语文教学工作总结集合9篇.doc

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1、 语文教学工作总结集合9篇语文教学工作总结 篇1 把课堂还给学生，把主动权还给学生，让学生沉侵在自由、民主、开放的学习气氛当中而又学有所得。课堂教学，让学生成为主角，教师充分发挥主导作用，下面就是我的一些尝试。 首先，提倡自主学习和合作学习方式的多样化。其实，自主学习包括学生的个人学习和沟通合作学习，为了有效实施自主学习，我每次课都会指令明确，都会留足学生个人思索的时间和空间，而不是以来就进展小组争论等形式，由于许多时候，学习也是一种内化的过程，并非宁静的思索而缺少喧闹的课堂就是高效课堂。针对这一点，我会鼓舞学生多自我思索，然后再进展小组件的沟通探讨，由于缺乏深刻自我思索的争论只是走形式主义，

2、就会成为孔子所说的“学而不思则罔”。同事合作方式也要提倡多样化，可以有两两合作、组内合作和组间合作等，这就要教师的课堂随机应变力量和驾驭力量了，要能够做到详细问题详细分析。如文言文翻译就可以尝到两两合作，而进展小组分工的就可以进展组内合作，对于一些凝难问题，小组内不能解决的，还可以提倡组间合作。 其次，课堂学习手段多样化。课堂教学要紧可多的引入一些新的活动或是要让活动有创新性，如课前演讲，分角色朗读，方言朗读和课堂剧表演等等，教师要能“多换汤”。 再次，展现方式要敏捷多样，小组合作学习沟通的成果展现，要尽可能实现敏捷度和多样性，鼓舞学生有共性化的展现沟通。可以让学生到前台展现，黑板上写，也可以

3、开辩论会等，固然，当一些情景无法用真实的语言表达时，也可以换用其他方式。如我再让学生展现陶渊明归园田居其一里所展现的生活图景时，我发觉学生的语言已经用完了，后边我就让学生尝试把这幅图景用铅笔画下来，方式一变，学生感兴趣，教师也避开了课堂上让学生展现而学生答复不上来的为难，同时没有给学生实价更多的压力而且还受到了良好的效果20xx年高中语文教学工作总结20xx年高中语文教学工作总结。 最终，要建立健全小组合作评价机制。小组合作学习并不是随便地、没有组织的、盲无目的的，而是要“有法规成方圆”，要让学生感觉到小组合作学习并非是放羊式的，二是有组织有原则有纪律的。三、自己在语文教学当中仍旧存在的问题

4、语文教学活动是活的，语文教师也是活的，而活的人敏捷处理活的活动，不行避开各种问题的产生。下面就是本学期我在语文教学方面的问题。 首先，教学阅历缺乏，摸着石头过河而对问题缺少预见性。这就表现在自己的教学设想和实际之间的距离太大，许多时候教师总是站在教师的角度考虑问题，没有换位思索，无视了学生的主体性，同时也无视对学情的有效分析。 其次，时不时有懈怠倦怠的心情。每天保持热忱很难，有时由于生活的压力，心情的波动和班级的日常治理等，使我对一些教学常规工作实行应付的心理；或是雷声大雨点小，对许多问题没有落到实处。 再次，看书学习的时间投入很少。除了上课和班里的日常治理之外，除了备课和做试卷外，我的时间大

5、局部被用在消遣上了，导致学习看是的时间很少，甚至许多时候看书学习的心肠都没了。 最终，教学的反思总结较少。对于这一点，一时没这个习惯，而是缺少持之以恒的决心和意志。 真对自己存在的问题，肯定要克制，肯定要反思，肯定要订正。 本学期担当高二年级1和3两个理科班的语文课教学工作。为了有效的全面提高学生的语文素养和语文力量，学期初就依据学生的特点和不同层次，以及新课程教材的编排，制定了切实可行的教学规划，并在落实中不断调整完善，根本上到达了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进展小结，以总结阅历，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。 一、夯实根底，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培育语文

