语文个人教研工作计划.doc

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1、 语文个人教研工作计划一、指导思想 以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化进展。以“注意积存，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为根底深化课堂教学改革，强化教师队伍建立,转化教师的教学行为。积极贯彻学校教育处工作规划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，仔细学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，标准教学常规治理，强化语文教学工作中的讨论、效劳、指导等

2、功能，积极推动工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建立和学科建立，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建立活动，以推 进课程教学为中心，课题讨论为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推动素养教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量，为全体学生的安康进展效劳。 二、学好理论，更新观念，提高素养 1、教研组每位成员应仔细学习先进的教育教学理论和新的课程标准，通读一本理论专著，围绕“轻负高效”“素养教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践

3、，通过专题学习和争论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 2、教研组每位成员至少阅订一份语文报刊。平常，语文教师要坚持通读两种语文教学讨论刊物，准时了解语文教学的动态和语文教改趋向，开拓视野，拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，汲取并消化他人的先进的教育阅历，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素养教育对语文教师所提出的更高要求。 3、教研组每位成员要严密结合教育教学实际和课题讨论，并依据自身的需要，确定学习 重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入讨论探究，仔细总结阅历，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。 三、狠

4、抓常规，改革教学，提高效率 1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素养教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对比新课程标准的前提下，坚固树立教师的效劳意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，讨论和设计科学、新奇、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学气氛，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培育学生自主学习的习惯和力量，突出创新精神和实践力量的培育;坚决做到面对全体学生，照看不同程度，不同层次的学生的学习需要，讨论和实施分层分类教学;努力促使课

5、堂教学构造的化，大大提高语文课堂教学效率。 2、加强常规调研，确保减负增效。本学期，教研组将协作学校通过听课、抽查备课、作业批改等多种方式，检查常规落实状况。 3、加强集体备课。发挥群体优势，提高备课质量 ，保证课堂教学质量。 4、做好年青教师的传、帮、带工作。 5、开展有效的教研活动。 6、扎实有效地开展兴趣小组活动，拓宽学生视野。 7、全心全意为九年级学生效劳，打好中考这一仗。 8、成就学生，成就自己。 四、主要工作 (一)加强教研常规治理，进一步形成语文教学的讨论气氛 1、每月两次的教研活动。针对教学中存在的问题重点讨论，比方怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎

6、样对学生进展汉语言根底学问的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。 2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、讨论课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。拟定由周正高教师执教一节公开课。 3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，仔细填写好听课笔记，做好评课。 4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。 (二)加强课题讨论，注意学生素养 语文教学应当在教给语言学问的同时，着重于引导应用，培育学生的言语力量。这就要求我们在语文教学中准时转变过去以传授学问为主的 旧教育，而到着眼于培

7、育学生应变力量和创新力量的新奇教育。为此，我们要加强课题讨论，注意培育学生的语文素养。 语文个人教研工作规划2 一、指导思想 本学期，小学语文教学讨论连续以课程改革为契机，以提高语文教学效益为宗旨，以促进学生语文素养进展和教师专业化进展为重点，深化课堂教学改革，努力摸索并总结提高语文教学效益的方略。进一步强化效劳意识，努力提高语文教学效益，提升语文教师的专业素养。 二.任务目标 1.“课堂是实施教改的主渠道”。因此，要求本年级教师仔细上好家常课、教研课、同题汇课，加强随堂听课。在语文课改实践中，我们不仅要彻底转变以往无视人的进展，机械乏味的语文教学形式，还须不断着力订正实践过程中产生的忽视效果

8、，无视语文学科特性的种种教学偏向与陋俗。要努力创立高质高效、有机整合三维目标、学生自主学习、合作探究的现代小学语文课堂教学。 2.“立足于学生一生可持续的进展”。语文是一个人生存和进展的根底，在语文课堂教学中，我们要重视学生的自学力量的培育，促进他们养成语文学习的自信念和良好的学习习惯，把握最根本的方法，让学生喜爱语文，喜爱学习语文，从而学会学习。我们在讨论人的良好语文素养形成途径的同时，要建构小学生语文学习的方式方法体系。 3.“评价是课程实施的一个重要环节”。在语文教学实践中，我 们将改革长期形成的评价目的的片面、范围狭窄、手段单一、主体局限等弊端，全方位探究语文课程的阳光评价策略。 三.

