语文冀教版五年级下册教案5篇.docx

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1、 语文冀教版五年级下册教案5篇 教学要求 1.学问与力量 会认“茬”等三个字。 理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。 搜集有关珍惜时间的谚语、名言。 有感情地朗读课文、背诵课文。 2.过程与方法 首先要敬重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义;然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最终通过沟通各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。 3.情感、态度与价值观 培育学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。 重难点与关键 l.重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情

2、以及“失去的一天”的含义。 2.难点：理解“失去的一天”的含义。 3.关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。 课时安排：一课时 教学预备 1.生字词语卡片。 2.有关珍惜时间的谚语。 教学过程 一、温故知新，导入新课 1.出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。(学生齐读) 2.教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思?(一寸光阴就像一寸金子，特别珍贵，但时间与金子的珍贵并不一样，人们可以用时间去赚得珍贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。) 3.教师导人：在这个比方中，我们深深了解了时间的珍贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应当铺张时间。今日，我们就来学习一篇关于珍惜时间的

3、故事，看看小仆人公是如何珍惜时间的。(教师板书课题，学生齐读课题) 二、教师导读，整体感知 1.教师出示要求，学生自由读课文。 圈出本课的生字，并把握它们。 根据“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的.一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做失去的一天”，把课文分成三局部。 读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。 2.教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的状况。 教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。 教师依据学生的认读状况进展读音上的再强调。重点留意“茬、砖”的的读音。 教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中稳固对生字的认读。

4、 3.朗读课文，初步感知课文。 4.反应分段的状况。 第一段(1)：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。 其次段(24)：讲佩佳铺张了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。 第三段(513)：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的宝贵。 三、学习课文第一、二局部 1.学生自由读这两局部内容。思索： 妈妈给佩佳布置的任务是什么? 佩佳是如何失去一天的? 用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 2.指名反应。 妈妈给佩佳布置的任务是什么?(栽一棵树，读完远处的青山) 教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗?(这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的

5、? 佩佳是如何失去一天的? 妈妈走后，佩佳又睡了一会儿;佩佳坐在桑树息;跑到果园里，吃一些鲜果，跟蝴蝶玩耍。 (3)用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。 当他再次用醒来时，太阳已经当空，他想立刻开头干活儿。可他又想了想：还来得及呢!佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开头干活儿吧。” 3.教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书，就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读其次局部的内容。 4.联系实际，拓展延长。 教师：说说你有没有遇到类似的状况，你当时的想法是不是和佩佳的一样?(教师布置的作业没有准时完成;放假的时候，每天看电视或者打嬉

6、戏;父母交代的事情没有准时完成，被父母批判) 5.教师：你们真诚恳;都能说出自己的心里话。看来，佩佳的想法和做法具有代表性。 四、学习第三局部内容 1.教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事?会用什么方法教育他呢? 2.教师指名读课文第五至十三自然段，其他同学留意倾听，思索：佩佳的妈妈是如何教育他的? 3.指名反应。 (妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、鹫书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。) 4.教师：人们在佩佳失去的一天里，做了这么多的事，他们的时间没有铺张。他们在这天里过得很充实。 5.出示句子，联系上下文体会佩佳当时的心情

7、。 可佩佳什么事也没做，他惭愧得不敢看妈妈的眼睛。 “可是我今日却游手好闲。”佩佳想了想，低下了头。 6.指名反应。 由于佩佳什么事也没做，没有完成母亲早晨布置的任务，所以感到惭愧，怕母亲责怪，不敢看母亲的眼睛。 当他看到别人劳动一天的成果时，才意识到时间是多么的宝贵。意识到自己游荡成性，不好劳动，他在铺张时间，他很懊悔。 指导感情朗读这两句话。(读出惭愧、懊悔的情感) 7.教师引读：现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天”了吗?说说你对“失去的一天”的理解。 (光阴似箭，日月如梭，时间是无法用任何东西交换来的。你不珍惜时间，时间就会一分一秒地从你身边溜走

8、，叫你无可奈何，一事无成，而对于有预备的人来说，珍惜时间重于一切，时间就是生命、就是力气，时间就会给他丰厚的回报。一个人之所以是人，就在于他不能总是无所事事、不在乎身边静静溜走的时间而虚度一生。) 8.有感情地朗读课文。 五、拓展延长 1.教师激发学生学习的兴趣：同学们，我们已经知道时间是那么的宝贵，我们就要珍惜每一天。下面，我们就一起沟通有关珍惜时间的谚语和名言，看看人们是如何珍惜时间的。 2.小组沟通课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。 3.教师：你们搜集得很好，你们准时地完成了教师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间。 六、总结全文 1.学生有感情地自由读课文。 2.教师总结：在朱自清

