语文《新型玻璃》教学反思.doc

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1、 语文新型玻璃教学反思语文新型玻璃教学反思1 我的这节课充分表达“学生是语文学习的仆人”。整个教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地进展。群体性主体参加率高，创新性思维活泼，使学生真正获得了自主学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，促进学生主动进展。 一、注意学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参加学习的意识，使学生产生学习需求。由于兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。从上面的教学过程可以看到，教师从学生已经熟知的玻璃动身，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。召开产品公

2、布会和聘请推销员的环节，更使同学感动不已，学生们都细心预备，全身心地投入，主体性参加极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正表达了教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。 二、营造和谐的课堂气氛 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动进展的关键所在。上述教学过程充分表达了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、公平争论、相互补充的气氛极浓。给学生供应充分展现自己的时机，张扬自己的共性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中进展思维，在沟通表达

3、中提高表达力量。教师的公平参加不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进展点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。 三、让学生获得胜利的喜悦 苏霍姆林斯基说：“胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你留意无论如何不要使这种内在力气消逝，缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的。”要想促进学生主动进展，在教学过程中就要创设使学生能够获得胜利的条件和情境，才能有效地培育学生的自信念，才能激发学生的学习主动性。上面教学片断中，教师不仅把学习的主动权交给学生，而且放手让学生自主学习实践。学生通过自读自悟、争论探究、沟通实践，猎取了学问，进展了力量，获得了胜利的喜

4、悦。 四、在大胆设想中培育创新共性 创新力量是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不竭动力。教育在培育民族创新精神和培育制造性人才方面，肩负着特别使命。创新思维是素养教育的核心。假如我们的语文教学多一点培育制造力的意识和方法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新力量。上述教学中，教师鼓舞学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培育了学生的创新意识，也培育了学生的创新思维和制造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。 语文新型玻璃教学反思2 开学一个多月了，我对学生慢慢地有了更多的了解，在小学课堂教学渐渐积存着阅历，也在实践中摸索着如何备好课、讲好课、站好讲台的方法。今日，迎来的是我在科组教师

5、面前的第一次公开课，执教的是五年级上册第十一课新型玻璃的其次课时。 在这节课的设计上，我主要解决两个目标：一是了解其余四种新型玻璃的特点和作用；二是领悟的表达方法，并学习运用。其中其次点是本课的教学重难点。由于在第一课时已经通过学习“夹丝网防盗玻璃”时总结出这篇课文的学习方法是“读段落，画句子（特点、作用），讲自述（第一人称介绍）”，顺应下来在本课让学生运用这学法学习其他四种新型玻璃，小组争论中完成表格，以期完成第一个教学目标。至于其次个教学目标则通过让学生读一读喜爱的语句，体会这样写的好处，教师则相机引导学生把握的表达方法，以此解决重难点。最终让学生以“新型玻璃公布会”的形式仿照课文介绍自己

6、新创造的新型玻璃，要求学生学习运用的表达方法。 语文新型玻璃教学反思3 今日，在马上上第三节课时，李校长找到我，要求立刻上一节语文课，由于进修学院郭主任要听一节语文课。此时，离上课只有几分钟，而我恰巧在其次节时，把一篇略读课文学完，新课还未预习（原来规划在今日晚上预习的），怎么办？仓促之间我只好走进教室.上完课后，反思教学，感受多多： 1、我执教的是人教试验版11册新型玻璃一文。所在的本组课文都属于说明性的文章，有前面两篇文章作铺垫，学生对学习此类文章已有初步的熟悉，故学习起来不吃力，根本完成了目标。 2、由于时间紧，学生没有预习，而我校学生的阅读力量又有限。所以，我要求学生按平常预习课文的方