9、教学措施 学生是进展着的学生，作为教师应当从小学进展的整体把握教材，承前启后，前几年全部的学习要点应当连续滚动前进、螺旋上升，在五年级得到提高，获得新的进展。力求做到连续培育学生阅读时的发散思维，启发学生情愿提问，敢于提问，擅长提问。连续加强课外阅读指导，着力提高学生的阅读文化品位。加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积存及平常的小练笔指导，提倡学生写日记，鼓舞学生向咸阳日报积极投稿，争取发表。 1.充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬

10、重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 2.在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机 会。 3.重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要

11、内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在习作训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的阅读根本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。 5.连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 6.精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 7

12、.扎实进展语言训练，本学期着重进展分段、概括段意的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 8.正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言 的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 9.遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言力量的进展具有阶段性特

13、征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 10、建立课外兴趣小组。对学生多鼓舞多表扬，拓展他们的阅读面。本着“考核不光看分数，评估重在看素养”的原则，对学生全面素养的评定，采纳口试与笔试相结合，讲究练习质量。 语文个人教研工作规划3 万事开头难，一年级是学生步入学校承受的第一次正规的教育，一切都是新的，一切也都是麻烦的。但这个时期也是最关键的，做为一年级的语文教师兼班主任，工作千头万绪.万丈高楼平地起，根底牢不牢固，习惯好不好直接影响孩子日后的开展。好的开头是胜利的一半，为了更有层次的开展工作，现规划 班级状

14、况分析 今年我带一年级2班，本班学生60人，其中男生36人，女生24人。学前班直接升入的占百分之六十，由大班直接上的占百分之四十，存在问习题：孩子的年龄构造偏小，自制力量差，班头又大，学生程度参差不齐，且男生多，女生少，纪律治理困难。优点：学生年龄小，对教师的话比拟崇拜，只要我加以时日，或许就可以大见成效。 应对规划 一：班级纪律：更细致的开展班级工作，确定工作的重点，选出班干部，大胆的培育班干部，放手让孩子治理孩子，自己做好指导。做到：心中有数，心中有大局。 具体做法是，特地抽出几节课，对学生进展教育，用班进步行演习，争取找到一个比拟适宜学生的好方法，使学生能够在自由，宽松的学习环境中开心成

15、长。 二：组织好全部的班级活动，仔细训练，积极参加，多向同行请教。做到，工作更细心。设计丰富多彩的班级活动，增加的学生的仆人翁意识和集体意识。增加班级的分散力，营造良好的班风。 三：督促和协作各科教师进展教育教学，为各科教师供应的听课状态。准时处理班级中消失的各种突发问习题和冲突。协调好自己和各科教师之间的关系，营造比拟和谐的班级气氛。 四：召开家长会，进展家校的严密合作，搭建社会学校之间的平台，准时广泛的听取家长的意见和建议，并把学生的表现实事求是的通知家长，共同探讨，进展工作改进，使工作始终处于较高效状态。具体做法：坚持勤开家长会，灵敏多样的开展家长会，对于工作忙的家进步行分批召开。并准时

16、进展家访。一学期做到家访学生半数以上，见每个家长4次以上。 五：坚持因材施教，对学生进展感恩教育，用实际行动化解学生心中的每个小节。关注学困生。根本做到：培育优等生，提高中中学等生，厚待学困生。用大爱关注每一个孩子。 六：班级卫生，一个好的环境，使人心旷神怡，精神倍增，在洁净的班级中上课，教师的心情好，学生的身心不受罪，所以，班级卫生必需长抓不懈，不但教育孩子清扫卫生，还要教育孩子保持好。做到：在班级中，人人见垃圾人人捡，人人不随地扔垃圾人人荣耀。全天后保持教室的洁净清爽。 语文个人教研工作规划4 为了进一步加强教师个人的自我开展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修规划。 一、指导思

17、想 以求真、务实、求效的工作理念做后盾，以提高教师专业力量为重点，以提高教师综合素养为前提，开展个人研修。 二、研修要求 1.提高本身素养。 具有高尚的道德情操，远大的抱负和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高本身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。 2.加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3.立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结归纳和反思自己的课堂教学，逐步突显出个人的教学风格和教学特色。 4.注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的

