语文初三教学总结5篇.doc

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1、 语文初三教学总结5篇 本学期我担当九年级的语文教学工作，感觉身上的担子很重。已是毕业班，教学任务自然较繁重。时间很仓促，学生学习积极性普遍不高，经过不断努力最终还是圆满地完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下： (一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热忱。 本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。 (二)备好课，努力提高驾驭课堂的力量。 依据这个班的同学比拟活泼，但中等生、差生占较大多数，尖

2、子生相对较少的状况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽敞，就能调动学生的积极性，上课效果就好。 掌控课堂节奏，留意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充分的精神，饱满的热忱，让学生感受到一种积极向上的心情，以这种心情来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。 当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量实行适宜的方式或用手势、或用眼光、或用简洁的语言准时提示，尽量使自己的心

3、情不受到影响，不带到教学中，避开让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。 (三)、关注了解学生，与学生建立良好融洽的师生关系。 我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生，他们是学习的主体，也是提高成绩的主体。他们有了自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量，我觉得应当充分调动学生的学习积极性，让他们从被动地学变成主动地学，在欢乐地学习当中发挥他们的才智潜能。首先应多了解学生与其谈心，帮忙学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，家长期盼的压力，也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师，我注意与学生进

4、展谈心沟通帮忙他们树立学习信念，找到努力的目标。 (四)、紧抓课堂教学这块学习阵地，积极探究有效教学 能严格组织好课堂教学，关注全体学生，仔细钻研教材研读考试大纲结合本校学生实际上好每一堂课。我们九上书本一共编排了六个单元，重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学，难点是谈论文教学。教完还要教学下学期文言文单元，因此内容含量大，系统性强，在课堂上我留意创设情景，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐，通过这样制造良好的课堂气氛。细心设计问题，以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合，重视朗

5、读教学，让学生在读中感悟教材。布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。 (五)、紧抓作业批改，注意分析。紧抓后进生的学习催促跟踪 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题准时讲评催促，要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 (六)、积极参加教研活动，学习有关教育理论 坚持听课、评课，留意学习组里骨干教师的好的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。与组内教师积极争论学习兄弟学校课程改革好的阅历，并试着拿一些适

6、合学生教学方法来用。 本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学工作中仍旧有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 (七)面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会观赏语文之美，更喜爱学

7、习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作力量，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再实行适当的物质嘉奖。 (八)讨论中招试题，提炼解题规律。 加强个人学习，讨论中考试题的根本形式、考察方向、中考考点等，标准学生答题，加强与教研组内的教师的沟通与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、阅历和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。 经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我信任，无论成绩凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。时间消逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改良自己在教育教学上的缺乏，使自己

8、在业务素养上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力。 最新语文初三教学总结2 弹指之间，一学期又已倏然而逝。初三的最终一学期是最紧急最重要的时期。对于学生而言，这一时期也是他们人生中最紧要的一个阶段：是进入高一级学校连续学习还是迈入社会这个大学，很大程度上取决于这一学期学生的学习态度。因此作为初三的语文教师，我不敢掉以轻心，尽心尽力做好自己的本职工作。本学期本人着重从以下几个方面着手教学工作： 一、教书育人，心系学生 本人仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，

9、调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。 二、积极参加教研活动 本学期我校各教研组为了积极响应县教研室的号召，课改活动开展得如火如荼，而作为其中的一员，我为了提高自己的业务水平，坚持听课、评课，积极参加学校组织的各种教学教研活动，以便能集思广益、博采众长，努力探究适合自己的教学模式。 三、根据规划有序的进展常规教学与总复习 (一)课前深入钻研、仔细备课。根据教学规划，在开学一个月后就要完毕新课程。因此，对于每一节课要上的内容我都力求在课前深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标、重点难点，仔细备好每一节课，确保自己能够驾驭教材。 (二)统筹安排，仔细搞好总复习。 初三下半学

10、期是综合复习阶段，需要仔细钻研每一册教材。我结合考试考点对每册教材进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，进展复习。 (三)按时批改作业，不放弃任何一个。 开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这样才能对学生学问落实状况有更好把握，随时调整教学。要提高教学质量，还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈抱负、谈目标，激发他们的学习热忱。 (四)注意学法指导，提高解决问题的力量。 为了提高学生的语文学习力量，在寻常的教学工作中，我注意了

