语文新课改新高考心得体会范文新课标,新课程,新高考的心得体会(三篇).docx

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1、 语文新课改新高考心得体会范文新课标,新课程,新高考的心得体会(三篇)关于语文新课改新高考心得体会范文一 通过本次培训，我的思想熟悉得到了很大的提高。 第一，我明白了作为一个语文教师，为什么要学习新课标； 其次，新课标下的语文教师要有爱心、有才智、有较强的语言表达力量，才能让学生喜爱你，以至于喜爱你所教的学科。 第三，明确了语文教师的职责在于精通育人之道，激发学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。 第四，要转变传统的教学目的理念，熟悉到教学活动的意义在于培育人的进展所必备的素养，诸如塑造学生健全的人格，健全的意志品质，陶冶丰富的情感，培育讨论性学习的力

2、量，树立正确的价值观念等。 第五，要明白教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的修养和文化品位，启迪才智，感悟人生，心得体会小学语文新课标培训个人心得。要使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会制造、得到全面和谐的进展，成为新一轮课程改革所力求达成的目标。 作为一线教师谁都知道，语文课程应培育学生喜爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量。作为新课标下的教师，究竟该怎样做才能把学生培育成才呢？通过今日的培训，我有了新的教

3、学定向： 1、拼音、识字教学要强调一个字：趣。好玩才有吸引力，才能使学生想学、甚至好学。 2、把写字教学当做语文教学的根底。坚持每天练习10分钟。 3、阅读教学应注意引导学生钻研文本，且要留意纠偏。 4、习作教学要以学生生活接轨，不能脱离生活，凭空想象。 今日的学习，我看到了自身的问题、明确了努力的方向、了解了可以尝试的各种方法，总之，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为学习的仆人。也让我们的教学另创一番新味道。 关于语文新课改新高考心得体会范文二 家乡 【设计思想】 课文不过是教会学生学习的例子，阅读教学不能仅满意于让学生

4、读懂详细的课文，而应当着眼于训练学生的思维,教给学生阅读的方法,提高学生的的语文素养。 本教案从营造轻松、公平、自由的沟通气氛入手，引导学生自主阅读，整体感知;反应展现，争论沟通;合作探究，分析形象;品尝语言，体会感情;理解朗读，积存词语;回忆过程，沟通收获;并在的导读过程中，训练学生的思维，培育学习习惯,授与给小说阅读的方法,为学生自主阅读小说供应借鉴。 【实施方案】 教学目标： 1.理清小说构造层次,感悟情感脉络及探求人生道路的的剧烈愿望。 2.分析通过比照写法塑造的人物形象,领悟小说所表现的主题思想。 3.揣摩、品尝课文的抒情意味的语言，摘抄积存词语、句子和精彩语段。 4.在阅读过程中，

5、训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 教学重点： 1.理解课文运用比照写法表现小说的主题思想的写法。 2.品尝小说语言，领悟探求人生道路的的剧烈愿望。 教学难点： 领悟小说所表现的主题思想。 教学时间： 两课时 教学内容和步骤： 一.导入新课，检查预习： 教师导入：同学们喜爱不喜爱读小说?能说说你们是怎样读小说的吗?这节课我们就来学习鲁迅创作于1921年的一篇小说家乡，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。 学生沟通预习状况： 1.读各自圈划查注的生字词，沟通自学生字词状况。 2.从名、时、地、著、评方面说说及家乡创作状况。 二.自主阅读，整体感知： 1.想一想,小说的叙事线索是什

6、么?理清小说的构造层次。 2.依据你对对课文内容的感受,在原题目家乡前加上定语。 三.反应展现，争论沟通: 预设以下问题，引导学生沟通： 1.争论课文的表达的线索和小说的构造层次。 (学生发言争论后明确:小说按以“我”回家乡的见闻和感受为线索绽开故事情节的小说，按时间先后为挨次，全文分成三个局部：第一局部(15段)，写的是家乡的萧条景象,“我”的简单心情，交代了“我”回家乡的目的;其次局部(677段)，写“我”在家乡的所见、所闻、所忆、所感，重点写了闰土的变化;第三局部(7888段)写“我”离开家乡时的种种感受，表达我追求新生活的执著信念。) 2.学生展现各拘束题目家乡前所加上的所加的定语,并

7、引用文本信息阐释的理由。 四.合作探究，分析形象： 1.在中都写了哪些人呢?本篇小说的仆人公是谁 (明确：写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”;闰土就是的主要人物，“我”是的线索人物。) 2.小说是怎样来描写闰土这个人物的?从哪些方面去比照?请细读课文,搜集信息,完成下边的表格。(用小黑板或投影显示以下表格) 比照内容外貌 少年闰土十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手。 中年闰土脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛四周肿得通红，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 4个省略号(5处对话)说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。 说话前的神态是“高兴-凄凉-