18、点滴感悟记录下来;随时上传到中小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 三、研修内容 根据个人工作特点制定一年的开展研修规划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践试验中学习;在工作中思索，在思索中实践;在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、开展同步推动。 研读课标 研读语文课程标准中关于习作阶段目的要求，沟通课标研读领悟，以便精确把握各学段习作目的要求。 钻研教材 钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结归纳出本学段习作内容的共同特点，找出难点问习题并沟通研讨，以便全面把握中小学教材中的习作类型及习作难点。 课堂教学 设计一节本年段习作指导课，上一节

19、精选作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进展。 案例分析 对习作课堂教学进展讨论、分析、总结归纳和再设计，以此熬炼对习作指导课的驾驭力量。 撰写阅历 撰写关于精选作文教学的阅历论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。 研修总结归纳 在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和领悟结合起来写一篇个人研修分析与总结归纳。 参加论坛 必需具有参加意识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主习题帖一个，无条件参加中小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动沟通。 语文个人教研工作规划5 一、发觉问题的过程与根本的事实依据 语文课程标准明确指出

20、：“识字、写字是阅读和写作的根底，是一、二年级的教学重点。”可见这样的要求是为学生及早地进入文字阅读做预备，使学生在一年级末实现独立阅读成为可能。从儿童认知进展来说，当他们识字积存到肯定数量时，就会有阅读的愿望和阅读的冲动。阅读可以为孩子供应一个有别于现实世界的布满很多希奇、可能的想像和梦想世界，从而促进学生的思维以及熟悉世界丰富性和多样性的进展。 由于我校是20xx年9月新成立的学校，目前仅有一年级五个教学班。通过实践调查发觉，一年级的孩子很爱识字，也具备肯定的识字力量，但力量不是很强。学生在识字的过程中认得快，忘得也快。对汉字缺少深层次的“熟识”，同音字乱用的现象比拟普遍，这是由词汇量不够

21、丰富，缺少意义上的理解所致。学生有阅读的兴趣，特殊是对童话故事、儿歌，但缺乏长久性，在阅读过程中速度较慢。 孩子们现在已经升入二年级，人教版语文试验教材识字量大增，二年级上册学生平均每天要学习13个以上的汉字，这样大的识字任务完成起来很困难；低年级课文篇幅较长，既要识字又要阅读，经常顾此失彼，不能相互兼顾。确实，识字与阅读教学是低年级语文教学的两大任务，如何用好人教版试验教材，提凹凸年级识字与阅读教学的实效？低年级语文教学中让学生在阅读中有效识字，在识字中轻松阅读，不失为一种好方法。 为此，我们制定了小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题。 二、讨论目的和意义 识字是阅读和

22、作文的根底。识字教学的质量直接关系到语文教学的质量，关系到学生把握语言文字这一工具促进其他各门学科学习的质量。识字对于低年级的学生来说，又是一个新的任务，也是一项重要的任务。阅读必需要有肯定的识字量才可以进展；而习作又建立在阅读和写字的根底上才得以完成。因此，小学的识字教学越来越受到人们的关注，这不仅仅由于识字教学是学生阅读和作文的根底，还由于汉字本身就是一种文化。就根底性而言，只有解决了识字的问题，才能帮忙学生更早、更顺当地进展阅读，进展情感体验，丰富积存，逐步形成良好的语感，并逐步学会运用阅读方法，理解、鉴赏文学作品，完成课标规定的课外阅读任务。 识字是阅读和写作的根底，是低年级教学的重点

23、。小学低年级识字教学始终存在着高耗低效的现象。我们进展小学低年级语文课堂教学中识字与阅读有效结合策略的讨论的课题讨论，就是为了唱好识字教学的重头戏，轻松完成阅读教学的主要任务。我们就是主见让学生在阅读中欢乐识字，在识字中轻松阅读，有机进展识字教学，有效识记生字，同时在识字的过程中促进阅读教学，增加学生的阅读力量。从而实现识字与阅读的有效结合。 三、讨论的根本内容 1、在低年级学生中，进展识字兴趣、阅读兴趣的讨论。课程标准重视“激发学生学习语文的兴趣”，兴趣是最好的教师，是探究和追求学问的动力。因此，假如能在识字和阅读的过程中运用多种方法，采纳多种形式激发起学生的兴趣，充分调动起学习的积极性和主