7、法预习完课文后，在检查时，重点抓读通读顺词句，特殊是局部多音字的读音，不惜花时间抽学生个人朗读课文，只有这样才能使教师的指导到位。 3、整体感知课文后，学生选择自己喜爱的内容学习时，留意了在语言环境中去理解词。例：“安稳无恙”“藕断丝连”等。 4、教师在课前回忆所写的教案，读课文非常重要。虽然此课教案，我早已写，但时隔一段时间，记的已不清晰。今日，在仓促之间上课。上完后，就发觉自己在指导时还不够细。如：“恙”“藕”的书写在理解词时，乘机指导，效果可能要好一些。“粘”的读音不够准。 5、目标的设计略显随便。下课时，显得不够自然。问题的设计欠考虑；如“夹丝玻璃”的自述放在学完课文后就更妥当一些。

8、语文新型玻璃教学反思4 教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动进展。新型玻璃五个自然段构造根本一样，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。 教学时，我采纳如下步骤进展教学： 读课题，你发觉了什么问题，或者是你想知道什么？学生从自己的角度提出了我在这节课想重点介绍的全部问题。接着，再读课文，解决自己提出的问题，解决生字词，将课文读流利。师生共同解决问题。此环节鼓励学生对所学的学问质疑。 教师出示

9、“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开争论，在书上划下相关词句。引导学生用“读课文找出描写第一种玻璃特点和用途的句子抓住重点词语归纳总结”的方法进展学习。 请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。整体概括发觉的写作特点。 布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。设计小小创造家活动，培育学生的创新思维。 课后反思：上完这一节课后，我熟悉到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到争论中去，必需做到： 、话题生活化，创设和谐的空间

10、现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动进展的关键所在。上述教学过程充分表达了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学气氛，给学生供应充分展现自己的时机，张扬自己共性的时机。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。固然，只有学生对话题本身感兴趣才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的奇怪心，引起学生兴趣，让他们热忱地参加话题。 、形式多样化，调动全员互动的沟通参加 师生互动。教师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中教师应当蹲下去与孩子公平

11、对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓舞。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学生学会表达，积极参加。 生生互动。这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内成员相互沟通，但是在处理时只是让学生同桌之间进展沟通，没有准时反应学生的状况，所以给人的感觉似乎是只是流于形式。同时，我也熟悉到，当课堂时间变为35分钟时，对于时间的把握还待进一步的细心设计，由于对于时间把握不当，所以在处理后面的教学环节时明显的不透，显得过于仓促。 语文新型玻璃教学反思5 新型玻璃是新课标人教版第九册的一篇说明文。这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、

12、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。 这篇课文条理清晰、层次清楚、用词精确，表达生动形象，对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动详细。如开篇先从夜深人静、警铃骤响讲起，引人入胜地叙述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的作用埋下了伏笔。再如介绍夹丝玻璃的坚硬时，说夹丝玻璃即使破裂，碎片仍粘在一起，课文用“藕断丝连”加以形容，使人易于理解。还把变色玻璃比作“自动窗帘”，把噪音比作来无影去无踪的“隐身人”。 在介绍吃音玻璃时，又运用拟人化的手法，把它说成是“消退噪音的能手”，并通过详细例子和数字加以印证，使人清晰明

13、白，印象深刻。我依据教材的特点确立了本课的重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习说明事物的表达方法。 此外，我还确立了本课的教学目标：1熟悉4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。4领悟的表达方法，并学习运用。在教学本课前，首先，我布置学生收集有关新型玻璃的资料，观看现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问、开阔视野，

14、为课堂教学做好充分的预备。其次、为了激发学生的学习兴趣，在教学时，我先告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会，前提是先学好新型玻璃这篇课文。初读课文时，我引导学生运用多种方式（如轻声读、默读、同桌对读等）通读课文，读熟课文，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。在充分感知的根底上，再指导学生思索每一种新型玻璃的特点和用途，自己练习设计一个表格，把它们的特点和用途填写在表格中。然后以小组为单位，通过合作争论的形式来学习，之后全班同学共同进展沟通。 在对五种新型玻璃的特点和用途有了比拟全面、深入的了解后，我还留意引导学生深入领悟的表达方法。首先让学生画出介绍每种新型玻璃特点、用途的重点词句

