语文课改工作总结5篇.doc

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1、 语文课改工作总结5篇 随着关于根底教育改革和进展的打算和根底教育课程改革纲要(试行)的公布实施，新一轮的课程改革在我校正式推开，新课改实施一年多来，我们学校，在上级教育部门的亲切关心和校领导的全力指导下，积极行动起来，开展了实施新课程改革的活动。 应当说，新课改给我们学校带来的变化是巨大的，我校教师的教育教学观念有了很大的转变，教师素养有了极大提高，学校的教学讨论气氛空前深厚，课堂教学消失了前所未有的活泼，综合实践活动开展得丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，总之，新一轮的课程改革，带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探究。经过辛勤的工作，大家对此次新课改有了更深的体会和熟悉。现把我们实

2、施新课改的详细工作做一总结。 一、收获 1、教学理念发生了真正的转变。 记得新课改刚开头实施时，新课程教学理念对于我来说，是干巴巴的理论，是冷冰冰的文字，我无法理解它们的真义。随着教学实践活动的开展，我才对这些新理念有了全新的熟悉。这些理论也实实在在成为新课堂的指针，成了有血有肉的东西。比方对思想政治课中强调课程实施的实践性和开放性这一课程理念，我在实践中通过给学生呈现一个真实的生活世界，不断拓展教学空间;通过开放互动的教学方式和合作探究的学习方式，既引领学生动脑思索，又给学生供应动手解决问题的时机。 2、教师的教学方式发生了转变。 教师不再是传统的满堂灌，不是带着学问走向学生，而是带着学生走

3、向学问。在解决问题的过程中，教师真正从台前退到幕后，做学生的台阶、引路人、学生全面进展的培育者，把体验的过程留给学生，让学生不仅获得学问，更要把握猎取学问的过程。 3、学生的学习方式发生了转变。 课改以来，学生的学习方式也发生了翻天覆地的变化，由被动的要我学变为主动的我要学。首先由学生在自主自习独学、对学，在课堂上学生通过自主合作探究，启动学生的思维，引导学生严密结合与自己息息相关的生活，主动查找答案、澄清概念、领悟学问的意义，使学生在积极思维过程和社会实践过程中建构学问，形成观点，进展自主学习力量，升华情感。这样不仅轻松学到了学问，同时熬炼了语言表达力量，融洽了人际关系，收到一石三鸟之成效。

4、 4、课堂气氛真正做到了民主公平。 讲台的撤除，让教师真正从圣坛上走下来，融入到学生之中，准时了解学情，把握簇展动态，并赐予适当点拨。这样把师生的关系拉得更近，而学生也敢放开自己，公平地与教师沟通探讨，有利于深层次地解决、理解问题。 二、缺乏 1、教学模式运用缺乏敏捷性 一年来，我们始终在套用这种模式，无论什么样的课型，无论什么样的教学内容，都必需按模式进展。学校在评价考核时也显得生硬教条。因此课堂千人一面，看不出较明显的特色。 2、评价体系不够科学合理 做任何事情时，制订一套评价制度是无可厚非的，但是不科学的.评价机制不但起不到激人奋进的作用，反而产生消极影响。 三、成长 回忆一年多来的课改

5、工作，对课改的熟悉深刻了许多，现在我们实践过程中面临的不是改不改的问题，而是如何改得更好的问题。也就是说课改观念已经真正深入人心并能做到常态化运用新模式，我们正在探究临帖之后的破帖之道，探究在新模式下如何让政治课堂能够大放光线。为此我将从几个方面来要求自己。 首先，要连续加强学习有关新课程的理念和阅历，积极参与各级各类课改培训，进一步理解新课程，承受新课程，提高教育理论水平和教育科研力量，在此根底上加强新课改试验的探究、讨论，不断总结阅历，调整和充实教学，为新课改试验的胜利尽心尽力尽责。 其次，丰富课改的内涵。新课程改革的实质，不在于教学形式、手段如何新，而在于教法上如何引导学生独立、自主地进

6、展思维，在这个思维过程中让学生去感悟新学问。 最终，做到勤反思。反思教师，反思学生。在反思中改良，在改良中提高，在提高中升华，让每堂课尽可能多地闪出思想的火花。坚持写教学后记，让自己在实践中出阅历，在缺憾中找缺乏，在思索中找答案。 语文课改工作总结2 新课程的改革，最终发生在课堂，而教师的专业成长，是当前新课程发生变革的关键，微团队的建立正好成为了解决这两大问题的最好的平台。在县教师进修校的提倡下，我校于5月份成立了学科微团队，确立了讨论主题，旨在促进教师专业成长，为新课改的实施保驾护航，也盼望通过微团队的讨论来查找适应农村小学校情、学情的课改途径与方法。 一、勤学的团队 1、学习小学语文新课

