语文一年级教学工作总结1000字通用.docx

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1、 语文一年级教学工作总结1000字通用_一年级教学工作总结 （一）、执行教学规划状况、开展教学改革状况 本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养教育为目标，以学校语文教研课题为中心，突出六年级教材特点，并结合本班实际状况，严格根据期初工作方案顺当开展。 课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳最好的方法，提高课堂效率。主要表达在以下几个方面： 首先，培育良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课本、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前

2、预习，并让学生在预习中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论、前后桌争论、小组争论或全班争辩，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，成为学生的仆人，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。 其次，为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如挂图、插图、幻灯片、多媒体等进展教学。并让学生动手实践，既熬炼了胆识，又训练了说话力量，还充分调动了学生学习的积极性。 第三、教学时能面对全

3、体学生，留意发觉学生的闪光点，多表扬和鼓舞，让每个学生在轻松、开心的气氛中充分表达自己的疑问和观点。 第四、在教学过程中，能渗透德育。 （二）、考试质量分析 1、试卷分析 （1）、考察学问点分项细目表 题号学问与力量考察点大纲（课标）要求出处考察形式试题分值 了解 （熟悉） （）理解（）把握（）敏捷应用（） 一字音课本上字音5 二写字教材写字5 三写词语书本学问写词语24 四组词教材组词16 五连线教材连线8 六标点符号教材标点符号6 七按课文填空教材按课文填空15 八口语交际教材口语交际3 九阅读填空教材阅读填空6 十看图写话教材看图写话12 （2）、对考题的整体评价 考题出得较好，学生反映

4、较好，对教材的理解不能过高。 2、考试状况分析 （1）汇总状况 （2）、分数段 分数段频数累积频数累积百分比 30分以下 3140 4150 5160 6170117。69 71803430。77 81905969。23 91100413100 总和1313100 （3）、分数段条形统计图（或折线图） （4）、得失分缘由分析 在教学工作中应当加强根底学问的教学，结合生活实际，应用学生已有的生活学问来了解我们的数学学问，增加学生的应用学问的力量。 （三）、今后工作的改良措施及努力的方向 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，主要要做好下面的工作： （1）课前预备：备好课 仔细钻研教材，对

5、教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结

6、合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、积极参加听课、评课。虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

7、 4、培育多种兴趣爱好。到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 语文一年级教学工作总结 篇2 本学期我担当一年级三班的语文教学工作，针对一年级孩子的特点，我先标准他们上课的行为习惯，然后重点抓教学，一学期以来，我班成绩优秀，现将自己的工作总结如下，作为自己工作的回忆，同时也为以后更好地完成自己的工作做下铺垫。 首先在开学初，加强孩子们上课的行为习惯，编出一些儿歌和口令让他们多读多实践，加上我看到孩子们的一些不好的行为准时提示，并多鼓舞表扬一些行为习惯好的孩子，这样一来，以好带差，渐渐的课堂上的状况好了许多，孩子们也明白了作为一名小学生的职责。 其次，严抓教学。每上一节课，我

8、都细心备课，仔细制作课件，课后二次备课，做好自己的教学反思。课堂上给孩子们进展分组的嘉奖机制，加强孩子们的团结合作精神和勇于争先的精神。 接着，仔细观看总结每个孩子的特点，准时跟家长沟通每个孩子的学习状况，并对他们的座位进展有规划的帮扶调配。 最终，严抓后进生。为了班级里每个孩子都能更好地进步，我找出一局部学得好的孩子，让他们为小教师，进展一对一帮扶，这样一来，不但让我节约了许多时间，而且孩子们个个学习心情高涨，都争当小教师，也提高了全体学生的学习效率。 一学期以来孩子们虽然取得了优秀的成绩，但我对自己的教学方式还不够满足，以后在此根底上肯定会更专心，不但要多听师傅和其他教师的课，仔细做好自己