15、，仔细加以揣摩，说一说运用了哪些说明方法，引导学生深入体会这些说明方法的作用；然后再让学生画出自己喜爱的词句，说一说喜爱的缘由，认真体会遣词造句的生动精确；最终引导学生认真阅读前5个自然段，探究这5个自然段在行文构造上有什么共同特点，每段的开头有什么作用，从而感悟在布局谋篇方面的.独具匠心。 最终，在学生熟读精思，根本消化、汲取了课文的内容和语言后，便组织召开“新型玻璃展销会”，将自己创造的产品介绍给大家，重点讲明它的特点和用途。 语文新型玻璃教学反思6 新型玻璃是一篇科普小品文。为了使学生对学习内容产生深厚兴趣，在本课的教学中我创设情境，开展好玩的互动活动，使他们自觉主动地参加到了课文的学习

16、中取得了较好的效果。 活动一：我是小小推销员 本课内容浅显易懂，段落构造根本一样。于是我采纳精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。之后我出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组对其他四种新型玻璃进展自主学习，边读边绽开争论。引导学生用“读课文找出描写玻璃特点和用途的句子归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。在学生对新型玻璃的特点和作用有充分的了解后，我开展了”我是小小推销员”活动，让学生推销课文中的五种新型玻璃，既使他们把握说明的语言，又提高了口头表达力量。在这个环节中学生积极主动地探究，思维力量能得到进展，使学生真正享

17、受到自主合作学习的胜利乐趣。 活动二：我是小小创造家 为了引导学生在理解课文内容的根底上，用所学学问去表达，沟通，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生翻开想像的翅膀，开展“我是小小创造家”的活动，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型玻璃？”这时，学生的制造积极性被激发出来了，大家谈论纷纷，设计出了很多种新型玻璃，我不得不赞美学生的奇思妙想真是大胆、新颖。他们就像破土而出的嫩芽，只要专心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。 语文新型玻璃教学反思7 新课程改革要求教师改革自己的教学方法，留意培育学生的制造性思维

18、力量，理论和实践结合起来，在实践中引导学生讨论和把握科学创新的规律和科学创新的方法。对于小学生来说，创新学习就是使学生的学习过程成为培育其创新意识、创新力量的过程，也就是开发学生多方面潜能的过程。那么，如何在课堂教学中实施创新教学呢？下面就新型玻璃的教学谈一点看法。 上课一开头我首先问大家：“你们在电视中看到过广告吗？”同学们不约而同地答复：“看过。”我接着问：“你最喜爱的广告是什么呢？”同学们纷纷举手答复。然后我又问：“你们想不想也当一回广告人呢？”同学们个个跃跃欲试。最终，我把学生分成了几个小组，每个小组就是一个“广告公司”，由组长担当“广告公司”的“老板”，同时提出要求： 、仔细阅读课文

19、，遇到疑难，同学之间相互争论解决。 、了解每一种新型玻璃的特点和用途，然后争论写广告语。 、广告语要写得简洁、明白。 同学们在“老板”的带着下，开头仔细学习、争论、拟写广告词。 进行“广揭发布会”。在小组学习争论的根底上，要求每个小组推选一名学生作为代表进展沟通，评比最正确广告语。同时，提出评论的标准：说清爽型玻璃的特点、作用。代表们纷纷上台亮出他们小组的广告语。以下略举几则广告语：“有了夹丝网防盗玻璃，请把心放回原处。”“夹丝玻璃，安全牢靠。”“想拥有自动窗帘吗？请用变色玻璃。”“冬暖夏凉，吸热玻璃。”“隔音玻璃，给你带来安静的世界。” 创办“加工设计公司”为了进一步进展学生的想像力和制造力

