语文二年级下册语文教案.doc

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1、 语文二年级下册语文教案 一、激发兴趣，复习引入 1、出示生词，认读。 2、出示全班学生名册，你能认出多少同学的名字?(指名认读) 3、自由朗读课文，思索：小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话说) 二、朗读感悟，深入理解 1、自由组合，分角色练习朗读。(教师巡察，适时指导) 2、合作伙伴表演读，引导学生评议。 评议重点：每个人的语气是否正确。 3、小组推举代表分角色朗读。 4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进展简要的小结。) 三、展现作品，拓展思维 1、你是怎么表现风的.?展现你的作品吧。 指名展现作品，适当讲解。(35幅) 2、评议作品。 自评后组评，各组推

2、举优秀作品在全班展现，集体评议。 3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么一样的地方? 它们都是看不见、摸不着的。假如由你来画声音、气味，你会怎么画?(自由发言) 四、稳固生字，指导书写 1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。 2、口头扩词练习，理解字义。 3、指导生字书写。 记忆生字字形。 观看间架构造。(引导整体把握字形) 教师示范难字。 学生练写。 4、自查后相互评议，改良。 四、实践活动 1、画声音或气味。 2、推举阅读：新语文三册，第25页风的握手。 语文二年级下册语文教案2 教学目标： 1、会认13个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮

3、票的创造过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。 教学重点： 1、识字写字。 2、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。 教学难点： 懂得生活中要留心观看，乐于发觉，擅长探究。 教具预备： 生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。 学具预备： 一张纸，一根针(可人人预备，也可以组为单位预备)。 教学程序： 课前预备： 学生收集有关邮票的资料。 第一课时 一、激发兴趣，引入新课 1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张漂亮的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想方法吗? (用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开) 过渡：小朋友真聪慧，

4、想出了这么多方法。你们知道吗?邮票就是采纳其中一种方法来分开的。(出示邮票) 说起邮票这边上的齿孔，还有一个好玩的故事呢。 2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读。 二、初读课文，熟悉生字 1、轻声自读课文，留意读准字音，读通句子，了解大意。 2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。 3、合作识字。 “我说你找”。一人说生字，其他人快速在生字条中指出。 “我指你认”。一人指生字，其他人抢读字音，读精确为止。 争论：不好记的生字怎样记? 4、全班沟通。 小黑板出示生词，指名教读，齐读。 开火车读生字，订正字音。 还有哪些字记不住?请大家帮忙你。 三、合作学习，理解课文 1、默读课文，思索：带齿孔

5、的邮票是怎样创造的? 2、合作学习。 组内伙伴轮读课文，订正易读错字音。 争论：带齿孔的邮票是怎样创造的? 尝试读读你认为重要的句、段。 在组内提出自己的疑问，相互帮忙解决。无法解决的疑问留待全班争论解决。 3、全班沟通。 重点引导： 动手操作，促进理解。教师供应印有“邮票”的纸，局部同学用手撕纸中的“邮票”，局部学生仿照酒馆中那位先生的做法。沟通感受。 依据答复指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话;找出表现两人擅长动脑筋的句子，读时突出他们的专心思索;“阿切尔被那个人的举动吸引住了”;“英国邮政部门马上采纳了这种机器”;“直到现在，世界各地仍旧在使用邮票打孔机” 4、质疑问难，师生共

6、同解决疑难。 语文二年级下册语文教案3 一、复习旧知，引入新课 读课题。 回忆：带齿孔的邮票是怎样创造的? 朗读课文。 二、总结全文，启发制造 1、思索：带齿孔的邮票用起来确实特别便利，直到今日我们仍旧用着这样的邮票。这样的便利是谁给我们带来的?独立思索后，与身边的伙伴争论一下。 沟通：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪慧手巧;阿切尔擅长观看，专心思索，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不行。 2、过渡：阿切尔通过观看别人解决问题的方法，自己经过讨论，创造了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗?

7、(现已解决：邮票反面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票反面打湿，就可以把邮票贴在信封上。) 3、在生活中，你们还发觉有什么不便利?(自由发言) 小结：这些不便利如何解决呢?盼望大家都能做有心人，动脑筋，想方法，并动手做一做，在“展现台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。 三、稳固识字，指导书写 出示生词，认读。 出示“我会写”中的生字，认读，扩词。 指导生字书写。 观看字型、构造，书空记忆。 提出需教师指导的生字，教师范写。 仿写。 沟通评议，改良书写。 四、积存运用，指导实践(依据教学状况，局部内容放到课后。) 1、数量词积存。 找出文中的数量词，读一读。 完成课后练习“读读填填”

8、，集体订正。 你还能说几个这样的词语吗? 2、邮票常识积存。 读“我知道”的内容，了解局部关于邮票的常识。 你还收集了哪些关于邮票的资料?与大家沟通一下。 展现你的集邮册。 3、口语表达实践活动。 找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所创造制造的故事，如瓦特创造蒸汽机、牛顿发觉万有引力等。 推举阅读：“创造家小时侯的故事”丛书。 语文二年级下册语文教案4 我的发觉 这一局部是让学生发觉汉字的一字多义的特点。教学时，可结合查字典选择字义，复习稳固查字典的方法。可安排以下教学环节。 1.让学生读一读三句话，再读一读伙伴的提示语，想想这三句话中“回”字的意思。 2.学生在小组内沟通自己的发觉。 3