8、尊敬”说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又模糊，显得迟钝麻木。说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着很多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般” 9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。 对我态度 “只是不怕我”，“不到半日，我们便生疏了”，送我贝壳和鸟毛，告知我许多希奇的事。对“我”友好，热忱，和“我”建立了纯真的友情。 尊敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“法规”。和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了。 生活态度 捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮 天真活泼、对生活布满热忱和盼望。 拣了“一副香炉和烛台”。 将盼望寄予于神灵。 3.从表中的语句中

9、,我们可以看出少年闰土是怎样的形象?中年闰土又是一个什么样的形象?是什么缘由使一个天真活泼、对生活布满热忱和盼望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢? (争论并归纳：少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得许多生产学问，简直是个小英雄;中年闰土，变成了满脸愁苦、麻木的迷信的木偶人。“多子，饥饿，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”是封建统治的压迫，使闰土发生了这么大的变化。) 4.“我”对闰土的态度前后有什么不同?为什么?闰土这个形象表现什么样的主题? (明确:当年,“我”因闰土心里有无穷无尽的希奇的事而艳羡不已;现在,“我”为闰土与我之间的不了解和隔膜感到悲伤，使“我”与闰土之间的关系产生

10、了冷漠、隔膜。闰土这个形象闰土揭露了封建思想、封建等级观念对群众精神上的压抑和毒害) 5.既然闰土的变化已经反映了封建思想、封建等级观念对人们精神上的压抑和毒害了,为什么还要花那么多的笔墨来写杨二嫂呢? (争论并归纳：其实这也是一种过比照手法，小说以杨二嫂杨二嫂的自私、尖刻、贪欲、势利来比照衬托闰土的淳朴诚恳,从更广泛意义上展现人与人关系的隔膜,深入揭露封建社会传统观念对他们的精神毒害,造成人们纯真的人性被扭曲。塑造这两个人物形象，真实地抒发了对现实社会的不满，盼望有新的生活的酷热感情。) 6.课文从哪些方面去描写杨二嫂的?表现她什么样的性格特征? (明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写

11、，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪欲、势利的性格。) 五.品尝语言，体会感情： 齐读第三局部课文，品尝、领悟小说语言的含义。 1.同学们对这局部课文中，感受最深的是哪些语句?为什么? (让学生从内容和语言方面谈共性感受) 2.从文中看，“我”是一个怎么样的人? (明确：文中的“我”是一个有影子，具有进步思想倾向，怜悯、喜爱劳动人民的学问分子形象。) 3.面对回家乡的所见所闻，这位怜悯、喜爱劳动人民的具有进步思想倾向的学问分子当时有什么样的感受?“我只觉得我四周有着不见的高墙，将我隔成孤身，使我特别气闷文中的“高墙”指什么? (争论并归纳：指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。) 4.

12、“他们应当有新的生活，为我们所未经生活过的”讨中的“新的生活”是指什么样的生活? (争论并归纳：自由、公平、幸福的生活。) 5.“我想到盼望，突然可怕起来”为什么“可怕”? (争论并归纳：由于鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、公平、幸福的新生活只是“我”的抱负，但怎么实现，“我”无法答复，所以想到盼望的能否实现，自然便可怕起来。) 6.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”? (争论并归纳：闰土的愿望只是盼望眼前能过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、公平、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。) 7.课文再次消失海边奇异的图画，表现了什么? (争论

13、并归纳：海边奇异的图画是“我”对美妙盼望的想象和向往。) 8.“盼望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义? (在学生争论后归纳：把盼望比作地上的路。这句话告知人们：只有美妙的愿望而不去探究实践，盼望必定落空，等于没有;虽然实现盼望困难重重，但只要去探究实践，盼望才有实现的可能。) 六、理解朗读，积存词语： 教师告知过大家这么一句话：“学理如建楼，学文如堆沙”。学习语文，强调的是在文本阅读过程中，要留意积存词语、格言警句和精彩语段，丰富自己的词汇，为今后的更好地读写打根底，下面，请同学们拿出词语作业，摘抄中你喜爱的词、句、段，

