语文学习计划7篇.doc

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1、 语文学习计划7篇一、语言根底 字音字形需要关注的是日常生活中简单读错、写错的词，如“褪色“、“舶来品“等。咬文嚼字曾经公布了最常写错的100个字(参见附1)，可以作为复习参考。其它的偏、难、怪字就不要理它们了。 近义词辨析词，建议做一道归纳一道。比方近义词辨析常见的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比拟反义词(参见附2)-固然，同学也可以总结自己习惯的方法-那么每做一道题，就应当将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的话，考前要做的并非海量稳固，而是以方法为维度贯穿常见近义词，工作量会大大降低。成语辨析和病句也可以照此办理，尤其是病句，一样语病类型的病句排在一起，病症一目了然。

2、文学常识和语义连接，不建议在寒假花时间。假如沉醉在过分琐碎的文学史细节中，反而不利于考场应试。语义连接的难度则不需要特地突击。 二、文言文 到了这个阶段，文言文只需要做两件事情：一个是稳固考纲内18个文言虚词，尤其是课内的例句，肯定要熟，能够做到条件反射最好;然后就是熟识文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。如文言实词中，观察“肃“就是“严厉“，观察“德“就是“道德“，这种条件反射式的实词解释根本上都是错的;而把“表“解释成“给上表恳求“，一看就是词类活用这种文言文式的翻译方式，根本上都是对的。把握住命题思路，考场上就可以做到事半功倍。 三、诗歌鉴赏 同样，诗歌鉴赏也不必漫天撒网，两件事

3、情也足够：一是熟识术语系统，即诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法烂熟于心;二是练习诗歌翻译，由于大多数考察诗歌内容或主旨的题目中，假如考生实在不知道要答什么，把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。 四、现代文阅读 依旧是两件事：一是阅读一下史铁生的散文集，挑一些篇目精读，花不了多少时间，要做的是就其中比拟难理解的字句先试着结合上下文语境突破一下，或许在考场上会有意想不到的收获;二是就阅读延长题加以集中突破，学会200字的经营布局方法。学而思高三语文在寒假会花6个课时对此加以详解，鉴于篇幅有限，这里不再赘述。 五、作文 在寒假，我们要做的，就是写好一篇文章。现

4、在大多数同学手里应当已经拿到去年高考优秀作文集，。考生要做的，就是挑其中最对自己胃口的一篇-说得更明确一点，就是最简单仿照的一篇，换一个题目，逐句仿写一遍，把人家的事例换成自己的事例，论述语句只做适当调整。仿写完毕后，加以适当润色、修改。在寒假，我们要完成的任务就是写一篇高考一类文，务必在离高考还有最终一个学期的时候找到写一类文的感觉。假如考生根底过于薄弱，那建议找一篇过去的高考一类文，构造规整、层次清晰的那种，那类文章由于立意问题，现在只能拿到二类，但对于作 语文学习规划 篇2 到了高三确定要预备做高考复习了，一般的高三复习规划都是三轮，固然也不排解有其他安排的几轮复习。 下面是高三语文三轮

5、复习的内容： 一、第一轮复习 第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除学问构造中理解上的障碍。在这一根底上，对语文根底学问进展梳理和归纳，建立完整的学问体系。同时配以课堂针对性训练和单元训练，提高应用力量。 建立完整的语文学问系统，指的是整理、完善语文学问的各个系统。语文学问的大系统包括语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统、现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统等;语文学问的小学问系统即为每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。如词这个小系统，就包括词义、颜色轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情颜

6、色。这一轮复习中，同学们需熟识大系统和小系统，并在复习详细学问点时，有意的将所复习的学问点和其所属的学问系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。 二、其次轮复习 其次轮复习要明确重点、难点。深刻理解每一个学问构造及其学问点中的重点，突破难点，把握学问构造内部之间的联系。同时进展解题训练，提高应战力量。高考语文二轮复习，要防止两种偏向：一是舍命做题目，自以为做得越多越好;二是不仔细复习，自以为复习未必有用，希望临场发挥。这两种偏向都是幸运心理的反映。正确的做法应当是有的放矢，仔细复习，突出重点，讲究实效。 近两年来，语言学问和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读力量、语言表达和作文这三

