语文s版五年级下册教案.doc

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1、 语文s版五年级下册教案 师：假如有可能，我真想去北京探望一位97岁的老人。对，就是（用肢体语言引导学生看课件）季羡林先生，我特殊鄙视的一位学者、一位慈爱的老人。早在1935年，季先生就远赴德国，在闻名的哥廷根大学留学，一住就是十年。1980年，领先生再次踏上这片土地，已是满头银发。人家问他对德国、对哥廷根的印象，季老意味深长地说（出示） 生：（齐读）“变化是有的，但是漂亮并没有转变。” 师：究竟是怎样的漂亮让先生经受四五十年的风风雨雨，仍旧念念不忘？先生后来写了一篇感人至深的文章重返哥廷根，今日我们来学习它的节选内容 生：（齐读课题）“自己的花是让别人看的” 师：请大声朗读课文，读准字音，读

2、顺课文。 生：（自由读课文） 师：请同学来分段读课文。吕金杭。 生1：（朗读第一自然段） 师：希文接着读。 生2：（朗读其次自然段） 师：对不起，“j lin”(正音：“脊梁”)（以讲台上的花做引导）这就是花的 生：（齐读）脊梁 生2：（重新朗读其次自然段） 师：潇寒接着读。 生3：（朗读第三自然段） 师：杭杰接着读。 生4：（朗读第四自然段） 师：多么秀丽的风光，多么奇怪的民族！先生在文章的最终这样感慨（出示） 生：（齐读）“多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 二、感悟风光的秀丽 师：在先生眼中，哥廷根的风光是 生：“秀丽”的。

3、师：（板书：秀丽的风光）“奇”是奇怪，“丽”是漂亮。先生在德国留学时看到了怎样奇怪漂亮的风光，让他一叹再叹？快速默读课文2、3两段，找到描写风光秀丽的句子多读几次。 生：（自由读，画相关语句） 师：文婕，你读的是哪些句子？ 生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。” 师：（课件出示该语段）我们再入情入境地来读读这些句子，读着读着，又感受到了什么？请边读边做好记号、批注。 生：（自由读，做记号

4、和批注。） 师：你感受到了什么？ 生：我觉得花很美。它们“花团锦簇，姹紫嫣红”。 师：请你把这种漂亮读出来吧。 生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 师：多美的花呀，谁再来读？ 生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 师：（出示各种鲜花的图片）看，这样鲜花汇合成团，各种花儿明丽夺目的美妙景象，就可以称之为 生：（齐读）“花团锦簇，姹紫嫣红。” 师：谁再来读读这个句子？ 生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 师：女生来读。 生：（女生齐读）“走过任何一条街

5、，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 师：谁还有同样的感受？ 生：我从“山阴道上”这里看出很美。山阴道就是山上的小路，两边有花，有树，很舒适。 生：山阴道两旁应当都是很高很大的树，浓密的树荫就像巨大的伞，把小路包围住了。 师：是啊，课文中是指街道两旁 生：高高的楼房上，临街的窗户外边都种满了漂亮的鲜花，让人感到漂亮舒适。 师：谁来读这句话？ 生：（朗读）“很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：（出示课件）在会稽城(今浙江绍兴城)西南偏门郊外，与东跨湖桥相接，是通向诸暨枫桥的一条官道。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成

6、画。画中游而身亦入画，晴日风雨，无不适宜，颇具中国山水画之神韵。 东晋王献之有妙句：“云生满谷，月照长空，潭涧注泻，翠羽欲流，浮云出岫，绝壁天悬。千岩竞秀，万壑争流。草木蒙笼其上，若云兴霞蔚。山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 师：从中你读懂了什么？ 生1：山阴道原来是一条路的名字。 生2：我知道了山阴道上移步换景，目不暇接，怪不得王献之说：山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。 生3：先生把哥廷根的大街比作山阴道，说明那儿实在太美了。 师：（出示句子）男生一起来读。 生：（男生齐读）“很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：读了这句话还有

7、其它的感受吗？ 生：我觉得这儿的花很丰富。 师：丰富。丰富除了表现在颜色艳丽多彩，漂亮多姿外，还表现在哪儿？ 生：我觉得这儿的花许多。我是从“花的海洋”这个词看出来的。 师：还有谁也感到花多呢？ 生：我从“应接不暇”这个词语感受到花许多。 师：谁能够把花的美、花的多、花的丰富读出来？ 生：（朗读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：我们来pk一下吧，一二大组先来，三四大组接招。看哪一组读出花儿更多更美。 生：（两大组赛读） 师：大家都读得很好，把教师带到了秀丽的哥廷根。给你们一

8、个嘉奖吧！（出示哥廷根街道图片）我带你们去哥廷根的大街小巷走一走。 师：（引背）走过任何一条街，抬头向上看 生：（齐背）“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。” 师：（引背）很多窗子连接在一起 生：（齐背）“汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：（引背）是啊，每一家都是这样，在屋子里的时候 生：（齐背）自己的花是让别人看的。 师：（引背）走在街上的时候 生：（齐背）自己又看别人的花。 三、体会风情的奇怪 师：好一派秀丽的风光啊！可是，为什么会有如此秀丽的风光呢？我们再专心来读课文，并做好批注。 生：（自由读课文，做批注） 师：我们来沟通沟通。你们读出了什么？ 生：