7、程标准、县语文为团队活动方案。 语文课程标准是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，在教研活动中，我们组织教师连续学习小学语文新课程标准，对其中阅读教学目标做了深入学习、对实施建议进展争论讨论，形成操作共实。大家又共同学习了县小教部下发的语文微团队活动方案，围绕课改教学模式，以改良课堂教学为重点目标。 2、练习教学根本功 语文教学是一切学习的根底，教师的言行将直接影响学生的进展，因此语文教师根本功的练习对我们来说是特别重要的。在半期来我们组对此作了一系列的努力。课堂教学中练习说一般话，课后教师练习朗读，并定期进展教

8、师朗读沟通活动;要求学生字迹工整，教师首先要求板书工整，评改作业字迹工整，给学生起好示范的作用。 二、善思的团队 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更新的模式教学进展更深入的研讨，我们进一步转变教育理念，坚持“以全面提高学生素养”为宗旨，努力改良课堂教学，提高教学质量。 1、以课堂为载体，提高课堂效率。 课堂教学是提高教学质量的主阵地，在上半期工作中，我们始终围绕课堂这一阵地开展教学研讨活动。 (1)本校教师相互间的听课学习：利用空堂的时间，深入年级的语文课堂，听课，并在课后与上课教师沟通上课和听课心得，分析本课教材，依据课标评价课堂，依据学生的学习活动评价教学效果。 (2)上好研讨课，

9、每一次教师执教的研讨课，课后教师们都会进展深刻的思索和沟通，准时调整了教学中的缺乏，并进展进一步的讨论，修改教案，共同合作争创优质教案，在进一步的磨课中取得了较好的效果。 (3)组织专题赛课活动。在上学期开展了语文组的赛课活动，对课型进展了专题研讨：怎样上好阅读课?取得了良好的效果。 2、教研活动促进展 教研活动是提高教师教育教学水平的平台，在活动中我们力求让教师在活动中得到进展。教研活动主题明确。在开展教研活动之前，我们制订了活动规划，落实了活动主题：怎样改良阅读课教学?重视朗读、感悟、积存。在教研活动中，我们力求从小处着手，解决教学中存在的问题，使教师在每次活动中有所得，使学生在教师的活动

10、中得到实惠。 三、务实的团队 我们团队的教师总是以满腔的热忱投入教学中，以一颗无私的心对待每一个学生，虽然团队中教师年龄构造偏大、团队成员少，但讨论的劲头丝毫不差。 1、细心备课，踏实走好每一步 面对新课程，我们全组人员同心同力共同商讨教案，努力地备好每一堂语文课教案，并依据实际状况作好复备，反思。并不断向有阅历的教师请教，取长补短，共同探究着新课程的教改方向。 2、 师生互动，激活了学生的思维 细心备好的课，总要有一个结果。我们语文组教师欣喜地发觉，在信息技术渗透进课堂时，学生的活泼思维被激活了。课堂上举手的人多了，敢于大胆直言的人多了，敢于和教师争辩的人也多了。 3、加强学生的课外阅读。

11、为了检阅学生课外阅读的状况,为了领悟优秀古诗文的独特魅力,为了加强对古诗文的感悟，增加文化底蕴，我们依据教学内容规定学生必读课外书目弟子规并要求在期末各班进展读书沟通。 4、开展丰富多彩的语文课外活动 上学期，我们还开展了形式多样的语文活动如写字竞赛、朗读竞赛、读书沟通活动这些活动拓宽学生学语文、用语文的天地，增加学生语文实践时机，培育学生学习的兴趣。 固然，在教研组活动中还有些不完善的地方。一分耕耘，一分收获，教学工作苦乐共伴。我们将本着“勤学、善思”的准则，再接再励，把工作搞得更好，使教师、学生都得到更好的进展。 语文课改工作总结3 当课改的大潮在中华大地再次兴起时，大连市金州区作为全国素

12、养教育先导区，便积极投入到课程改革的洪流中。 回忆课改历程，我们仍清楚地记得：20_年暑期，我们参与了大连市的课改通识培训;开学后便开头学习落实语文课程标准和课改纲要工作，我们的教研员、校长和广阔的教师们积极的支持和协作，边学习，边讨论，边实践，我们开动脑筋，转变观念，与时俱进。 回首来时路，工作总结如下： 一、主要工作 (一)、以科研带教研，施行课题牵动战略 教育科研力量，是现代教师必备的教育素养。教育科研是促进教师由“阅历型”向“科研型”转变最有效的途径。在实施的过程中，语文学科注意课改课题试验讨论，促使教师成为科研型人才。 “十五”期间我们组织、指导红旗小学等学校参与了辽宁省阅读教学创新

