语文五年级教学总结5篇.doc

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1、 语文五年级教学总结5篇 本学期，本课题组连续在语文教学中绽开讨论，取得了肯定的讨论成果。学校领导对课题组的讨论工作高度重视，屡次亲临指导，课题组教师积极投身于讨论，在课内外语文教学网络指导中加强实践，提高了教学效率，丰富了教学内容，提高了学生的语文综合素养，并在期末毕业考试中取得了优秀的成绩，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期讨论工作总结如下： 一、完善专题学习网站，共享多元网络资源。 我们充分利用网络资源的主体性、整合性和开放性进展语文网络导学。我们已在新浪网创立了“盼盼小学语文网络教学”博客，在湖南教育网创立了“童心文学社”。 本学期，在“盼盼小学语文网络教学”博客五年级下册整套的

2、学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮忙学生预习自测、读懂课文、练习稳固，更注意引领学生拓展阅读、探究情境、观看社会、体验生活等。在“童心文学社”网站公布了学生作文、写作课堂指导、古诗文导学、名闻名篇导读等读写资源。 这两个语文网络导学平台的搭建，使广阔师生共享多元网络资源，不但提高了课堂教学效率，还为学生供应课内外语文学习指导，培育学生自主、合作、探究、创新的力量，并促进了教师专业力量的持续进展。 二、整合网络优势，三步多元导学。 目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式，指导学生的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收到较好的效果。 1、课前网

3、络导学。一般是拟出导学提纲公布在网上，或将导学卡发给学生，让学生在网上进展自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、把握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培育学生自主学习的力量，提高学习效率。 2、课内导学。注意学习方法的指导、语文力量的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍旧注意以读为本，以读促悟，课内适当结合网络资源进展教学。 3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读练习、观看相关影视、开展综合性学习、引导学生登陆相关网站等方式进展学习。 三、拓展语文视野，潜心课题研讨。 我们不满意对语文教材的网络导学，把学生的母语学习引向更宽阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推出网上写作课堂

4、。学生优秀习作全部通过网络呈现，有利更多学生的借鉴和相互学习。 我们尝试引导学生在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了学生读名著的兴趣及写作力量，开阔了视野。如本期我们引导学生听读了鲁滨孙漂流记，小王子苹果树上的外婆窗边的小豆豆，并绽开训练，学生的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上公布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名闻名篇导读”“童心影院”等资源，使我校学生语文学习呈现多元化进展的态势。 四、课题讨论收获及展望 本学期，关于本课题的讨论，我们也有了一些收获和心得：试验教师的论文品出鲜活的人物形象在湖南省教育论文评比中获一等奖，教学设计圆明园的消灭、窃读记、我是什么均发表于

5、中国多媒体与网络教学学报，论文运用网络多元导学资源，引领学生走进儿童诗的世界发表于少年智力开发报教师版。 2023年3月，本课题组指导学生参加湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获优异成绩及组织奖，我校与名师讲作文联合开展网络微作文大赛，不但取得了优异成绩，获该刊专题报道，而且引领我校开展微作文教学尝试;本课题组与小学生导刊联合打造“发觉教室电影课堂”，充分利用网络资源，我校学生的作品将由导刊出专刊展现。 通过调查问卷反应，我们发觉本课题公布的网络资源深受家长、教师、学生的欢送，网站资料使用频率高。童心文学社点击率达20万，语文网络教学网点击率4万多。学生的学习效率提

6、高了，学习内容丰富多元，信息量大，有效促进了教与学。但也有个别家长担忧使用网络学习影响孩子视力。现在，我们尽量让孩子在网上听朗读，听故事，掌握在网上学习的时间，增加在校内使用网络资源的频率。 对于此后的课题讨论，我们规划通过网络资源，以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动，引导学生亲近母语，吟诵经典诗词，开展名著导读及读写迁移训练，以及儿童影视导学，注意传统文化的传承和经典名著的学习，促进学生的多元化进展。 语文五年级优秀教学总结2 时间荏苒，岁月如梭。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我主要完成以下几点教学工作： 一、学习理论学问 本学期，我仔细重温了新课程标准，

7、还充分利用业余时间不断钻研教育学、心理学等教育教学理论和书籍，及相关的教育教学理论，不断更新教育思想和学问构造，不断提高业务素养，我还自觉加强教学根本功训练，在已有教学阅历和教学方法的根底上，深入讨论和学习各种新的教学方法。不断探究，不断反思，不断总结，不断熟悉。虚心向阅历丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。 二、课前仔细备课 课前仔细备课，积极钻研教材，针对不同学生的共性差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是相互联系不行分割的。有教者就必定有学者。学生是教学的主体。教师是教学的引导者、参加者。因此，教师充分了解和分析学生状况，有针对性、有目的、有人文关