20、，我又推出了富有挑战性的训练内容，让学生在获得学问的同时对学问进展有机的整合，我设计了以下两个环节。第一个环节：刚刚，我们通过学习争论，大家已对五种新型玻璃的特点和作用有了充分的了解，那么你觉得这些玻璃有没有什么缺乏呢？能否把这些玻璃再加工一下，融入各自的优点，加工成另一种更有用、更受人们欢送的玻璃呢？真是一石激起千层浪，同学们又纷纷提出了自己的看法。有的说：“吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用，但不能消退噪音，应当再重新设计，把吃音玻璃的作用也设计进去，做到既能调整室内温度，又能消退噪音。”有的说：“夹丝网防盗玻璃虽然可以防盗，但假如又能有变色玻璃的功能，自动调整阳光的强弱，转变颜色的深浅，那么，

21、它肯定更会受银行老板、珠宝商的宠爱。由于，银行里的工作人员会感到舒适，同时，一些珠宝的颜色肯定会更迷人。”其次个环节：由最终一段“在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹”引导学生绽开丰富的想像，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样的一个问题：“你们能否设计出一种更新的玻璃，制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白？”这时，学生的制造欲望又被激发出来了，通过相互争论，又设计出了很多种新型玻璃，有音乐玻璃、防火玻璃、谈心玻璃、净化空气玻璃、香味玻璃 以上这些活动环节的设计注意了两个过程，即猎取学问的过程和应用学问

22、的过程。学生学习中的创新力量就是在这两个过程中实现的。学生在活动中学习沟通，他们没有感觉任务威逼，却时时迎接挑战。这样的学习是富有制造性的学习。 语文新型玻璃教学反思8 新型玻璃是一篇说明文，文章紧紧扣住一个“新”字，以精炼的语言，采纳多种说明方法分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃这五种新型玻璃的特点及其在现代生活中的广泛应用，并鼓舞人们运用新的科学技术去制造更多的新型玻璃。 课文内容浅显易懂，段落构造根本一样。我采纳精讲第一自然段“夹丝网防盗玻璃”，先引导学生总结这种新型玻璃的特点和作用，了解其中所用的说明方法。再出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分

23、小组对其他四种新型玻璃进展自主学习，边读边绽开争论。引导学生用“读课文找出描写玻璃特点和用途的句子归纳说明方法”等步骤学习后面的四个段落。 在学生对每种新型玻璃的特点和用途清晰的状况下，教师再次创设情景，让学生以做广告的形式对每种新型玻璃进展一次制造性的复述。在小组合作时，留出时间让学生充分的争论、沟通。最终，请小组推举最棒的推销员上台，给新型玻璃做广告。学生依据自己的生活阅历，以及对课文中的几种新型玻璃的特点和作用进展了制造性的讲解。通过这种形式，奇妙地激发了学生说话的兴趣，激活了学生的参加意识。从而让学生将学问内化并表达出来，求得学问的饱满和思维的拓展。 在学生理解了课文内容的根底上，让他

24、们用所学学问去表达、沟通，走进真实的社会生活。在拓展学习阶段，我启发学生翻开想像的翅膀，开展“我是小小创造家”的活动，让学生在现实生活和将来的世界中放飞自己的想像，发挥创新的潜能。我提出了这样一个问题：“你们还能设计出哪些更有创意的新型璃？”这时，学生的制造积极性被激发出来了，大家谈论纷纷，设计出了很多种新型玻璃。我不得不赞美学生的奇思妙想真是大胆、新颖，他们就像破土而出的嫩芽，只要专心浇灌，每天都有新的惊喜带给你。 课文中消失了一些常见的说明方法，但对于小学生来说，显得较为生疏，把握起来也有肯定的难度。但由于这些说明方法在文中的典型性和重要作用，所以我在适当的教学时机让学生进一步熟悉了说明方

