语文教学总结九篇.doc

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1、 语文教学总结集锦九篇语文教学总结 篇1 加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我“抓两头，扶中间“，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助“小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文教学总结 篇2 转瞬，

2、我担当一年级(3)班的语文教学工作一个学期了,本学期，我坚决落实学校的有关教育教学规划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，小学语文一年级上学期教学工作总结。 相互听课，仔细听取同年段教师的意见，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观看、猜想、探究、争论、沟通等过程中，获得所应把握的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身学习奠定良好的根底。 一、自身素养的提高 积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，

3、教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新力量为主，平常，利用各种时机不断向其他教师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内教师请教。 二、详细教学工作 一年级作为学生走进学校的第一步，正如修建高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 1、打英雄语拼音学问的根底 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我与年级里、科组里的教师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针

4、对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“嬉戏等形式激发学生学习的兴趣。 发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 语文教学总结 篇3 暑假马上降临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回忆总结： 一、培育学生学习语文的兴趣 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增加求知欲望，增加克制困难

5、的信念，而兴趣又不是天生的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。我在语文课堂教学中，力求做到让学习变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (1)、标准学生的学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进展复习、稳固汉语拼音。 字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进展读写、听写。 课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进

6、展朗读训练与指导。 阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进展阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，特地进展阅读训练。 为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些共性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爱的古诗词，名言警句等进展摘抄记录。提高学生对古文化的感悟力量，并进展记忆积存，逐步养成日积月累的好习惯。 (2)、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中

7、，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。这样课堂气氛很活泼，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，争论，真正让学生在学习中表达自我价值。 二、重学问迁移，由课内向课外拓展 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的”整体效益。

8、四年级语文课文不仅仅是为了学语文而学语文，在语文教学中还包括对学生进展爱国主义、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进展爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化的资料，增加喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文万年牢后，可以延长到家庭，举办“我帮妈妈做家务”为主题的班会，让学生学会感恩。 三、备好课，做好充分预备 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，

9、会令学生和教师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。 四、存在问题 学生在语文学习方面都存在以下几点缺乏： 1、汉语拼音把握不坚固，生字词、练习中的成语记得似是而非; 2、阅读力量普遍不高，尤其是学生的独立阅读力量差，没有急躁去仔细阅读理解。 3、一局部学生书写不标准，作业格式不标准。 “一份耕耘，一份收获”。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我要努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体，共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的理想，为

10、实现自己的目标而奋斗! 语文教学总结 篇4 光阴似箭，一学期的教学工作又在不知不觉中完毕了。回忆这一学期的语文教学工作，我感慨良多，有令人高兴的教学成果，也有存在的问题，还需努力解决。现简洁总结如下： 一、夯实根底，稳抓根本技能 在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字。对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。 二、因材施教，多种教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主

11、、探究、合作。因此我在教学中往往依据学生的学习状况灵 活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正表达自主性。要使学生始终保持 一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做 到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为

12、什么呢？首先，我们强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索。睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用、易行，便于操作，还要催促学生坚持。 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法非常有效。 五、课本学问精细化

13、 本期的教学内容，分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 语文教学总结 篇5 光阴荏苒，又一个布满挑战，富有收获的学期完毕了。本学期中年级语文教研组围绕学校办学目标，贯彻落实学部教学工作任务;以强化目标治理为载体，以建立优质课堂为途径，以提升教学质量为目标，有序开展语文教育教学各项工作。语文教研组的工作，在全组语文教师亲密协作下顺当开，全组语文教师立足工作岗位，团结协作，求真务实，教书育人，圆满完成了各项教育教学任务，现简要总结

14、如下： 一、“打铁还得自身硬”提高教师素养：在本学期初工作规划中有这样的设定：通过校本培训，理论学习研讨，课堂教学观摩提高教师教学业务，促进教师持续进展。通过课题讨论，论文撰写，讲座开办，模式研讨，网络学习，加速教师成长步伐，提升教师综合素养。本学期，我们教研组全组语文教师仔细学习了新课程标准、闲逛阅读快车道、主题阅读的大策略享受教育的幸福以指导教师的实践工作。 二、“立根原在破岩中”落实培育目标：以语文课堂为主阵地，扎实提高学生听说读写力量，拓展学生视野，启迪学生才智，鼓励学生成长，重视学生综合语文素养的培育，将学问育人与文化育人有机结合，以培育名校名生为目标，落实学校办学理念对孩子一生负责