7、个方面。从考生个人语文学问把握和语言力量的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，大家肯定要留意对这几局部内容的复习。 现代文阅读着重考察筛选和提取信息的力量，理解和分析力量，鉴赏和评价力量。这三方面试题的正确答复都以对文章的精确理解为前提。过去的考生答不好题，主要不是文章读不懂，试题不会答，而在于没有处理好读文章与答题的关系。因此复习时要特殊留意找到依据不同类型文章的要素读懂读通文章的根本规律，进而形成运用文中语言材料组织答案的力量。 阅读力量的培育应注意两个方面，一是信息筛选的力量，二是对阅读材料的理解和分析力量。考生平常所阅读材料的内容大多是新奇的，能否在

8、短时间内了解和把握更多的信息与学习效率有很大关系，因此，快速有效地阅读是语文学习应当着重培育的力量;阅读的理解和分析力量在高考试卷中所占比例较大，也是高考考察的重点，在阅读复习中考生应当留意句与句、段与段之间的联系，了解文章的观点和文章的中心思想，做到从整体上把握文章。 语言表达题，近两年主要考察扩展语句、压缩语段和选用、仿用、换用等力量，语言材料多来自现实生活甚至中学生的作文。这类试题多呈综合性，很少孤立考察某一个力量点;多呈开放性，答题需要肯定程度的想象和联系力量。 作文复习主要不是听教师讲，而要靠自己写。在写中提高审题力量，提高运用来自生活中的材料表达真情实感的力量。同时要关注当前社会在

9、政治、经济、科学、文化等方面发生的重大大事，积存写作材料。 三、第三轮复习 经过第一、二轮复习以后，大家就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，大家应当想到自己在通过前一段学习有了肯定根底，在这个根底上，由于时间有限，建议同学们实行这样的做法： 1.研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型例如及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 2.回归课本。高考题目年年都有变化，但考察学生运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题的思想始终都没有变化。学过的学问毕竟有哪些

10、?这就需要大家把散落在课本中的学问整理清晰。 3.看纠错本。把纠错本中的错误按根底、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进展训练，不让同样的错误在高考中重现。 4.重温局部考点的重要内容，分重点大分值和小点易得分点。 5.预备作文。高考作文从某一方面讲也是在考做人，由于作文就是做人。 一是再现行为过程，作文不仅要表达对生活、人生的感悟，更要把感悟的过程呈现出来，就是选取行为过程中典型的、美妙的、感人的、有意义的东西再现出来。 二是再现思维过程，在行为过程的再现中，提醒出思维的活动过程，这样可以使文章充实、有见地，从而起到陶冶情操、感染人的作用。 语文

11、学习规划 篇3 我校开展主题学习已经有很长一段时间了，主题学习的开展，提高了阅读课堂教学，使学生在大量的阅读中提高了语文素养，培育了学生的文化底蕴，借这次时机，与同仁共享我的主题学习试验规划。 一、开展主题学习的重要性 “主题学习”真正表达了“一切为了学生的学”。“主题学习”的课堂上，师生角色定位发生了很大变化：学生成为课堂主体。无论在教学时间的安排上，还是在教学方法上，读、写、沟通，学生的学习活动是主导，教师成为引导者。在这样的课堂上，学生不仅能学到学问，习得力量，还养成了良好的学习习惯。 二、授课时间安排: 每2周学完一个单元的教材，汇报一本配套的主题学习丛书积存内容. 三、授课载体：自主

