语文工作计划汇编8篇.doc

《语文工作计划汇编8篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文工作计划汇编8篇.doc（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文工作计划汇编8篇语文工作规划 篇1 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体“的教学模式。 二、班级学生状况分析 一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。在经过了一个学期的语文学习后，大局部学生已经到达学习的目标，养成根本的学习习惯，对学习汉字有着肯定的兴趣，乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生根底学问把握比拟坚固，但本班学生对课文的理解和记忆的力量还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应当

2、更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量，使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时，还要鼓舞学生上课积极回答下列问题，加强书写上的指导。 三、教学分析 （一）教材内容 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。每组教材把语文学问、力量、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，表达从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字“、45篇课文和1个“

3、语文园地“。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。“语文园地“包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向沟通中培育口语交际力量；展现台给学生供应展现学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。 本册教材中汉字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要

4、求熟悉550个常用字，会写250个在本课或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求熟悉的字。 （二）教材特点 1、绕专题组织教材内容，充分表达整合。 2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式，使教科书成为学生宠爱的“学本“ 5、表达语文与生活的严密结合。 四、教学目标及重难点 （一）教学目标 1、熟悉550个常用字，会写250个在本课熟悉的或以前已经熟悉且在本课重现的字。熟悉的字，只要求熟悉，在课文中熟悉，搬个地方还熟悉；知道在新认的字中消失的新偏旁。要求写的字，

5、要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重鼓励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积存。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉地更多地积存词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引

6、导、沟通与展现。 （二）教学重点 1、会写250个熟悉的字，熟悉、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，正确书写，逐步把握一些识字方法，培育初步的识字力量。 2、熟悉550个常用字，认清字形，会口头组词。 3、进展朗读、背诵训练，培育兴趣和良好的阅读习惯。 （三）教学难点 1、提高识字力量，养成良好的写字习惯。 2、能说完整的话，能清楚、精确地表达自己地想法和熟悉。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学，加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计教学活动，加强同学间的沟通与合作，重引导发觉，鼓舞探

7、究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，准时让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律，发觉新与旧的联系，发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法熟悉汉字。鼓舞学生在生活中识字，鼓舞学生观看生活，体验生活。 5、要重视课外阅读的指导，给学生供应课外阅读成果展现的时机，使学生相互学习、相互促进，不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比方：识字竞赛、书写展现、故事会、朗读竞赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、

8、重视语文根本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习惯的培育，语文根本功的训练是不行无视的。 六、教学进度安排 1、2周：识字1语文园地一 3、4周：识字2语文园地二 5、6周：识字3语文园地三 7、8周：识字4语文园地四 9、10周：识字5语文园地五 11周：阶段复习、检测 12、13周：识字6语文园地六 14、15周：识字7语文园地七 16、17周：识字8语文园地八 18、19周：总复习综合测试 语文工作规划 篇2 一、指导思想： 依据我校本学期工作要点，本学期我校的语文教研将以追求有效性教学为核心，以课题讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以教师队伍建立为根本，以学生习惯养成教育为

9、主线，确立“立足课堂抓质量，加强教学讨论出效率”为本学科的工作目标，促进教师专业成长和学生全面进展，促进我校语文学科的教学工作再上新台阶。 二、工作目标 1、树立深厚教研风气，加强校本研修，将教研活动落到实处。 2、更新观念，提高熟悉，形成学习型群体，全面提高本教研组教师的语文教学水平。 三、详细工作： （一）加强学习，不断讨论，提高教师素养 1、为提高教师的理论水平，每月组织一次理论学习。每次学习围绕有效教学的主题进展，组内教师能有预备地参与学习，预备发言沟通，每次教研，大家说话、大家沟通。要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个零距离：向理论学习，讨论理论进展的新动态；向学生学习，讨

10、论学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素养教育的水平，同时要努力将教研组建立为学习型组织，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。 2、落实各项语文常规工作，使学校语文教学工作扎实有效。做好“六仔细”的检查记载。仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细做好课后辅导、仔细写好课后反思、仔细做好单元测试质量分析。标准学生作业及批改要求。组内进展四次定期和一次不定期的检查，并做到检查有记载，有反应，发觉优点准时表扬，发觉问题仔细准时解决。 3、仔细备好精品课，组内教师在资源共享的根底上，能依据自己的特长和班级特点，对教案进展改动、反思。教研组加强对组员