25、法，并举其他的例子进展了进一步的说明。 用词精确，表达生动形象，是课文表达上的重要特点。在教学中充分引导学生去体会与感悟。如：文章开篇先从警铃突然响起讲起，引人入胜地叙述了夹丝网防盗玻璃的特点可以自动报警，为下文介绍这种玻璃的用途埋下了伏笔。用“藕断丝连”来形容夹丝玻璃即使破裂，仍粘在一起的特点；说变色玻璃似“自动窗帘”；噪音像个“隐身人”等。 通过这课的教学让我充分意识到了：语文学习的外延与生活的外延相等，生活的范围有多大，学习语文的范围就有多大。不过，有时是有意识的学习，有时是无意识的受到影响。我们语文教师的任务，在于充分利用宽阔的语文环境，引导学生在生活中学习语文。并把语文学习的成果运用

26、于生活实践，从而沟通语文与生活的联系“让语文走进生活，在生活中学习语文”。 语文新型玻璃教学反思9 新型玻璃是一篇说明文。课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造出更多的新型玻璃。 在本课的教学中，我力求做到以下几点： 1、贯彻新大纲精神，表达创新教学思想。在课堂的教学中充分发挥学生的主体作用，注意学生在读中感悟，在读中探究，在读中创新。例如在学习其次五小节的内容时，我设计了“学生自读课文，思索问题，填表争论，汇报沟通”这一重点环节。课堂上这一环节调动了学生的积极性，

27、把学习的时间还给了学生，让学生在轻松开心的气氛中学习，使他们的制造思维得到培育，从而突破了重难点。 2、课堂上我注意教学环节的连贯性，一环扣一环，学生的熟悉也逐步深入，表达了学习语言和进展思维结合起来。例如这节课的最终一个环节，我设计“读写结合，拓展延长请大家做回创造家，写一写你想创造的玻璃。”这充分发挥学生的想象，进展发散性思维训练，从而既到达学语言、用语言的目的，又鼓舞培育了学生的创新精神。但由于课堂在前几个步骤的时间拖长了，这一个环节没有在课堂上呈现出来，只能在课后作业完成。 3、我留意渗透语文学问的学习。本文消失了一些常见的说明方法，但对于小学生来说，显得较为生疏。由于这些说明方法在文

28、中的重要作用，幸好我们在以前也接触过太阳、鲸等说明文，所以我在适当的教学时机让学生进一步熟悉说明方法。盼望对他们日后的学习也有所帮忙。 存在的问题： 1、小学生是通过形象来熟悉世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜亮的形象，才能引起学生对课文中事物的关注，才能入境生情，促进自悟，可是在朗读方面，我指导的不够深入。在教学中，我没有让学生享有充分地阅读自主权和选择权，没有让学生经受一个自我探究、自我发觉、自我习得的过程。假如在教学中，我在阅读方面加强一下指导，这样既可以加深学生对语言文字的理解，又有效地调动他们情感的参加，使他们实实在在的领悟到文章的写作特点。 2、课堂教学的环节不

29、够紧凑，导致有的环节没有完成。 3、学生对于说明方法的推断还不够精确，在今后的学习中还要加强训练。 积存对于我们的教学是特别重要的，提高自己的教学水平需要从点滴积存。 语文新型玻璃教学反思10 在教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地进展，思维力量能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的胜利乐趣。整个教学过程的突出特点是细心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动进展。新型玻璃五个自然段构造根本一样，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采纳如下步骤进展教学： 1、课文介绍了哪几种新型玻璃?请大家各自读课文，边读

30、边把这些玻璃的名称画下来： (夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃。) 2、教师出示新型玻璃名称、特点、用途的表格，让学生分小组读课文，边读边绽开争论，在书上划下相关词句。 3、请学生逐段读课文，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台填表。 4、布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话以第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断： 师：同学们，为了迎接3.15消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个适