8、心的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。学生是学习的仆人。新课程提倡教师要转换教学角色，由教师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的共性特点，每个学生的承受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认仔细真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的共性差异，既备教材又备学生，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培育他们良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高 三、抓实课堂教学 (一)注意利用多种手段帮助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从枯燥无味

9、的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培育了学生的想象力、制造力以及解决问题的力量。 (二)提高学生学习语文的兴趣。常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争论，充分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，让学生自觉参加到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。 (三)狠抓常规、班风学风的建立。在每节课上课前，我都比拟注意学生课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前预备工作，我一般都不急着开头上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建立，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。 通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成

10、绩，在考试中取得了比拟满足的成绩，教学质量也到达了要求。今后，还要坚持不懈地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积存丰富的阅历。 四、课后培优补差 语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。由于人文、共性差异，学生在学习中会消失功半事倍现象，差生面扩大了，会严峻影响班内的学习风气。为此，我依据优生与中下生承受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法。让他们了解语文，喜爱学习语文。鼓舞他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的学问，扩大视野。只

11、有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了详细的目标。对局部同学进展有规划的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的潜能。其次组为肯学，但力量不强的同学。对这局部同学我做急躁诱导，渐渐提高他们的成绩，不操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要有一个宁静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的根底重新建立起来，以后学习的效果就会好转

12、。 五、重视实践活动 语文教学必需重视积存运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。 (1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读。 (2)好词佳句的收集。 (3)开展辩论、演讲、出手抄报等活动。 (4)课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。 六、缺乏及努力的方向 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 语文五年级优秀教学总结3 时间飞逝，半个学期一转

13、瞬过去了，期中考试也顺当完毕了。看着学生们的考试成绩，不尽如人意，坐下来认真翻看学生们的试卷，纵观学生们的答题状况，的确发觉一些问题，值得反思。 试卷上存在如下问题：字词是最根底的，许多学生不能答全对，缘由在于平常不专心，记忆不精确。学生着重记忆开国大典多个场面描写的内容，而忽视了“场面描写”这个概念，导致失分。转述句多数学生都写错了，本册书没有讲解转述句，平常也疏于练习，学生改写不好。个别学生平常书写习惯不好，导致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别学生在作文上，审题不清，导致跑题，失分较多。 针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导学生多讲一般话，有助于拼音的把握，加强根底字词的练习与检

14、测，教会学生总结分析形近字，使其记忆精确。要穿插各种描写的讲解，使学生清楚把握各类概念，讲解作文时，也可参加分析。应总结各类改写句子题，教会学生分析句子，把握方法，并多做练习。平常写作涉及各类作文，教会学生分析作文题目，把握各类作文的概念。 除此之外，我要连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进展教学，在实践中不断讨论如何培育学生阅读兴趣，提高其阅读力量和写作水平;在练习中培育学生审题力量和答题方法，同时也培育学生认真答题的好习惯。要留意重视学生的学习态度的培育，培育学生良好的书写习惯，从而促使其形成严谨仔细的人生态度。对于学习有困难的学生，学习力量有待开发的学生，要

15、多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。 语文学问在于点滴积存，成绩也不行一蹴而就，“一分耕耘，一分收获。”信任在我和同学们的共同努力下，我们肯定会有更多的收获。 语文五年级优秀教学总结4 时间飞逝，又临期末。一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我们五年级语文组的七位教师扎扎实实、卓有成效地开展着教学教研工作，在诸多方面取得了较好的成绩。现将本学期的工作小结如下： 1、教师仔细学习根底教育课程改革纲要、小学课堂教学策略、义务教育课程改革实施方案和各学科课程标准，引导教师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深刻内涵，强化重视三个转化、三个想到。三个转化即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教

16、材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高学生力量途径;三个想到即想到以教师为主导，以学生为主体的重要性，想到教为不教、学为不学的教学目的，想到对学生创新意识、和创新力量的培育。 2、标准教研组日常教研活动和检查制度。有规划、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人(教研组每两周一次教研活动)。开学初明确了教研组的教案编写、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中协作教育处进展教学规划、作业设计批改、教案编写等方面检查，准时与教师沟通反应，使学校教学常规朝严谨、有序、标准的方向推动。 3、加强集体备课力度。针对同一教学内容的教学特点，开展集体备

17、课，教师们在各自备课的根底上进展说课定稿，形成集体备课教案。 4、立足课堂，抓好常规，通过相互听评课课、观看名师录像课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。以此促进我组教师的课堂教学水平和语文教学质量的全面提高。本学期，教研组杨晓军教师上了课外阅读的校级教研课，课前上课教师能够仔细备课，本年级组教师积极发表意见，提出各种建议，取得了满足的效果。 5、在教法上，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟根底教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立工具性与人文性的语文本质观，着眼重视三维目标为标志的语文综合素养砚，