11、的备课检查，使每堂课能用自己满足的教学方法完成教学任务。 4、结合教研课题，上好语文（教研）课。 5、响应教育处提倡的常态课，随时承受教研人员和教育处的推门课。 6、加强教研组内的日常沟通性听课（邀请听课）。 （二）重视培育学生的语文素养 1、围绕“经典国学诵读”，开展经典诵读竞赛，利用早读时间和自习课前非常钟，有规划的背诵经典诗文。 2、仔细落实综合实践活动内容，指导学生开展丰富多彩的活动，培育学生综合性学习的兴趣和讨论、实践的力量。如：中高年级的手抄报，低年级的生活识字等，把语文学习延长到课外、社会。 3、依据学校工作安排，培育学生的阅读兴趣，发挥班级的图书角作用，全体语文教师要通力协作，

12、高度重视抓好这项工作，为打造书香校园而共同努力。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、阅读课、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获学问、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养 （三）确定本组课题，深入开展讨论。 1、教研组连续结合学校课题课堂教学中师生互动的方式极其有效性的讨论开展教研工作，并围绕课题组织学习，开展教学，准时记录、沟通，组织教师围绕课题进展教学业务论坛使课题讨论真正为教学效劳，从而提高教师的业务水平。 2、连续加强对课堂问题的沟通与争论，准时提炼成个人学期讨论方向（问题

13、就是课题），有意识地进展总结，反思，写成有价值的教学论文（每人一篇）。积极参与市、县组织的论文、案例、课件评比，提高自己的教科研水平。 语文工作规划 篇3 一、学习目标 1、熟悉400个字，会写300个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、干净，感受汉字的形体美。 2、连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 3、喜爱阅读，对阅读

14、有兴趣。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 4、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积存词句。 5、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 6、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 7、积存自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 8、逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 9、

15、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。 10、对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、教学重点 本学期教材的教学重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。 1、识字与写字教学 本册教材要求熟悉400个字，会写300个字，识字量有所削减，与上册教材相比，削减了50个生字。识字教学应连续引导学生发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求熟悉的字并不是会认

16、，会正确拼读就算把握了，对认读字的字义也应当精确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，精确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生简单混用、弄错的汉字，可以采纳编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮忙学生记忆。此外，还应鼓舞孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应连续采纳“少写字，写好字”的原则，决不能由于写字量的增加，或由于追求作业速度，而放宽要求。四会字应精确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，的确是增加学生词汇量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地给

17、生字组词、扩词，组的词语学生必需能理解，会运用，否则只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。 2、阅读教学 阅读教学，应采纳多种形式的读，并重视朗读的指导，教师先示范朗读，以培育学生的语感。语文课程标准指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位;重视学生独特的感受和体验。值得留意的是，我们的阅读教学决不能仅仅停留在理解层面，还要关注“表达”。读写结合，在阅读教学中有目的地渗透写作方法的指导。要让学生“得意又得言”。要提高学生的阅读力量，还要留意提高学生的课外阅读量，向学生推举几本好书，做好课外阅读指导。 3、写作指导 学生的写作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高学生的写作水平，首

18、先要让学生喜爱写作，培育学生的写作兴趣。可以开展一些活动，如课间或活动课时和孩子们做一些小嬉戏，让他们有话可写。引导学生留意观看身边的一草一木，鼓舞学生将书上的或课外学到的好词好句摘录下来，在写作时运用。做好作文的批改工作，好要让学生知道好在哪里;不好，也要让他么明白该怎样改良，这样学生的写作力量才能不断提高。 三、教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中稳固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用

19、插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材 4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，积极参加沟通、争论和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 5、引导学生积存好词佳句、优秀篇段并复习稳固学过的字词，利用周末作业和学校作业展现的要求，进展语文根底学问的综合练习。教学时，要鼓舞学生独立完成练习，主动积存词句，将积存的词语运用于口头和书面语言之中。 6

20、、鼓舞学生在课堂上积极参加、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 语文工作规划 篇4 一、学情分析 两年来，备课组的教师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进展教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对

21、工作非常重视，不行掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成绩较好，根底问题不大。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。现针对九年级特点制定本学期规划。 本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对教师的备课提出了许多新的问题。 二、工作要点 1.重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 2.充分发挥备课组

22、作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。 3.新授与复习并举：在完成新授的根底上，尽快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固学问，强化力量。 4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。 三、详细措施 1.充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展现;集体听课、评议;再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力

23、气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。标准课堂教学，提高课堂效率。 2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，标准学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。 3.加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。 4.强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进