9、的反思，争取摸索出适合自己风格的有特点的教学模式。 语文一年级教学工作总结 篇3 随着时间的消逝，转瞬我和这些学生已经又相处了一个学期了，回忆这一学期的工作，我觉得有苦，有甜，有笑，有泪。一年级新课程的内容多、学问面广，但又是打根底和培育良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我掌握力量太差，根本不明白课堂上什么应当做、什么不应当做。对大量枯燥的练习不感兴趣，简单产生厌倦心理，教学中假如把握不好，有可能使学生获得的学问显得很零碎，不扎实。为了更好的效劳今后的工作，现对本学期工作进展总结。 一、抓好学生的学习习惯： 刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让

10、学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生的根底学问教学： 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 （1）注意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与其他教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学

11、生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 （2）抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是

12、这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。 （3）抓好读书训练。 如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受来。 总之，在新课标精神地指导下，我将连续更新观念，开拓课程学习的宽阔天地。不过，由于一小局部学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上消失了一些问题，因而本班消失了两极分化的现象，

13、我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 东营学校：xx 20xx年x月 语文一年级教学工作总结 篇4 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向其他教师学习。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克制缺乏，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开头时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当

14、大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的教师，不断向她们学习，不断钻研新课标，还透过上网，理解学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如教师用传统的“教师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进展教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的兴趣。透过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；让学生把

15、生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、专心开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。透过专心鼓舞和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。透过出题，做题，改题，稳固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习专心性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总期望争第一，得到教师的表扬，利用这种心理能够使学生学习兴趣和克制困难的毅力大增。教学中能够组织各种竞赛，

16、如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，能够全班竞赛；能够分男女同学竞赛；能够分小组竞赛；还能够将学生按潜力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的时机增加，鼓励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的.学习心情，嬉戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。教师传授学问、技能，只有充分发挥学生专心性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。教师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习专心性，要让学生有自主学

17、习的时间和空间，要让学生有进展深入细致思索的时机、自我体验的时机。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生专心主动学习，由“要我学“转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，由于学生构成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，超多阅读参考书，以提高自己的业务潜力。 语文一年级教学工作总结 篇5 本学期，我担当一年级语文教学工作。本班共有45名学生，由于学生年龄小、学习习惯未养成，学习不够专注，加上这学期时间紧，教学任务重，这些都给我的教学工作带来较大的难度。为了搞好教学工作，

18、我作出了许多的探究和努力，主要抓住了以下几点： 一、抓好学生良好学习习惯的养成： 一年级的小学生，如何能让他们在40分钟的课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到爱惜学习用品，都需要教师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班大局部学生都能养成良好的学习习惯。 二、抓好学生根底学问的稳固和把握： 本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的稳固把握、写字、读书等方面作了大量的努力。 （一）注意汉语拼音学问的稳固把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。因此，我每天利用早

19、晨的一段时间领着学生认读。上课时我注意了学生的拼读方法和拼读规律的指导，将拼音学问活学活用，到本学期末大多数的同学把握了拼读规律，读拼音写汉字错误率比拟低。（中学 .F） （二）抓好写字训练。 面对新课程教材识字量大的特点，一年级的识字、写字教学是语文教学工作的难点。为了既要完成教学任务，又要使学生能将所学的生字写回、登记来。本学期我阅读了大量有关低年级识字教学方法探究的教学书籍，通过半年的摸索、实践，并利用教材资源的优势，充足调动学生的积极性，摸索出了加一加、减一减、换一换、形声字识记法、合体字识记法、分部件记忆等多种识字方法。学生学得快、记得也快，提高了学生识字的力量。在写字方面我主要是抓