9、先生的匆忙一文中也说得好，燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，我们的时间却是一去不复返的。让我们一起来珍惜时间，珍惜生命的每一天吧! 七、布置作业 l.有感情地朗读课文，积存有关珍惜时间的谚语和名言。 2.看拼音，写词语。 x x xi ku yn s shn zh l yn r i yu shu ho xin ()()()()()() 3.把句子写详细。 妈妈批判了佩佳。 公园里鲜花盛开。 湖面飘着落叶。 语文冀教版五年级下册教案2 教学目标： 1.知道自己是中国人，知道我国的国名和首都。 2.敬重国旗、国徽、国歌。升国旗、唱国歌时要立正、敬礼。 3

10、.激发学生爱祖国的情感。 教学重点： 熟悉国旗、国徽，敬重国旗、国徽，会唱国歌。 教学难点： 让学生懂得为什么要敬重国旗、国徽，怎样敬重国旗、国徽。 教学过程： 一、熟悉祖国 1.教师讲授“祖国”的概念，用学生已有的“母亲”概念入手去理解祖国的概念。 2.祖国在哪里：用地球仪让学生知道祖国的大体位置。 二、读熟并记住三句话 1.教师教读三句话。 我是中国人。 我国的国名是中华人民共和国。 我国的首都是北京。 2.通过指名读、小组读、全体读、竞赛读、竞赛背诵等形式，让学生熟记这三句话。 3.播放祖国_、长城、长江、黄河、珠穆朗玛峰等图片，让学生感到祖国的宏大与漂亮。 三、熟悉国旗、国徽 (一)熟

11、悉国旗 1.出示国旗图片。 2.从颜色、外形、图形等方面引导学生观看国旗，并说一说。 3.讲解国旗的红色和五颗五角星所代表的意义。 4.画一画国旗。 5.观赏图片，说说在哪些地方消失了国旗，你在哪些地方还看到过国旗。 结论：国旗代表国家，我们要敬重国旗。 (二)熟悉国徽 1.观赏国徽图片，从外形、图案、颜色等方面说说国徽是什么样子的。 2.教师讲解，让学生明确：_象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神;齿轮和谷穗象征工人阶级与农夫阶级;五颗星代表中国共产党领导下的人民大团结。国徽也是国家的标志，我们要敬重国徽。 3.在哪些地方见到过国徽?(图片展现、学生谈论) 四、学唱国歌 1.教师介绍国歌。

12、 2.教师教读国歌歌词。 3.播放国庆节升国旗唱国歌、人民代表大会开幕全体起立唱国歌、奥运会体育健儿夺冠唱国歌等视频，让学生跟着学唱。 4.课堂展现唱国歌。 五、参与升国旗仪式 1.为什么要进行升旗仪式。 2.观看视频：_升旗仪式。 3.阅读并争论课文16页，知道升国旗时要立正、敬礼。少先队员行队礼、军人行军礼、一般人行注目礼。 4.教师示范立正、行注目礼，学生相互学习、标准行为。 六、课堂小结 回忆本课内容，唱歌国歌。 语文冀教版五年级下册教案3 教学目标： 1、针对景物思路严谨地提问方法。 2、鼓舞学生采纳多种方式搜集资料，培育学生搜集和整理资料的力量 3、培育学生积存词语和名言警句，养成

13、积存的好习惯 重点难点： 培育学生积存词语和名言警句，养成积存的好习惯 教学方法： 小组合作探究 教学过程： 第一课时 一、读一读马背上的小学 1、自由读课文，遇到不熟悉的字可以采纳学到的各种方法。围绕“马背上的小学”写了哪些内容? 2、读课文之后，有什么疑问提出来。 3、小组沟通。 能在小组解决的就在小组内解决，不能解决的进展全班沟通。留意在学生提问的时候教师要加以正确的引导，对于那些提问比拟有意义的同学进展准时表扬。 4、全班争论。 5、全班进展朗读，分小组朗读，自己喜爱怎样读就怎样读。 二、让学生进展充分的朗读，在朗读的过程中体会短文的意思。 1、运用把握的学习方法再次阅读短文马背上的小

