语文版二年级语文S版下册教案《诺亚方舟》.docx

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1、 语文版二年级语文S版下册教案诺亚方舟 以下是查字典语文网小编整理的教学方案内容，仅供各位同学和教师参考! 教学目标： 1、认读生字，会写8个字及以下词语：充分、陆地、洪灾、鸽子、预备。 2、正确流利地朗读课文，感受古代故事中人物的聪慧与机灵，会讲这个故事。 3、学习写打比方的句子。 重、难点： 1、认读、识记正确标准的书写生字。 2、正确流利地朗读课文。 3、指导学生学习写打比方的句子。 第一课时 一、读题质疑。 1、 由船导入方舟，最终导出课题：诺亚方舟。 2、 质疑： (1)谁建筑了诺亚舟? (2)诺亚为什么要建筑成方舟? (3)诺亚方舟的作用? 二、初读课文，了解课文的主要内容 1、

2、自由读课文，画诞生字词 2、 自由沟通后，答复以下几个问题 (1)谁建筑了诺亚舟? (2)诺亚为什么要建筑成方舟? (3)诺亚方舟的作用? 三、学习生字，再读课文 1、 出示要求认读的生字词，学生自由读。 沉没 地势 2、 出示带有这些生字词的句子进展朗读，要求读得正确流利。 (1)大水沉没了村庄和农田，沉没了城堡和关塞 (2)人们纷纷向声势高的地方逃命。 四、指导书写生字 五、作业 l、抄写生字。 2、积存自己喜爱的词语。 其次课时 一、复习稳固 1、 认读生字词。 2、 说说课文的主要内容。 二、细读课文，理解内容 1、 诺亚为什么要建筑这条大船? (练习用由于所以回答下列问题) 2、 诺

3、亚方舟是什么样? 出示句子：当时有一个叫诺亚方的年轻人，用又大又粗的木头，建筑了一条巨大的方方正正的船。 (1)又大又粗说明船(结实、牢固)。 (2)巨大说明船的外形。 读一读这句话，读出自己的理解。 3、 人们把叼着橄榄枝的鸽子看成了什么?结合课文谈谈为什么人们把它看成和平与盼望的象征。 三、朗读课文，体会情感。 四、练习讲这个故事。 五、作业 完成课后练习。 一、教学要求 1、熟悉生字，会写“我会写中的生字，熟悉一个新部首。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学预备 小黑板卡片 三、教学时间 二课时 四、教学过程 第一课时 一、导入 诺亚方舟是外国古代的一个神话故事，特别好玩。你们

4、想了解这个故事吗?那么就让我们一起来学习“诺亚方舟”的故事吧。 二、初读课文，了解课文的主要内容 1、自由读课文，画诞生字词 2、自由沟通后，答复以下几个问题 (1)谁建筑了诺亚舟? (2)诺亚为什么要建筑成方舟? (3)诺亚方舟的作用? 三、学习生字，再读课文 1、出示要求认读的生字词，学生自由读。 沉没 地势 2、出示带有这些生字词的句子进展朗读，要求读得正确流利。 (1)大水沉没了村庄和农田，沉没了城堡和关塞 (2)人们纷纷向声势高的地方逃命。 3、正确流利地朗读课文。 四、指导书写 1、出示生字。 2、识记生字。 3、重点指导以下生字的书写。 五、作业 l、抄写生字 2、积存自己喜爱的

5、词语。 其次课时 一、复习导入 1、学生汇报自己积存的词语 2、正确、流利地朗读课文 二、稳固理解课文内容 1、出示：“后来，人们把诺亚方舟建筑的那条船叫做诺亚方舟，而叼着橄榄枝的鸽子，也被看成和平与盼望的象征。” 2、反复朗读后，小组沟通答复以下问题。 (1)人们为什么把诺亚方舟建筑的那条船叫做诺亚方舟?假如你是大自然的一员，你会诺亚方舟说些什么? (2)为什么人们把叼着橄榄枝的鸽子，也看成和平与盼望的象征? 3、正确流利、有感情地朗读课文。 三、故事竞赛 1、小组选拔赛，推选优秀生一名。 2、全班竞赛。 3、评比最正确小故事能手 四、教师小结，布置作业 1、有感情地朗读课文。 2、把这个故事讲给家里人听。 板书设计 31、诺亚方舟 水沉没了村庄和农田 诺亚 造方舟 鸽子带来水退的消息 放动物、植物种子 (象征和平与盼望) 储藏食品