24、展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 四、教学进度安排 第一周到第四周 第六单元 第五周 第三单元 第六周 国庆放假 第七周 第三单元、月考 第八周 第一单元 第九周到十周 其次、四单元 第十一周 第五单元 第十二周 复习月考 第十三周到十五周 学习九年级下册文言文单元五篇讲读课文 第十六周到十七周 学习九年级下册重点现代文篇目 第十八周 复习考试 语文工作规划 篇5

25、新的学期又开头了，本学期我还是担当高一(2)，(4)两个班的数学教学工作，学生根底参差不齐，学生整体水平不高，局部学生学习习惯不好，有些学生不能正确评价自己，这给教学工作带来肯定的难度，为把本学期教学工作做好，使教学工作顺当有序的进展，提高自己的教学质量，制定教学规划如下 1、提高教学质量。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我打算做好下面的工作：课前预备：备好课。仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会

26、有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制以往教学中存在的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 2、做好课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生记错作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并

27、使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 3、提高自身的业务水平。积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 4、培育多种兴趣爱好，博览群书，多看相关书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，努力提高自己的教育教学水平。 语文工作规划 篇6 为了稳固我校近

28、几年语文教学所取得的成果，并在新的学期取得更大成绩，为给全体语文教师供应更宽阔的教学舞台，充分发挥他们的教学力量，使学生在和谐、开心的气氛下学习语文学问，依据教育处规划与语文组教学工作实际，特制定本规划： 一、指导思想 本学期我校语文教研组本着以教师s为主体，以问题为动力，以课题为载体，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组 ，讨论、互进、效劳的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学讨论，重点探讨识字、阅读教学模式与方法，培育学生大号扎实根底力量。 二、工作目标和内容 1、积极支持和协作学校的教育教学工作，开展研讨与学习

29、的校本试验，各班营造读书气氛，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生语音训练”“小学生识字写字训练”“小学生作文竞赛”为主题的教学研讨活动，打造书香校园，让学生的语文素养全方位协调进展。 2、稳步提升教育教学质量，连续完善“关注语言表达”为主题，深入开展阅读课堂教学讨论，把五年级阅读课堂作为主要教学实践阵地。执行学校制定的教育教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的.常规要求落实到位。 3、“小学生讲故事训练”课题讨论连续进展，个备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进展训练。 4、积极组织参与各项学习活动。校内学生活动：二三年级识字写字检查（班级为单位），二至六年级朗读竞赛

30、。新任语文教师课标培训、说课、课件制作及课堂展现。 5本学期将实行网络备课形式。发挥集体备课的优势，备课组长催促主导，组织网上沟通教学方法，集中群体才智。教师要在分析理解教材、钻研教学方法、预备教案教具上多花心思，保证明效。 6、抓实常规教学治理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的预备，教学环节的设计。教师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和稳固。教师要定期相互沟通听评课，多反应多沟通，共同提高。总结起来就是：注意过程，提高质量；作业标准，活动创新；考试严格。 7、依据学校规划，定期（每周二下午）开展科组集

31、体备课活动。本学期任命以下的教师为年级组备课组长；（待定） 一年级语文备课组长： 二年级语文备课组长： 三年级语文备课组长： 四年级语文备课组长： 五年级语文备课组长： 六年级语文备课组长： 三、本学期教研活动安排： 负责人 1、制定语文科组教研规划、各年级备课组备课规划 2、组织新任语文教师学习新课程标准，理解教材的教学目标、教材分析、进展课堂说课、课件制作、课堂组织教学 3、各年级备课组小组长安排好研讨课的内容，并开展集体备课工作 教育处 1、 二三年级识字写字检查（班级为单位） 2、积极组织新任语文教师研讨确定主题（关注表达）备课和上好随堂课 3、新任语文教师说课 教育处 1、开展新任语

32、文教师语文课件制作训练2 需改良的问题 2、新任语文教师课堂展现课 3、 一至六年级美文诵读竞赛 教育处 1、新任教师课堂教学跟踪听课指导 2、争论学生学习中存在的语言表达问题及教师教学 语文组 科组教研工作总结; 1、沟通集体备课体会 2、期终复习研讨 语文科组活动规划安排表 周次 活动内容 备注 序数 三周9月17日 制定年级集体备课规划 安排本学期语文组活动内容 语文组 四周9月24日 1、各年级组进展教材学习 2、组织新任语文教师学习新课程标准，理解教材的教学目标、教材分析、说课、课件制作、课堂组织教学 备课小组长 五周9月30日 研讨第一次网络备课教案，达成二次教案 年级组 六周10