14、学。 2、划出你感兴趣的词语。 3、短文有几个自然段? 4、逐段指名读课文，思索每段主要说的是什么?对较难归纳的自然段，教师加以指导。 分小组朗读。 其次课时 一、畅所欲言。 1.课前搜集民间传奇，生动、流利地叙述有关马的成语故事。 2.引导学生介绍、沟通自己的搜集方法，把握一些效率高、简洁明白的学习方式。 3.小组沟通。 4.全班围绕“马”这一主题进展成语故事会。 二、初显身手。 1.通过课前预习，你都搜集到哪些有关马的作品?谁情愿展现给同学们看一看? 2.你对其中的哪些作品最感兴趣?为什么? 3.评比最正确小骑手。 第三课时 笔下生花 马曾经和人类的生活息息相关，请你选一个题目写一写马。

15、你收集了那么多有关马的作品，又选出了最喜爱的介绍给大家。现在把“它”写下来吧。 以枣红马的故事马和汽车令人叫绝的马术竞赛等为题，也可以自拟题目。 想象作文：马的将来。 1.要写好有关马的作文，你认为需要留意些什么? 2.你准备如何来写这篇作文? 3.小组沟通，共同完成写作提纲。 4.全班沟通写作提纲。 语文冀教版五年级下册教案4 教学目标 1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会，能把自己看到的、听到的事情说清晰，并能发表自己的看法。 2.能仔细倾听别人的发言，自然地与他人沟通。 2.激发学生表达真情实感的欲望，让学生自由运用自己喜爱的表达方法写自己喜爱的内容，学习修改作文。

16、课时安排 3课时 A案 第一课时(口语交际) 一、翻开思路，引出话题 同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天都会发生引起大家问题或新闻。作为小学生，不能两耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：“风声雨声读书声声声入耳/家事国事天下事事事关怀”现在大家就畅所欲言，来聊聊自己所话题或新闻。 二、畅所欲言聊话题 1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清晰;也可以谈对问题的看法，把理由讲清晰;通过争论，争取对某一话题取得全都的熟悉。 2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。 3.选择学生比拟

17、关注的几个热点话题，作为重点争论对象。 4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。 出示争论要求： (1)仔细听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信息。 (2)大胆发表自己的看法，提出不同的见解。 (3)学会提出问题，并学习答复别人提出的问题。 (4)学会小组合作，相互补充完整话题。 (5)每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。 三、召开热点话题座谈会 1.请热点话题发言人到主席台就坐。 2.推举一位主持人与教师共同合作主持活动。 3.主持人宣布相关要求： (1)发言人必需将公布内容或事情的过程讲清晰。 (2)在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。 (3)在座的各

18、位同学可以和发言人共同争论同一话题或对这一话题进展提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进展补充发言。 4.各位代表分别发言。 5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同争论话题，或答复同学们的提问。 6.评比“最正确发言人”“最正确热点话题”，要求说出评比理由。 7.主持人宣布公布会完毕。 四、教师总结 同学们，今日我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了很多众人共同关怀的热点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪的仆人，我们必需学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，以此同时，我们还

19、要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们才能适应时代的潮流，适应社会的进展。 语文冀教版五年级下册教案5 教学目标 1、理解积存“孜孜不倦、直截了当、万般无奈、滔滔不绝、烙印”等词语。 2、能在理解课文的根底上，指导学生合抱负象莫泊桑的心理活动，进展制造性复述。 3、感受莫泊桑不断追求精彩、虚心好学，勤学苦练的精神。 教学重难点 能在理解课文的根底上，合抱负象莫泊桑的心理活动，进展制造性复述。 教学预备 教师：有关课件 学生：预习生字新词：热爱，孜孜不倦，作品，万般无奈，滔滔不绝，烙印。 教学设计 一、提醒课题，反应学生预习课文后对莫泊桑和福楼拜两个人物的了解，并初步了解课文的主要内容： 1、

20、反应学生预习课文后对仆人公莫泊桑的了解，提醒课题。 (1)初步了解莫泊桑的成就。说的好，这就是莫泊桑，他写出了许多有世界影响的名著，其中代表性的作品有(随机把“作品”一词出示在黑板上)短篇小说项链、羊脂球。(出示PPT) (2)复习“拜”字写法，读好课题。 今日，我们要学习课文叙述的就是青年莫泊桑在成长为作家过程中的一个故事。齐读课题莫泊桑拜师。 “拜”是一个熟字，留意，它的右半局部是，四短横，一竖。(描红) 让我们再来读好课题莫泊桑拜师。 2、反应学生预习课文后对福楼拜的了解，理解“文学大师”。 (1)了解文中另一个人物福楼拜。 文中莫泊桑拜谁为师福楼拜。 谁能把他的身份介绍详细福楼拜是19

