语文工作计划模板八篇.docx

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1、 语文工作计划模板八篇语文工作规划 篇1 一、指导思想： 以学校工作意见为依据，转变观念，全面推动素养教育，突出教育为中心，切实进步课堂教学效益，进步本组教师的自身素养和专业进展，绽开备课、听课、说课、评课一体化的教研活动，我们将以“为学生效劳，为家长效劳，为社会效劳”为宗旨，把新课程标准的理念和跨越式的思想贯彻和落实到教学工作中，以学生全面和谐又富于共性的进展为目标，落实教学常规，优化教学过程，不断进步教育质量。全面进步三、四年级组各项工作水平，做一个治理科学、工作有序、团结奋进的教研组。 二、工作思路： 努力学习新的教育理念，以课堂教学为阵地，开展教学讨论，相互学习，共同进步。 三、讨论专

2、题: 连续开展以“读写结合-阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写力量。”为主题的教研活动。 四、工作目标 1.积极参加对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有进步。 2.用好教材，用足教材，培育学生良好的学习习惯。在中年级儿童的年龄特征的根底上，探究语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，进步语文教学的质量。 3.本学期以“读写结合”为主题开展教研活动，即探讨阅读教学中如何把握课堂练笔切进设计，进步学生读写力量。希看能够利用课文这个语言载体，从课文本身的内容动身，结合学生和文本的详细实际，设计与课文有亲密联系的“写”的练习内容，将阅读、练笔、思维练习融为一体

3、，从而到达以读引写的目的，终极促进写作教学的实效性。 五、工作要点： 1.仔细学习新课程标准，在明确总的教学目的和教学要求的条件下，弄清本学期段的详细教学要求，熟识、讨论教材，把握教材的重点，难点以及各局部教材积极推行课程改革，依据四年级语文教材特点，加强口语交际及语文综合性学习的讨论。鼓舞教师对教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。不断进步教学质量。 2.教研组每位教师均应用课程标准的根本理念指导自己的教育教学行为，充分利用周二教研活动时间，组员间相互合作，共同讨论，准时沟通教学中遇到的题目，解决困难。 3.培育学生的阅读爱好，发挥班级的图书角作用，本学期着重指导学生做好读书笔记和尝

4、试写读后感，学期末评比读书小标兵。全体语文教师通力协作，高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书爱好，指导学生利用好早读、课活及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。 4.本教研组教师要同一进度，同一张卷，要发扬团结协作精神，努力发挥教研组的气力，进步教学质量，切实搞好本学期的教学工作。 5.连续开展备课、听课、评课活动，形成更为深厚的教研风气，重视集体备课，多搞些组内间相互听课活动，在评课这方面要有突破，不要只停留在听课上，重在评课议

5、课上下功夫，各位教师都要积极发言，相互促进，共同进步。 6.我们的备课要表达学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，课后教师都仔细地反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视二次备课和反思，从深层次上考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。 7.我们将充分利用好学校活动和校外资源，把学生的语文学问加以扩展和延长。让学生的读书写作成为一种爱好，为以后的语文学习打好根底。 8.关爱学生，敬重学生，以自己的人格魅力往感染学生，以良好的工作态度和职业道德鼓励他们，努力使学生亲其师，信其道，同时将德育作业和语文学习有机的结合起来，使学生的学习和身心都得到安康的进

6、展。 语文工作规划 篇2 一、指导思想 本学期，白坪乡中心小学的小学语文教研工作以市小语规划为指导，紧紧抓住课堂教学这一主要阵地，努力践行自主、合作、探究新课程标准的理念，强化教学质量观，不断深化高效课堂教学改革，完善高效课堂治理，为积极推动我校小学语文教学的均衡进展供应更加有效的专业支持。 二、工作重点 （一）、加强验评督导小组建立，充分发挥评价、鼓励和导向作用 在上学期语文课堂教学验评督导小组积极开展验评督导活动的根底上，本学期将连续加强验评督导小组的建立，强调充分发挥评价、鼓励和导向作用，通过评价人员和被评价对象的共同合作，共同讨论、分析、查找语文课堂教学的高效路子，到达成立验评督导小组