11、对学生的学法指导。比方要求学生合理运筹时间，做好预习;提高听课效率，做好课堂笔记;仔细完成作业;准时进展复习，把握应考技巧;抓好课外学习等。 四、几点教学反思 中考已经完毕，成绩的好坏也已成定局。关键是要从过往的岁月里留住一点痕迹，好让自己以后的教学之路走得更沉着稳健一些。从这一届学生学习的状况及学习结果来看，我认为作为一名语文教师应当从以下几方面对学生进展教育： (一)抓好平常的课堂教学，将每个学问点准时消化准时融会贯穿，语文教学不能只是让学生记住些什么，更应让学生学会运用学过的学问去思索问题、分析问题、解决问题。 (二)要重视对学生进展学法指导。授之以鱼，不如授之以渔。作为语文教师更应如此

12、，学问的海洋浩瀚无边，要到达胜利的此岸，关键还是要取决于学生已把握的技能。 (三)对学生的要求要高一点，即要跳起来方能摘到桃子。不管对学生的学习成绩还是学习态度都应要求高一点。假如教师对学生的要求低，学生对自己的要求更低，长次以往，学生就无法完成各种任务。 (四)语文教师肯定要加强对学生的写字练习。字如其人，一手美丽的字不仅能让阅卷教师赏心悦目，更是学生自身文化素养的外在表达。语文教师应在这一方面多花时间与心思，提高学生的书写水平。 (五)培育学生学习兴趣至关重要。乐学的效果远远赛过苦学。而怎样提高学生学习的兴趣，这就要靠我们语文教师积极探究切实可行的教学方法。 最新语文初三教学总结3 一、

13、精选精练精讲 训练不在多，精练就行.一份试题一般是由“积存与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块学问就要定量，以便精讲精练。“积存与运用”这一学问块中，抓好课程标准要求的50篇优秀诗文的默写，将2023年中考语文考试说明要求的西游记、鲁滨逊漂流记、童年、钢铁是怎样炼成的等12部初中名著按、主要内容、主要人物及其性格、主要故事情节表达等几块进展整理，其它的音、字以及语言运用，是靠平常的积存，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内文言文第一轮全面复习，其次轮排解近3年已考文言文的内容。现代文阅读中则着重在对文章的整体感悟力量、对信息的筛选力量、对文章内

14、容的深入探究力量以及读书方法和语文学习习惯的培育上。阅读的文章选取那些思想性、人文性、时代性并且亲密联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，命题和半命题作文是近几年中考常常考察的题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内敏捷运用各种文体，集中训练几次。 二、三轮复习，提高应试力量 有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。为此我们有目的有层次地复习。 1、第一轮总复习：课本复习 这一轮总复习的教学内容主要为：梳理教材内容，整理教材学问体系;紧扣中考考纲，讲明考点，示范题型，传授答题技巧;选

15、好训练辅导材料;划分若干单元，进展单元训练。仔细分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，如文言文、现代文的复习，力求贴近中考;同时又注意面的铺展，使学生明确题在课外，力量在课本内的道理，正确指导自己的复习。 2、其次轮总复习：专题训练 这一轮总复习主要是查漏补缺，将带有普遍性的问题归类，分成若干个问题单元组织教学。综合训练以训练答题方法、答题技巧，答题标准性为重点。对每个考点，教师先给学生以理论上的指导，然后精选局部习题，教师先做，以确保题目的典型性与标准性，最终择取典型试题进展检测，力争使每个学生对每个学问点都能有较大的收获。 3、第三轮总复习：回归课本，重点突破 这一轮总复习主要

16、是搜集中考有关信息，回归课本，回归根底，稳固记忆。进展考前指导，主要做好考试技巧和心理调整的指导。 每个学生都有自己的特长与缺乏。在复习的最终阶段，引导每个学生查找自己的缺乏，然后针对他们各自的缺乏提出建议和意见，并进展针对性的突破重点难点训练，使学生在学问和技巧上能查漏补缺。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧急结合;考中仔细审题、仔细作答，先易后难，勿漏做，合理安排答题时间;做完后肯定要认真检查。 三、梳理高频考点。 学生到了初三，相应的考点也到了一个可以归纳总结的时候，许多的课外阅读题目其实也都是在以各种形式在考学问点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角

17、度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比方、排比、拟人)都还很模糊。 单靠初三的复习突击，效果是确定不好的。假如能在平常年级的教学过程中，就把学问点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对学问点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对学问点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 四、答题技巧的指导。 学生最没把握的现代文阅读，许多时候，学生在遇到类似的阅读问题的时候，信手写来，靠着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的消失，经常就可以让阅读问题的答复变

