课题中期报告专家评议要点1000字课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学(5篇).docx

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1、 课题中期报告专家评议要点1000字课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学(5篇)课题中期报告专家评议要点1000字 课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学篇一 1、功能：科研中期报告是科研课题的执行人在科研过程中向科研主管部门汇报课题讨论工作进度的状况及阶段性成果的书面材料。 主要功能有： 课题执行人总结前一段讨论工作的成绩和阅历； 向主管部和协作单位通报信息，以便检查讨论进度，安排进一步的讨论工作。 2、构造科研进度报告由课题名称；a.课题概述（课题来源，起止时间，课题讨论的现状分析,课题讨论的价值与意义,课题讨论的目标、内容与方法,支持的经费等）；b.本阶段讨论工作的内容、状况和

2、存在问题；c阶段性成果.d.下阶段讨论工作的规划；e.参与这段工作的人员名单和报告时间等六局部构成。 1、本阶段讨论工作的内容，状况和存在问题：写法上应按工作规划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，留意写明完成状况，也同时写明存在问题，分析存问题的缘由，假如不具备讨论条件而未完成任务应作出说明。这局部写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段讨论工作规划：这局部写作既要参照课题工作规划写出下一阶段将进展的讨论，又要针对上阶段工作的阅历和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。假如讨论工作规划有变动，应写明变动缘由并作出新的安排。 3、报告的编写方法：对单一课题，可采纳时序式编写，按

3、任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段讨论工作的进展和结果上，避开写流水账。对工程比拟多的课题，如分有多个子课题，可采纳任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。 4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“讨论规划完成状况”和“未能按规划完成的工作”两局部上。写作中应照实反映讨论的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸张，同时要写明存在困难和问题。 课题中期报告专家评议要点1000字 课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学篇二 专家组听取了课题讨论开题报告，批阅了课题讨论的有关前期预备材料，经过仔细评议，形成如下论证意见： 1.课题选题具有讨论价值。课题

4、立足于学校实际，在推行新课改的前提下开展“三案六步”的教学实践活动，提升学生在课堂中的参加度，熬炼学生的思维力量、语言表达力量、自主学习力量及解决问题的力量，从而推动“高效课堂”的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的转变。课题符合国家新课程改革所提倡的“以学生为课堂主体，提高学生自主学习力量”的总要求，对推动学校新课程改革的进展和学生自主学习力量的提高具有重要意义。课题的主导思想及其讨论内容具有肯定的前瞻性及推广意义。 2.课题讨论目标明确.旨在通过对本课题的讨论，来探究“三案六步”教学法对提高学生自主学习力量的作用。通过转变传统教学模式，来打造“高效课堂”。课题贴近学生，参加到学生平常

5、学习生活中，有较强的可行性。课题定位了理论目标和实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。 3.课题讨论内容详细。课题明确了以“三案六步”教学法为依托、转变学生学习方式及教师教学方式为核心的讨论内容，较为精确地把握了课题讨论的方向，面对实际，有较强的有用性。建议对讨论范围、讨论对象做更清楚的界定，加强讨论内容和讨论目标的关联度，并适当细化和详细化。 4.课题讨论方法得当。如课题中的行动讨论法，能保证课题研 究真正效劳于教学改革。建议由于在实际讨论过程中可能涉及到其他的讨论方法，请酌情补充并留意讨论方法实施时的科学性、标准性。 5.课题讨论规划全面。首先，课题组成员构造合理，讨论任务的分工较明

6、确。其次，在讨论规划中，按时间序列、班级序列进展了具体的过程设计，并对实施阶段进展了具体的论述划分。建议为保证课题讨论的实施，课题组应加强“课题讨论、反应总结”的保障条件，可定期召开课题研讨会，并把课题讨论和学校教研工作结合起来，列入学校的工作规划中。 6.课题讨论预期成果多样化。依据讨论目标，建议教师多渠道收集新课程改革“三案六步”教学法的教学信息资源，对实施规划不断完善与总结，形成预期成果。成果形式不局限在教研论文、讨论报告、教学案例及教学反思上，可酌情增加值得推广的模式、评价标准等，并留意成果的学术性、理论水平和实践水平。 专家组最终建议，课题组应进一步修改并完善开题报告，定期组织开展研