12、预习。 自主预习本需学生提前整理好，依据自己的喜好命名，如，有的叫“点墨飘香”；有的美其名曰：“心得园”；有的更有共性：“我的地盘我做主”等等。学案内容包括学习内容、学习目标、导学提纲和我会了吗？ 四、授课方式：单元整体推动式和一： 1、快速扫瞄，整体感悟。 让学生从整体上把握文章的主要内容，并把自己的所学记录在自主学习本上，例如有，感悟好词、品尝好句、领悟修辞、体会的写作意图等等。 2、精读感悟 假如说扫瞄是在“量”上做文章的话，而精读则是在“质”上下功夫。在这个环节中，我们的主要做法是重在教给学生阅读的方法。比方在语言的精妙之处圈画批注以利再读回味；兴致所至时将精彩语段朗读或摘抄下来便利随

13、时记背；在文本的空白处写下一时的简短体会，等等。对于每一篇文章后面的小活动则依据自己的兴趣自己或小组合作完成 3、汇报沟通 汇报沟通即是学生阅读效果的展现，又是师生、生生沟通最正确形式。在这个环节中学生唱主角，教师是主持人，汇报的形式和内容由学生自己去确定，真正实现了师生角色的转变。通过两个月的试验汇报课状况看，学生多种多样的汇报形式和丰富多彩的汇报内容，都充分显示了试验的良好效果。从汇报内容来看，有字词的积存，精彩句段的积存，读后感想和每一篇文章后面的活动延长。从汇报形式来看，更是把戏繁多，并且每次汇报课学生都会有所创新，会消失新的汇报形式。 语文学习规划 篇4 一、学生作文现状： 本班共有

14、学生24人，通过上学期的作文学习，学生作文兴趣有所上涨，能仔细的审题，并能突出中心，多数学生能将生活中的小事写入作文，绝大多数作文作文内容真实，感情真挚，作文力量有肯定提高。如：曹禹、赵莹、赵田田等在作文竞赛中取得了较好的成绩。但也存在肯定问题，个别学生对作文缺乏兴趣、作文力量较差、下笔千言，离题万里等，作文水平有待提高。如：梁立彬、黄复顺、李志强等 二、教材分析： 中学生写作，口语交际，一方面与阅读结合在一起，另一方面整合于综合性学习中，这样，简化头绪，突出重点，又便于在实践活动中提高学生的写作水平和口语力量，而且“综合性学习，写作，口语交际”与本单元的阅读都在内容上三是相互关联的，它是本单

15、元的有机组成局部，它所设计的活动主题都是与学生和生活全方位的结合起来，在学习语文的同时，进展学生共性，展现学生文采。 三、教学目标： 1、在原有写作的根底上连续提高、熬炼写作的根底力量。以提高学生的写作力量，到达根本写作要求。 2、能清晰、有条理地写出自己所熟识的人和事，在写作中进展，写出自己的真情实感。 3、重点训练记叙文，熟悉和了讲解明文和谈论文这些文体的根本特征。 四、详细措施： 1、命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中查找作文素材，通过争论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。 2、写作内容上留意引导学生去感受生活，思索生活，加强生生间的沟通体验，并通过最擅长的语言

16、表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。 3、写作过程中，应当创设一个轻松的开心的气氛，不要求学生作文字数肯定要到达多少，允许力量稍差的学生晚交，这样做目的无非是盼望学生在没有压力的状况下能轻松的完成作文。 4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的根底上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照顾、过度的语句或关联词，使文章的语句更为美丽、思路清楚、语脉畅通，最终到达文质兼美的效果。 5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应当赐予他们敬重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并

17、朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作力量都会有所提高。 五、教学时间安排： 1、献给母亲的歌。 2、寻找春天的踪迹。 3、古诗苑闲逛。 4、科海泛舟。 5、到民间采风去。 6、背起行囊走四方。 每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。 有用的语文学习规划 范例2 新学期到来了，为了提高我的学习成绩，我给自己制定了一份语文学习规划： 1、课前要提前做好预备工具。 2、上课要仔细听讲，不东张西望，不和四周的人说静静话。 3、每天坚持看半个小时课外书。 4、资源和练习册的错题要准时改正