6、学习的力量。 高二阶段对学生来说是个比拟重要的时期，尤其是对打下一个坚实的根底特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的熟悉，我在教学中有意识的从最根本的字词句入手，引领学生把握根本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进展强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一局部学生的根底较差，学习兴趣淡薄，通过根底学问的稳固加强，诱发这局部学生的兴趣，收到了良好的效果。 二、严格根据科组的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节 备课仔细标准，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学根本功扎实，课堂教学效果比拟好。连续留意了学生学习习惯的养成,加强了对

7、笔记的要求,注意打牢根底。并且分层次作要求，对根底好的学生提高阅读和写作要求，尤其写作方面，以学促写，为以后高三的学习作好足够预备，在上学期的根底上更上一个台阶。所以，让学生学会为自己负责，提高对自己的要求始终是我这个学期的工作重点。同时我在其他同学科教师的启发下,加强了教学手段的探究和变化,以取得更好的教学效果.平常我和其他同志常常一起备课,共同探讨,寻求最好的方法来处理每一课. 语文教学工作总结 篇2 本学期，我执教312班的语文。现在，教学工作已经根本完毕，总结如下。 一、重视了起始年级的连接教育。学生从初中跨入高中，在学问和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好的适应高中教学，

8、我对学生的初中学习进展了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进展“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但熟悉到学好语文的重要，而且还对语文产生了深厚的学习兴趣。实践证明，连接教育是比拟胜利的。 二、单元教学注意力量训练。在人文素养培育和语文力量训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的熟悉是：高中教学应当以力量训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的熟悉，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于力量训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练

9、。今后，还应当在这方面连续探究。 三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵教师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进展了训练，由于我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的周记推举在市级报刊上发表。 四、注意学生课外阅读指导。本期，我向学生推举了四部名著，并在教学中有规划地组织学生阅读。详细做法是：每读一本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：红楼梦、高老头、莎

10、士比亚戏剧、谈美。 五、文言文教学注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的根底不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比拟简单解决了。 六、期末复习注意了根底。特殊是对现代汉语语法学问进展了系统的教学，对病句专题进展了扎实地复习。把20xx年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，

11、学生的根底学问将会得到稳固。 本学期所存在的问题是： 一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。 二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期根本被剥夺。 三、学生的优劣分别开头拉大，语文学科进展不平衡的状况渐渐显露。 四、语文读本的处理比拟草率，没有系统指导。 语文教学，永久在探究中前进。 语文教学工作总结 篇3 走进了新课程改革背景下的小学语文教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位布满活力的优秀教师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉!

12、给孩子一个什么样的语文课堂? (一)给学生一个“情感的课堂”。 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情”。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学做操这篇课文时，我用一张画了太阳的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面对太阳，跟我一起一

13、边做动作，一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们连续跟着我做。反复几次，孩子们个个兴趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起说，一起背，有的手舞足蹈，背得快乐极了。当你观察孩子们学得欢乐极了，玩得快乐极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意置师生于课文、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 (二)给学生一个“沟通的课堂”。 以前的语文课堂，学生只是可怜的

14、倾听者，谈不上和谁去“沟通”。我们要还给学生一个“沟通”的课堂，实现“文本对话”、“师生沟通”和“生生沟通”。 (三)给学生一个“开放的课堂”。 1、让孩子去“展现自己”。 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。 给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的制造力有时简直是我们难以想象的：我在教学乌鸦喝水时，接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这始终以来都是教学的难点，教师让孩子们自己思索，

15、竟得出了这样的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点，是由于乌鸦全身都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。 对于“喝、渴”的区分，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必需把嘴张大(形象说明“口”的字形)，所以是口字旁;“渴”是由于口渴了特殊想喝水，而想喝水并不肯定要张大嘴巴，所以是三点水旁。 2、注意实践，多方面实践感悟语言。 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的力量才能不断稳固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。在教学墨梅后，引领学生阅读背诵了竹石、马、青松等十余首

16、古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积存了很多古代诗歌。另外，将安徒生童话、唐诗三百首、格林童话等书籍推举给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在!总之，教师要做一个牧羊人，把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来，课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文。 “让语文走进生活，在生活中学习语文”。始终以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学试验就很好的证明白这一点。大街上、电视上、车厢里 处处都成了孩子们识