20、了学生的执笔姿态和写字方法的指导。其次，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意自身在课堂板书上给学生做一个很好的示范。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生良好的写字习惯。 （三）抓好读书训练。 上好语文课的关键是要让学生读好书。只有仔细读书，把书读通了，读精了，才能领悟课文表达的意思，领悟文章的意境。因此，从一年级开头，我就留意了学生读书的训练。一年级学生读书的标准不能过高，在读书方面我主要抓了拼音的拼读、字词的认读，句子在语调、语气和如何读好一个完整的句子方面做了重点指导。还有整篇课文的完整性上进展了大量的读的训练。通过重点的训练之后，大局部同学已经改掉了唱读的习惯。同时，在读课

21、文时，我注意了自身示范的作用，一年级学生仿照力强，因此，在领读课文时，我特殊留意课文的字音、语速、语感、语调等方面的示范性，大局部同学都能仿照我读课文。 三、课前仔细备课，努力上好每一节课： 为了让学生乐学、好学、善学，我在课前努力钻研教材，仔细备好每一堂课，即备教材，又备学生，关注学生的年龄特点和个体差异，在课堂上因材施教，并利用远程教育资源创设生动好玩的情景来调动学生学习的积极性，激发学生学习语文，探究学问的兴趣。在教学中我还设计了很多小嬉戏，如摘苹果、识字大转盘、夺红旗、抢红花等形式，激发学生识字兴趣。经过我一学期的不时努力，学生的学习习惯已转变了很多，学习兴趣增加了，学习成果也提高了。

22、 四、取得的成果 本次期末考试，我班考了均分95.37的好成果，排年级其次，优A25人，优18人。 五、存在的问题与缺乏： 1、虽然注意了学生的主体性，但是学生由于年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应当多加以引导。 2、在学生语言力量培育上不到位。培育学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。 3、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不时努力，把握更多理论学问，注意实践，多虚心请教他人。 4、虽然本次考试成果较抱负，但和第一名的班级还是有一些差异的，我会仔细分析缘由，争取在下个学期的考试中能够有更大的进步。 总之，在本学期的语文教学工作中，依据

23、教学大纲和“新课改”要求，做到了为人师表，语言安康得体，态度和气可亲，以身作则，注意身教。在今后的教学工作中，我将连续发扬优点，改正缺点，不时提高自我，努力使自身的教育教学水平在上新台阶。 语文一年级教学工作总结 篇6 一、根本状况： 本学期我担当一年级的语文教学工作。现将一学期以来的详细状况总结如下：本班共有学生56人，他们中35人成绩较好，根底学问比拟好，各方面力量也比拟突出。他们作业仔细，积极回答下列问题，有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好的学习习惯，根底也比拟差。 二、主要工作和成绩 我始终根据语文学科治理制度严格治理学生，留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，

24、始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。 1、良好习惯的培育。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习，预习要求有：读课文三遍，在文中画诞生字。查字典给一类生字组词，并读两遍。查找与课文相关的资料。其次天早读我还要检查预习状况，逐步让学生养成良好的预习习惯。 2、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：抓重点、备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。 3、上好每一节课。课

25、堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业少做，能准时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。 5、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有规划、有效果、有记录、有辅导、有鼓

26、舞、努力提高合格率和优秀率。 6、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前预备等等表现都做出公正、精确的评价，鼓舞学生不断进步。 通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了教学指标。 三、工作体会 1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，在教学中我有意识的就各种问题进展反思。小到一节课，大到一 整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深层思索。这些都让我逐步进步。 2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理解。所以我批改的很仔细，讲解的也比拟认真。 3、让学生一帮一。学生都喜爱当小教师，我就充分利用这一点，让

27、好生带着差生共同进步。 存在缺乏与今后准备： 1、班级进展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍旧欠突出，还需提高； 2、学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更； 3、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做到最好。 语文一年级教学工作总结 篇7 寒去暑来，凝视房前的绿树，经受了春风细雨的滋润，在夏的浓郁气息里又一次长得枝繁叶茂。绿树悄无声息的变化告知我，一学