14、然后全班沟通。 1.学生自由朗读课文全文，圈划摘抄文中词语。 2.挑生读一读各自摘抄的词语、句子、段落。 七.回忆过程，沟通收获： 1.家乡这篇小说，我们已经学习完了，通过的阅读，同学们有什么感受和收获?请同学自由谈谈? 2.同学们都采纳了什么方法来学习家乡?我们是学习按怎样的步骤来学习课文的?请同学们回忆学习一下学习的过程。 (引导学生回忆家乡的学习过程，归纳小说阅读的方法：感知小说内容分析人物形象品尝感悟语言摘抄积存语词。并引导学生举一反三，将这种方法运用到今后的小说阅读中去，反复训练，形成力量。) 八.拓展训练，布置作业： 课外选读鲁迅先生的两篇作品,并给鲁迅先生写一封信,谈谈对他的作品

15、、思想、生活经受、人生哲学等方面的理解和感悟。 关于语文新课改新高考心得体会范文三 在这一学期，在教师的带着下，我们学习了大学语文。在教师的教育下，我明白大学给我们开这门课的目的是培育我们今后在职业生涯对应用文体的应用力量，加强我们的口才，提高我们的竞争力，让我学到了许多东西。 以前始终认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在美味人事到自己错了，真的错了。刚开头上了两节语文课，教师就让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它还教我们怎样写应用公文，还教我们怎

16、样熬炼口才，那些都是在我们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉醉在那些你看都看不懂的文章的观赏之中。高职有用语文力量训练，从这书名中我们就应当能看出:大学语文不同于以前我们所学的语文。 在第一节课，教师就开头教我们利益，比方我们的坐姿，走路，如何表示对他人的敬重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印象中的语文课程了，在之后的一整个学期，教师都在对我们言传身教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，读者浅显对不实际的理论，而是如何制造实际中有用的东西，这些是我职业中肯定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公文的写作

17、。 在学习中，我知道了应用公文有十三种，它们都有自己的格式，有自己的模板，但我却不知道如何去贯穿。于是，在教师的知道下，我知道，它们是有共通之处的，是可以用一个膜拜去写作的。知道公文不是小说，它不会让你看起来流连忘返，更不是散文，让你看一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而意思明确，不需要什么华美的辞藻，不需要什么生动的比方，只需要你把你要说的，要表达的，言简意赅的说清晰，让人家一看就知道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。 在这一学期的学习中，我有过慌神，由于我一时难以承受大学语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过还好，教师的教学方式让我很快地

18、融入大学语文的学习中，并且每次的错也我都很仔细地完成，每堂课我都很仔细地听，每篇文章我都很认真地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而就的，而是一个终身的，实践的过程。因此，教师的教学方式使我感受很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由教师点评。 以前上课时，假如哪个教师有哪一点没讲好，我就会跟同学一块，教导教师的缺乏，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得更好。最终，上大学后，我有了这样的时机，那就是学校提出的要求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，我很兴奋，最终有表现的时机了，并不断地再脑海里想象着自己上课时的情景:应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什

19、么样动作才能让自己感觉更潇洒 在接下来的备课过程中，困难重重，一来是我没跟同组其他成员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好;二来我选的是古文，有句话说的好，“现在的学生，一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文”，我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容，而备教材，不仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，精确的把握你所教的这节课的学问、力量、情感目标。因此所备教材内容杂乱，没有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我慢慢地感觉到力不从心，原来做教师并不轻松。 在经受了一周的煞费苦心之后，我那从四周八方收集整理得来的备课稿中最终出来。为了写这份备课稿，我曾一次性在网吧待了几个小时，查找资料，也去找

20、过其他的教案来参考，又去图书馆翻阅关于春江花月夜更具体的资料。这些资料，打印出来后一共七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果，一周来的郁闷全抛到了脑后，兴冲冲地到班上后，找来其他组员，开头安排任务，并商议了一些讲课步骤，就等着时间的到来。 最终轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧急，兴奋的是由于我没想到自己竟然能上台讲课，多天的努力最终可以展现出来了，紧急的是没有把握讲好课，究竟这是第一次，而且讲古文，最大的难题便是调动积极性。果真，如之前所预料，上课没多久，同学们就开头无精打采，而我也由于资料太多，没能安排好时间，导致后面的讲课内容全乱了，许多预备的内容都没有讲。 这次的上台讲课，给我的最大感受便

21、是:当教师，不简单啊。固然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了教师为了给学生上一节课是多么的不易。平常上课，我们不但不听课，还说话谈天，无视教师的存在，而当自己站讲台上看下面的同学也是同样的状况后， 我最终知道了教师心里的味道，因此，这次活动教会我们要敬重教师。其次，这次活动，让我更加深刻体会到团队的作用。教师在安排活动时，让我们五人一组，评分自然以组为单位，这最根本的目的就是增加我们的集体荣誉感，熬炼我们的团队合作力量。一个英雄三个帮，一条篱笆三个桩，一个人的力量始终不如一个团体强，只惋惜，这次活动没能领悟到教师的用意，不能