17、字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课堂”。 1、把人家的情感变成自己的情感。 比方桂林山水描写的是“南国风光”，如何让学生去体验喜爱喜爱大自然、喜爱祖国的山山水水的情感呢?通过图片、录像资料展现漂亮榕树，而后，引导学生把自己漂亮的家乡介绍给大家。孩子们布满着骄傲感，饱含着对家乡无比的喜爱之情赞美着这样，孩子们自然就感悟到了的情感，同时也将自己深深地感动。 2、把人家的语言变成自己的语言。 3、把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。 每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习

18、、感悟他人的奇妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”! 我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福欢乐的时间! 语文教学工作总结 篇4 今日有幸坐在这里和大家共同沟通教学阅历，我感到万分的荣幸，感谢领导和教师们能给我这样一次时机。 回忆自己十几年来在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“阅历”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与教师们的探讨和沟通吧。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证

19、，因此，每当新学期开学接到一个新班，我首先对学生进展思想教育，用一些最能打动孩子们内心的话来唤起他们学习的激情。比方去年我刚接住三（二）班以后，在师生很生疏的状况下，为了消退一局部学生心中的恐惊，也就是可怕新教师知道自己的过去，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很快乐今年能教你们的语文，早就听说咱们班同学脑子聪慧，上进心强，通过这几天的接触，我感觉到了，教师不爱打听你们的过去，我只看重今日，不管以前你表现怎样，那已经成为过去，从今日开头，遵守纪律，努力学习，我信任我们班每一个学生都会有进步的。”我的这番看似寻常的话，没想到却起了很大的作用，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好

20、的根底，收到了很好的效果。 二、有效地进展写作教学 学习语文的目的是为了学生能很好地进展阅读写作，因此作文教学是六年级教学的重中之重，为此，在作文教学中，为了激发学生的写作兴趣，我想了一些小方法，效果还是不错的，与大家沟通一下。 在学生学习写作的过程中，一些写作的根本技巧要间续教给他们，目的是尽快使学生的写作标准化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；如何开头和结尾；一些修辞手法的熟悉和运用；说明方法的使用等。其实以上这些，在课文的学习中都会渐渐的涉及到，我们在教学的时候要有重点的教给学生，通过文后的小练笔，读书笔记，日记等方式进展专项的训练，只要坚持不懈，学生的进步是会让我们对写作教学布

21、满信念的。 三、强化单元作文教学： 每一单元的写作任务都是与单元学习主题相全都的，我们在教学课文的时候，在写作方法，表达特点，观看方法等方面要有的放矢的进展讲解，为学生本单元的写作铺好路子。学生再写的时候，心里就会有些谱了。我在教材单元作文教学中一般是先提前几天与学生一起把写作的任务学习一下，明确内容，安排学生通过各种途径搜集写作材料，写出作文提纲和素材预备。作文课上，先拿出一些时间以小组为单位沟通自己的作文内容，请一局部学生在讲台前说作文，其他学生提出自己的意见或建议，教师针对学生集中消失的问题进展疏导，提出自己的意见与要求。学生成文后，再通过小组间相互修改，有时也会全班性的沟通学生的成文。

22、最终，往作业本上誊抄前强调书写和作文抄写方面的留意事项。这样通过几个阶段的沟通，学生间的互通也带动了一局部作文较差的学生的积极性，看似麻烦，其实形成习惯以后，学生能娴熟的自己完成细节方面的工作，教师负责协调，处理大面积存在的问题，强调留意事项等。学生把握了写作方法之后，我再因势利导，依据单元训练题材多方位练习，如第十二册第三单元让学生在马上小学毕业时给母校的校长或教师提一些合理化建议，为了使学生多练笔我一连布置两篇习作，分别写给母校校长的一封信和给教师的一封信。再如第四单元让写难忘的我依据写作要求让学生在一周内分别写难忘的一个人难忘的一件事难忘的一堂课，然后从中选出写得最精彩的一片抄写在大作文