28、期的光阴已经漏尽，本学期的教学工作也将完毕。有人曾说“没有做过班主任的教师不算完全的教师”，但我却想说，“没有教过一年级的教师不能真正体会教师的意义。”作为一名一年级的语文教师，面对这些稚嫩的儿童，如何为他们逐步开启“语文”这扇用来积存和开拓精神财宝的才智大门，如何引导孩子渐渐步入识字、写字、朗读的佳境是我本学期时刻思索的问题。回忆本学期的教学工作，特总结如下： 一、识字教学，万丈高楼平地起 在低年级教学中识字教学是重点。综合课堂实践，要引导学生发觉识字方法、识字规律。对于要认的、特殊是要写的字，要引导学生在联系中、在比拟中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积存起来，

29、就会形成比拟强的独立识字力量。我在课堂上常用的识字方法有： （1）熟字加偏旁识字，这是识字中用的比拟多的一种方法。在已经熟悉的字的根底上添加偏旁，并成新的字。运用熟字帮助新字记忆。例如：“哥”字加上“欠字旁”变成“歌”组词歌曲，“直”加“木”变成植树的“植”，加“单人旁”变成值日的“值”。还有：平苹评；方房芳访防；丁灯钉定订打等等，学生好像玩嬉戏般，既学了新字又稳固了旧字。 （2）熟字换偏旁识字，这也是一种常用的识字方法。变换偏旁，既训练了学生的想象，又熟悉了新字回忆旧字。如：“爷节”、“那邓”、“多岁”、“底低”、“油邮”、“桥轿”、“线钱”等，学会了这种识字方法，学习识字，孩子们再也不会觉

30、得枯燥无味了。 （3）形近字比拟识字，形状相像的字进展比拟，说异同来区分形近字，也尽量避开认错字的状况。并且把形近字放在一起比拟组词造句来区分不同，从而加深记忆。例如：“已己”组词区分“已经自己”，造句区分“我已经做完作业了。”“我自己的事情自己做。”从形、音、意三方面加深记忆。除以上方法外，还可以猜谜识字、编儿歌识字、字卡，朗读课文等形式也是识字的常用方法。我认为识字练习应当贯穿课堂始终。读文识字，多说识字，勤写识字，不读练习，才更能温故而知新。 二、朗读教学，熟读深思子自知 朗读的过程应当是感受欢乐的过程，特殊是对小学低年级的学生，他们活泼好动，是一群奇怪心重留意力却不集中的孩子。他们的兴

31、趣要想绵延到学习中，就必需引领他们快乐欢乐的绽开朗读，在欢乐朗读的过程中，孩子的乐趣得到延长，心情得到伸展，绽开想象的翅膀，愉悦倍增。在实践中我体会到进展朗读读教学时应鼓舞学生多读、读熟，俗话说的好：书读百遍其义自现。在指导学生朗读时我时常做到： （1）借助画面感情朗读。苏霍姆林斯基说过“儿童是用颜色、形象、声音来思维的。”低年级的课文大都配有形象、生动、活泼的插图，并且插图本身就包含曲折动人的故事情节。插图是引领学生入境生情，增加内心感受的有效手段。在教学中可以充分利用课文中的插图，让学生看图说话，说说图上画的什么想象故事情节，然后图文对比朗读读课文。如在司马光一文中，为使孩子们感受“别的小

32、朋友都慌了”，引导他们观看插图，说一说从哪里看出“别的小朋友都慌了”的。有的学生说：“有一个孩子都吓哭了。”有的学生说：“还有个孩子吓跑了。”有的学生说：“有个孩子站在旁边不知道该怎么办？”直观形象、生动详细的画面使学生感同身受，朗读起来自然非常用情。 （2）借助表演情境朗读。让学生扮演文中的角色是激发孩子朗读兴趣的有效手段。让孩子身临其境去体会人物的情感，设身处地地去感受、去经受，朗读出来的文字才更有魅力更能打动人心。此时此刻，语言不再是枯燥的符号，而是详细丰富的形象，他们通过朗读观赏到迷人的风景。在分角色朗读棉花姑娘一文时，孩子们表演对话兴致盎然，读得感同身受，把棉花姑娘的难过、恳求、快乐