18、关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程。方法。情感。态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系;提倡自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。 6、复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的教师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的教师都会出谋划策，一起帮忙解决教学问题和学生思想问题。 总之，在本学期里，我们组各位教师都收获了很多。但我们也看到了困难和缺乏。如教研组活动开的还不够扎实，学生的课外阅读指导还不够等方面的问题，但我们信任，在总结本学期阅历教训的根底上，在各

19、位教师的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们布满信念! 语文五年级优秀教学总结5 一、预习为先导 学习文包诗黄鹤楼一文时，由于学生对李白的赠汪伦和送孟浩然之广陵，以及贺知章的回乡偶书早已耳熟能详。我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词，学生立即将书架上的诗词类的书借阅一空了，许多学生写出了六、七首，相互诵读展现，课上教师再作适当的讲解点拨。于是，学生领悟孟浩然、李白朋友之间依依别之意。还有好一点的同学能说：李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、高适、郭子仪等。所以说预习对上好语文课特别的重要。 二、细心备课 备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是

20、为上课预备好一字不漏的发言稿子;学问力量点的训练固然不行放弃，但当学生早就把握了的时候，教师决不行以再照本宣科了，否则，将是铺张学生的生命。固然，字词的听写运用的训练是必需每天讲、月月讲、年年讲! 三、留意营造良好的教学气氛 1、读中感悟，以读代讲。黄山奇松这篇课文采纳了比方、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿势，抒发了对它们的赞美之情。下面谈一谈执教后的一些体会：读中感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。如：在教学过程中，我屡次让学生读句子，并请学生闭眼听，接着说说你

21、的眼前仿佛消失了什么?你仿佛看到了什么?以这种方式来告知学生更美的风光不是教师告知的，而是要你专心品读去想象才能领会到最美的风光创设情境针对学生对黄山奇松知之甚少，很难激情入境的状况，我给课件找到了影片素材，并进展了剪辑，以期能为激情效劳，让学生有直观感受，产生探究欲望，从上课的状况上来看，取得了不错的效果。 2、读中感悟，以读代讲。莫高窟本课描述了莫高窟姿势各异的彩塑和雄伟瑰丽的飞天壁画，那栩栩如生的卧佛向人们展现着迷人的风采。这一奇观分散了多少劳动人民的才智与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法：一)走进文本：读中感悟，以读代讲引导质疑。课一开头，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课

22、我们已初步学习了莫高窟这篇课文，知道了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗灿烂的明珠，在茫茫的沙漠中闪耀着绚丽的光荣，她是历代文人墨客争相称颂，各国旅游爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问：同学们想不想亲自到莫高窟走一走，看一看呢?我在学生还被导语的气概所吸引的时候，抓紧播放莫高窟画面，让学生利用多种感官感受莫高窟的雄伟瑰丽，充分激发起学生对莫高窟的憧憬。(二)领悟文本：抓住重点、观赏想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点，对彩塑和壁画作了深入细致地描写。这局部教学中，引导学生体会石窟艺术的出神入化，学习用词造句的方法，让学生在想像中美读美诵，引导学生图文对比，帮忙学生直观形象地感受到莫高窟的魅力。 3、

23、多种方法的整合。在大海中永生记叙了伟人_的不朽功绩，表达了人民对伟人深深的思念和哀思之情。我是这样进 行教学的：借助查、读、想、说、写等多种方法的整合，让学生尽可能地了解_爷爷对中国、对世界作出的丰功伟绩，以此来激发学生喜爱伟人的情感，并加深对课文内容的理解，让学生深情地去缅怀_同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。首先，我运用网络带着学生在课前了解伟人的主要事迹，激起了学生剧烈的了解和探究伟人一生的欲望，然后布置他们利用课余时间去搜集、整理、感知和内化。初步感知_爷爷的宏大之处，为课堂教学时的表达打下厚实的根底。在学生感知的根底上，再通过指导学生抓住一些重点词句进展朗读，把伟人离去

24、时人们哀思不舍的心情突出地呈现出来让学生领悟。如第一自然段的“低低地、缓缓地、伟人、最终一个”;其次自然段的“哽咽、痛悼”以及后面的“超越时代、超越国界”等，都是字字千钧，情境尽现，充分表达对伟人_的永久思念之情。经过本课教学之后，使我深深地明白，一节好的课惟有仔细的钻研，才能对教材的吃透，课堂上才能敏捷驾驭，引领学生积极地参与教学的全过程 四、积极拓展学生的课外阅读 要想让学生语文整体水平的有提高。光靠语文书的几篇课文是远远不行的，我的做法是结合课堂教学，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生多阅读课外书;通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。比方说当我们学完林冲棒打洪教头一文后，我就要求学生读读水浒传，了解了解文中的各个英雄英雄，再进行一次这样的故事会。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 语文五年级优秀教学总结