9、我从“家家户户”读出了德国人爱花，每个人家里都养花。 师：正是由于人人都这样，所以 生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：你还从哪儿读出来了？ 生：文章中说，“花栽窗外，花朝外开”，人人为他人着想，将花最美的一面给别人看。 师：每一朵花上都绽放着一颗真实的爱心。在家中看，只能看到花朵的背影，满窗的绿色，很难看到鲜花的烂漫，就像我们窗台上的花。（师指向窗台的花）正由于人人都这样，所以 生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多

10、窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。” 师：难怪，先生要发出这样的感慨（出示） 生：（齐读）“人人为我，我为人人。我觉得这一种境地是颇耐人寻味的。” 师：这样爱花的真实，爱花的境地，屡次令先生感到惊讶。于是（出示句子） 生：（朗读）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：正是这样！” 师：“莞尔一笑”是怎样的笑？ 生：微笑，淡淡的笑。 师：这么令先生惊讶的秀丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这笑里包含着什么呢？ 生：女房东觉得这没有什么，原来就是这

11、样的。 师：是啊，对于他们来说，太寻常了，原来就是这样的，那是哥廷根人长期以来的习惯和风俗啊。（引读）正是这样，每一家都是这样 生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境地是颇耐人寻味的。” 师：原来先生说的漂亮并没有变，也包括这样美妙的习俗啊。这样的人才组成了这样一个奇怪的民族啊。（板书：奇怪的民族） 生：（齐读）“多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 四、了解异国的文化 师：可是，你们知道吗？先生留学德国时期，德国正处于怎样的状况？ 生：

12、在其次次世界大战的时候。 师：是的，正是德国社会剧烈动乱的十年，正经受着其次次世界大战。德国战败，投降，整个国家都覆盖在一片末日的气氛里！物资奇缺，吃饭和取暖都无法保障，老百姓的生活陷入了巨大的逆境！可是，它却为何依旧花团锦簇，姹紫嫣红？ 生：由于，爱花是德国人的习俗，德国人爱花在全世界都是出了名的。 生：这是他们的传统，他们爱花已经习以为常了，因此不会转变。 师：是啊，德国人爱花之真实的确让人感到惊讶。一面是饥寒交迫，一面是鲜花满街，这是 生：（齐读）“多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！” 师：一面是炮火连天，一面是鲜花满街，这是

13、生：（齐读）“多么秀丽的风光！多么奇怪的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦！” 师：在二战时期，德国还发生过这样一个奇怪的故事。抓紧拿出资料，自己读读这个奇怪的故事。 生：（自由读故事只砍有记号的树） 只砍有记号的树 对一般平民来说，食品短缺就已经是人命关天的事。更糟糕的是，由于冬季特别严寒，家里假如没有足够的燃料，根本无法挨过漫长的冬天。在这种状况下，各地政府只得允许让老百姓上山砍树。 在生命受到威逼时，人们非但没有去哄抢，而是先由政府部门的林业人员在林海雪原里拉网式地搜寻，找到老弱病残的劣质树木，做上记号，再告诫民众：只砍有记号的树。在有些人看来，这样的规定

14、简直就是个笑话：国家都快要灭亡了，还要树干吗？ 然而令人不行思议的是，直到其次次世界大战彻底完毕，全德国竟然没有发生过一起居民违章砍伐无记号树木的事，每一个德国人都忠实地执行了这个没有任何强制约束力的规定。 是一种什么样的力气使得德国人在如此极端糟糕的状况下，仍能表现出超出一般人想象的自律？ 师：谁来谈谈自己的感受？ 生：我觉得德国人很仔细地遵守纪律，宁可忍受严寒饥饿，也不情愿违反纪律去砍那些没有记号的树。 师：是啊，你觉得有些不行思议。但，这就是德国人，这就是这个民族的性格：仔细，守纪，忠实地听从政府的规定。 生：我觉得他们很和善。 师：为什么说他们“和善”？ 生：由于他们只砍有记号的树。

15、师：不要忘了，有记号的树都是些老弱病残的树啊。说他们和善的话，那么，这些树就不该去砍它们了，是吧？其实，这跟和善不和善倒没有必定的联系。还有别的看法吗？ 生：我不得不为德国平民的环保意识感到惊讶，他们虽然处于严寒的冬季，但有一颗炽热的心。他们要把一片绿色留给下一代。正是由于他们仔细对待每一个规定，所以经过了两次消灭性的世界大战后，德国重新站了起来。 师：其实，真正让人惊讶的，并不是他们的环保意识。而是你刚刚所讲的“仔细对待每一个规定”，狡猾说，中国人做不到，美国人做不到，和德国紧挨在一起的法国人也不肯定做得到。这是这个民族长期形成的一种习俗、一种性格、一种文化。就像德国人爱花 生：（齐读）“走

16、过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：四五十年前，季老在德国留学的时候，看到的是这样秀丽的风光；四五十年以后，季老重返哥廷根，看到的依旧是这样秀丽的风光 生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：假设你以后有时机去德国，去哥廷根，我们完全有理由信任，目之所及的，依旧还是这样秀丽的风光 生：（齐读）“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。很多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。” 师：这样秀丽的风光，在中国看不到，在美国看不到，在法国估量也看不到。这就是德国的风情，这就是德国的文化。由于，在那里 生：（齐读）“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。” 师：是啊！砍树，只砍有记号的树；爱花，自己的花是让别人看的。这真是一个奇怪的民族啊！季老的这篇课文，为我们了解世界上不同民族、不同国家的风土人情和文化翻开了一扇奇怪的窗。在接下来的阅读中，我们还将感受更多的异域风情、异国文化。 【板书设计】 自己的花是让别人看的 秀丽的风光奇怪的民族