33、月8日 1、骨干教师展现课。 2、积极组织新任语文教师研讨确定主题（关注表达）备课和上好随堂课（新任语文教师说课） 科组组织 七周10月15日 1、二三年级语音识字写字检查 2、新任语文教师研讨课堂组织教学 年级组 下午第三节 八周10月22日 研讨其次次网络备课教案达成二次教案 年级组 科组点评 九周10月29日 研讨第三次网络教案 开展新任语文教师语文课件制作训练 周建丽、杨芸帮助 十四周11月19日 1、一至六年级美文诵读竞赛 2、组织新任语文教师语文课件制作训练 科组 大队部 十五周11月26日 安排新任语文教师展现课时间 科组 十六周12月3日 研讨第三次网络备课教案达成二次教案 年

34、级组 十七周12月10日 1、新任教师课堂教学跟踪听课指导 2、争论学生学习中存在的语言表达问题及教师教学 年级组 十八周12月17日 研讨第四次网络备课教案达成二次教案 一月 科组教研工作总结; 1、沟通集体备课体会 2、期终复习研讨 语文工作规划 篇7 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。小学语文是义务教育小学阶段一门重要的根底学科，他致力于学生素养的形成和进展，是学生学好其它课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。它的多重功能与奠基作用，打算了它在九年义务教育阶段的重要地位。为了加强教学治理，大面积提高教学质量，使小学语文教学更加科学化、标准化，结合本学科及本班学生特

35、点特制定本学期语文教学工作规划如下： 一、常规教学方面 备课：语文课程标准是备课的指南。因此要把握20xx版语文新课程标准的根本理念，深刻领悟小学语文课程的性质和任务；了解整个小学阶段以及所教二年级教材体系和根本内容；明确语文教学方面的根本要求，以及教学的根本原则。仔细钻研教材，要做到：通览全册教材。把握全册教材中“情感态度和价值观“、“学问和力量“、“过程和方法“三个维度间的内在联系。把握系统学问、重点、难点和关键。正确处理好教材和确定教法。要提前一周备课，做到不备课不进课堂。利用课余时间，对下一节课进展研讨。备课前了解学生原有的学问根底、学习态度、学习力量、学习方法和习惯，讨论学生在学习中

36、可能遇到的问题是什么，能够做出比拟，精确的预见，敬重学生的个体差异。教案设计要表达共性化。本学期要以年组开展“激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道“主题教研活动为契机，依据本班实际状况开展“在课外阅读中熟悉积存生字“的子课题活动，其目的是引导学生主动识字，培育兴趣，使之逐步形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。 上课：在上课时要依据20xx版语文新课标和教材，确定教学目标，围绕目标开展活动，教学中要突出教材的重、难点和关键，正确无误的传授学问，恰当地选择和运用教学方法，应着眼于学生自学力量的培育。要严格根据课表和作息时间表进展教学，不脱堂，不旷课。学生课上违纪，要课后处理。在下课前，对授课内容要

37、有总结。新授课要先学后教，精讲多练，围绕重点设计问题。复习课要合理安排练习时间，稳固深化学问。练习课设置教学情境，让学生主动学，在玩中学，获得情感体验。开展形式多样的阅读活动，扩大学生阅读量，激发学生在阅读中识字的兴趣。重在培育学生积存和运用的力量。使学生获得自学胜利的乐趣。 作业批改：本学期要做到批改作业准时仔细，从中了解准时发觉教学中的问题，准时解决、了解学生对授课内容的把握程度，仔细分析错误的缘由，并能对作业适时总结评讲。对学生的作业要全收、全批、全改。在作业批改中实行等级与分数并用的原则。 课外辅导：由于班级学生学习差异较大，因此我要实行集体和个别辅导相结合的方法，从学生实际动身，帮忙

38、学困生克制学习上的困难，了解每个学生的特点，对不同的学生区分对待，在适当时间对学生进展辅导。对他们进展学习目的，学习态度教育，指导他们把握正确的学习方法。帮忙学困生树立自信念。 二、深入开展主题教研活动 本学期结合年组 “激发学生识字兴趣，拓宽识字渠道“的主题教研活动，连续开展“在课外阅读中熟悉积存生字“的子课题活动，其目的是提高学生识字、写字力量，培育学习兴趣，使之逐步形成良好的学习习惯。从而提高语文教学质量。 详细做法： 1、从阅读习惯入手，利用在校时间创设阅读气氛，扩大学生识字量。 早上晨读：充分利用早晨时间组织学生晨读。每人轮番上台当教师带着大家读书，读与课本同步的大阅读和小学生必背的