7、所追求的最正确效果。 （二）、以教研组建立为突破口，努力提高高效课堂教学实效 、仔细落实集体备课 课堂效益的提高取决于课前的充分备课。集体备课的优点是集体沟通、集体争论，在合作沟通中完成，在合作沟通中相互促进、相互提高。在以往的集体备课过程中，发觉“过场主义”多，敷衍了事，根据别人设计好的思路相互抄袭的集体备课形式多，本学期强调以教研组建议为突破口，仔细落实集体备课。 、加强沟通的实效性 要让集体备课发挥集体才智，成为教师专业成长的课堂，留意“三宜三忌”：宜“畅所欲言”，忌“一言堂”。只有在集体备课中群策群力，制造人人参加、个个钻研的气氛，让每个教师都成为“主角”，最终才可能形成课堂教学的最优

8、方案；宜“兼备学生”，忌“只备文本”。假如对学生状况关注不够深入，再精彩的设计也难以取得好的教学效果；宜“力求搞好”，忌“只图好搞”。要防止集体备课走过场，只求“好搞”，不求“搞好”的做法，违反了集体备课的初衷，集体备课的过程要求教师人人都主动参加，不能成为一两个人的事情，在集体争论沟通中仔细总结分析学案中的成败得失的因素，提出修改意见，并准时和其他教师一起沟通心得，以扬长避短，设计出适宜的导学案。 、加强监视保障机制 学校对集体备课加强监视，杜绝仅限于看看备课活动记录的形式主义，要成立以行政领导为带头的临督小组。监视小组要亲临备课组参加活动，现场考察活动状况，走进课堂检查实际教学效果。 、强

9、调反思，形成“其次次集体备课” 备课组在新备课前要对上次使用教案的状况进展反思，要依据实际状况对教案进展修改，形成“其次份学案”。 、加强教案的编写 教案的编写要避开习题化、剪贴化，要表达在“导”上。针对上学期的督导状况，本学期教案的编写要求重视根底，了解学情，表达分层教学。其中重点强调以下三个方面： 、编写教案时肯定要强化检测环节 高效课堂离不开准时检测这个环节。检测是检查学习效果、稳固学问、提高力量的重要手段。目标的实现需要检测，力量的提升靠检测，。课堂教学中我们教师肯定要坚持运用检测这一测量工具和手段，准时检查教与学，时刻不忘质量和效益，提高本钱意识，才能真正实现课堂教学的高效。 、教案

10、要围绕重点设计能让学生产生对抗和质疑的问题 教案将课本学问以问题形式消失，从有利于学生自学动身，按难易分层次呈现出来。更重要的一点是，面对教材中消失的重点内容时，教师综合自己手头的资料，适当进展挖掘与拓展，进展肯定的力量提升，将这种类型的争论题成为整份教案的亮点，让这局部题目成为学生展现时形成对抗和质疑的闪光点。 、注意总结环节 课堂教学必需要有总结环节，课堂总结有利于学生站在更高的角度总览全节，进展学问梳理。这是我们上个学期忽视之处，本学期我们注意设计教案时要表达这个环节。用多种形式引导学生总结本节课的学习内容。教案课堂小结局部综合起来，是学生获得全本书的学问复习的最正确资料，抱负状态中的教

11、案应当起到这样的效果。 、强化导学案的审核 确保高效课堂教学取得实效，就必需对教案质量严格把关，学校要成立以牛校长为组长的教案审核小组，将教案的审核工作做得更精细化。每科教案的审核详细落实到个人。审核人员要在本学科中领先垂范，是确保“人人过关”的关键；审核不过关的教案肯定要修改，对反复修改仍不过关的教案，备课小组要分析缘由，备课个人要反思。 、充分利用好教学资源 为打造高效课堂各教室都增加了一面黑板，这不是摆设，教师们要指导好学生用好用足。学校的图书室要最大限度地向学生开放，充分发挥其效能。 （三）、加强教师对课堂的调控力量，促进教师专业成长 高效课堂呈现的生成性、开放性和由其产生的不确定性要