18、得又快又精确。 假如学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用经常表现在内容和构造两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物效劳，从构造看，或作铺垫，或潜伏笔那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进展约束，消失更多的得分点。 所以，在现代文阅读复习时，我们把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有了盼望。比方告知学生谈论文、说明文答案根本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看谈论和抒情答题就简洁化了，写人的文章不往事上看只揣摩的情感就深刻了;全部

19、问题不笼统答复而用条理分割的方法渐渐答复等方式，让学生最大限度的赢取得分时机。固然并非全部现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考察的是学生对语文根底学问的把握，如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。 回忆初三这一学年的教学工作，虽然苦，但是我也收获了果实，对初中语文的学问能够有全面的系统的体系，知道教学的重点所在，答题技巧的指导更为标准、完整，固然也存在缺乏，如何缩短学生的差距，进一步提高学生的学习兴趣等方面是我们今后教学应努力解决的问题。这些收获与缺乏，都有助于我今后的语文教学工作。 最新语文初三教学总结4 本学期本人担当初三(1)(2)班的语文教学

20、工作。两个班的状况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的状况作小结如下： 一、班级的状况分析： 三(1)班是A层学生组成，是综合六大科成绩选择而来，整体上素养较高，根底较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，缺乏之处是不会自主学习，依靠性较强，局部学生缺乏钻研精神。 三(2)班是C层学生组成，该班学生根底差，纪律差，有很大局部学生厌学，上课很难掌握，课堂上以打根底为主。 二、本学期的主要做法： 本学期主要是全面复习，迎接“中考”，依据中考的重点，突出抓“阅读”“作文”的训练，详细如下： 1.抓好早读课。 初三早读要求预备钟响就进展，要求声音要响、齐、快，形成习惯。以读美丽散文和背诵古诗

21、文为主，利用早读时间多读成诵，培育语感，并节省复习时间减轻复习压力。总体上看三(1)班实施得很好，但三(2)班却很不抱负。 2.抓好学生阅读力量的训练 三(1)班是采纳内外结合的方式进展，首先是课堂上对历年阅读的考点进展分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进展阅读训练，即时评讲;其次是课外自觉进展阅读，每人都每自觉完成一篇并相互对答案。 三(2)自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量。总体上看取得肯定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。 3.抓好作文训练。 (1)结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提

22、纲，要求确定好中心，选好材料、构思构造及写好开头、结尾的段落。 (2)加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。 (3)加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。 在肯定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课缺乏，对作文差的个别辅导面不够广。 4.抓好古诗文的背诵和理解。 全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进展熟背，利用课堂上复习进展古诗文理解。对古诗是依据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生稳固;对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三(1)班能全部衽，而三(2)班则较差，只能背诵古诗及局部古文。 5.加强思想教育，加强

23、个别辅导。 从科任、班主任的角度，向学生叙述积压各科全面进展的重要性，对平常懒散的学生进展教育，对个别偏科的进展辅导，如作文的辅导等。 三、工作中的缺乏 在初三考试完毕，参加改卷后，回想一年来的教学，存在许多的缺乏，主要的有如下几点： 1.不擅长争取学生的自由支配时间。语文是要靠平常积存的根底学科，但学生在平常花在看语文的自主时间太少。 2.在整个复习中，根底学问花的时间过多，事倍功半，这是没阅历的缘帮。 3.阅读训练中，堂上训练及评讲的课时缺乏。 4.作文的堂上练习缺乏。 5.对语文个别环节上的偏科生进展个别辅导的面不够广。 6.阅历缺乏，使得在复习过程中很被动。 以上是对本学期来的教学的小

24、结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后信任会越来越好。 最新语文初三教学总结5 本学期我担当初三(2)班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学年工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏 仔细学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人，初三语文履职总结。 学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面消失了较为突出的分化。端正学生的学科学习态

25、度必要而艰难。 二、深入钻研，仔细备课 连续四年的初三语文教学，简单形成吃老本的思想，教学倦怠心情更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?只有增加理论补养。课前仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情讨论的纵深度，仔细备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做预备，仔细整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进展多-维度的系统分析，对学问点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带着学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制

26、定教学重难点。 三、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三阶段学生往往会消失急躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照看全部，每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。 四、讨论学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必

27、定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对局部优生进展力量强化训练，争取提高优生数量。 五、针对考点重点，各个击破。 1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问，肯定要稳扎稳打，强化记

28、忆，强化训练，在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的根本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积存实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深入理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读力量。 3、加强阅读指导，新教材

29、淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是谈论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清谈论文根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的谈论文练习，通过反复演练，争取使学生把握谈论文的一般特点。 结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。 4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进 行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、构造、立意的训练目标。 最新语文初三教学总结