语文S版四年级上《成长》教学设计.docx

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1、 语文S版四年级上成长教学设计教学目标： 1、理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活力量，更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点局部，体会要表达的思想感情。 3、本课要求熟悉的字有：裹、挎、酬、圣、诞、；要求会写的字有：肠、够、驶、辆、箱、胖、窝、圣、诞、悟；要求把握的词语有：香肠、一辆汽车、信箱、胖乎乎、酒窝、圣诞节、恍然大悟。 教学重点： 抓住课文的重点局部阅读，理解课文内容。 教学难点： 理解课文内容，懂得从小熬炼自己的生活力量，更利于成长的道理 教学预备： 小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件 教学过程： 共性修改 第一课时 教学目标： 1、初步了解课文内容，理清课文

2、脉络。 2、学会生字新词。 教学过程： 一、提醒课题，导入新课 前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文，你从中受到了哪些启发呢？想不想知道今日这个成长故事要告知我们什么道理呢？好，下面我们就来读读这个故事吧。 【复习前面课文内容，引出新课。】 二、初读课文，整体把握课文内容 1、默读课文，圈出自己不熟悉的字，运用自己学过的识字方法学习生字。 2、画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义，还不能理解的在集体沟通中提出来。 3、自由读课文，你能知道课文讲了一个怎样的故事吗？哪些地方让你产生了疑问？你想让教师、同学帮忙你解决什么问题？ 【引导学生读课文，自学生字新词，了解故事大意，提出问题，

3、培育归纳、质疑力量。】 三、检测识字状况，指导易错字的写法。 1、用“开火车”的”方式，以小组为单位，听写生字。 2、当时反应竞赛状况，将写错的字正确的写法展现在黑板上，请同学介绍你是如何记住这些字的。 3、区分形近字：你能给这些生字找个伙伴吗？再分别组个词 4、重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法，教师板书指导 【以竞赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授阅历的方式更利于学生承受学问。】 四、集体沟通，把握课文大意，质疑 1、成长这篇课文写了谁的一件什么故事？ 2、读过课文之后，你有什么想法吗？ 3、你有哪些问题需要大家帮忙你解决？（学生边说，教师边分类归纳板书） 4、梳理学生所提问题，提出本课学习的重点内容。 【从整体入手，整体把握课文内容，从学生的质疑中来，抓住课文的重点内容，以便于其次课时有目的地学习。】 五、作业 1、生字、字词，熟读课文。 2、向家长询问或与家长沟通自己成长中的故事。