12、求教师具有实施调控的力量。 1、教师要多读书，读好书，多读专业书，提升自身的专业素养。 2、教师要学会倾听。 教师肯定要仔细倾听学生在课堂上的发言，要准时对学生叙述的学问点进展归纳、提升。积极制造良好的教学效果。 3、教师要学会准时“叫停”。 当学生在展现时，围绕一个问题消失重复、纠结的现象时，教师不能由于“喧闹”的外表现象让这种状况连续维持下去，而应当准时出手、“叫停”，斩钉截铁地对这个问题进展总结或引导，连续引领新学问的探讨。 （四）、强化朗读、写字教学 朗读和写字力量是我们小学语文教学中最根本的技能，要求各学校要切实解决朗读、写字教学中存在的问题，开展以此为专题的校本教研活动，通过推普周

13、活动，掀起朗读、写标准字的新高潮。力求学生“人人把课文读得正确流利，人人能诵读经典名著，人人写一手标准字。 语文工作规划 篇3 一、辅导目标： 通过辅导，帮忙和促进这局部学生在全面进展的根底上，进一步提高他们分析问题、解决问题的力量，培育他们的创新意识和实践力量，开阔他们的眼界，争取使他们在增进学问和提高力量这两方面得到进一步的培育。 二、辅导对象： 本班共有学生36人，其中女生19人，男生17人。入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心神难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更

14、说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习。学生的根底相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能牵强熟悉。但也有一局部学生都不会握笔；更不用说写字了。在数学方面，有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此，在教学过程中，阻力较大，想要出成绩，就要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，练习生活实际，促进学生的共性进展和语、数素养的提高。 三、辅导工作重点： （一）建立制度，明确职责。 1.建

15、立“学困生”个人档案。 以班级为单位，对学生进展全面调查，仔细排查“学困生”现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。 2.制定“学困生”结对帮扶制度。 对已确认的“学困生”，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包责任制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，责任落实到人。 3.强化跟踪流程治理。 对于“学困生”的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立“学困生”转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 （二）注意方法，开展活动。 1.因材施教，重视学习辅导。 2.增加班集体分散

16、力，开展学生互助活动。 3.发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 四、辅导措施： 1.首先从思想上进展辅导，帮忙他们树立自信念，课堂上多鼓舞来调动他们的学习兴趣。 2.采纳小练习、多争论、多启发的方式进一步积存学问，形成肯定的学问体系。 3.努力改革课堂教学构造，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知层次的提高。 4.每次辅导都细心预备，做到有的放矢。让他们之间相互沟通、相互质疑，并且让他们帮忙一些后提高他们的力量。 5.从思想上克制他们的傲慢心情，教育他们要脚踏实地，实事求是。常常与他们沟通，深入了解。 语文工作规划 篇4 为全面提高教育教学质量，更好地搞好教育教学工作，围绕学校

17、工作总目标，以根底教育课程改革纲要的精神为指导，以语文课程标准的要求为依据，以“新课程、新理念、新课堂”为讨论重点，依据新公布小学语文教学大纲的内容，通过深入学习体会大纲精神，并结合自己的教学工作实际，特制定教学工作规划如下： 一、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，夕照、迷人的张家界、秋天的思念、地震中的父与子、三峡之秋、军神、一件运动衫、海豚救人、珍宝鸟、大瀑布的葬礼、北京的四合院及古诗等是新选入的课文。本册设2个重点训练工程，它们是体会句子含着的意思、阅读要有肯定的”速度。教材识字量为230个，其中要求学会的160个，只要求熟悉，不要求会写的7

18、0个。 二、教学任务与要求： 1、在语言文字训练过程中，让学生受到爱国教育。 、能用汉语拼音识字，学习一般话。 、培育独立识字的力量。 、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。 、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。 、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。 、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思 小学语文教学工作规划工作规划。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。 、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出内容比拟详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象

19、作文。学写和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、学生现状： 五（1）班共有学生56名，其中男32名，女24名。大局部学生上课都能用一般话回答下列问题，但不少学生学习根底差，学习缺乏主动性、积极性，口语交际力量、动手力量一般，写作力量更有待提高，有局部学生甚至还不能写简短的记叙文。个别学生学习习惯极差，有不写作业现象，要引起足够重视。 四、教学措施： 1、常常催促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断稳固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进展圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对教师的依靠心理等。 2、语文学习重在积存。因此，平常将定期或不定期地