24、动性，就能为学生的自主学习开一个好头。 2 、在详细语言环境中识字，进展儿童语言，转变传统的教学方法，教师依据低年级课文中的语言，首先让学生初步读懂课文，初步了解课文内容，从整体上感知课文，在阅读中识字，学生在肯定的语言环境中识字，学生通过字词在详细语言环境中的意思进展说话训练，进展学生的语言。 3 、采纳敏捷多样的教学方式，注意语言积存，把握局部表达方法。 针对教材的实际和年级学生年龄特点，采纳敏捷多样的教学方式，引导学生联系语言环境和生活实际理解词语和句子，注意语言的积存，体会的思想感情和一些表达方法。 四、讨论的思路和措施 我们以行动讨论法为主要讨论方法。讨论的教师以实际问题的解决为主要

25、任务，树立“问题即课题，过程即方法，进步即收获”的理念，积极参加教学实践讨论，保持讨论的真实性，讲究科学性，留意仔细观看、不断总结。在总结中反思，在反思中提高，以不断改良讨论方法，取得讨论成效。 （）变“一步到位”为“细水长流” 以往低年级教材每课的识字量，只有六七个，教师在主课时内完全有足够的时间强化生字教学，音形义一步到位，课文学完生字也过关了。而新教材依据“多认少写，认写分开”的编排思想，课文中的识字量大增，“一步到位”式的方法根本不能实施。而且依据“汉字的识记主要靠复现多认”这一识字规律，更应把“一步到位”的识字改为“细水长流”式识字。俗话说“一回生，两回熟”，首先，呈现生字的课文起一

26、个生字“引见”的作用，在与课文一遍遍的接触中学生与生字反复见面；其次，教师要擅长文本再生，引导学生在多篇儿歌、韵文和课文的语言学习中，在大量的课外阅读和生活场景中，与生字“复见”，引起剧烈的回忆，在思维与记忆的屡次撞击中全方位稳固字词。 （）“分块集中”与“分散突破”相结合 在字词认知的过程中，学生对字词的认知经受一个从字形视觉信息的整合再到语义深层心理贮存的过程，对生字音、形、义的学习完全可以结合阅读分步进展。我们在学生初读课文自学生字后，依据“音”和“形”的特点把生字“分块集中”，可以由教师呈现，也可以学生自己用字卡摆放，如把前鼻音的字放在一起，把偏旁是“三点水”的字放在一起，然后让学生有

27、效识字轻松阅读。学生找找规律，分块识记，提高效果。除了表达一样意思的生字组成词串比拟简单理解外，绝大局部置身于阅读的需求中，在详细的语境中随文进展识字，“分散突破”。 语文个人教研工作规划6 本学期依据学校工作规划仔细贯彻全国第三次教育工作会议精神，全方位推行创新教育，全面实施课程改革试验方案，为了提高教育质量和效劳质量，制订本学期工作规划： 1、连续开展教研活动，更新教育观念。要开展创新教育活动，进展创新教学改革试验。教师要转变教育观念，从传统教育转化为创新教育，组织教师利用例会学习、自学、讲座、研讨等形式，学习教育政策法规、现代教育理论、教育思想和教育技术，提高自身的创新力量。 2、加强理

28、论学习，从思想上、政治上进一步熟悉教研的重要意义，组织教师仔细学习教育法、心理学，为更好地进展素养教育打下坚实的根底。 3、各备课组要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥本备课组的力气，决不各自为政，切实搞好本学期的教学工作。带动本组教师探讨教研教法，以提高教学质量，本学期拟至少进展三次教材教法专题教研活动，并形成文字。 4、加大课题讨论的力度。连续稳固“语文自学力量的培育”的试验课题及“分层推动教学”的试验课题。除此之外，“中学语文导学”和“讨论性学习”要取得阶段性的进展。本学期还要抓紧国家级课题“中学作文教学与学生的进展”这个课题的开题和讨论工作。 5、连续开展听课、评课活动，

