语文太阳教学设计通用部编版小学语文太阳教学设计(三篇).docx

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1、 语文太阳教学设计通用部编版小学语文太阳教学设计(三篇)语文太阳教学设计通用一 ：以汉语拼音、生字、词语、句子的复习为主。 1.拼音：正确的拼读拼音并且依据拼音写出正确的生字词。 2.生字：区分字音特殊是平翘舌与前鼻音后鼻音的区分;理解字义;辨析学过的同音字、形近字、多音字。 3.词语：正确读写学过的词语，包括听写或看拼音写词语。这局部内容以语文乐园中消失的词语训练的类型进展归类复习。词语的复习要强调词语的理解和运用，并留意积存。通过复习，理解词语意思，提高运用词语的力量，能用词语造句。 4.句子：以积存为主。包括课内外古诗、名言警句累;诗歌和名篇的积存。以本册语文乐园为主要复习内容。同时复习

2、句式的转变，如：陈述句反问句、祈使句、感慨句、双重否认句、转述句，修改病句及修辞手法的句子方面的内容。 5.标点：省略号、破折号的作用 6.修辞手法：复习常用的修辞手法。如比方、拟人、排比、反问、夸大等辨析这些句子所使用的修辞并且了解修辞手法的作用。、对联、谚语等的积 ：包括按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。 1.按课文内容填空。本册书中要求背诵的局部能精确背诵及默写。 2.阅读。阅读复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、怎么解题的方法上。可以将阅读进展分类，写人的、记事的、写景的、状物的等等。不同类别的阅读题，对应常见的考题、考点及答题技巧。如：写人的阅读，经常会问文中的某某某的性格

3、特点，人物的性格往往是多方面的，所以要认真阅读，看看文中写了几件事，通常一件事就对应一共性格特点。有几件事，就应当答出几共性格特点。 ：以方法为主而不应以写为主。 首先复习如何审作文题目。将本册课后要求的每一篇习作都再次的进展复习，知道不同类别的作文的写作技巧，写人记事写景，把握好这三类习作，做到心中有数，临考时也就不会怯考了。 语文太阳教学设计通用二 1.关联词的位置不当 例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 他假如不能实事求是，事业就会受到损失。 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 规律：假如两个分句的主语一样，那么关联词应放在主语的后面，假如

4、两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。 2.多项定语的语序不当 例：他是一位优秀的有二十多年教学阅历的县城中学的语文教师。 多项定语排列挨次一般是： 表示领属或时间处所的短语， 表示数量的短语， 动词或动词短语， 形容词或形容词短语， 名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。 3.多项状语语序不当 例：从村庄到街道，从早晨到深夜，处处都可以听到琅琅的读书声。 在新闻公布中心很多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热忱地交谈。 多项状语的排列挨次一般是：表目的或缘由的介词短语，表时间的介词短语，表处所的介词短语，表语气的介词短语（副词），表情态的词，表对象的介词短语一般紧挨在中心

5、词前。 4.分句的次序不当 例：在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 语文太阳教学设计通用三 四个太阳是人教版课标试验教科书其次册第五组中的一篇课文。本篇课文的靠着丰富的想象力和独特的制造力，画出四个不同颜色的太阳。夏天画个绿绿的太阳，让大地一片凉爽；秋天画个金色的太阳，让瓜果飘香；冬天画个红红的太阳，暖和每一个人；春天画个彩色的太阳，给人惊喜，催人奋进。 依据新课程标准提倡的新理念及本课教材的特点。本节课我将课文内容敏捷组合，采纳选择教学法、情景教学法、嬉戏教学法等，让学生在猜、想、读的过程体验中，产生阅读的兴趣，

6、主动参加阅读实践，在阅读中体验胜利的喜悦。 语文课程标准指出：阅读教学要让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。依据这一要求，我在课堂中创设了多种读的途径进展朗读训练，首先利用动画朗读让学生整体感知课文，然后让学生自读课文，找出不熟悉的生字，小组内自学生字，相互沟通生字的识记方法，并利用贴近文本的嬉戏“种太阳”来稳固生字。在分段学习时，指导学生在读中体会句子，并通过读绿太阳，金黄太阳，红太阳，多彩太阳来体会小的美妙心愿。同时通过范读、齐读、自由读、指名读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终，目的是使学生参加到读中来，收到以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。在读通读懂课文后，用动画课件展现“酷热

7、的夏天，烈日当空，人们热得汗流夹背，树上的知了不停地鸣叫。秋天果子熟了冬天漫天雪花”看完动画后，我提出这样一个问题：看到这些景象，你们有什么愿望呢？”这一设计，目的是让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活阅历，发挥自己的想象力，进展学生的创新思维，从而到达与、文本情感的共鸣。 1、熟悉“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么？ 识字、写字，正确流利地朗读。 感悟所表达的心愿。 课件、生字词卡，水果卡片，种太阳的歌曲。 两课时。 （第1课时） 一、故事激趣，巧设悬念。 1、师叙述故事：传奇尧帝时期，天