15、，培育有中国灵魂世界眼光的现代人。 三、“为有源头活水来”特色展现：连续特色教学的讨论，进一步总结与提升，落实完成各项任务。学期初，语文教研组就提出了“大阅读教学的理念”、“营造书香校园”“书香班级”设想，让我们的孩子与书同行来增加底蕴，让学生在书香伴随下成长。结合此，我们还适时进展了阅读书目的推举争论，对减负增效下的作业、主题阅读馆的使用，学习韩兴娥的困惑更是进展了深入而有效的探讨。在班级读书会的组建以及课例开展有了肯定的实践成长。我们组王芳、王燕教师结合山东学习阅历，分别开设了乌丢丢奇遇记、小猪希里呼噜之嘻嘻哈哈班级读书会，分别向全校以及全市语文教师进展了展现，对班级读书会的推广做出了有益

16、的尝试！ 四、“咬定青山不放松”强化目标治理组织全体成员仔细学习学校关于新义务教育法相关条例，领悟条例精神，根据条例要求安排并调整各自教学行为，推动教师教学工作的达标进程。 1、细心备课：在本学期，我们提出教师应当仔细研读教研。研读意味着读进去，还要读出来。主见长文短教，浅文美教，深文浅教。教学设计应以学定教，站在学生的角度考虑设计。 2、仔细上课：上课时注意让学生多读多思多想多表达，突出学生主体性及参加性，提高课堂实效。 3、抓实辅导：在课堂上，关注各类学生的反响，关注后进生的承受，准时跟进与调整教学行为，保证信息接收的高效性，确保有效教学的实现。在课后辅导上，教师关注学生非智力因素，如环境

17、、性格、成长背景等，通过态度的矫正，通过精神鼓舞、信念建立等实现辅导工作的长期有效性，从方法上帮忙学生，从精神上转变学生。作业批改：全批全改评价多元反应准时有的放矢反思成长：养成反思教学行为的习惯，准时记录点滴体会，自觉调整教学方法，为自我成长积淀肯定实践阅历。备课组与教研组根据学部安排定期进展教学设计与作业检查，推出优秀教案及作业，推出高效课堂教学方法。 五、“无边光景一时新：教研活动开展 1、课型课例讨论：本学期，根据学部的教学思路，抓活动，“研”“新”作文章。各备课组根据年段不同要求，开展讨论活动。通过教研活动的开展，促进的良好教风养成; 2、协作语文教研室、教育处活动：依据市教研室工作

18、规划，我们组织“师新教材培训”，“从不无故缺席。针对教育处的常规检查、集体活动、竞赛评比更是仔细对待。 3。表达师本阅历的累积。这学期我们教研组紧扣“好书推举”，有五位教师进展了好书推举，在教师群体内实现才智共享，精神深华。利用教研组活动时间，教研组开展的“九月思绪”“十月回眸”“十一月的断想”紧紧立足教师教学实际，教师在困惑中成长，在碰撞中提升，在对话中交融。 4、狠抓习惯的培育;本学期，我们围绕学校的教学治理目标，努力打造优质课堂。对学生的学习习惯进展培育阅读习惯的培育;（始终灌输的“读书乐”活动，课前提倡的“诗歌声中迎教师”，平常进行的阅读竞赛，都是这些良好习惯培育的有力催化剂）观看与表

19、达力量的培育。（重视学生的日记标准，仔细批改，用批语、心语激发学生表达的欲望，为激扬文思，我们还进行了读书小报评比，征文评比，阅读竞赛，局部班级还进展了优秀作文汇编）大胆表达与争论，激发学生课堂参加的质量;（抓住随堂课、公开课的机遇，促进学生积极发言，合作探讨、让教师在平常的课堂上重视提高） 六、“欲穷千里目，更上一层楼“反思体悟：回忆一学期的工作，没有什么轰轰烈烈的大成绩，有的只是兢兢业业、勤勤恳恳的仔细付出，在全体语文组教师的共同努力下，也取得了一点小成绩：教科研方面：每位语文教师仔细参加学校“新学校，新经典”的讨论，仔细总结反思，写下很多阅历小结之外，很多教师还提炼成文 展望今后工作，将

