悉时间“星期”。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展45次。 突出强调：星期日的邻居是谁啊（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期完毕，下个星期开头） 3、操作活动：转盘嬉戏“找邻居” 幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮番转动转盘，同组全体幼儿共同叙述指针所指星期X的两个邻居

4、是星期X和星期X。 4、活动评价 引导幼儿与教师一起谈谈这节课熟悉了什么？明白了什么道理？玩星期转盘嬉戏的感受。 5、分组进展角色嬉戏：“找邻居 七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二、星期日，七个娃娃在一起，快欢乐乐做嬉戏，嬉戏的名字叫“找邻居” 接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？其余六个星期娃娃可答复，星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。 接下来由星期二、三日顺次提问，方法同上，嬉戏连续进展。 星期妈妈和孩子们 星期妈妈一连生了七个孩子，她皱着眉头说：“我还得

5、给他们取七个好听的名字呢！” 星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别得意，特别美丽，于是她快乐地说：“有了，有了，好听的名字有了。”她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“梅花、桃花、兰花”可是她只报了三个名字就停顿了，“唉！不行，不行，这不是跟花儿们的名字一样了吗？” 星期妈妈又看着孩子们，想呀想呀，觉得它们特别聪慧，特别伶俐，于是他又欢乐地喊起来：“有了，有了，好听的名字有了。” 她边说边伸出手指，轻轻地点着孩子们的脑袋说：“宝宝、聪聪、明明、伶伶、俐俐”可是念到这儿，她又停住了，“哎呀，不行、不行，这不是和小朋友们的名字一样了吗？”星期妈妈有想呀想。突然，她拍着自己的脑袋自言自

6、语的地说：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他们诞生的次序来取名吧！”“、星期六、星期七，”星期妈妈说到最终一个孩子的名“星期七”时，感到这个名字很别扭，她想了一下说一天生一个孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期妈妈取好了七个名字，嘘了一口气，快乐地说，“好啦，好啦，七个好听的名字终于取好了。” 过了一会儿，星期妈妈拿来两件红衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中这最小的两个孩子，就让他们穿上最美丽的红衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得白白胖胖，星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最美丽”，于是她又拿来五件黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣

7、服、黑衣服，黑里衬出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都宠爱。” 星期妈妈的孩子们慢慢长大了，他们不但学会了走路，而且，还常常受拉手围在妈妈身边，跳起欢乐的“圆圈舞”呢！ 熟悉时间教案 篇2 教学目标 1使同学会读、写几时几分。 2使同学知道1时60分。 3通过观看、操作、考虑、争论等活动，初步培育同学的探究意识和合作学习意识。 4培育同学珍惜时间的意识和习惯。 教学内容 教科书第81页内容。 教具、学具预备 多媒体课件、钟表模型、手表。 公开课教案 生活质疑、导入新课 师：同学们，我们每人都有自身的生活规律，你们能说说自身的一些作息时间吗？ 同学汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能

8、用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间来表示。你能从外表上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（同学猜测。） 有的同学猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让同学尽可能说出自身的想法。） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间） 这一环节从同学熟识的生活情景动身，选择同学身边最常见的吃午饭的时间这一大事，让同学利用已有的生活阅历进展尝试、猜测。在消失不同答案时进展质疑，从而激发同学自主探究的欲望，

9、由同学内心的真正需要，唤起同学的“主体”意识。 自主探究学习 1熟悉钟面。 师：要熟悉这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们认真观看屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，相互说一说：你看到钟面上有些什么？ a小组观看沟通，教师巡察。 b分组汇报谈论结果，小组间相互补充。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。 先让同学认真观看，然后四人一组探究沟通，让不同水平的同学在小组学习中进展互补、互学，使同学进一步熟悉了钟面，同时初步培育了同学的观看力和合作学习的意识。 熟悉时间教案 篇3 【教学目的】 1使学生熟悉时间单位年、月、日，并能记住各月的天数，年、月、日教案。2帮