18、，不能一天拖一天。 5、教师布置的作业要按时时完成。 6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。 7、把作文或杂文中的错别字通通毁灭掉。 8、提前预习新课。 假如我根据这些学习规划去做，这学期我就会更棒！ 有用的语文学习规划 范例3 新学期的开头，也意味着初三学年将进入一个最紧急、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令教师、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。 语文是一门根底学科，语文学习的成效如何，往往打算或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着荣耀而沉重的使命。为此，我在新学期的开头阶段，仔细

19、地回忆和思考一下自己以往的语文学习状况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习规划，是非常必要的。 我以往的问题：（可能有点夸大，你看着修改吧） （1）语文积存贫乏，语文视野狭窄，语文根本学问零碎或一知半解。 （2）思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。 （3）阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强。 （4）语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。 （5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 应当阅读学习 （1）阅读是我的共性化行为 （2）阅读学习可以培育我们具有感受、理解、观赏和评价的力量。同时还可以培育我们探究性阅读和制造性阅读的力量，以拓展

20、他们的思维空间。 （3）阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和扫瞄。 （4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的学习，而是采纳随文学习的方法。 （5）阅读学习可以培育学生广泛和深厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 提升思想，提升语言，提升技巧。 提升思想，有四个目标： （1）面对生活或语言材料会绽开思索。就是说要习惯于思索，不人云亦云，不全盘接收。 （2）面对生活或语言材料会正确思索。就是说要有思索的方法，不偏激，讲辨证。 （3）面对生活或语言材料会多向思索。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。 （4）面对生活或语言材料敢于深刻思索。就是

21、要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。 解题技巧 审题：三读三思读题干，思索命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思索蕴含的解题信息。 解题：三联三比联系学问积存，比拟中发觉异同；联系题目要求，比拟中求得最正确；联系解题思路，比拟中分出条理。 作答：三细三清细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。 复查：三定三戒面对难题心情稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒迟疑徘徊把对的改错；发觉答题错误时，快速改定，戒马虎疏忽错失良机。） 语文学习规划 篇5 初一年级，是初中阶段打根底的

22、一年，为了学好语文，做个合格的中学生，特制订以下规划。 一、预习 1。在讲新课以前，先朗读一遍课文，找诞生字、生词，给生字注音，解释生词。通过看书上注解或查阅参考书了解文章的、写作年月、历史背景等。 2。精读一遍课文，认真品尝课文中每一个词、句，理解它们的含义。实在不明白的提出来记在笔记本上或在书上注明。 3。速读课文。自己划分段落，归纳大意，总结中心思想和写作特点，把这些简要的记在预习作业本上。 二、上课听讲 1。上课肯定要用心听讲，决不三心二意，当堂把握教师课上讲的内容，并且仔细做语文笔记。 2。养成独立思索的好习惯，上课积极回答下列问题，克制爱面子的缺点。对于教师提出的问题，不管有没有把

23、握，只要有想法，就要大胆答复，即使因理解不对，答错了也不怕丢面子。关键是弄清错在哪儿，为什么会消失错误。课上如有没听懂或有疑问的地方，要准时提出。在预习时提出的问题假如教师没讲到，要准时提出，向教师和同学求教。 3。别人发言时要仔细听，做到取长补短，别人答的与自己想的一样，要仔细听，决不沽沾自喜;假如别人答错了，也要仔细听，要从别人的错误中吸取教训;假如别人答得比自己答得好，要问个为什么：他为什么能想那么深？我为什么不行呢？他是怎么想的呢？因此还要虚心向人家学习。 三、课下复习和作业 1。下课把教师课上所讲的内容准时的系统的复习一遍，做到全部把握。对教师课上所讲的难点要回忆一下教师是用什么方法