8、上同时消失了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，特别怜悯，便用神箭一连射落九个太阳，刚要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？ 2、出示课题：四个太阳齐读课题。 3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？ 设计理念：用故事激趣带学生走近课文，有意识地制造悬念，激起遐想，产生奇怪和求知欲，在学生跃跃欲试的状态下进展阅读。 二、初读课文，整体感知。 1、听录音读课文，课件展现课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？ 2、学生自

9、由读课文，要求：读准字音，读通句子。 设计理念：通过动画课件朗读，让学生带着问题，带着猜测，带着兴趣进入阅读，激发学生读书的兴趣。 三、自主探究，嬉戏识字。 1、小组内自学生字，相互沟通熟悉了哪些生字，说说是怎样熟悉的，并沟通识记的方法。 设计理念：识字教学中，引导学生大胆尝摸索究，激发学生主动识字的兴趣。 2、采纳多种形式检查自学状况。 带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。 去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。 3、嬉戏稳固：种太阳。（嬉戏说明：课件出示12粒种子，每一粒种子分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”。当学生读对种子上的字时，教师单

10、击种子，就会有一个不同颜色的太阳升起来，教师便快乐地说：“你真厉害，种出了一个绿色的太阳，接着说，谁再来种种太阳，看看你种的太阳又是什么颜色的？”） 设计理念：兴趣是最好的教师，利用贴近文本的嬉戏，设计生动的导语，使每个学生都跃跃欲试，充分调动学生的学习积极性，真正表达了“玩中学，学中玩”的课堂气氛。 4、指导书写。 出示“因、园”两个生字，让学生比拟字形，并说出书写时该留意什么？ 教师依据学生提出的留意问题，边范写边强调要求。 学生描红、练写。师巡察指导。 师生评议。 四、课间轻松：听音乐种太阳 设计理念：活泼轻快的音乐能把学生带入那独特的意境中感受歌曲中的美妙愿望，有效地调动了学生的学习兴

11、趣。 五、细读感悟，体会想象美。 过渡：让我们带着歌曲中的美妙愿望，一起去感受一下课文中的美妙心愿。 1、学生再读课文，想象的美妙心愿。 2、学生自由选择喜爱的段落来读。 3、以学定教，学生选择喜爱的段落来学，教师随机展现画面。 （1）绿绿的太阳?说说酷热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的凉爽。（课件出示：夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“凉爽”的意思，引导说句子：凉爽的（风）凉爽的（水）等，指导学生读出“凉爽”舒适的感觉。然后请学生自由读、指名读、挑战读、齐读。） 设计理念：充

12、分地朗读，能帮忙学生培育语感、进展思维、进展语言积存。 （2）金黄的太阳?想象秋日果园的景象，课件展现秋天的水果，问：看了这些景象你想对秋姑娘说些什么？（表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。嬉戏说明：请一学生戴上头饰扮演落叶请小伙伴品尝水果，水果的反面分别写了如下几个词语“成熟、伙伴、品尝、香甜”学生只要读出这几个词语，就能得到水果。）a指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”b指名读、表演读，分男女赛读。 设计理念：为学生供应表演的空间，使学生在表演活动中稳固词语，积存语言，同时也加深对本文的理解。 （3）红红的太阳?说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它

13、所带来的暖和。（课件展现漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。）首先请学生教教师读，然后教师范读，学生评议，并说说听了教师读有什么感觉？最终全班齐读。 （4）多彩的太阳?沟通春景，联系旧学问，感悟想象美。问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读。 设计理念：采纳选择教学法，让学生自主选择喜爱的段落来学，使学生乐学，好学，并能从内心体验动身，结合生活阅历，绽开丰富想象，从而感受到学习的乐趣。 六、回归整体，熟读成诵。 1、师生合作读全文。 2、学生选择喜爱的段落背诵。 3、借助板书，尝试背诵全文。（教师引导学生按季节背诵。） 4、指名背诵，并说说背诵课文的小窍门。 设计理念：背诵能促进学生积存语言，增长学问，同时也能让学生感受课文的语言美，想像美。 七、拓展。 假如是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？ （设计理念：语文课堂表达开放性，不能仅局限在课堂，应有机地拓展到课外，有效地爱护学生的热忱，进展思维力量，激发想象力和制造潜能。） 附板书设计： 凉爽 多彩 美妙心愿 香甜 暖和 春夏 秋冬 资料袋：歌曲种太阳。 我有一个漂亮的愿望，长大以后能播种太阳，播种一颗就够了，会结出很多的太阳。一颗送给南极，一颗送给北冰洋，一颗挂在冬天，一颗挂在晚上。啦啦啦，啊，种太阳，啦啦啦，啊，种太阳。到那个时候，世界每一个角落，都会变得暖和又光明。