23、本上，长期的实践告知我，通过这种方法的单元习作练习不但避开了学生习作的千人一面，而且也大大提高了学生的习作水平。 四、进展作文系列化训练 想提高作文水平仅靠教材上的单元习作训练是远远不够的。因此结合学生的生活，进展系列作文训练是提高学生习作水平的又一有效方法。 （一）生活中的作文训练 如新学期刚接住新班，师生都不太了解，为了尽快了解学生，摸清他们的写作水平，我特意制定了一些新的班规班纪，定下总题目，瞧，我们的新学期然后分别以我们班的变化我们的新班主任新学期新准备为题进展系列习作练习。让他们用自己的眼睛观看新学期的变化写自己的感受，写好后从中选出几篇特殊精彩的文章在全班同学面前范读，结果通过这项

24、活动，调动了学生的写作积极性，从而翻开了学生的写作思路，大大提高了学生的写作水平。同时，也是我很快摸清了学生们的写作水平，以便今后有的放矢的进展习作辅导。 在生活中擅长抓住一些重要日子进展习作练习。如在学生过生日时，布置一道作文题回家询问父母自己诞生前后的故事及名字的故事，然后把自己从父母那里了解到的写下来。这种习作练习不但起到了练笔的作用，而且还是学生通过从父母那里的了解，知道生命的来之不易，父母对自己的付出，从而进展感恩教育。 平常学校进行的重大活动，如足球竞赛，播送操竞赛，六一儿童节文艺竞赛，书画展览，报告会，开学典礼等等，这些都是很好的练笔时机，学生都参与啦，我们只需要稍加指导，学生就

25、能写成一篇很好的文章。 另外擅长抓住天气的变化进展写自然景物的写作训练，如春天到了，让学生在上学路上留心春天的变化，然后教师再指导抓住春天的特点写一篇，同样方法可以练习夏天，秋天和冬天。还可以在有雾的天气，下雪时让学生观看，然后通过上网或查资料了解，教师再做适当的点拨并写下来，这样写出的文章确定比坐在教室里凭想象写出的要生动。 （二）不同题材习作系列训练 小学阶段作文题材比拟单一，一般以写人记事为主，还有读后感，活动，简洁的应用文，如书信，建议书，留言条，请假条等，还有一些想象的作文，如我的梦，二十年后的我，假设我会克隆，在教学中我们可以进展强化层次系列训练。 如在教学写人的文章时，我们首先让

26、学生把握写人文章中通过人物的语言，动作，神态和典型事例来刻画人物形象，突出人物品质，把握了写作方法之后，接着从写自己开头，然后写亲人，如爸爸，妈妈，爷爷，奶奶，再到熟识的人，如教师，同桌，最终练习写不熟识但给自己留下深刻印象的人，如清洁工，售票员，交警叔叔，通过这样的层次系列训练，大大提高拉学生的写作水平。 又如在教学写读后感时，我首先把写读后感的方法教给学生，然后在一年的教学过程中，不管是学生课外阅读，还是教材上的课文，只要适合写读后感，我便让学生练习写。上学期我校开展读书工程，六年级家长比拟重视，好多学生都买了很有价值的课外读物，有的常常到书店借书读，针对学生如此高的读书热忱我就布置了一项

27、作业，每读一本书都要写读书笔记，精彩的片断写成读后感，正是由于平常这项工作在平常做得比拟扎实，结果学期末学校要在六年级进行读书沟通活动，我班学生在沟通会上踊跃发言，各自说出了自己的读书收获，收到了意想不到的效果。这都要得益于平常的练习。 （三）情境作文系列训练 作文在很多孩子的心里始终都是一件可怕的事，他们可怕一板一眼的去写作，因此在作文教学中我留意创设写作情景，把孩子们内心的宝藏挖掘出来，从而激发他们本身具备的写作力量。如指导学生写一次活动，我特意创设了一个情景，一次作文课上课铃一响，我面带笑容走进教室，问同学们向放松一下吗？大家异口同声说想，接下来，我又说，今日，咱们进行一个活动，你们猜是