31、宜自己的地方去施展本事，为人民效劳。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本事和特点，吸引前来参观购置的顾客把他们带回去呢?玻璃娃娃们一时想不出好办法，急坏了! 请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出办法，帮他们介绍自己，好吗?请喜爱同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。 (五种新型玻璃共分五组。) (学生在小组里相互介绍，相互补充，推选出一名最正确代表上台示范介绍。) 生：吃音玻璃自述。大家好!我叫吃音玻璃，我虽然不像夹丝网防盗玻璃那样能防盗，不像夹丝玻璃那么坚硬，不像变色玻璃那样能调整室内光线，不像吸热玻璃那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把暖和留在房间里，但我

32、也有一种特别的本事，就是能吃掉噪音。假如你们把我装在窗上，街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是毁灭噪音的能手! 师：感谢吃音玻璃的介绍，你们觉得他的介绍怎么样?有没有值得学习的地方? 生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进展比拟，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。 师：你真会倾听，这也是教师想说的。 生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特殊能打动顾客的心。比方：但我也有一种特别本事，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，假如街上的噪音是80分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。这一点值得我们学习。我听了他的介绍，

33、恨不得立刻把吃音玻璃买回去，由于我家四周很吵，有时吵得根本无法睡觉。 师：说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实教师昨天晚上也睡不好，四周的工地晚上十一点还在施工，教师也想立刻把吃音玻璃买回去。现在我们一起去买吧! (生大笑。) 生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。 师：我想你确定也是一个有礼貌的好孩子! (指名其他4组代表上台介绍，再评议。) 设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入沟通和指导介绍方法，有利于集体沟通，展现小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与沟通。 师：你们想的办法太棒了!顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新

34、型玻璃肯定会特别感兴趣，信任他们能接到不少订单，在展销会上大获胜利! 上完这一节课后，我熟悉到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参加到争论中去，必需做到： 一、话题生活化，创设和谐的空间 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学气氛是促进学生自主学习、主动进展的关键所在。上述教学过程充分表达了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学气氛，给学生供应充分展现自己的时机，张扬自己共性的时机。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松开心地用语言表达自己的见解。固然，只有学生对话题本身感兴趣才情愿说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知

35、，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很简单引发学生剧烈的奇怪心，引起学生兴趣，让他们热忱地参加话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如3.15消费者权益日，同学们在展销会上帮忙玻璃娃娃介绍自己;优秀学生声情并茂的示范介绍;玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入玻璃娃娃的角色。后来，我还胜利创立了沟通时畅快争论、第一人称制造性介绍的情景，做到以境促思，以思促说。 二、形式多样化，调动全员互动的沟通参加 1、师生互动： 教师既是课堂教学的组织者，更是参加者。在本节课中教师应当蹲下去与孩子公平对话，赏识孩子的闪光点，正面评价鼓舞。这样有利于和谐气氛的营造，并有助于引导学

36、生学会表达，积极参加。 2、生生互动： 这是一种更为广泛的互动方式，便于全体学生共同参加。详细说来有：小组内 成员相互介绍;小组代表轮番介绍;在小组沟通的根底上，推选出大家最喜爱的小组进一步进展介绍;说说自己家最需要什么新型玻璃则是更为自由的全班沟通。这样的生与生之间的互动，调动了学生全员参加沟通的积极性，形成了会说、敢说、爱说的可喜状态。尤其是组间的竞争，有利于群体间的互动合作，较好地培育了小组的合作意识与合作精神。 语文新型玻璃教学反思11 新型玻璃向我们介绍了玻璃家族的一些新成员，这些玻璃令学生大开眼界，也激发了他们的想象力，对学生来说是一篇很有益的文章。这篇文章内容浅显，前五段构造根本

37、一样，因此在教学中我就放手让他们自学，在书上批批画画，用不同的符号标出表示不同玻璃特点和作用以及玻璃所使用的范围的句子，教给学生一种自学的方法。接着让学生相互沟通学习成果，相互补充、指正。在全班沟通的过程中，关键让学生把表示玻璃特点和作用的巨资进展概括、综合，用简洁的词语填写思索练习的表格。 让学生充当各种玻璃，通过“自叙”这种形式来展现对所学学问的稳固和运用，并让学生展望将来，设计心目中的新型玻璃，对于培育学生想象力和创新精神是一个很好的尝试。 但在教学设计中由于过多注意“自叙”这种形式，而且为了更好地进展展现，无形中削减了读书的时间，使学生对于课文的理解也只浮浅地停留在文字外表，故也使这种