20、从以下缺乏中努力 一、加强理论学习，尤其是将理论转化为教学实践。 二、进一步推动读书活动的开展，将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。 三、加强课例的研讨，对每节课的成败进展总结，争取一课多讲，提高教师课堂教学的水平。最终，我们小学组满怀激情在春天播下耕耘的种子，我信任：秋天肯定会收获一夏的努力！ 语文教学总结 篇6 回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。这学期以来，我根据学期初制定的教学规划有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取其他教师的意见，改良教学方式。让学生获得所应把握的语文学问及语文学习兴趣，使语文学习活动成为一个生动活泼和富有共性的过程。为了提高语文成绩，我特制

21、定工作总结如下： 一、学生状况分析 一年级小学生的行为习惯是逐步完善，逐步形成的过程。因此我先在思想方面进展教育，通过平常讲故事等方式培育、强化训练学生的学习常规。在语文教学过程中，我还逐步培育学生的自主学习、提前预习的习惯，通过预习，让他们明白，学生是靠自己去学才能得到更多学问，才能记得更牢，而且学习语文要养成一个好习惯。经过师生的共同努力，取得了显著效果。 二教学工作及成绩 1培育学生朗读 我很喜爱朗读有感情的学生，所以我盼望我的学生在朗读方面有所收获。所以在平常的教学中我特殊留意对学生读书的指导。因此，调动读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、

22、指名读、教读、分角色朗读等形式在肯定程度上激发了学生读书的兴趣；其次注意自己的示范性。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。通过努力大多数同学能做到有感情的朗读每一篇课文。 2重视写字教学，打好写字根本功 能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以表达其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更注意给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会描

23、红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯。学期中进展了一次全班书法竞赛，学生写字越来越好，我由衷地感到快乐。有付出就肯定会有收获。 3扎实地抓好背诵 对于古诗、儿歌及童谣的背诵有了较大的提高。在本学期中每天早晨背诵一首童谣或古诗，从而积存语言。背诵内容确定之后，我每天抄在黑板上。领着学生一遍又一遍运用不同方式反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特殊实。

24、为了让学生理解童谣、儿歌、古诗的意思，我下了许多工夫。背诵能帮忙小学生积存语文根底、丰富学问，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文力量、提高语文教学质量的有效途径。这就是后积薄发。 4课外阅读的培育 在教学中始终都是鼓舞学生多读课外书，来补充语文课堂上存在的缺陷。虽然一年级学生识字不多，看书比拟花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活动，我明显发觉，班级里有一局部学生在口语表达进步明显。 语文教学总结 篇7 在紧急而繁忙的教学状态下，一学期在不知不觉中马上完毕。回忆这一学期的教学历程，感受无限、收获无限。现就以下几个方面谈

25、谈其感受： 一、根本状况 本班级共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。在本次全乡统测中XX人均参考，平均分为xx分，为全乡最低分。及格人数为xxx人，及格率为xx%，?最高为xx分，最低为XX分。这样的考试成绩是不抱负。 二、取得成绩 （一）更新教育理念，提高教学效率 为了向课堂四非常钟要质量，为了上好每一节课，在仔细钻研教材的根底上，吃透教材。每堂课后重视课后反思，多角度去反思课堂教学效果，做到查缺补漏。 （二）激发兴趣，提高素养 在语文课堂教学中，力求做到让学生变得有活力，让学生学得轻松，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （三）注意根底，细心指导 以学生为主

26、体，构建参加式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的小组教学形式，激发学生的学习兴趣。 （四）因人而宜，全面进展 在教学中，我擅长发觉学生身上的闪光点。通过彰显学生的闪光点，引导学生改正缺点，激发学生的学习兴趣。建立“自我治理”制度，让他们人人治理，人人受治理，同时培育了学生的组织力量。 三、努力方向 由于教学阅历缺乏，力量有限，在本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成绩，但在教学中还存在着不少的问题。课堂气氛不够活泼， 有些学生存在厌学心情。有些学生学习习惯较差，上课不够用心，不能