29、形成更为深厚的教研风气，在评课这方面要有重大突破，不要只停留在听课上，各位教师都要积极发言，相互促进，共同提高。本学期结合课题进行青年教师公开课，详细安排是：等人。 6、本学年度新教师比拟多，连续开展“老带新”和“结对子”活动，要指定专人对他们进展培育，帮忙他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。“老带新”和“结对子”活动详细安排如下：教师指导（高一），教师指导（高一），教师指导（高一），副校长指导（高二），教师指导（高二），教师指导（高二），教师指导（高二），教师指导（高二）。努力营造教学教研风气，借以带动新教师撰写教学教研论文，使本组的教学教研的水平能上一个新台阶

30、。依据学校的安排，要求青年教师学习现代教育技术，要参与计算机培训，积极学习课件制作，参与本学期进行的青年教师现代教育技术技能竞赛。 7、连续开展竞赛活动。教研组要积极协作学校工作，与政教处、团委会一起搞好本学期几次重大活动的征文竞赛，如国庆节、校五十年校庆、“一二九”活动和元旦等重大节日。还要积极组织学生参与校以上级别的各种征文竞赛。 8、连续开展专题活动，提高学习效率，切实减轻学生负担。高一年、高二年要开好选修课，并确立选修课题，高一年为：文学鉴赏，高二年为：现代文学与作品。 9、组织本教研组参与35周岁以下青年教师教学技能大赛。 10、本学期要再连续争取与学校图书馆联系，腾出晚自修一节课的

31、时间进图书馆，以扩大学生的学问面和提高学生的写作水平，扩大学生的学问面和提高学生的写作水平是语文组的头等大事，肯定要当做大事来争取。 11、积极参加晋江市语文协会的工作和校际活动，为学校在市语文教研活动和竞赛活动等重大活动中争得更多发言的时机，并为全市的语文教学做出自己应尽的职责。 语文个人教研工作规划7 一、指导思想 仔细推动高中语文课程改革，深入讨论高中语文学科核心素养，抓住课程实施中的突出问题深入研讨，不断提高语文课程的实施水平；积极组织、指导教师依据课程标准研读教材，提高课堂教学力量，提升语文教学的质量和品位；努力推动学校教研组和备课组建立，提升校本研修品质，为语文教师的进展和学生的成

32、长效劳。 二、工作重点 （一）推动课程改革，提高课程实施水平。 组织全体语文教师学习和研讨高中语文课程标准（20xx版）和新课标语文教科书，领悟课标的精神实质。引导学校教研组围绕语文学科核心素养，培育学生学科关键力量。深入研讨课改中消失的带有普遍性的问题，积极探寻切实可行的解决方案和途径。 （二）创新教研方式，提升学科教研品质。 1连续组织教师深入学习xx市中学语文学科教学建议，组织教师进展教材教法的研讨活动，采纳专题讲座、课堂观摩、网络教研等形式，开展主题式的教学实践活动。组织区级专题研讨课活动，抓好备课、上课、课后学习等环节，充分发挥研讨课的才智碰撞作用。 2重视语文教研组和备课组建立，引

33、领学校科学谋划、系统安排教学内容，明确阶段教学重点，围绕学科核心素养，着力培育学生学科关键力量。教研组要组织好校内各年级教学讨论课，积极推动校本教研和校际合作教研活动，努力提高学校校本教研活动的品质。 3充分发挥语文学科“名师工作室”和学科骨干的引领与示范作用，在做好专题性研讨的根底上，注意围绕课改中消失的带有普遍性的问题开展深入研讨，提出改良措施，推动教学的深度改革。抓好语文学科基地的教学研讨活动，发挥基地学校的辐射影响功能。 4. 积极推动语文教学讨论的多种渠道的沟通研讨功能，例如博客、群、微信等，增加沟通的便利性、即时性和开放性。 （三）加强考试讨论，提升复习教学质量。 关注高中语文课程