28、什么活动？同学们有的说唱歌，有的说成语接龙等等，我神奇的摇摇头，在同学们期盼的眼神中，我快速在黑板上画了一个熊猫头像，但没画鼻子，学生这时才恍然大悟，原来教师要进行贴鼻子竞赛，我宣布了竞赛规章之后，竞赛开头啦，那堂课同学们都争先恐后的上台，教室里不时传来爽朗的笑声和雷鸣般的掌声，竞赛完毕，在学生特别兴奋的状态，我快速指导写活动文章的方法，然后让学生把刚刚的活动按挨次写成作文，题目是记一次贴鼻子竞赛。由于学生亲自参与了活动的整个过程，因此写起来得心应手，大局部学生写得特别精彩。通过这次作文课，学生们消退了对作文课的恐惊，提高了写作兴趣，之后我又进展了这一类型的系列训练，如寓言故事竞赛、成语接龙竞

29、赛等，让学生在我创设的情境中轻松开心地完成习作。 在作文教学中让学生进展同一题材的系列习作训练，不但避开了学生同一题材作文的千人一面，而且通过多写多练，大大提高了学生的写作水平，起到了事半功倍的作用。 以上是我在平常的习作教学中的一点小小的尝试，说得不当之处还往各位教师批判指。 语文教学工作总结 篇5 在学校领导的正确指导下，在教师的相互协作下，本人本期担当高二（五）班、（六）班语文教学工作已完毕，回忆走过这一期的路程，收益良多。本期以来本人采纳的教学方法等方面都努力实现大纲规定的教学目的。激发和培育学生的学习兴趣，帮忙学生树立自信念，养成良好的学习习惯，为语文学习打下扎实根底。同时培育学生爱

30、国主义精神，开发智力，培育想象和制造力，增加世界意识，使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续进展打下良好的根底。 近几年，为适应新时期教学要求，语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。新课程改革给语文教学带来了活力，同时也带来了新的挑战。本人结合本人的实际状况学习了别的教研工的新设想，训练进展学生的兴趣，扩大学生学问领域，培育学生，详细做法如下： 1、仔细备课，坚持提前备课，做到深入钻研教材写好教案，全面提高自身素养。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 2、提高教学质量，培育学生学习语文的兴趣。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问

31、可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。 3、注意教学方法。要求学生把课前预习、听课学习、训练拓展、反应迁移各学习环节结合起来，形成良好的学习习惯。课文学习与课后练习相结合，做到听、说、读、写协调进展。在写作教学方面，将课堂作文和课下周记结合起来处理，既完成了教材规定的写作教学任务，又在某种程度上弥补了本册教材课文教学与写作训练脱节的缺乏，学生的写作水平较过去都有了肯定的提高，写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。 4、做好语文背诵。一般来说，学

32、生擅长背诵和记忆，我利用学生在这方面的优势，加强学生的背诵和记忆力量，提高他们的综合素养。 5、关怀爱惜和转变差生。总的说两个班的语文根底较一般，当学生取得一点点进步时，我就给学生很大的鼓舞，使学生布满学习语文的自信念。 6、开展形式多样的课外活动，为学生的全面进展打下良好的根底。 总的来说，通过学校领导的关心指导以及师生的共同努力，本学期高二语文教学取得了一点点进步，学生语文综合力量获得较大提高，但在工作中也还存在着很多缺乏之处：如我们年轻的语文教师在工作阅历和教学方法上还存在较大缺乏，需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高，对语文理念的深度把握还要在实践中加强，学生学习语文的自主性还有待进一

33、步提高等等。 回首过去，展望将来，在学校领导英明领导和支持鼓舞下，我将不断鞭策自己，连续扎扎实实干好本职工作，力争使语文教学上升到一个新的层次。 语文教学工作总结 篇6 今年我任三年级语文的教学工作，在教学中我注意培育学生，使学生们都具有创新意识的精神，我将理论与教学实践联系起来，将课内与课外紧紧地融合到一齐，为提高学生的学习，我仔细地备好课，并上好每一堂课，使我的教学任务圆满地完成，三年级语文上册教学工作总结。现将本学年度的教学工作和各方面的工作体会总结如下： 一、培育学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。 由于学生有了良好的学习习惯，就是教学质量得到提高的保证。没有好