7、讨会，合理分工，绽开课题讨论并定期沟通讨论心得与成果，还要依据时间挨次分阶段对讨论过程性材料及佐证材料进展归档与整理。 专家组全都同意本课题按开题报告进展讨论。 课题中期报告专家评议要点1000字 课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学篇三 20xx年3月，我的小课题不同教学内容的语文高效课堂讨论正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回忆这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作： 1、讨论的目标 （1）提高不同教学内容的课堂效率，特殊是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。 （2）重在教授答题技巧与作答标准。

8、（3）通过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热忱，把简单问题简洁化 2、课题讨论的内容 （1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培育学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，绽开较有规划的实践讨论。 （2）学习兴趣与自信念的培育的讨论； 学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。当他们在学习中患病挫折和失败时，需要进展急躁的心理疏导和方法点拔，准时进展学问上的查漏补缺；当他在学习上或行为中消失“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下消失的点滴进步，我们都应准时赐予鼓舞和表扬，让他们体会

9、到信任、满足、亲切的情感，从而树立他们的学习信念，以满腔热忱投身到学习中来，增加向优生转化的信念和士气。 （3）制造良好的教学环境的讨论； 在高一阶段教学过程中，应充分表达学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂气氛。变紧急压抑的被动承受学问为轻松开心的主动学习学问，提高每一位学困生的参加意识，使每个学困生都能积极投身语文课堂的学习过程中来。 3、课题讨论方法 （1）文献讨论法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有讨论成果和阅历教训，精确把握讨论进展的趋势。 （2）调查讨论法。在调查讨论的根底上，进展比照讨论，使转化语文学困生的

10、措施更加切合实际，更加富有成效。 （3）行动讨论法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，形成一套转化学困生的理论框架。 （4）个案讨论法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为讨论供应较为直接的材料。 1、方案预备阶段：（20xx年34月） （1）制定和论证课题试验方案，论证课题价值和可行性，请专家对试验方案进展反复论证，确定最终讨论方案； （2）深入学习语文新课程标准等有关理论学问，明确讨论方向，增加讨论的自觉性、紧迫感； 2、方案实施阶段：（20xx年5月6月） （1）仔细做好课题讨论的分层工作，围绕讨论内容，收集原始材料； （2）围绕课题讨论目标和讨

11、论内容，扎实开展课题讨论； （3）定期做好阶段性小结，讨论阶段性成果，撰写讨论论文，形成文字性材料； （4）在实践中进一步完善课题讨论方案，调整课题讨论思路。 不同教学内容的语文高效课堂讨论课题申报实施以来来，在讨论过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清楚，特殊留意不同课型的语文课堂的学生反响、领悟以及答题力量，准时有意识的向课堂注入新奇的活泼因素，充分调动学生语文课堂的学习积极性，大多数学生喜爱学语文，更加积极主动地去学语文，形成良性循环，效果不错。 1、本课题具有很强的实践性，要求我在平常的教学实践中，将某些现象、想法、感受准时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能准

12、时做个有心人，未能准时准时做书面记录与总结。 2、少数语文学困生虽然在思想上有了肯定的熟悉，但在详细转化过程中仍旧有肯定程度的畏难与懒散心情，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。 3、我在平常的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。 在前阶段的讨论中，在教师与学生对彼此关系的熟悉上都有了肯定了解，经过初步试验，探究出在师生间的公平、合作、友好关系对课堂教学起着不行无视的作用。在下阶段的讨论中，我将连续遵循最初的课题讨论思路，围绕前阶段遇到的问题绽开讨论： 1、加强理论学习。连续将课题讨论与教学讨论活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和效劳于课题讨论。良好的师生