34、标准（20xx版）对今年的高考命题的重要影响，组织高三语文教学专题研讨活动，结合期末检测状况的分析，加深对20xx年考试说明的理解，提高复习备考的针对性和有效性。组织三月份和五月份两次模考，准时做好考后分析工作，为一线的复习备考供应可行而有效的意见和建议。引导学校备课组围绕复习教学消失的重难点专题开展深入研讨，探寻切实可行的解决途径。组织教师参与省、市有关高考复习研讨活动，深入讨论高考走向，把握语文高考命题改革的趋势，沟通复习备考阅历，提高复习效率。 （四）积极引领，促进教师专业成长。 鼓舞青年教师加强语文学科教学业务进修，开展读书活动，不断提高自身的思想和教育教学素养；贴近教学实际，组织好教

35、师培训工作，使教师在理念和行动方面都有所提高；利用学科优秀课评比等活动，搭建展现才能的平台，促使青年教师专业成长；连续鼓舞优秀教师拍摄精品课，积极参加“一师一优课”活动，为广阔教师供应教学资源。 三、主要活动 二、三月份： 1组织高三第一次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。 2组织开展高二语文课堂教学研讨活动，理解选修模块的教学重点，探讨提高课堂教学效益的途径和方法。 3组织区高中语文教师优秀课第一轮、其次轮评比。 四月份： 1组织参与xx市高三语文其次次教学研讨会。 2组织参与xx市高中语文阅读教学专题研讨活动。 3组织参与xx市高中语文优秀课评比。 4组织开展高一语文课堂教学研讨活动，仔细领

36、悟省定教学要求的精神，提高教学针对性。 五月份： 1组织高三其次次模拟考试统一阅卷和试卷分析工作。 2组织区高中语文名著阅读教学研讨活动。 3召开语文学科区级以上教科研课题讨论沟通研讨会，沟通课题进展状况，研讨课题讨论过程中的存在问题。 六、七月份： 1帮助做好高考工作和中考作文阅卷组织工作。 2做好高一、高二期末调研测试状况分析工作。 语文个人教研工作规划8 一、指导思想： 本学期的教研组工作要紧紧围围着学校课题讨论，扎扎实实地开展学校组织的各项语文教研活动，以课堂教学为重点，突出学生语文综合力量和良好学习习惯的养成，全面提高教育教学质量。 二、工作重点： 扎扎实实上好语文课，重视引导学生把

37、握语文根本学问和根本技能，打好语文学习的根底；培育学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯；识字和写字是二年级语文教学的重点。因此，如何采纳各种形式帮忙学生识记汉字，写好铅笔字是本学期本教研组的工作重点。 三、工作目标： 1、连续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术气氛，不断提高本组教师的自身素养； 2、充分了解二年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学规划，力争使学生在把握学问的同时，加强他们对语文整体的感悟。 3。结合学校开展的“常态课”下的研讨活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的力量。 4。结合学校的工作内容，依据低年段特点，

38、开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如：查字典竞赛、讲故事竞赛、铅笔字竞赛等。使学生在实践活动中形成肯定的语文力量，创新意识和实践力量； 四、详细工作： （一）提高教师专业素养，促进学习型学校的建立。 本学期理论学习以个人自学与集体研讨相结合的方式进展，我们将连续学习“有效课堂”学习材料语文课程标准、小学语文教师等书，以及有关语文教学讨论、有效教学策略和阅读教学评价方面的理论专著与报刊杂志，运用新课程标准的根本理念指导自己的教育教学行为。同时依据学校课题选择适合的学习内容，努力提高理论学习实效。把读书学习和实践反思有机地结合起来，促进教师的专业成长。组织观看专家的讲座，学习课程改革的一些胜利阅历

39、。 （二）细心组织教研活动，提高教师的业务水平 1、制定切实可行的活动规划，组织好本教研组的业务学习，业务学习以理论学习、案例沟通和集体备课为主，做到教研课题与日常的教学严密结合，提高教研组全体教师的业务水平。 2、提高每一次的业务学习质量。以集体备课及案例评析为主，以理论探讨为辅，实践性、活动性作业的设计可结合单元、课文特点，集体争论后有针对性地选择。 3、细心预备教研课，课后有反思，听课教师进展评课，提出教学建议。组长将本组活动记录下来，期末时展现本教研组的教研成果。 （三）明确质量目标，切实提高常规课的教学效益。 1、优化有效备课这一根底。要仔细钻研课程标准以及教材，结合学生实际，编制教