34、的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积存和本领培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，所以，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情景和好胜心强的特点，对症下药，实行多鼓舞，常鼓励的教学手段，促进学生自觉的学习，主动改正自我各方面的缺乏，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。 针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不仅仅给他们嘉奖，并且把他们的作业常常在班里进展展览，为其他同学树立良好的学习典范，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有改观，书写较有提高。 “兴趣是最好的教师“。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习布满

35、兴趣。所以，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有时机，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的进取性，使学生置身于一种简便和谐的环境气氛中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习语文的之门。 有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参加到学习活

36、动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。 二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调进展。 上学期，我班的语文教学成绩还能够，平均有90分，可是不能傲慢，我们还要再接再厉。学生的学习成绩比拟平衡。低的只能牵强及格。特别是马健生，廖成龙，董彬，苏楠，吉海震，黄丽等几位学生，成绩令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的根底上都有所进展，我着重“抓两头，带中间“。注意培育优生。让优生在把握好本册语文学问的同时，鼓舞这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积存。对待后进生，留意鼓励他们树立信念，多进展课外辅导，从根底学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的时机，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学

37、习成绩。还在班级里细心安排学生座位，课余时间让他们相互学习，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一“的活动。这样，构成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都稳步的提高。 三、让课堂教学“活“起来，提高课堂教学效果。 为了让学生把握好语文学问，我提前翻阅教材教案的书籍，依据教案的资料与农场学生的实际，备好每一节课教案，做好每一节课的课前预备。并结合本班的实际情景，上课运用简便开心的语言，活泼趣味的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂布满活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去猎取学问，充分让学

38、生表述自我对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思索问题和解决问题的本领，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。正由于自我的不懈努力，此刻大局部学生喜爱上语文课，学习语文的兴趣也比拟浓。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，教师上课的语言要简洁明白，克制以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。提高教学质量，做好课后辅导工作。三年级学生比拟小，他们都是爱动，好玩，缺乏自控本领，有的学生是一边玩一边说话一边地写作业，造成不能按时完成作业，有的学生甚至爱抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学

39、生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好学生 学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以教师和差生交谈时，对他的境况，想法应当表示理解 四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面进展。 从近几年的测试中能够看出，不仅仅考察学生根底学问、根底本领的情景，课外学问也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积存，在每堂课的教学中，我都依据教材资料，适当拓展一些与教学资料相关的课外学问。 总之，本学期我尽了自我的职责和本领去努力完成了教学工作任务。经过这一

40、学期的工作，我班31个孩子，在思维方式上，在学习本领上，在学习成绩上，孩子们或多或少的提高，孩子得意极了，经过这一学年的努力，我班获得全中心校三年级其次名。今后我将连续加倍地努力工作，不断更新自我的教学理念，严格要求自我，时刻留意吸取他人的特长，弥补自我的缺乏，兢兢业业的做好自我的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。 语文教学工作总结 篇7 时间如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十几个年头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在小学语文教学过程中三个方面的做法直白于大家。 一、科学设疑，民主提问 课堂提问是开展师生双边活动、培育学生思维力量，口头表达

41、力量的重要手段。但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，消失诸多问题：如过于繁琐，主次不分；过于空泛，不着边际；过于晦涩，无从思索；过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问。 首先，课堂提问要有针对性。一是针对学生，学生是学习的主体，依据素养教育“让学生全体进展，全面进展，共性进展，主动进展”的要求，教师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四；看中优生，冷落差生。所以教师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异。不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利。课堂上的教师应察言观色，因势利导，敏捷机动。二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，教师的设疑要分清主次，突

42、出重点、难点。假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随便。这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于学生所不易领悟处发问”。其次，提问应讲究方法。 另外，教师应努力创设一种民主、和谐的课堂气氛，让学生敢问敢答。对学生言之成理的见解、独到新奇的观点，应热忱鼓舞，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音。 二、活动求知，动中益智 要转变由教师单向灌输，学生被动承受学问的状况，为学生禀赋和潜能充分开发制造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型。我的一些做法是： 1、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛。学生的听、说、读、写力量明显提高。 2、编题、编谜。一篇课文、一个单元、一册课