24、逐步分析的，并且运用这种方法分析其它有关问题。 2。在复习的根底上仔细完成笔答作业。克制不复习就做作业的习惯。 3对口头作业（如复述课文）和笔答作业一样重视。 四、小结 1。每学完一课书作一次课小结。内容是：生字注音，生词解释，的国籍、生活时代和对他的评价，划分段落的方法，中心思想，写作特点。 2。每学完一个单元作一次单元小结。重点是比拟各课在内容和写法上的异同点，写出自己在思想、学问和力量方面的主要收获。 语文学习规划 篇6 时间如流水，转瞬间来到期末，立刻又要进入紧急的复习阶段，我也应当给自己定复习规划了。 首先，我要利用好最美妙的时间早晨，好好的读书！人们都说一年之计在于春，一天之计在于

25、晨！这么珍贵时间我怎能放过呢？每天早晨起床，我要用10分钟的时间好好背诵课文和每个单元的“日积月累”。在学校的早读时间，我也不会放过哟！ 然后，我要将握每一节语文课的分分秒秒。上课仔细听讲，积极举手发言，仔细倾听他人的发言，学习别人的复习方法，还要和小组同学合作、争论、沟通和稳固当天所学学问。记住“好记性不如烂笔头”，所以我还必需将教师的重点登记来。 课后，我不能像过去那样出去玩了，要在教室整理课堂上做的笔记。遇到不会的问题要虚心和同学或者教师请教。教师布置的作业要按要求一丝不苟地完成。 最终，我要利用放学回家的时间，每三天复习一个单元，将每一个单元的字、词、句和需要背诵的课文等牢牢地记在脑海

26、里，然后自主的找一张相关的试卷做一做，检测自己的复习效果。 我期末的奋斗目标是：88分。我信任，按我的规划，经过努力，我肯定会到达的。 语文学习规划 篇7 中考生调整烦躁心态 一个月的初三生活后的感受肯定许多，犹如你节日的一桌包含酸甜苦辣咸的大餐，吃过了，尝过了，就是一种经受，何不利用这个空闲把它写出来，反复咀嚼体会，你就会感到：这就是初三生活了，是我必需经受的生活，苦辣咸酸都得过，为什么不欢乐地过呢。这样想了，心态就会安静下来，为以后更加艰难的拼搏做好心理预备。同时又训练了写作。 中考语文复习放松紧急神经 语言精致、寓意深刻的文章历来有平衡心情、净化神经的作用。平常学习生活特殊紧急，没有时间

27、阅读，在饭后睡前，举一本读者、中文自修，细细地读上几篇自己喜爱的文章，感悟的意图，咀嚼文章的语言，体会文章的写法，将自己投入到文章中去，你的身心就会放松下来。不仅净化了神经，还会开阔阅读视野，丰富语文的阅读与写作，一箭双雕，岂不美哉! 中考语文复习梳理根底学问观赏美文佳作 新学期刚开头一个月，离期中考试也还有一个多月的时间，国庆长假期间，初三学生该如何安排自己的学习、生活?建议，学生主要以休息为主，每天保持适当的学习时间即可。 中考语文复习夯实根底学问 初三的后期复习是非常紧急的，黄金周恰恰给你们供应一个复习梳理初一初二学问点的“温故”的时机。同学们可以将最近一段时间内所学习的内容重新回忆一下，为后面的学习供应坚实的学问支持。其详细方法可以将本学期开学以来刚学习的相关内容的教科书再通读一遍，将所记录的笔记进展整理和补充。而对于作业，则可以将曾经做错的题目再重新做一遍，回忆一下当时做该题时错在哪里，以后在这类题目时应当留意些什么，并从已经做过的题目中找出与之相类似的题型，加以比拟、反思和总结，以到达举一反三、温故而知新的效果。 此外，同学可以将初二的学习内容中自己把握的较薄弱的学问局部及离开现在时间较长的重点学问重新捡回到大脑记忆中来，以减轻后续学习和初三总复习时的压力。