39、古诗词。 午休乐读：指导学生利用中午在校时间阅读图书角上自己喜爱的图书，也可以自己带图书和同学交换读，可以和小伙伴一起读，还可以和教师一起共享读书的欢乐。 2、细心上好每一节课外阅读指导课，诱发阅读兴趣。 每周上一节课外阅读指导课。由于是二年级学生，熟悉的生字很少，读书的兴趣不大。要向同学们推举伊索寓言一千零一夜等有益书目，引导学生利用工具书随文识字。读到精彩之处要把问题抛给了学生；设置悬念点燃学生自己读书的热忱，鼓舞学生用一句话写下自己的读书心得，学写读书笔记，让阅读在心底留下痕迹。 三、学生良好学习习惯的培育 良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效

40、率；有利于培育自学力量，提高学生素养，使学生终身受益。因此本学期在培育学习习惯方面要从以下几点入手。 1、教学中要培育学生仔细听取别人讲话的习惯。 2、养成学习卫生的习惯。读写时，要做到“三个一“。读写姿态要端正。 3、指导学生做好课前预习、课后复习的习惯，有助于培育学生自学力量。 4、仔细听课的习惯及上课记笔记的习惯。 5、多思、善问、大胆质疑的习惯，敢于发表不同见解的习惯。留心四周事物，仔细观看的习惯。 6、协作研讨的学习习惯。利用所学学问解决实际问题的习惯。 7、准时完成课堂作业的习惯。 四、详细工作措施： 1、严格执行教育规划，有效执行集体备课教学进度。以教学工作为中心，仔细开展“激发

41、学生识字兴趣，拓宽识字渠道“讨论活动，有规划进展主题教研活动，落实小课题讨论，提高学生自主识字力量。 2、培育学生有较强的独立识字力量。要求学生把字写美观、端正。留意写字姿态。 3、加强拼音及字词训练。通过背诵、摘抄积存课文中美丽词语、养成积存识字的习惯。 4、扩大学生阅读量，提高学生阅读效果。引导学生选择好的读物，利用早自习及中午时间开展阅读活动。通过课外阅读，引导学生自主学习汉字，感受阅读、识字的乐趣。 5、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点和一般的关系。要成认学生的个体差异，允许个别学生慢一些，不加重学生负担。作业量要适度。要做到因人而异。有效进展作业批改，提高批改效率。 6、培育学生收

42、集、整理资料和动手动脑的力量，激发学生对祖国文字的兴趣和喜爱、渴望了解家乡的感情。 7、鼓舞学生独立思索，相互解疑，合作解疑，培育学生勤思善问的习惯和提出问题解决问题的力量。 8、不单纯以学生的学习成绩评价学生，敬重学生人格，对学困生要加强辅导，增加学生的自信念。 9、充分利用多媒体手段进展教学、利用教材优美的情境图创设轻松愉悦的学习情境激发学生的学习兴趣。 语文工作规划 篇8 一、 明确教学目标 1、 经典诵读目标 复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平常要常常反复前面诵读的经典。目标是形成终身记忆。 本学期诵读内容：一年级 弟子规 三字经 大学 二年

43、级 道德经 三年级 论语（前十篇） 一二年级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三年级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位教师要理解经典诵读的根本理念，在详细教学中把握最根本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完本钱学期的诵读任务。教师要引导孩子读出乐趣。 诵读质量的保证：平常教师把握和检查每个学生的诵读状况，准时用各种表扬、鼓舞方式树立学生诵读的自信念，推广整篇背诵，熟背后做标记。 2、 语文教学目标 识字、写字教学 低年级语文教师要注意学生扎实的根底学问积存，培育听说读写的力量及学习习惯的养成。重抓书写习惯和作业的干净美观。一年级学生到达写标准写美观

44、汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写均匀写美观，有肯定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写标准、美观。 阅读教学 教师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受力量、理解力量、积存力量的培育。 写话、习作 一、二年级写话教学是为三年级习作打根底的。因此，平常要注意学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写一段连贯的话。 三年级习作目标分隐性目标和显性目标。 隐性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把新颖、好玩或印象最深，最受感动的内容写清晰，尝试运用平常积存的语言材料，特殊是有新