20、向学生推举一些好的文章、好的诗词等，增加学生的日常积存。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展学生的眼界。 3、鼓舞学生利用课余时间练习字，养成书写标准、端正、干净的习惯。 4、除课堂的大作文外，鼓舞学生平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使学生写作力量能慢慢地得以提高 5、多给学生一些实践的时机。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的力量。 6、做好“学困生”的转化工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距。 上述规划有待实践来检验其可行性。本人将以此为根底，实践中将其不断加以改良、完善，以便更好地指导和促进

21、教育教学工作。 。 语文工作规划 篇5 “主题学习”试验是依据语文学习需大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，以单元主题为一个学习整体，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为使我校的试验工作科学、顺当地开展，结合县教研室“主题学习”试验方案，制定规划如下： 一、加强四种课型的教学讨论，将试验落到实处。 教师要打破常规，制定科学细致的教学规划，合理安排教学课时，严格根据每两周学完一个单元的教材和一本配套的主题学习丛书的进度学习。提高学生的学习效率。首先还是实行集体备课资源共享的模式，根据我校动感课堂的四环节来设计教学流程（巧引激趣、妙问探思、活练提能、善联广用）将主

22、题学习试验与我校的动感课堂的试验有机整合，深入推动高效课堂工作。每个年级都有两位试验教师，每个单元两个人集体备课，共同讨论，分担当务。备课还是按四种课型（精读导读课、略读自学课、阅读展现课、读写结合课）来备。四种课型上完了一个单元的教学也就要完成。 四种课型详细操作如下： 1、精读导学课：作用是对单元教学起引领作用。也就是学生在教师的点拨、引导下，学生通过读书，学习新字新词，读懂课文，品尝语言，感悟写法，运用语言，为后面三种课型教学进展学问储藏和方法的预备。这一课型我们要求只备两课时，也只上两个课时，选取课本中的一篇精读课文，依托我校的动感课堂模式的四环节来设计教案，在最终善联广用环节要联系主

23、题丛书上的内容，做到精讲精练，举一反三。 2、略读自学课：主要是运用精读课学到的学问和方法进展第一次自主阅读实践，在实践中运用方法，猎取新知，培育阅读力量。略读自学课其实是主题学习的主阵地，大局部的课文要在这一阶段学完，学习内容包括课本中的略读课文和剩下的精读课文及主题学习丛书中的大局部篇目。我们实行课内与课外学习想结合的方式来开展教学。课内我们要求教师上四个课时，每一节课教师要带着学生学习三到五篇文章，学习目标要到达把握字词，理解句子，了解文章主要内容和思想感情，适当学习肯定的表达方法。为了达成这一目标教师首先要自己读书，要读通每一篇文章，包括文章大意，思想感情，写作特点，字词句方面的重难点

24、 3、阅读展现课：是学生进展其次次自主阅读实践，一是检验学生在前两种课型中的学习状况，二是给学生供应一个熬炼力量，展现才华的平台。所以在其次周我们开头阅读汇报课的教学，给学生供应展现的时机。这一课型我们上三个课时，前两个课时主要教师引领学生回忆本单元全部的学习内容，选择自己最熟识，最想汇报的学问，运用适宜的形式来汇报，并用课内课外的时间来排练。教师适当进展指导。最终一个课时就是八仙过海各显神通，让学生汇报。汇报的内容主要是四个方面：一是生字新词认读，二是美文佳句诵读，三是内容理解，四是说读书心得。汇报的形式多种多样：朗读、背诵、讲解、绘画、作诗、写作文、演讲、表演、辩论、导游、唱歌等等，只要能

25、想到的，只要对语文学习，对语文素养提高有帮忙的方式方法我们都可以用。让学生在课堂上“动”起来：动手、动口、动脑，用眼、用耳、专心，师生互动、生生互动，动态中生成学问、形成才智。 4、读写结合课：是把读文与写作结合起来，从文中学习语言、借鉴写法，运用语言，从而到达学以致用。“读写结合课”可分三个层次开展，遣词造句片断小练笔作文的教学。我们分四个课时来进展，前两个课时进展造句和片断的训练，备两节上两节。结合每个单元后面的词语盘点单个地进展造句写话；选用一组词语，用在一段话中；抓住读写的结合点来写片断，如：课文补白点、情感升华点、语言学习点等等。后两个课时连备连上，进展作文的教学训练。 总的来说，一