40、学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，仔细备好教案。本学期的教学研讨活动将转变以往方法，严把个 人参加关。由于集体研课的本质是“讨论”，前提条件是教师个人的思索、分析，因此，安排任务细心预备是提高教师个人讨论水平的重要途径。 2、突出有效课堂这个重点。教师进入课堂要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师要讨论学生的学习特征和规律，指导学生转变“在听中学”的学习方式，为学生制造“做中学” “尝试中学” “体验中学” “讨论中学”的时机，调动学生参加学习的积极性，让课堂教学过程真正成为学生建构学问体系，培育力量，尤其是创新精神与实践力量的过程。 3、突破有效训练这个难点。有效训练是

41、实施有效教学的重点。教师要仔细选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进展二次批改。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进展阶段性跟踪检测，稳固纠错效果。教师要建立纠错题本，分析缘由，实行措施。 （四）加强特色，有效开展，提高学生的语文素养 1、阅读教学要以读为本，以学生为本、面对全体、敬重共性、自主学习、注意实践、鼓舞创新、重视积存，注意语言的感悟、积存和应用。学生的朗读、默读、背诵将成为课堂教学中的主要活动。注意学生预习。教给学生阅读的方法，重视学生课外阅读的积存。二年级课程中每星期有二节阅读课，教师将细心备课，指导学生进

42、展摘记。同时班级建立“图书角”，教师将实行各种形式鼓舞学生阅读。渐渐使学生养成自主读书的习惯。教师通过鼓励、指导，让学生感受读书欢乐， 并形成阅读期盼。 2、重视写字教学。每课学完后都有生字，注意写法指导，组织写字竞赛，对成绩突出的小组予以加分嘉奖。午练时间肯定要抓紧，教师要从写字姿态、执笔姿态、根本笔画、偏旁部首、间架构造、布局谋篇等方面，进展细致、科学、形象化地指导。充分发挥表扬、鼓励的作用，激发学生练字兴趣。 五、详细安排： 二月份：制订教研规划，确定教研工作重点，商讨详细措施；确定组内校本讨论课题的选题； 争论本学期课外阅读任务，阅读指导方法，确定推举书目。三月份：组内教研，学习课程标

43、准，沟通心得体会； 就“如何培育学生书写兴趣，提高学生标准书写水平”进展争论，简洁沟通；组内组织听课、评课。 四月份：组内教研，就“课堂问题的设计与落实”进展争论，简洁沟通；期中考试分析；组织年级组内教师阅读教学讨论，重点针对朗读指导。组内组织磨课。 五月份：组内教研，组织组内教师进展写话教学讨论并进展反思沟通。观看优秀教师的教学（写话）实录。 六月份：组内教研，如何系统地有效地开展期末复习； 制订复习规划，开展全面复习；总结本学期工作。 语文个人教研工作规划9 一、指导思想 20年我们以学校工作规划为指导，以教育处工作规划为纲要，连续加强教学观念的更新及教学方法手段的改良，课堂教育提倡“精讲

44、、精选、精练”进一步提高语文教学质量与水平，使每个学生爱学语文，会学语文。为创一流的语文教学品牌而努力。 二、详细工作 要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的生成。 (一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。2、仔细学习语文课程标准等教育文件，转变观念。要连续努力将教改根

45、本理念转化为语文教学过程的详细行为，整合优化教学过程。 3、加强课改正程治理。组内各位教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。充分发挥组内骨干教师的导航、引领作用，同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务水平的提高。 4、本学期切实开展组内三人“同备一节课、同上一节课、同听同评一节课”等系列活动，活动努力做到人人预备，人人参加，逐步完善“同课异构”教研气氛，促进本组语文薄弱环节的进展。通过“校公开课”系列活动和“互听互评”活动，提升教师群体水平。 (二)、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提高。 1、加强集体备课 每位教师的独立备课要表达自己讨论的课题特点，在此根底上进展集体备课，相互研讨沟通，从实际动身切实提高集体备课的质量。本学期我们选定第三单元、第六单元作为全校集体备课内容，在集体商议争论的根底上，由一位教师执笔写出网络构造图，选定其次单元、第五单元、第七单元为组内集体备课内容，时间分别安排在二月、四月、五月，通过集体研讨后，每位绘制出网络构造图。 2、提高教研活动质量