33、、惊喜演得妙趣横生。在朗读要下雨了时，聪慧好问的小白兔、诚恳劳碌的燕子、活泼得意的小鱼等鲜活形象在孩子们的朗读中，形象生动、共性清楚。学生在角色扮演中与角色融为一体，真实地感受到朗读的乐趣。 （3）借助音乐情感朗读。音乐可以舒缓压力滋润心灵。它可以刺激人的听觉，启发人的联想。音乐能调动人的情感，激发人的心情，对渲染情景，营造气氛是必不行少的外在因素。在朗读时，配上适宜的音乐也是提高学生朗读水平的一个重要方法。在教学夏夜多美一文时，配上一曲悠扬优美的小夜曲，再配上美丽的故事画面，引导学生入情入景，深情感受一个夏天的夜晚，一只掉进池塘的小蚂蚁在睡莲、蜻蜓、萤火虫的帮忙下回家的故事，把学生带入无限遐

34、想的童话故事中去，在美丽的乐声中，想象着、体会着、感受着夏夜的漂亮以及助人为乐的精神之美。这种热闹而微妙的教学效果，不是其他手段可以代替的。在朗读教学中引导孩子读出乐趣，读出情感，读出想象，读出真知。 语文一年级教学工作总结 篇8 本学期我主要担当一年级一班的语文教学工作，同时担当小学级部的教学治理工作。依据开学初制定工作规划，在全体教师和各部门同事的关怀支持下，各项工作已顺当圆满地完毕。可以说，取得了一些成绩，也有不少的有待努力的方面。主要就教学方面加以反思。 本学期我新接手一年级的教学，我深知，对一年级学生来说，学习习惯的养成特别重要。因此，我把学生良好习惯的养成作为最重要的工作来做，标准

35、学生倾听、书写、阅读、等方面的行为。学生刚入学，我就对他们提出了明确的要求，如上课不能任凭讲话，要仔细听教师讲课和学生的发言等。在书写方面也下了不小的功夫，开学初，我首先示范正确的握笔姿态写字姿态，然后逐一检查学生的姿态，发觉问题准时一对一地订正，我还积极与家长沟通，教给家长正确的姿态，让家长监视订正孩子的写字姿态，现在，大多学生能够正确握笔，书写标准。 开学初就利用家长会的时机准时了解学生，第一堂课就给学生留下了好的印象。我仔细对待每一节课，针对低年级学生特点组织教学，依据一年级小学生的特点和认知规律，有效运用多媒体，变抽象为详细，突破难点，拓宽学问，让学生置身于一种轻松和谐的环境气氛中不知

36、不觉地学语文，既激发了学生学习语文的兴趣，又提高了语文学习的效率。此外，我充分利用课余时间和学生沟通，做孩子们的“朋友”，“亲其师，信其道。”感觉在我的课堂上，同学们思维比拟活泼，教学效果较好。 每个班级总是有临时学习困难的学生。我依据他们的特点采纳不同的方式方法进展查缺补漏。比方有的是根底较差，我就抽出时间帮忙他们通过语文根底学问点的训练，从根底学问补起；有的是学习积极性不高，我就利用课下时间找这类学生谈心，从赞美着手，并在课堂中积极为他们创设时机，准时发觉他们的闪光点进展鼓舞，使他们重拾学习的信念；有的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，我做好家长的工作，准时联系，让