26、个单元的教学我们要用14个课时，两周时间，第一周主要上精读导学课和略读自学课共6课时，后两周主要上阅读汇报课和读写结合课共7个课时，再加上语文园地1课时。 二、大力推动学生读书活动，提高读书效果。 阅读是学生猎取学问的主要途径，优秀的读物能给学生以精神养料，滋润其成长，新课标要求小学阶段阅读总量不少于150万字，并且背诵优秀诗文180篇中，我校推行创立书香校园活动，让学生的阅读，背诵量到达这一要求的底线， (1)让阅读走进课堂。阅读根植于课堂，不多占用学生的课余时间，让学生充分自主进展，走“轻负担、高质量”教育教学之路，以课堂多形式阅读为主，以课余阅读为辅。我们规定，每节语文课必需拿出510分

27、钟进展拓展阅读，每周拿出12节课进展集中阅读，阅读的内容以语文主题学习丛书为主（教师也可以从其他途径选用文章），教研组全体语文教师在开学初，经过集体备课细心选择文本，其中三分之二的内容进展课内阅读，剩余三分之一为课外阅读完成。 (2)让图书“走出”图书室 学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。班级实行“捐书”“图书室借阅”等形式，搞好班级书架的建立。读书组织委员，组织班级晨读、晨背和午间阅读。各班读书组织委员作好借书、分书等预备工作，阅读要求学生静心、投入，充分表达自主、自觉的学习风气。每班每月到图书室更换图书一次 (3)让每一个班级布满书香 通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级

28、”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子顺手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。 （4）评价机制。评价与鼓励是对各班读书过程有力的催促和引导。学校重点抓两项评价：一是每学期“读书小博士”的评比。学校每学期期末都要进展读书考级，监考教师通过平常读书笔记的检阅、经典诗文的背诵、书面试卷的考察等形式对学生的阅读状况进展考核，并最终给出综合评价，评定学生的阅读综合等级。监考教师完成初步的考级后再上报学校阅读考级认定小组评比出爱读书、会读书的“读书小学士、小硕士或小博士”。二是每学期“书香班级”的评比。自

29、读书活动开展以来，每个班级都积极行动，并凸显出不同的读书活动特色。 三、促进教师进展，提高试验效率。 （一）同步写作促进共同成长。 阅读与写作要两翼齐飞。为提高语文教师的母语文化素养和写作力量，我们将大力推行师生共同写作活动：1、共写教学（学习）随笔。每月一次，教师随笔以教育教学中的所见所闻、所思所感为主，适当兼顾对日常生活、社会、人生、自然的观看与评论；学生随笔可以写读书收获、成长经受、学习心得、生活观看等，以学习生活为主。2、共记“读书笔记”、共写“周读书小练笔”。我们强调阅读的实效性，坚持“不动笔墨不读书”的要求，推行使用“读书笔记”。内容包括：内容梗概、摘录佳词锦句，读后感等栏目。坚持

30、“少动笔墨多读书精练笔”，让学生从过分重视摘记的做法中解脱出来，将大量时间用于阅读。每周“两练笔”，即每周一次主题日记、每周一次读后感，辅之少量精彩内容的摘抄积存，教师每周一评，以表扬鼓舞为主。 （二）聚焦高效课堂提升教学水平 以“课内比教学”工作为载体，通过优质课、优秀课件、优秀论文、优质导学案的评比活动，促进高效课堂工作的开展，力争优化“动感课堂”教学模式。将主题学习试验落到实处。试验班教师要围绕四种课型来设计教案，开展教学比武活动，先观摩名师示范课，然后每位试验班的教师上一节主题试验达标课。课上完后要说课，要组织评课。学期中间要开展动感讲堂活动，进行教师讲座“我谈我的教学主见”。学期尾要

31、开展优秀论文，优秀案例的评比。 总之，我们在试验中肯定要立足课本与“主题学习丛书”，整合多种资源，引导学生主动读、悟、记、听、说、写，参加各种语文活动，读写结合。让主题学习真正走进语文教学，走进学生。 语文工作规划 篇6 学生答题得失分析 尽管试卷的一、二局部都是一些根底题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1、字音、字词。 从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。局部同学失分的主要缘由，一是答题时马虎大意；二是对字音、字词把握得不坚固，答题时消失推断的错误。 2、积存与运用。 积存与应用局部主要考察了学生对日积月累的把握状况，学生大体状况较好，局部学生成语