21、世纪法国文学大师。 (2)理解“大师”的含义。 什么样的人人们会尊称他为大师啊在某些领域中相当有造诣的人。 福楼拜在文学创作方面极有造诣，所以被人尊称为文学大师(拿词卡)带着崇敬的语气，读好文学大师。 3、联系课文第一小节，理解“热爱、孜孜不倦、作品”的含义，初步把握课文的主要内容。 (1)了解莫泊桑拜福楼拜为师学什么。 莫泊桑要拜这样一个响当当的人为师，学什么呀? 抓住文中句子：他从小热爱写作，孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都是平寻常常的，没有什么特色。理解“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个词的含义。 由于他的作品总是平寻常常。(贴：平寻常常) 所以他追求让自己的作品有特色。(贴：有特

22、色) (2)小结，初步感莫泊桑是个有追求的文学青年。 (3)抓住“热爱、孜孜不倦、特色、作品”几个关键词语，用连贯的语言介绍莫泊桑拜师学什么。 二、深入学习，学习制造性复述，体会莫泊桑不断要求进步、勤学苦练的精神。 (一)学习莫泊桑第一、二次登门请教的经过。绽开合抱负象进展制造性复述。 1、学习课文15小节，通过朗读，了解人物对话内容，指导抓好莫泊桑的心理活动，绽开合抱负象，练习制造性复述，了解“功夫”的详细含义。 (1)反应文章写了莫泊桑几次登门访问。 (2)了解莫泊桑拜师过程中，福楼拜是通过什么方式教他的。文章中三次登门，也都着重描写了莫泊桑和福楼拜之间的对话。 (3)读文，了解前两次登门

23、莫泊桑提出的问题。 学生先自由朗读莫泊桑前两次登门，读读人物之间的对话。 指名读，读出疑问的口气。 把莫泊桑说的第三句话用疑问的口气读出来。 (4)了解第一次登门面对莫泊桑的困惑，福楼拜如何指导他的，理解福楼拜所说的“功夫”的详细含义。 师引读人物对话。 想象莫泊桑的心理活动，进展制造型复述。 莫泊桑听了福楼拜的说他的功夫不到家，心里会想什么呢谁能联系课文的第一小节说一说。 理解“功夫”的详细含义。 于是，莫泊桑急迫地问，那(指导读好莫泊桑的话) 福楼拜又是怎样指导他的呢自由读一读这段话。 板书：看具体、长期记 就是莫泊桑第一次登门，福楼拜针对他的问题写不生动(指指黑板上的板书)教他的方法，谁

24、能用一句话说清晰。 小结：今日我们抓住的是主要人物的心理活动来绽开制造性复述的。在下面的学习中，我们还要连续练习抓住主要人物的心理活动来绽开制造性复述的。 2、学习第6小节，理解“单调”。 (1)读文，了解第一次登门后，莫泊桑的做法。 第一次登门，莫泊桑根据福楼拜的要求去做了，他是怎么做得拿起书，一起读读课文第六小节。 (2)引读课文。 他连续看了三天都一无所获(板书) (3)想象三天莫泊桑看到的东西，理解“单调”。 同学们，第一天，莫泊桑站在街道上看到(马、车)大街上来来往往只有马和车吗没有人吗?(人、马、车) 第一天，他看到了人、马、车，看不出它们没有什么特别之处。想到教师要他长期看，于是

25、打算其次天再看，可他看到的还是(人、马、车)，还是没发觉什么特别之处，第三天又去看，看到的仍旧是。(人、马、车) 三天看到的东西都是一模一样，用文中一个词形容就是：单调。 (4)师小结 3、学习第7、8小节，读福楼拜的话，理解这里的”功夫“指“会观看“。 (1)自由读福楼拜说的话。 在这样的状况下，福楼拜是怎样告知他的，自由读读福楼拜说的话。 (2)请一生读福楼拜说的话，并留意读好一些四字词语。 这段话比拟长，看谁能一口气读清晰。(华丽堂皇装饰简陋狂风暴雨烈日炎炎)留意读出感情。 (3)发觉福楼拜说的这段话的表达方式。 你们发觉了吗福楼拜讲了一连串的话，都是什么句? 他毕竟问了多少问题啊。 语文冀教版五年级下册教案