语文教学工作计划5篇.doc

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1、 语文教学工作计划通用版5篇 一、本学期教学目标 1、学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言，用心听讲的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 (4)连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。 (5)连续培育仔细写钢笔字的习惯。 (6)连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 2、汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字。 (1)能精确认读366个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的构造特

2、点把字写端正、写均匀。 (3)连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 (5)争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文，能不出声，不指读，

3、能对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、习作。 (1)能留心四周的事物，乐于局面表达沟通。 (2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 (3)学会写留言条、请假条、学会 写书信。 (4)能够使用逗号、句号、问号、感慨号，初步学习使用冒号、引号、顿号。 二、本班学生学情分析 本班现有学生x人，其中男生x人，女生x人。他们有着良好的学习愿望，聪慧伶俐，大局部学生乐于看书。但班上优秀生较少，临界生较多，后进生学习力量较弱，发觉他们在语文学习中，局部学生根底不够扎实，

4、在阅读和写作方面需要加强，表现在语言组织力量、概括力量、表达力量理解力量不够强，自主、自觉学习的力量也需要提高，临界生、后进生状况尤为严峻，甚至作文中存在语句不通顺、欠连贯、错别字较多等现象。 三、教学措施： 1、精确把握教学目标，努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2、扎实进展语言训练，着重进展段的训练读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要

5、求， 3、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结。 4、加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，实行“师徒结队”的形式，努力使他们迎头赶上。 5、培育学生坚持写日记，逐步增加学生的练笔数量与质量，落实检查与评比。 6、针对后进学生的作文，实行单独辅导，重视学生的其次次甚至是第三次修改。 7、连续拓宽学生的阅读面，坚持每个月写一至两篇读后感，读写结合，提高学生的读写力量。 8、培育学生预习与自学的力量。 语文教学工作规划通用版2 一、单元内容 本单元包括家、东方明珠、秋姑娘的信、看菊花四篇课文和练习3。 二、单元目标

6、1、熟悉本单元57个生字，能按笔顺规章正确书写27个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解我国社会主义现代化建立的巨大成就。 3、能有感情地背诵课文，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 4、通过多种形式，激发学生兴趣，让学生反复朗读、背诵，增加语言积存。 三、教学重点 1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文，体会词句的美丽，熟悉秋天的一些特征，懂得朋友间要相互关怀的道理。 四、教学难点： 1、通过课文学习，了解人们宠爱菊花，不仅由于它好看，更由于它有不怕冷的品质。 2、通过各种训练，培育学生口头表达语言的力量。 五、单元课文间的联系： 四篇课文是一个循序渐进的过程，文中

7、生字由易到难。课文内容都是以表达优秀品质为主。家中表达了爱护环境，喜爱祖国家园的思想感情。东方明珠中表达了我们国家的傲慢，培育爱国主义情感。秋姑娘的信在了解自然常识的同时，学会关怀他人。看菊花学习菊花不畏寒冷的优秀品质。 六、课时安排： 家 两课时 东方明珠 两课时 秋姑娘的信两课时 看菊花 两课时 练习3 三课时 语文教学工作规划通用版3 一、学情分析 这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。师生关系比拟融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动力量也不太好，班上大局部同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。不少

8、同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克制学习上的困难，思维活泼，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习根底薄弱。 这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了肯定的阅读力量。大局部的学生对于短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 有个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，态度不端正，怕吃苦。有些学生很能干，但学习方法不够科学。这些学生的习作力量有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，消失不详细、不生动，没有共

9、性的张扬，公式化较严峻，个别文章空洞无味。而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么详细的内容。因此在这学期，我们应当积极查找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。 二、教材简析 国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。 三、教学目的要求 (一)阅读课要求 第一，读书技能

10、：在连续抓好朗读的根底上，提高诵读力量，学会扫瞄，提高默读速度。 其次，理解力量：理解词语在语境中的恰当意义，区分其感情颜色，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果;留意标点符号的用法;揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读力量。 第三，积存拓展。连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 (二)课堂阅读训练重点 1.提高默读速度，学会扫瞄。 2.体会词句的感情颜色和表达效果。 3.揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 4.学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学重难点 重点：理解词

11、语在语境中的恰当意义，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;连续增加学生的有效积存，加强学生独立自主地进展课外阅读的根底力量。 难点：体会词句的感情颜色和表达效果。揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法。 五、教法学法 (一)习惯培育 抓好学生默读、查字典主动识字、用心听讲、积极发言和的培育。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。 (二)识字教学 在识字教学中，留意采纳多种手段，随时稳固已有成果。还要利用学生已经把握的汉语拼音、笔画、笔顺、根本字、偏旁等学问和初步分析汉字构造的力量，积极引导，坚持训练，不断激发

12、学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的力量和习惯。肯定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红及临写，以确保写字教学的效率。 (三)阅读教学 在阅读的教学中，以读为本，“重感悟、重积存、重迁移”。 阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮忙学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，肯定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系。 (四)习作练习 习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结

