语文s版小学三年级上册《山雀》教案.docx

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1、 语文s版小学三年级上册山雀教案 教学目标： 1、理解课文内容，学习的观看方法，激发学生观看动物的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。 3、会写14个生字，会认7个生字。 教学重、难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂我猜测的依据。 课时划分： 两课时。 第一课时 教学目标： 1、检查预习，稳固本课生字词的识记。 2、质疑导读，学习课文13自然段。 教学过程： 一、预习检查，识字学词，初读课文。 1、出示生词。 (1)、指名认读，评议。 (2)、齐读词语。 (3)、从词中抽诞生字，认读，开火车扩词。 (4)、学生自由介绍记识方法。 (5)、教师重点讲解雀、肯。

2、 2、学生自主分段读课文。 3、集体评议，纠错正音。 4、同桌合作，正确、流利地朗读全文。 二、质疑导读，学习课文第一至三自然段。 1、你们见过山雀吗?他们是什么样的? 学生自由发言，介绍、沟通。 文中哪个地方为我们介绍了山雀的样子?请用横线画出来。 指名反响，读句子。 观看图，感受山雀外形的小巧玲珑。 学生有感情齐读句子。 2、我是怎么觉察两只灰雀的? 学生默读课文13自然段。 指名反响，评议、补充。 学生齐读课文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。 3、这两只灰雀在干什么呢?他们干得怎么样? 指名反响，介绍、沟通。 理解起劲的意思。 从哪些地方可以看出它们干得起劲? 引导体会山雀找虫子

3、时的专注、卖力，练习有感情地朗读以上语句。 3、看到山雀如此起劲地凿树干找虫子，我是怎么做的?结果消逝什么状况? 学生轻声读第三自然段后半段内容。 指名发言。 理解词语：一动不动、纹丝不动、像死了似的。 议一议：山雀真的死了吗?它为什么装死?从中你体会到什么? 学生有感情地朗读课文第三自然段。 二、总结课堂，鼓舞阅读。 1、学习课文第13自然段，你对山雀有了哪些生疏? 2、学生自由发言。 3、教师总结：小巧玲珑的山雀太惹人宠爱，它们凭借自己的劳动找虫子吃来填饱肚子。当它们遇到危急无法逃离时，就装死来蒙骗对方，以求逃过一劫，真是聪明到家了。 4、鼓舞阅读。 三、布置作业。 书写生字词。 连续阅读

4、课文。 其次课时 教学目标： 1、连续学习课文，读懂山雀的对话，弄清我的猜测的依据。 2、分角色有感情地朗读课文。 3、激发学生对山雀的宠爱，对小动物的宠爱之情。 4、仿照课文，进展观看、仿写。 教学过程： 一、复习导入。 1、猜字玩耍。 2、指名反响：你对山雀有了哪些生疏与了解。 3、学生齐读课文第一、二、三段。 二、抓住山雀的语言，弄清我的猜测。 1、学生自由读第417自然段，要求用画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 2、指名反响，读一读找出的语句。 3、集体评议，订正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第417自然段。 5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么? 6、学生

5、练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。 7、教师质疑，引导弄清猜测的依据，体会观看的细致以及山雀的聪明、灵巧、团结互助。 (1)山雀真的会说话吗?课文中消逝的这些山雀的语言是哪儿来的? (2)联系上下文，看看文中我是依据什么猜出山雀的对话的。 (3)指名反响，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。 8、学生有感情地齐读课文第417自然段。 三、总结课堂，拓展仿写。 1、小小的山雀有着高尚的心灵和奇特的品质，它们勤劳、聪明、灵巧、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过急躁到观看，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的得意的小精灵。 2、拓展仿写。 不止小山雀，其实很多动

6、物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观看自己宠爱的小动物，依据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么?把自己的猜测写下来。 语文s版小学三年级上册山雀教案2 教学目标： 1、学习本课的生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，学习的观看方法，激发学生观看动物的兴趣，培育他们对动物的宠爱之情。 重难点： 抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜测的依据。 课时划分： 两课时 教具预备： 生字卡、挂图 教学过程： 一、谈话导入课题 师：同学们，有谁见过山雀呢? 出示挂图：谁来说说山雀的样子?(学生可以各抒己见) 二、初读课文，学习生字 1、学生朗读课文，边读边圈画出本课的生字。 2、学生依据自己宠爱学习生字的方式自学生字。 3、教师检查学习生字状况。 三、指导书写 四、再读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、说说课文主要是写什么。 3、理清的观看挨次，说说是按什么挨次观看山雀的，并说说在不同的地方个观看到了什么? (在此教学引导时，教师要留意引导学生，弄清是如何抓住山雀的语言，知道我的猜测) 4、引导体会：你从山雀的对话中，你感受到什么?(你宠爱山雀吗?为什么?) 5、指导背诵课文第3自然段。 五、课外拓展 观看一种自己宠爱的小动物，留意它们的动作和叫声，猜一猜它在想什么，会说些什么，并把自己的猜测写下来。