9、.集体查字典，了解“回”的几中解释。 (1)掉转。 (2)从别处到原来的地方。 (3)量词，指事情、动作的次数。 (4)回族。 (5)曲折围绕。 4.读句子，选择“回”在句中的精确意思。 句1：“回”是掉转的意思。 句2：“回”是回族的意思。 句3：“回”是量词，指事情的次数。 5.扩展练习。教师再举几个例子或让学生自己举例，体会汉字一字多义的特点。 日积月累 这一局部包括“读读认认”、“读读背背”两项内容。 “读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉九个生字。教学时可设计以下环节。 1.让学生借助拼音拼读生词，再让学生发觉排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，了解

10、字义。如： 灶：烧火做饭的用具，跟火有关。 铝锅：金属“铝”做的炊具。 漏勺：让食物留下，让汤或水从中漏掉的用具。 汤：跟水有关。 2.认读生字，指名说记字方法。 3.同桌相互检测识字状况。 4.识字展现。 让学生回家观看家里厨房的用具，看看是否都能说出用具的名称，再积存积存一些新词，学习新字，制作字卡、词卡，拿到班上展现。 “读读背背”是四类成语的积存。第一组是关于团结合作的成语，其次组是关于取长补短的成语，第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语。教学时，可设计以下几个环节： 1.让学生自读这些成语，边读边想成语的意思。 2.在小组内读成语，相互正音，并沟通自己理解的成语，提

11、出不懂的成语。 3.分组竞赛读成语。 4.按自己喜爱的方式背成语，在嬉戏中展现自己积存的成语。 (1)成语接龙竞赛。 (2)猜成语：教师说意思让学生猜;同学互说互猜成语。 口语交际 这次口语交际的话题是“自我爱护”。教材给出四幅图，提示了故事的开头。交际的关键是先看懂图意，再联系生活实际想想该怎么办。可设计下面的情境。 情境一：小组合作表演故事的开头。 1.观看图画内容，弄明白四幅图连起来说的是什么事。 2.依据图画内容，小组合作表演故事的开头。 情境二：续编故事。 1.假如让你扮演图中的小朋友，你会怎样把故事编下去呢? 2.把你的想法说给小组同学听。 情境三：交际表演。 1.选择较合理的想法

12、，小组合作把故事编完整。编时留意： (1)小朋友假如真的熟悉这位叔叔，的确是爸爸的朋友，他该怎么办呢?(礼貌待人) (2)小朋友假如不熟悉这位叔叔，他该怎么办呢?(自我爱护) 2.各小组用表演的形式展现合作续编的故事。 3.小组相互评价，评出最正确合作奖。 情境四：感悟故事。 1.这个故事，让你明白什么?把你的体会说给大家听听。 2.联系生活实际说一说。 (1)怎样有礼貌地接待客人? (2)怎样对待生疏人?怎样自我爱护? 口语交际之后，做“画画写写”的练习。内容由学生自定，目的是学生用画、写结合的形式，练习表达，提高写话的兴趣。写好之后，相互展现和沟通。 展现台 这次展现台，设计了两方面的展现

13、内容：一是“填字嬉戏”的展现;一是谜语展现。可提示学生在课前做好有关的预备，鼓舞学生展现其他方面的本事。 (一)填字嬉戏 1.让学生依据自己的积存，把词语补充完整。 2.让学生自己设计填字卡片。 3.分小组合作完成填字嬉戏。 4.填好后横向读一读词语，再竖着读一读填好的字(新世纪我能行)，说说发觉了什么。 (二)谜语展现 1.展现自己收集的谜语。 2.小组互猜谜语。 3.集体猜谜语竞赛。 语文二年级下册语文教案5 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课10个生字，理解词语的意思。 3、观赏月亮湾的漂亮风光，激发学生喜爱家乡的思想感情。 教学重点： 1、识字、写字，

14、理解词义。 2、朗读课文，背诵课文。 教学难点： 把握月亮湾的地理位置。 教学预备： 1、教学挂图。 2、生字卡 教学时间： 2课时 第一课时 一、创设情景，激发阅读欲望。 1、导入。 同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗?让我们随着图画去巡游农村的美景。 2、出示挂图。 3、揭题 这漂亮的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾) 4、读题。留意正音“亮”(轻声) 过渡：月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。 二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。 1、初读课文“送生字回家”。 要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对比生字表划诞生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。 2、沟通，指名

15、分自然段读，留意正音，师声评议。 (1)平舌音：载zai;翘舌音：朝zhao、绕rao;后鼻音：映ying (2)指导读好句中轻声。 3、再读课文，读通句子。 想象读了课文，你知道了什么，有什么感受? 4、沟通，师生共同评议。 过渡：月亮湾是什么?请读第一自然段。 三、学习第一自然段。 1、自由朗读第一自然段。 2、沟通：月亮湾是什么?(是一个漂亮的村子)(是我家住的地方)(是的家乡、是漂亮的村子)说说是谁的家乡? 3、指导朗读。 (1)你觉得该读出什么样的语气?为什么? (2)指导用骄傲的语气朗读。重读“漂亮”一词。 四、过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢? 1、默读全文，找出有关句子。 2、沟通。 (1)相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。 (2)指导读好长句子：村子的前面/有一条/月牙一样的小河。 (3)用“由于所以”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”? 3、学生字“湾”、“牙”。 (1)师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。 (2)比一比，再口头组词(弯湾)。 (3)指导书空“牙”的笔顺。 4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡察辅导，提示写字姿态。 五、布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜爱画画的同学，依据课文内容画一幅画。 语文二年级下册语文教案