13、合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进展局部仿写练习，提高学生的表达力量。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的根底。 (五)综合练习 练习的内容包含字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思索并解决问题。在教学中，要成认个体差异，因材施教地进展分层教学。让学生充分发挥自己的共性和特长，弥补缺乏。 六、教学措施 1.努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡

14、启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 2.扎实进展语言训练，着重进展段的训练-读懂一段话，写好一段话，连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。 3.留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4.重视学习方法的指导和运用，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中

15、到达娴熟的程度。 5.遵循学生的身心进展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特殊是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。 语文教学工作规划通用版4 一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适应学校的环境，面对学生如此状况我对本学期教学目标规划如下： 一、教材分析 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。 二、教材特点 1.综合性。 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展

16、语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 2.科学性。 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的字，是消失频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，熟悉身

17、边的事物。要求写的100个字，严格根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造，打好写字根底，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是敬重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系亲密的字，写简洁的字、笔画少的字。外表上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习稳固前面熟悉的字，而且有利于学生把握写字的根本功，打好写字的根底。 3.时代性。 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一

18、册教材中均有所表达。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园里，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还非常重视培育学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依靠父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美妙心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际严密地结合在一起。 4.趣味性。 教材的各个局部都表达了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中消失的几个生字，由学生自己想

19、方法认读。这样，既可以使学生得到自学胜利的乐趣，又可以增加学习语文的自信念。练习作了很大改良，加强了参加性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。 5.广泛适用性。 教材留意符合我国国情。针对我国地域宽阔、经济文化进展不平衡的实际状况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和制造的空间。在识字方面，教材采纳种种方式鼓舞学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓舞学生识记常见姓氏和同学的

20、姓氏，鼓舞学生熟悉牌匾字，引导他们有意识地识记身边的汉字。 三、教学目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。能精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字写字 1.学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2.熟悉400个常用汉字，会写其中的100个汉字。 3.把握汉字的根本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正确、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.使学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.使学生对读物中感

21、兴趣的内容，乐于与他人沟通。 (四)、口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 语文教学工作规划通用版5 学生学问、技能现状分析 上学期采纳杜郎口这种学习方式，有助于激发学生的参加意识和探究意识;有助于培育学生的合作精神和竞争意识，有利于学生养成良好的学习习惯。但也存在很多缺乏，小组内学习效率低下，缺乏细心安排的合作学习，争论时会消失彼此闲聊，或思想开小差等现象;争论的的问题不详细，不精练，学生对任务缺乏兴趣和预备，合作学习动机不强，会

22、消失合作争论流于形式的现象。 消失这些现象都是自然的，所以本学期应加强差生转变的力度。 本学期教学总目标 学问目标 标准写字;有感情地朗读;默写，有意识地积存、感悟和运用;分析鉴赏力量;1、分析文中关键性的词语、重点句子的深刻含义及其在文中的作用。2、整体把握语段或篇章，理清线索和思路。理解选材、中心、文体及表达方式，起承转合等。3、针对的态度和观点，主题思想及其意义，作出自己的评价。就课文内容、语言、写法提出自己的看法或疑问。4、能依据不同的表达方式和语体特点阅读课文，了解根本的写作方法。5、娴熟运用圈点、批注的方法精读文章。理解分析：1、积存更多的文言词汇，娴熟把握通假字、一词多义、古今异

23、义词等文言语法学问。2、能提出质疑，并能说明自己的见解。感悟表达力量：1、写出真情实感。2、选择恰当的表达方式，选用有文采的语言表达。 力量目标 在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步把握科学的思想方法。 情感目标 培育爱国主义情感、逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 提高教学质量主要措施 1、连续深入的进展教学方式的变革，深入讨论杜朗口教学模式，悟出其教学精华，改良以后教学，把课堂还给学生，让学生开心的学习，充分调动学生的积极性、主动性;加强课前预习指导，使学生在上课时能有重点的听课，提高学习效率，仔细

24、备好每一节课，定期反应、准时改良。 2、加强根底学问的认知过程，让学生能够对学问点有深刻的印象，强化理 3、加强对根底学问应用的训练，精练、精讲，不搞题海战术，注意一题多解训练，通过此种方式让学生提高对根底学问的敏捷运用，并且形成技能。 4、利用课余时间多与同年级的数学教师沟通，多听课，多学习本学科的学问，不断充实自己，提高业务水平，以使自己的教学有进一步的提高，让自己的课堂布满魅力。 5、利用各种手段丰富课堂，注意培优转差，加强学困生的转化，树立学习的自信念，关注学生的共性进展。 6、加强与学生的情感沟通赐予更多的关爱。 后1/3学生帮扶规划、措施 1、紧抓根底学问落实，不许一名学生放弃学习。 2、由浅入深地引导学生进展阅读训练。 教研教改的课题，讨论课。 加强阅读教学的有效性。 调查讨论、分析缘由找出共性、写出论文力量。 语文教学工作规划通用版