27、按时完成作业。有些学生思维较慢，不愿积极动脑，作业质量不高。少数学生的学习习惯还有待进一步改正，如写字习惯、卫生习惯、就餐习惯、自觉学习和文明礼貌等方面；写作方面水平差异太大；小组合作教学模式还不够到位；与学生和谐相处的力度还不够。在解决措施方面，只有订正学生的学习习惯，多与家长沟通，家校协作，做好教学工作，抓好后进生的辅导工作。 总之，一份耕耘，一份收获，在下学期里，我将本着“勤学、实干”的准则，一如既往、再接再厉的要求自己，努力工作，把教尽量把教学工作搞得更好、更实在。 语文教学总结 篇8 六年级其次学期是小学阶段的最终一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺当完

28、成小学阶段学习任务，确保毕业考试的全面丰收，我们六年级的教师，团结全都，以学校总体工作规划为导向，向课堂四非常钟要效率，努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了必需的成效。 一、以德为首 全体教师(尤其是班主任)充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、抱负、信念教育活动，以此带动了整个年级的班风、学风的好转。班主任的工作做到了主动性和远见性，共性是对于那些“淘气生”，更是多了一份爱心、多了一份细心。注意全体学生身心安康的进展，利用班会、队会、艺术节对学生进展思想品德教育。领会到了校园的温馨，感受到了教师和同学对他的关爱，同时也让全年级学生熟悉到：送与他人暖和，自己也欢乐。我们还重视以“团结向

29、上”、“勤奋好学”、“胜利来自努力”、“学问转变命运”、“奋斗成就将来”等理念鼓励学生，促使他们树信念，鼓士气，作好最终冲刺。 二、以人为本 毕业班学生学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力共性重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理安康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我们六年级班主任注意对学生进展心理安康教育，一旦发觉学生心理存在问题就准时对症下药，标本兼治。班主任工作粗中有细，发觉问题就准时抓住时机，对学生进展急躁的教育让学生安康进展，受到家长的赞扬。任课教师也帮助班主任对学生进展细致的谈心，分析问题，寻求与家长沟通，帮助学生依据自己的

30、学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标，树立正确的人生观、价值观。 三、以教促学 扎实开展日常教学工作，备好、上好每一节课，提高课堂教学效益，向40分钟要质量。我们共性留意对学生的潜力训练，我们也关注学困生。在情感教育上多下了功夫，对学困生做到了有爱心、细心、急躁;在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬嘉奖优先;我们尽量挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待学困生不卑视，不放下，从第五周开头我们就组织学困生补习，在补习学困生中，任劳任怨，有规划地仔细为学生补英语，有效地保证了学困生成绩的提高。 班主任注意准时向家长反应学生每阶段在校的学习状况、思想动态、纪律表现，与家

31、长共同探讨切合实际的教育方法。 教师每一天注意课间巡察，进展全级卫生、纪律、行为监视，发觉问题准时指出订正，对违纪现象批判教育，持续良好的学习环境和教学秩序。组内教师常常谈论全年级学习、纪律状况，这样能够准时了解各班、各科学生思想动态、学习动态，集思广益，解决问题。 总之，每做一项工作，都仔细对待，扎实完成。今后，我们有信念、有潜力理解新的挑战与考验，为学校的进一步进展做出自己的奉献。 语文教学总结 篇9 本学期上高一两个班(17、18)语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。 从始至终，教学进程都能按学期初的教学规划逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进展的几次小测验

32、之外，年级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能准时调整方法和步骤，加以解决。课程完毕后，还有一周多的时间组织学生梳理教材内容，把握学问的重点，吃透学问的难点，稳固学问的要点，为应付期末考试作好充分的预备。 教学过程中，始终遵循语文的教育学原则，本着以人为本的人性化教育理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。 语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给学生学习学问，提高技能的方法，让学生学会带着从书本上学到的学问去探求更加宽阔的未知世界，而且还要让学生学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样

33、去敬重人，怎样去理解人，怎样去帮忙人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。 诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是表达在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是“润物细无声”，其结果是灵魂的净化，人格的完善。 在学问的积存方面，高一学生应当重在打根底，诸如字音识记，字形识别，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进展训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。 学生作文假、大、空

34、的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文教师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于学生平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的学生肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是学生缺乏驾驭材料的力量，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教学生学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。 另外，充分利用现代信息技术手段，特殊是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽学生的视野，让学生身在课堂，却能走出课堂，超越课本。