43、本上完后，让学生编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等。在互测互猜中学问得到了稳固。 3、作文自改互改。教师指导方法，提出要求后，让学生自改或互改作文。这样，既节省了教师时间，又能使学生相互学习，取长补短。 4、采访、调查 5、编歌、绘图、制表。要想活动课到达最抱负的效果，还应特殊留意几个问题。首先预备要充分，目标要明确，不能放任自流。宁精勿滥，滥测难收。其次形式要恰当，既不能模式单一，又不行强求把戏，以免乐之熙熙而学之空空。 三、多元思维，求异创新 创新教育无从谈起，那么怎样点燃学生创新意识的火花呢？下面谈谈我的两点做法： 1、由“点”引爆，启迪学生多元思维。我们知道对同一问题，“横看

44、成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。语文教学中，就有很多能引发学生多元思维的“点”。教学中教师应擅长抓住这些“引爆点”，质疑启思，让学生的思维迸发出五彩缤纷的明丽火花。 2、填充“空白”，启迪学生的想象制造。作家在创作时，往往实行“文约事半”的手法，留下很多“空白”，教师要启发学生发挥想象力，进展再制造。如学完抱负的风筝一文后，我问同学们：“假设刘教师没有去世，他现在怎样？”结果同学们充分发挥想象，踊跃发言。有说刘教师出国养病的、有说刘教师义务当学校历史辅导员的、有说刘教师做了历史博士生导师的、还有一个说刘教师左腿安上了假肢，正在公园里打太极拳呢！让我们给学生的想象插上翅膀，自由的飞行吧！ 语文教学

45、工作总结 篇8 初中教材中文言文占了三分之一的篇幅，所选的诗文都是中国古典文学的精华，是中华民族珍贵的文化遗产，学好这些诗文对提高学生的语文水平至关重要。为了激发学生文言文阅读兴趣，让文言文“活”出精彩，我谈谈自己的浅薄见解。 文言文教学是初中语文教学不行或缺的重要组成局部，它起着传承民族优秀文化，对学生进展思想道德教育，帮忙学生熟悉古代社会以及更好的把握现代汉语的作用。但绝大多数学生都怕学文言文,甚至厌烦文言文。我觉得这种现状的形成，好大程度上是由于教学的乏味造成。因此，如何让初中学生“爱”上文言文，提高文言文的学习效果呢？我主要从以下八个方面着手。 一、确立目标，转变固有的教学模式 上了几

46、年的初中语文，觉察大多教师的文言文教学过程都是一种模式，即：文章介绍朗读疏通词句课文内容及主题分析练习。这种模式存在这样三个“中心愿识”：1以学问为中心，一味强调承受。2.以教师为中心，一味强调灌输。3.以诵记为中心，一味强调记忆。一堂课下来，教师讲得不亦乐乎，学生记个不停，课后教师再加一句，回去把这些内容背出，明天检查！不用担忧学生把握不了。但我们作为一名语文教师，应当知道这种教法远远达不到文言文教学的目的！ 对文言文中的词、句字面意思的精确理解，是文言文教学的根底和重要目标之一，但并非仅此而已，学生还要对文章进展适当的鉴赏评析。大多数选入教材的文言文，有很强的文学性，其人物的思想性格、的人生态度、抱负追求、思想情感以及课文的构造、语言、意境之美，对形成学生的人生观、价值观和艺术修养、审美情趣是很有影响的。如，论语十二章、诫子书、狼，其文学价值不言而喻。因此，在教学实践中，教师应确定教学目标，在指导学生把握文言文根本内容的同时，还要让学生对文言作品做出适当的鉴赏、评析。体会文中之情，想象文中之景，领悟文中之道，感受文中之雅，这是文言文教学的终极目标，也是文言文教学追求的最高境地。 二、架桥铺路，激发学生学习兴趣。 初中文言文教学首先应激发学生的学习兴趣。怎样才能让学生产生兴趣呢?我们可以通过同学们看过的影视剧水浒传、西游记等等，激