10、忙学生初步建立年、月、日等时间观念，培育学生的观看力量和思维力量。3通过学生的小组合作，培育他们的合作意识与主动探究的意识。 【教学重点、难点】 熟悉时间单位年、月、日，帮助学生记忆各月份的天数。 【教学过程】 一、问题情境导入 师：同学们，你们知道这些有意义的日子吗？（出示ppt课件：年、月、日）你们知道儿童节是哪一天吗？植树节呢？ 学生举手答复，教师展现课件并协作演示。 师：今日，教师带来一件东西，请同学们猜一猜是什么东西？“一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。” 学生不难猜出是“日历”。随后，教师出示20xx年日历，教案年、月、日教案。 师：同学们，我们学

11、习、生活了一天，就在日历上撕下一页。一天也叫做一日。从1月1日开头，到撕下1月31日这一页，要经过多长时间？当我们撕下这本日历的最终一页，经过了多长时间？ 依据学生答复，教师板书：“日、月、年”字。 教师提醒主题：今日我们一起学习年月日的有关学问。年、月、日和我们已经学过的时、分、秒，都是常用的时间单位。时、分、秒是表示时间较短的单位，年、月、日是表示时间较长的单位。 二、自主探究，合作学习 师：教师这里有许多年历，你们认真看看，一年有几个月，各是多少天？ 1熟悉年历 同学们拿出自己的年历卡片（课前预备好的），仔细观看：你可以从年历卡片上面了解到哪些学问？ （1）放开让学生单独观看。 （2）4

12、人小组争论，相互沟通。 （3）汇报观看争论的结果。 （4）你能依据20xx年和20xx的年历回答下列问题吗？（教师从计算机中调取万年历来让学生们逐月观看，提问学生并指名答复。） 一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二大月（7个） 1年 12个月 30天：四、六、九、十一小月（4个） 28天 29天 二月 特别月 2介绍闰年的由来，播放录像：“闰年产生的缘由” 强调：4年一闰，逢百年不闰，遇400倍数年要闰。 3记忆大、小月 师：通过刚刚的学习，我们知道了1年有12个月，其中有7个大月，4个小月，1个特别的二月。那

13、么怎样记住一年中的大月和小月呢？ （1）课本上介绍了一种好方法，可以在左拳上数，怎么数呢？教师播放录像“快速记大、小月的方法”，“记闰年的口诀”。检查学生状况，全班齐数一次。 （2）嬉戏练习。教师任报一个月份，是大月就请男生起立，是小月就请女生起立，谁站错，站慢就算输了。 三、稳固练习： 1一年有（ ）个大月。 29月1日开学的前一天是（ ）月（ ）日； 312月30日的后一天是（ ）月（ ）日； 四、总结 通过这节课的学习，你获得了哪些学问？ 熟悉时间教案 篇4 教学目标： 1、知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间。 2、探究看时间的方法，把握时针走过几，就是几时多，分

14、针走过几小格就是几分。 3、通过观看时针和分针走的关系，知道1时60分，理解几时半就是几时30分。 4、体会时间与生活的亲密联系，培育珍惜时间的思想感情。 教学重点：正确读出、写出几时几分。 教学难点：读出接近整时的时间。 教学过程： （一）导入新课 师：同学们，在上学期，我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开头上课的？什么时候下课休息的等等。这节课我们就来进一步熟悉几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：熟悉时间） （二）探究学习 1、出示课件，熟悉60小格 师：要正确读出时间，我们必需了解钟面。请你说一说，你在教师出示的这个钟面上看到了什么

15、？请与你的同桌说一说。 学生可能说出： （1）钟面上有12个数。 （2）有时针、分针。 （3）有12个大格。师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 （4）每个大格里有5个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 （5）有60个小格，师：你是怎么知道的？请学生出来指着数一数。 师出示课件进展验证。 2、熟悉时 课件演示：闪动时针，同时时针从数12走到数1。 师：时针走1大格经过的时间是几时？ 师：时针从1走到2是1时。从2走到几是1时？你还能说一说时针从几走到几也是1时？ 师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。在生活中， 有时时针不是正好指着几时。比方现在时针不是正好指着8，

16、而是过了一些，所示示的时间就是8时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了。 3、熟悉分 师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。（课件演示分针走1小格） 师：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。 4、熟悉1时60分 师：那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？那你知道1 时和60分有什么关系吗？（板书：1时60分） 课件演示验证。 5、熟悉时间 （1）出示2：05 师：你会认这个时间吗？时针指着几？分针指着几？ （2）教学时间的两种表示方法。 （3）完成