22、发挥出更大的团队力气，不过，它还是加强了我们对团队合作的熟悉，我想，假如今后再遇到需要团队合作的状况，我肯定会让其发挥出应有的力气。第三，很多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料太多了，由于可怕内容不够，到时讲课面临为难的时间太多，而且本身古文内容就多，再加上对内容的不熟识，使得自身没能把握内容分寸，时间安排不合理，直接导致了讲课的失败。第四，这次活动，也让我学会了阅读，由于在备课过程中，为了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去对待同一个问题，读懂的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正得观赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何去把握轻重等。 这个学期，教

23、师除了安排了讲课活动外，还给我们布置了另一项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐基的人性的弱点。 一学期的阅读，让我受益匪浅，读这样的书，就像是在品尝了一场美味的人生盛宴，得意其乐。要将这种感觉说出来，还真是只可意会，不行言传。它像一面镜子，帮忙我熟悉自我，了解自我，从而完善自我，驾驭自我，成为一个擅长经营自我生活的的胜利者。漫漫人生路，它让我在看清来路的同时，更清晰自己在面对怎样的将来。 “真诚的观赏与赞美他人”是我读完此书最深的感受。这本书，读一遍，只能了解一下也许，必需多读几遍，专心去体会其含义，所谓“知己知彼百战不殆”，战场上如此，生活中亦然。一个了解对方更了解自己

24、的人才可以在生活中游刃有余，立于不败之地。人性的弱点是卡耐基思想与事业的精华，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则，从人性本质的角度，挖掘出潜藏在人体内的60大弱点，一个人只有熟悉自己，不断改造自己，才能有所进步，直至胜利。卡耐基写的并不是很浅显，写的都是寻常的小事，但书中又嵌入卡耐基的艺术灵魂。他对这些小事的反响，是我从未想到过的，使我的心灵受到了震撼。 卡耐基以他对人性的洞见，利用大量一般人不断努力取得胜利的故事，通过他的演讲和书，唤起很多陷入迷茫者的斗志，鼓励着我们后人不断取得辉煌的胜利。人性的弱点这本书中的提示与建议又有着极强的可操作性。用一句话来概括就是:认清人性中的弱点，当我们办

25、事的时候针对这些弱点下手，就会事半功倍，顺当胜利。再次读人性的弱点，让我领悟到:这弱点，既可以是自己的，也可以是别人的。了解了他人身上的弱点，就可以使我们每一个人在日常生活的交往顺当进展;了解自身的弱点，就可以使自己扬长避短，凸现自己的优势，从而建立美妙的人生。在书中，谈到了我们在生活中，工作中要学会真诚的欣赏他人。卡耐基说:“天底下只有一种方法可以促使他人去做任何事情-给他想要的东西。”“在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这友情小火花会燃烧起友情的火焰。”同时，卡耐基也说过这样一句话:“人就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不会责备自己。”或许这一句话我们并不生疏，而

26、且常常用到，只是我们将其作了少许的改动而已，改动后就变成了“他就是这样，做错事的时候只会怨天尤人，就是不去责备自己”。看似微小的差异，可是差之毫厘，谬之千里，当你用一个手指指着别人说这句话的时候，或许令一个手指正指着你自己。卡耐基一语道破人的这一劣根性。我们总是喜爱高高在上，谈论别人的是非对错，为什么就不能对比他们，端详一下自己呢?别人做的不好时，是否自己做的就完善无瑕呢? 站在别人的角度端详自己是需要理解和宽容别人的素养和修养的，只有不够聪慧的人才批判和埋怨别人-确实，许多愚蠢的人都这么做。我们只有真诚地关怀身边的朋友，才能赢得朋友们最大的信任。读这本书，它给了我启发，使我预备好了良好的心态来面对将来将要发生的一切。首先，我要转变自己，要学会以欢乐的态度对待生活、工作。书中说:“不要遗忘，欢乐并非取决于你是什么人，或你拥有什么，它完全来自于你的思想。” 我只能说，大学语文不是一门简洁的课程，它是我们生活中的导师，在这一学期的学习中，它直接或间接地转变了我，使我不再缄默寡言，而是能和同学一块，共同学习，一起解决学习中的各种难题。这次，我虽然只选择了两个感受最深的内容作为学习总结，但我心里知道，大学语文教会我的并不仅仅只有这些，还有许多我们没去留意的微小之处，它们正在不知不觉中完善着我们