38、形式有些哗众之嫌。 语文新型玻璃教学反思12 1、课文简说。 新型玻璃是人教片仅五年级语文上册第三单元中的一篇精读课文，这篇课文紧扣一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓舞人们运用新的科学技术制造更多的新型玻璃。 2、教学目标。 a,正确，流利 ，有感情 地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。 b,了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用。激发学生爱科学，学科学的积极性 和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。 c,教给学生学习方法，激发学生学习兴趣，(语文课题组的课

39、题)(教研专题)。 3、教学重点。 (1)理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和作用。 (2)教给学生学习方法，激发学生学习兴趣。 4、教学难点： 领悟的表达方法，初步学会运用简洁的说明方法。 5.教学措施与方法以及教学的胜利与缺乏。 依据学生实际水平和教研小专题以及教学目标。 教学重难点，采运了以下教学方法。 (1) 做好充分的课前预备. 在课前，我首先深挖教材内容，依据教材内容，布置学生搜集有关新型玻璃的资料，了解现实生活中新型玻璃的广泛应用，以扩展学问，开阔视野，为课堂教学做好预备，我自己也制作了相应的课件，比方：阅读方法的指导，课外练习的设计等，课件虽然简洁，但针对性很强，每

40、进展一个教学环节时，当展现出相应的课件时，学生便一目了然，通过课件学生很快就知道自己应当做什么，更知道自己应当怎样做，避开了没有章法的教学现象，从而使课堂教学顺当而有序的进展。 (2)用敏捷多样的教学方法，使课堂布满生气活力。在熟悉第一种新型玻璃时，我着重利用课前设计的思索题，让学生通过自由朗读的方式了解夹丝网防盗玻璃的特点和用途在这个环节中，表达了教师的主导作用。用途，我又采纳了“朗读“和”自述“的方式,朗读既表达了以“读”为本的教育理念，又借机检查了学生朗读课文的力量。采纳“自述”的目的之一，就是让学生充当新型玻璃的角色，以第一人称进展自我介绍，进展比拟全面，深入的了解新型玻璃的特点，从而

41、感受到高科技产品在先代化建立中所起的作用。采纳“自述”的目的之二就是：熬炼学生的口头表达力量，挖掘学生的潜能，展现学生的才华，使课堂真正成为学生学习的乐园。目的之三就是让学生从小树立自我推举的意识，从而使自己有用武之地。当进展到这个环节时，学生展现自我的积极性特别高，而且自述的方式也不同，大局部同学语言诙谐幽默，自述的内容条理清晰，层次清楚，表情丰富，动作大方，把课堂气氛推向了高潮，使课堂布满了生气，布满了活力，出乎了教师得意料，可见孩子的潜能是深不行测的，只要教学方法恰当了，学生的潜能是毫无保存的被挖掘出来的。还有在学生“自述”的过程中，我以主持人的角色引导学生表达和倾听，使说与听互动，讲与

42、评结合，从而促使了学生把熟悉事物，学习语言和进展思维结合起来。在这个环节中，学生学习兴趣浓，学习效率有所提高，给课堂增加了颜色。 不过(固然)每讲完这样的课时，总会留下很多圆满。比方：第一，心理素养还有待提高，由于心理素养不过关，所以倒至自己怯场，紧急，一紧急，个人的思维首先受到了很大的限制，自己的教学机灵也不能充分的发挥出来，自身所拥有的教学资源也不能被充分的利用起来，更不能轻松自如的驾驭教材，驾驭学生，课堂上时不时的消失语无伦次的现象，教学思路不太清楚的现象，一句话很想一次就说的清晰、明白，但说了好几遍都没有说清晰的现象，板书时，手抖得厉害等现象，课下总使自己有一种为难而无耐的感觉。所以，