17、书P82“做一做”1。 小结：先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。 （三）稳固练习 1、做练习十五第1题：同学们你们会用今日学的方法看钟了吗？这是小红一天的作息时间，请你们用两种方法写下来。 师：这是小红一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2、做练习十五第2题：独立完成，集体订正。 （四）课堂总结 今日你学到了什么学问？怎样学到的？下课时间到了，请小朋友们看现在的时间是多少？你知道这节课多长时间吗？课间我们会休息几分钟呢？回家后，把你上午和下午放学到家的时间登记来好吗？ 熟悉时间教案 篇5 教学内容：

18、义务教育课程标准试验教科书 数学(一年级下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。 教学目的： 1。学问目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2。力量目标：培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3。德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示的时刻。 教学难点：认读钟面上所表示的时刻。 教学预备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学过程： 一、导入新课 1。猜谜语引入时间观念。 我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，

19、真是我的好帮手。这是什么？ 钟表可以告知我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什么吗？ 2。主题图导入。 教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的时间是多少？相机提醒课题。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、时针、分针、格子。) 钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。) 每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个小格。) 从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？ 你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先争论争论，再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。

20、填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格吗？(60个。) 2熟悉时。 媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时针走1大格经过的时间是1时。 启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？ 得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。 3。熟悉分。 媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。) 启发学生提问：分针从12起走到2

21、是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？ 小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。 4。感受一分钟。 电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；其次组：写字；第三组：口算；第四组：数数。 一分钟完毕后，提问：A。一分钟读多少字？(统一读一篇课文)B。一分钟写多少字？(统一抄写字)C。一分钟做多少口算？(预先印好题)D。一分钟数多少个数？ 每组推举二人汇报。 5。读写时间。 媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比方，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。那么，究竟多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走

22、到了1，分针走过了多少分呢？(5分。) 因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；其次种象电子表那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数字要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比方，9时5分，不满10分，我们就先写0再写5。(板书。) 出示其次个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想出来的？四人一小组相互争论。 争论好后，学生汇报。 师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个小格，就是几

23、分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 6。时分关系。 媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分针和时针重合，都指向12，是12时。) 再认真观看(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌争论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12 转到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。) 钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组相互争论。(时针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分针刚好走了一圈。) 这说明什么？(1时=60分。) 7。总结。

24、小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要问多了多少分，请你认真看分针。 三、稳固练习 1。做练习十五的第一题。 你们会用今日学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。 小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？ 这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？我们再来听听小芳还要说些什么？ 画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然

25、上学就会迟到的，我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？ 你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。) 画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午的其次节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？(9时30分。) 大家看，你们的好朋友小芳上课多仔细，盼望你们也能象她那样。 画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。) 小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？ 画外音：不早了，我要去睡觉了，假如睡不好，就不会有精神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35

26、分。) 看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后，集体订正。 这是小芳一天的作息时间表，这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间，做时间的小仆人。 2。给小动物找座位。 大家今日表现都不错。教师有个好消息要告知大家，森林乐园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们帮忙找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给小动物对号入座。如，4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。 3。“吃水果“，认时间。 小松鼠特别得快乐，是我

27、们的小朋友们帮忙了它。小松鼠为了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓。它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。 投影展现各种水果钟面，请同学们认时间。 四、配乐朗读 在美丽抒情的音乐声中，朗读声起。 媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴。“你们看一分钟能制造多少财宝，做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才! 评析：这节课，首先教师能抓

28、住教材的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒体的演示，创设学生宠爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中到处有数学问题，激发了学生的主观能动性。 其次，教学方法的采纳，发挥了教师的主导作用，表达了学生的主体地位，既传授学问，又培育力量，同时留意德育渗透。主要表达在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念详细化、生动化，增加了学生的直观熟悉。其次，教师留意创设生动的情景，让学生在情景中产生探究学问的动机，增加了学生对数学的亲切感，体验了用

29、数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培育了学生解决实际问题的力量，表达了以学生为主体的教学思想。第三，能注意表达自主探究、合作沟通的学习方式。在这节课里，教师屡次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间，屡次给他们争论、沟通的时机，让学生在争论沟通中，共享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的根本学问，形成根本技能。最终由配乐朗读完毕全课，奇妙地进展了德育渗透。 熟悉时间教案 篇6 一、教学目标： 1.在实际情境中熟悉时间单位时分，初步建立时间观念。 2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间，合理安排时间