37、家长帮忙催促。这些做法使他们在学习上、品德上能取得了不小的进步，让他们渐渐对学习产生深厚的兴趣。 总的来说，个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正，有一些学生在习惯方面存在着一些问题，如写字姿态不正确，个别学生字迹潦草；还有的学生学习语文的积极性不高，学生学习有两极分化状况；教学进度前松后紧，教学中过分依靠多媒体课件，和家长的联系不够严密等方面还需改良。 语文一年级教学工作总结 篇9 时间飞逝,一个学期的教学工作已经接近尾声,我在劳碌当中感到很充实,很欢乐,也收获了许多,为了把以后的工作做得更好,现将本学期详细工作总结如下： 一、培育学生良好的学习习惯 俗话说：“习惯成自然，”有了良好的

38、学习习惯，学生就能学会自觉地学习，合理安排学习生活。我主要从以下方面培育学生养成良好的习惯，如：上课仔细听讲，发言要举手，每一节课前做好预备工作，下课后主动捡自己位置上的垃圾，顺手关门，关灯，做题仔细。认真审题，抓好这些常规工作，为教学工作顺当绽开奠定坚实的根底。 二、指导学生在合作中识字 一年级学生在识字力量上参差不齐，有的学生起步早，识字量大，有的学生承受很慢。为了让学生之间互帮忙，培育合作意识，我在班里开展了合作识字，先自己学学认认，不会的自己找找小教师。假如你都学会了，那你就是小教师，教教你四周不会的人。这样，孩子们通过合作，可以相互说说自己的识字方法，可以选择更适合自己的最正确的识字

39、方法。孩子们的学习兴趣很高涨，也学会了如何与人合作，学会了如何自主学习，到达了良好的识字效果。 三、抓好写字教学 写字是低年级教学的重点。我在指导写字的过程中，做到了细致，到位。先让学生观看生字在母字格中的位置，弄清构造，把握笔顺规章。还要边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好，最好每节课都让学生动笔，仔细练习写字，切实食保证写字质量。另外，还要提示学生正确的写字姿态，握笔姿态，养成良好的写字习惯。 四、关爱孩子，拉近师生距离 作为一名教师，必需关怀，了解每一位学生的性格特点。低年级的孩子对教师特殊热忱，常常会围着教师转，我也会把孩子们叫到身边，和他们聊谈天，问问他们周未支哪儿了，

40、这美丽的衣服是谁买的等等，还告知他们这几天谁进步了！在这种轻松的谈天气氛下，把握好时机，顺其自然地给孩子提出一些要求，再鼓舞他们的学习，会收到意想不到的效果。 五、抓好培优补差工作 这一学期，我感觉我班的郭恩雨进步很大，原来她没有养成良好的学习习惯，听课不仔细，写字总是在抠铅笔，做小动作，速度很慢。做作业时，讲过的题也不知道该怎么填。针对她这一状况，首先做她的思想工作，鼓舞她好好学习，并不断关注她，催促她。课堂上多给她发言的时机，课下急躁地辅导，教给她她学习的方法。当她有点滴进步时，就在班上表扬她，树立她学习的信念。现在我感觉她的思维活泼了，写字速度也提高了，学习上有很大的进步。做卷子，看图写

41、话，她把图意表达得很清晰，句子也写得通顺，连贯。我把她的作文当成范文了，看到她的变化，我感到很欣慰。 固然，我在工作中也有很多缺乏，比方： 1、教学方法不够新奇，对学生吸引力不够。 2、写话训练，学生的想象力和写话水平有待提高。 3、有些学生还没有养成仔细做题，细心审题的习惯。 总的来说，班级工作是平凡而又琐碎的，但每天都要以乐观，积极的心态去面对，不放弃每一个学生，把爱心，细心、急躁都融入自己的工作之中，把爱的雨露洒向每一个学生。由于，我们肩上有一份责任和良知。今后，我将连续加倍地努力工作，不断提高自己，争取把教学工作做得更好！ 感谢您阅读工作总结频道的推举语文一年级教学工作总结1000字通用一文，盼望帮忙您解决写工作总结的需求和参考，假如本文还未解决您的需求，可以连续访问一年级教学工作总结栏目。