43、在此，我要感谢学校有关领导为我们供应了这样一个熬炼自己的时机，由于通过本次活动，至少找出了自己在教学中的一些缺乏，学习了同行的教学优点，和教学阅历。 其次.设计的教学内容，有一局部没有进展，下课时间就到了，这说明课前备课时，有些细节自己考虑不周密，比方：板书，完全可以制作成课件，学生沟通完五种新型玻璃的特点和作用后，以动画的形式，把板书一步一步展现出来，这样做的好处是，一方面大大节约了时间，在节约下来的时间里，还能搞点其他内容，比方，认时说明方法，感悟运用有关说明方法的好处：让学生绽开自己想象的翅膀，说出自己心中的绮思妙想等，虽然现在不太强调完整的课堂教学，但是人和人的想法和看法都是不同的。

44、语文新型玻璃教学反思13 新型玻璃是人教版第九册的一篇说明文。学习这篇课文的目的一是将连续引导学生了讲解明文的表达方法，学习精确地用词、形象地表达；二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术成就及其在现代化建立中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。这篇课文语言浅显，通俗易懂，较难引起学生的学习兴趣。那么，怎样做到既让学生把握必要的学问，又能提高其语文素养呢?我在设计时，主要表达学生的“自读自悟”，在读中理解课文内容，在理解中内化语言，学习并运用的表达方法。 在课前，我细心制作了课件，其中有一幅“玻璃摩天大厦”图。一上课，学生就被眼前的玻璃大厦给吸引住了。这时，我让学生观看

45、这栋大厦的外观特点，学生兴趣深厚，语言表达富有共性。由此，教师导入新课，水到渠成，为下面的学习做了铺垫，做到了“课伊始，趣已生。”俗话说“良好的开端是胜利的一半。”可事实并非如此。为什么备课时，我对教材进展了深入的研读，细心设计了教学设计，可课堂教学效果却没有预期的抱负？这不禁引起了我的反思。现就教学实施状况，做以下分析： （一）教师缺乏教育机灵，不擅长调整教学 在让学生默读课文，画出五种新型玻璃的特点和作用并填入表格时，学生花费了大量的时间，但收到的效果是卑微的。这是我始料不及的。因此，当学生消失学习困难时，我一时慌了手脚，对学生的问题缺乏有效性的点拨，造成“高耗低效”的结果。造成这种结果的

46、主要缘由是教师缺乏教育机灵，没能沉着应对突发大事。 （二）学情分析错误，造成课堂低效 在备课时，我认为学生通过预习，对这篇课文的主要内容可以理解并把握，于是，教学环节的设计更多的是考虑自己怎么教，而不是考虑学生怎么学。课前，教师对学生的预习状况没有深入了解，高估了学生的自学力量。但从课堂教学来看，学生的预习并不充分，否则，在填写表格这一环节时，就不会消耗长时间而影响了正常的教学进度。在今后的教育教学中，培育学生良好的预习习惯将作为一个重点，使预习真正做到扎实、有效，而不是流于形式。鉴于此，教师在布置学生的预习时，可提出明确的预习任务，比方在预习本课时，可让学生完成以下几个要求：1、熟读课文，不懂的字词要查字典或联系上下文来理解。2、了解课文讲了哪些新型玻璃？每种新型玻璃的特点和作用是什么？3、收集课外介绍的新型玻璃的名称、特点和用途。预习目标明确后，学生才能有争对性地学习，自学力量也能得到提高。经过一段时间，学生已经知道要怎样来预习一篇课文时，教师可放手让学生依据自己的学习状况，制订预习提纲进展预习。 （三）心情影响学情 上课完毕后，一个同事对我说：“你怎么搞的，平常谈话风声的你怎么在课堂上一脸严厉？”“是啊，我这是怎么了？”我试问着自己。另一个同事说：“昨天你到我们班上