13、关系为胜利的课堂教学供应了保障，在下阶段的讨论中，我们将要加大课堂教学中的讨论。 2、切实制定好每学期课题讨论的目标与内容，做到有目标、有规划，使讨论工作有的放矢，稳步推动，促使课题讨论向前迈进。在学期完毕实行成果汇报制度。 3、深入进展课题讨论，大胆试验，研讨分析，努力解决教师教学设计与实际操作之间的冲突，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。 4、在下阶段的讨论中，我还会遇到一些新问题。届时，我将依据实际状况，敏捷应对，为确保本课题顺当结题制造条件。 课题中期报告专家评议要点1000字 课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学篇四 20xx年3月，我的小课题不一样教学资料的

14、语文高效课堂讨论正式申报。从申报至今，已经过去了3个月了，回忆这段时间我针对这个小课题开展的系列工作，我主要做了以下几方面工作： 1.讨论的目标 （1）提高不一样教学资料的课堂效率，特别是让学生颇为头疼的文言文，考试过程中失分较多的诗歌鉴赏题、语言运用题以及现代文阅读题和作文。 （2）重在教授答题技巧与作答标准。 （3）经过在课堂教学中主动添加学生感兴趣的因素，提高学生的语文学习兴趣与热忱，把简单问题简洁化 2.课题讨论的资料 （1）如何尝试建立新型的师生关系，转变教学理念，培育学生思维的兴趣，构建高效的课堂提问艺术，让学生乐学、乐问，绽开较有规划的实践讨论。 （2）学习兴趣与自信念的培育的讨

15、论； 学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼的成份。对于我任教的两个教学班语文学困生来说，任课教师更应当加强学法指导。当他们在学习中患病挫折和失败时，需要进展急躁的心理疏导和方法点拔，准时进展学问上的查漏补缺；当他在学习上或行为中消失“闪光点”时，哪怕是课堂上或课下消失的点滴提高，我们都应准时赐予鼓舞和表扬，让他们体会到信任、满足、亲切的情感，从而树立他们的学习信念，以满腔热忱投身到学习中来，增加向优生转化的信念和士气。 （3）制造良好的教学环境的讨论； 在高一阶段教学过程中，应充分表达学生的主体地位，将动手、动口、动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂气氛。变紧急压抑的被动理解学问为简便开心的主动学

16、习学问，提高每一位学困生的参加意识，使每个学困生都能进取投身语文课堂的学习过程中来。 3.课题讨论方法 （1）文献讨论法。主要是从近几年大型考试以及高考等命题质量很高的试卷中选取定性训练题目，借鉴已有讨论成果和阅历教训，精确把握讨论进展的趋势。 （2）调查讨论法。在调查讨论的根底上，进展比拟讨论，使转化语文学困生的措施更加切合实际，更加富有成效。 （3）行动讨论法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生的方法，构成一套转化学困生的理论框架。 （4）个案讨论法。主要是经过对学困生的跟踪分析，摸清他们学习困难的成因及转化效果，为讨论供应较为直接的材料。 1.方案预备阶段：（20xx年34月） （1

17、）制定和论证课题试验方案，论证课题价值和可行性，请专家对试验方案进展反复论证，确定最终讨论方案； （2）深入学习语文新课程标准等有关理论学问，明确讨论方向，增加讨论的自觉性、紧迫感； 2.方案实施阶段：（20xx年5月6月） （1）仔细做好课题讨论的分层工作，围绕讨论资料，收集原始材料； （2）围绕课题讨论目标和讨论资料，扎实开展课题讨论； （3）定期做好阶段性小结，讨论阶段性成果，撰写讨论论文，构成文字性材料； （4）在实践中进一步完善课题讨论方案，调整课题讨论思路。 不一样教学资料的语文高效课堂讨论课题申报实施以来来，在讨论过程中，我不断调整方案、细化目标，使课题脉络清楚，特别留意不一样课