32、积存与运用力量失分率缘由为：一是积存的量少，错别字太多，可见学生平常的积存习惯没养成；在积存方法上只注意背，忽视写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生把握要领，训练的广度上和敏捷性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。 3、阅读。 本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考察了学生对教材的理解把握状况又进展了延长。课内局部学生得分较高，但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要答复的问题也比拟简洁。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达力量三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的力量薄弱，一是对词语体会不精

33、确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培育欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读力量和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读力量是在过程中培育起来的，教师要留意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。 5、作文。 从阅卷状况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的珍贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，构造比拟完整。但学生在考场作文中反响出来的一些问题也不容无视，一是选材上多雷同之处，视野不够

34、开阔；二是语言积存不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的力量；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不标准，字迹潦草，错别字多。 对今后教学的几点看法 1、重视字词教学，夯实语文根底 2、提高阅读力量，引导共性阅读 3、激发习作兴趣，抒发真情实感 4、丰富语言积存，注意语文实。 本学期教材分析 教材名称人教版小学六年级语文单元数八需用教 学时间本学期主要教学内容及重难点和关键教学重点： 1、养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联系上下文和自己的积存，推想课文中有关词句的意思，体会其表

35、达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、能够珍视自己的个人独特感受，积存习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、

36、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让学生学写活动总结。课标对本学期的教学要求1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 1、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 2、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 3、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。

37、 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 5、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 6、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 7、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。学期教学目标学问领域 （1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。 （2）背诵指定的课文和自己喜爱的文段。 （3）背诵20篇以上的优秀

38、诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。 （4）学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。 （5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。 （6）学写简洁的记事作文、想象作文、简洁的读书笔记、关于自己的事。 （7）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进展表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度读课文。 （8）学习修改自己的习作。力量领域 （1）会使用字典、词典进展识字，有肯定独立识字的力量。 （2）能用钢笔书写楷书，

39、行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 （3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 （4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。 （5）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。 （6）在阅读中能揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。 （7）会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。 （8）乐于参与争论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的推断。 （9）能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （10）在综合性学习活动中，通

40、过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长脚印，能够写简洁学会活动总结。情感领域培植喜爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的兴趣，让他们受到喜爱祖国、喜爱社会主义、喜爱家乡的教育，受到为人民效劳、无私奉献的思想教育；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、喜爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育筹划、组织、协调和实施的力量的同时，提高学生语文综合运用的力量。本学期实行的主要教学措施教学改革的设想、实施规划的详细措施： 1、精确把握教学目标 教学中既留意总目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 2、识字

41、、写字教学 本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学 随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发兴趣，引导互动沟通。本册教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题

42、范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材安排赐予肯定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容

43、，有针对性地赐予指导，以不断提高学生的交际水平，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，敏捷选择教学内容，安排教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮忙学生养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关学问。有的诗歌后附了解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、

44、体会诗歌情感的方法。 1、进展学生的口头语言及语言交往力量，引导学生讲真心话，要从小培育学生安康、良好、诚信的语言表达力量。 2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。 3、开拓和开发利用课堂资源，制造丰富的学习环境。 4、敬重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进展较全面的考核。小课题讨论 （一）讨论主题：关于课外阅读的教学讨论 （二）活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀范文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味

45、的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。教研成果实践证明，课外阅读课题工作的顺当开展，激发了学生课外阅读的兴趣，丰富了学生的情感世界，调动了学生学习的积极性、主动性、制造性。大幅度的提高了学生的阅读、习作力量，试验取得了胜利。试验教师获得了专业成长，积存了专业学问，丰富了文化底蕴，为今后更加游刃有余地开展阅读教学奠定了扎实的根底。 语文工作规划 篇7 一、指导思想 依据学校期初工作规划，结合本年组学生特点，以及教师特色，初步拟定以下工作思路。 二、本组的工作重点 1、夯实备、讲、批、辅、改常规教学环节。 2、加强个人学习，以及团队学习。 3、开展特色教研活动 三、详细措施 1、夯实备、讲、批、辅、改、考常规教学环节。利用好组内集备时间，每次集备有中心发言人，中心发言人事先定好主题，围绕本单元的教学重点定好集备主题。 语文教师集体备课，特