30、，养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑，导入新课。 师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的同学在做什么呢？ 生：这是早上我们在站队预备进教室。 师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？ 生：早上7时30分。 师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？ 生：这是我们上课的时间上午8时。 师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？ 生：能。 师指名板演（7时30分 7：30 8时 8：00） 师：整时和半时是我们以前学过的学问，大家看这幅图，你

31、能说消失在钟面上的时刻吗？ 生：10时45分，同学们正在做眼操。 师：你对有关时间的学问了解得真多，教师信任你也肯定是一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有很多时刻也需要我们来熟悉，这节课我们就进一步熟悉几时几分。 板书：熟悉时间几时几分 2.熟悉钟面。 师：你们想快速精确地读出钟面上的时刻吗？ 生：想。 师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你认真观看：钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有挨次，有条理。 生：时针和分针，12个数，大格，小格） 生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟面分成了12个大格。）板书：12个大格 师：每两个大格中间有多少个小

32、格呢？ 生：（5小格） 师：我们一起来数一数。 师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。 集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格 师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，是几分？从12走到2呢？ 对口令的嬉戏：分针指1，是分 分针指2，是分 分针指3，是分 分针指4，是分 分针指5，是分 分针指6，是分 分针指7，是分 分针指8，是分 分针指9，是分 分针指10，是分 分针指11，是分 分针指12，是分 师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，经

33、过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。 3. 读写钟面时刻。 师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来看看xxx同学的作息时间。 黑板贴出三个钟面图： 早上出门 午休时间 下午大课间完毕的时间 学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。 7时5分 11时35分 2时20分 7：05 11：35 2：20 师：留意5分缺乏10分时，要在5前面写0占位。 师小结：要读出一个时间，必需依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。 这是下午大课间完毕的时间（2：55）你知道这是几时几分

34、吗？ 我们在看时间的时侯，不但要看清晰时针和分针，还要留意时针和分针之间的联系，下面我们就来讨论一下时和分的关系。 4、 时分关系 师：教师拨表，请同学们用自己喜爱的方法快速地登记钟面上的时刻。 出示钟面（12时），学生自己写时间； 分针、时针同时开头转动，当停下来时（12时30分），学生自己写时间； 再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。 出示（12时和1时两钟面） 师：比拟一下，时针和分针各是怎样变化的？ 生：时针从12开头转动，转到了1，走了一大格，是一个小时。 分针从12开头转动，又回到了12，转了一圈，是60分。 师：时针和分针同时开头转动，同时停下，你们发觉什么了吗？

35、 生：1时=60分 5、拓展练习 （1）师：同学们，你们想了解教师的时间安排吗？那教师就给你们看看我的作息时间表，你能说说教师什么时间要做什么事吗？（学生说） 你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？ 集体订正。这是我每天的时间安排，盼望同学们在学过熟悉时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小仆人。 师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提示着我们要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起来读一读。 （2）拓展延长： 师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么假如再过3分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？ 生：再连续拨到8：08，学生读时刻。 师：同学们，你们知道这是一个重要的”

36、时刻吗？ 生：奥运会开幕式。 师：对了，就是在20xx年的8月8日，晚上8时8分，第29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北京加油！ 6、总结： 师：同学们，今日你学到了什么学问？你是怎样学到的？ 熟悉时间教案 篇7 目标： 1、复习稳固17的序数，26的邻数。 2、熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性、初步形成“星期”概念。 3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、欢乐地参加学习活动。 预备： 1、教具学具方面：蛋宝宝数字1-7、大写数字一-七，星期、日卡片，多媒体星期圆盘一份，星期娃娃每人一份；童话故事星期妈妈和孩子们 2、幼儿学问阅历预备：学习7以内的序数和邻数，通过挂历

37、、台历对“星期”时间概念有初步了解。 活动过程： 1、复习稳固：17序数，26邻数 （1）复习序数：出示17数字娃娃（排列无序），请幼儿帮组数字娃娃从小到大的挨次排队，并讲出第一、其次第七各是哪个数字娃娃，教师出示大写数字表示。 （2）稳固邻数：以“数字娃娃找邻居”的嬉戏进展。（例如：教师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和几请小朋友帮忙我，帮我找出好邻居。幼儿可答复二、二、二、你的邻居是一和三，一和三是你的好邻居。） 2、新授：熟悉时间“星期”，了解其挨次性、周期性。 （1）听童话星期妈妈和孩子们，第一遍教师口头叙述故事后提问，故事里讲到谁？她想干什么？幼儿答复后，星期妈妈一连生了几个