18、型的语文课堂的学生反响、领悟以及答题本领，准时有意识的向课堂注入新奇的活泼因素，充分调动学生语文课堂的学习进取性，大多数学生喜爱学语文，更加进取主动地去学语文，构成良性循环，效果不错。 1.本课题具有很强的实践性，要求我在平常的教学实践中，将某些现象、想法、感受准时总结、提炼，并能上升至理论层面，但我在这方面有时不能准时做个有心人，未能准时准时做书面记录与总结。 2.少数语文学困生虽然在思想上有了必需的熟悉，但在详细转化过程中仍旧有必需程度的畏难与懒散心情，不能持之以恒坚持学习，转化效果不是很明显。 3.我在平常的教学过程中教授的多一些，留给学生去练的时间相对要少一些。 在前阶段的讨论中，在教

19、师与学生对彼此关系的熟悉上都有了必需了解，经过初步试验，探究出在师生间的公平、合作、友好关系对课堂教学起着不行无视的作用。在下阶段的讨论中，我将连续遵循最初的课题讨论思路，围绕前阶段遇到的问题绽开讨论： 1.加强理论学习。连续将课题讨论与教学讨论活动结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和效劳于课题讨论。良好的师生关系为胜利的课堂教学供应了保障，在下阶段的讨论中，我们将要加大课堂教学中的讨论。 2.切实制定好每学期课题讨论的目标与资料，做到有目标、有规划，使讨论工作有的放矢，稳步推动，促使课题讨论向前迈进。在学期完毕实行成果汇报制度。 3.深入进展课题讨论，大胆试验，研讨分析，努力解决教师

20、教学设计与实际操作之间的冲突，反复做好少数学困生的转化工作，有效防止学困生的反弹。 4.在下阶段的讨论中，我还会遇到一些新问题。届时，我将依据实际情景，敏捷应对，为确保本课题顺当结题制造条件。 课题中期报告专家评议要点1000字 课题中期报告专家评议要点1000字拼音教学篇五 xx小学申请的卢氏县根底教育教学科研课题小学语文教学德育渗透的方法和策略的讨论，自开题以来严格执行课题讨论实施方案，加强课题讨论过程的治理，指导思想明确，组织治理体系健全。整个过程步骤有序，扎实稳进；讨论成果形式多样，有实践指导价值。 课题前期工作扎实。 课题建立健全了一系列讨论治理制度，并且在课题组成员的讨论根底与分工

21、、讨论安排与预期成果、试验设施与经费保障等方面保障了课题讨论的实施，从宏观上推动了课题讨论工作的进展。课题组从课题提出的意义、核心概念界定、国内外相关讨论状况、课题讨论目标、内容、方法和课题的创新点这几方面对课题进展了严格的论证。课题立足于学校实际，在语文教学中渗透德育学问，提高学生的思想品德亟待解决，课题讨论相当具有价值，而且目标明确，讨论内容详细，规划安排得当。前期的课题讨论阶段性成果：教师的教学更加注意教材的深挖，对德育的渗透更加重视；学生的思维更加开阔，学习的兴趣提高了；学生的行为习惯转变了，学生的成绩提高了等等也印证了这一课题的讨论实施落到了实处。 课题讨论可持续性强。 课题组在讨论

22、过程中，通过文献讨论法、互动讨论法、个案讨论法、阅历总结法等方式方法积存了大量的纸质、照片、音视频资料，这些资料从最初调查讨论数据分析到教学设计、教学课件等讨论成果真实地彰显了有序、有效的课题详细实施过程。在讨论成果上，后峪小学课题组初步探究出具有肯定科学性、广泛性、可操作性的小学语文教学德育渗透的方法和策略在肯定程度上提高了课堂教学的效率；提高了教师的综合素养和业务力量，提高了学生的思想道德修养。教师在计算机高级培训、多媒体的实践应用中的提高充分显出这一策略的实践应课题成果丰富，形式多样，具有可推广性，课题讨论可持续性强。 课题讨论调整建议。 课题需要一个长期的讨论和探究过程，盼望课题组成员在今后的教学工作中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。现对课题组提出两点调整讨论规划建议： 一是丰富讨论方法，注意调查讨论，将校内讨论与主题实践相结合，加强家校共育，注意家长反应意见，使课题讨论得到深入。 二是课题的讨论成果最终应当效劳于课堂的教育教学工作中，学生层面的佐证材料应再充分些，这样才更具有说服力。