38、孩子？她给孩子取了什么名字？请幼儿在听一边故事。 （2）再次听故事：边讲边出示星期娃娃图片（打乱一至星期日的挨次），然后请幼儿答复以上问题。（需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁？其次个孩子是谁最终一个孩子是谁？让幼儿帮星期妹妹排队，明确星期的挨次性。） （3）星期圆盘嬉戏：找邻居（教师操作，然后可请个别幼儿答复操作结果） 规章：指针指到星期X，就请小朋友讲出星期X的两个邻居。（如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三）嬉戏反复进展78次。 （4）突出强调：星期日的邻居是谁啊？（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，星期六是最终一天，过完星期六一个星期

39、完毕，下个星期又开头） 3、分组进展角色嬉戏：“找邻居 七名幼儿一组，分别带上星期娃娃头饰，扮演星期日至星期六七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：七个娃娃在一起，相亲相爱不分别，快欢乐乐做嬉戏。念完儿歌当教师报到星期二时，那么星期二的邻居就站立高举小手，其余幼儿蹲下，嬉戏连续进展。 熟悉时间教案 篇8 练习内容：熟悉时间的有关内容及练习十五的第3题，第5题，第7题和第8题。 练习目标： 1、通过练习，使学生较娴熟地把握熟悉时间的方法，并能正确地读写钟面时间。 2、进一步培育学生仔细观看事物，擅长思索问题的好习惯。 练习重点：正确地读写钟面时间 练习预备：学生自备钟面模型或小闹钟

40、练习过程： 一、激趣导入 谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习状况，教师今日设置了5道关于时间的关卡，你们有信念过关吗？ 二、闯关嬉戏 1、第一关：你熟悉这些时间吗？ 谈话：谁来当小教师出题？每次请一名学生用教师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间） 2、其次关：你会拨时间吗？ 谈话：还是请学生连续来做小教师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。（任意5个时间） 3、第三关：你会写以下钟面时间吗？ 谈话：大家预备好笔和纸，教师拨个时间，请你用两种方法表示出来。9：0610：57 5：35等等，然后请几名同

41、学到黑板上写出来，大家一起来订正，订正时间写法上简单消失的错误。 4、第4关：你能说出这些时间你在做什么吗？ 谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，教师这里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？（8：079：1510：3512：05）先和同座说一说，再回报沟通。我们一看明明这些时间在做什么。看书上85页第8题，进展连线，先独立完成，再沟通。 5、第五关：你会时间的简洁计算吗？ 谈话：出示一个时间，过1分钟是什么时间？怎么知道的。过5分钟是什么时间？怎么知道的。过7分钟呢？过10分钟呢？看书上的第7题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。 三、课堂 1、提

42、问：生活中你还在什么地方看到过时间？ 2、提问：关于时间你还有什么不明白的吗？ 熟悉时间教案 篇9 设计理念： 学问的呈现与生活实际相结合，一方面可以使学生充分感受时间就在身边的生活中，熟悉时间对生活有很大的帮忙，另一方面可以提高学生学习数学的兴趣。数学课程标准指出，数学学问的教学是建立在学生已有的生活阅历上，要把数学学问与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。从学生的生活阅历动身，在生动详细的情境中学习数学。由于时间和时刻都是比拟抽象的概念，因此，依据学习内容的自身特点，依据课标精神，我在设计教学时力求表达动手实践，自主探究，联系生活，合作沟通，人人参加。 分析教材： 熟悉时间这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是根据从特别到一般、从简洁到简单的挨次编排的，这样的编排既符合儿童的认知规律，也符合平常人们看表读时间的阅历与习惯。 分析学生： 熟悉时间这一内容的教学是学生在一年级上册学习了熟悉钟表的根底上进展学习的。通过以前的学习，学习已经把握了钟表准时间的一些学问，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经把握了如何看整时和半时。信任本节课内容的复习，学生把握并不会感到非常的困难。 教学目标： 学问