13、教育讨论，20_年讨论成果通过终端验收。张彦教师获得国家级优秀课，刘小爽教师获得省级优秀课;教师的教学设计和阅历论文已经编撰出版;专题讨论给课堂带来了生气和活力，并形成了试验教师的教学特色，试验成果屡次通过研讨会、观摩会在区内沟通，发挥了以点带面的作用。课题的试验讨论，对提高教师的科研水平、改良教学方法、深化教育教学改革，起到了很大的促进作用。 我们号召教师要有自己的讨论专题，以专题讨论为突破口，促进教学全面进展。南山小学王洪丽教师通过课改几年来的学习实践，探究出高年级“预习、汇报”式课堂教学模式，极大地激发了学生自主学习的热忱，教师独巨匠心的引领方式，形成教师独特的教学风格。 (二)、加强骨

14、干典型培育，提高典型高度。 依据区教育局设立的“三名”工程规划，我们有针对性进行系列活动，为典型学校和典型教师供应学习和自我展现的平台。我们实行激活生长点的做法，使内因外因共同发挥作用，促进各级骨干教师的成长。 语文学科的青年教师春华小学的李例、梁晓红就是在屡次的教研活动过程中历练、成长起来的典型。20_年、20_年两人先后被评为辽宁省特级教师。教学中她们注意前沿教学理念的学习，注意扎实、有效的训练和生动、活泼的教学形式相结合，取得了较好的教学效果。在2023年大连市说课大赛上，春华小学的刘彦教师、梁晓红教师分别获得了所在年级组的第一名。20_年，春华小学宋明丽教师获得了省级优秀课。 在实践中

15、我们越来越剧烈地意识到发觉典型、培育典型、发挥典型的辐射作用是提高教师队伍专业化成长的有效途径。积极为骨干教师成长制造时机，为骨干教师搭设展现才华的舞台。每学期我们有规划开展骨干教师送教下乡活动，通过教师间现场观摩和零距离沟通，有效发挥了骨干教师的指导和示范作用，也提高了广阔乡镇教师的专业素养。(骨干教师送课的录象、照片及研讨的情景) 以根本功竞赛为抓手，发觉和培育优秀青年教师，储藏骨干教师后备力气，形成骨干梯队，也是我们培育典型、提高典型高度的有效途径。通过开展多种形式的教师根本功大奖赛(如说课竞赛、书法竞赛、教学设计竞赛、课件制作竞赛等)，选拔培育骨干教师“种子”，并通过对这些“种子”的跟

16、踪、培训、指导，引导他们上台阶，使典型教师脱颖而出。 为了给一流的新老骨干教师搭设展现才华的舞台，给各校的骨干教师搭设相互学习、沟通、讨论的平台，20_年3月27日我们在城内小学召开了金州区小学语文骨干教师阅读教学观摩会。170多名骨干教师参加活动。会上，红旗小学的王瑛、刘小爽，春华小学的梁晓红、刘彦，试验小学的孙晶，先进小学的丛庆教师同台展现教艺。作为金州区小学语文骨干教师的第一梯队，上课教师们精妙的教学设计、超群的教学语言艺术，课堂上循循善诱的引导，扎实有效的训练制服了全部与会领导和教师，让与会者享受了一顿养分丰富的文化大餐。上课教师们也表示通过此次展现活动，进一步提升了他们的专业化水平。

17、 骨干教师的崛起，带动了广阔教师的积极性，也为教师供应了讨论、沟通、展现的时机，通过他们的辐射，使师与师之间得到了进一步的沟通，增加了教学教研的力度。 (三)、深化课程改革，做好教育与教学的指导。 1、端正教育思想，转变教育观念，促使教育教学治理标准化、制度化、现代化。在平日的教研工作中，我们始终抓住五个熟悉： 1)、提高对抓过程与出结果关系的熟悉。 治理引领者重视过程治理，积极开展行之有效的教研活动并积极参加基层学校的教研活动，并在活动中提出建议，进展指导，积存资料。 2)、提高对标准和创新关系的熟悉。 努力抓好备课、上课、批改辅导、课外活动等常规工程。为了给学生供应更多的进展空间，我们还结

18、合语文学科特点，开展各种有意义的活动。 3)、提高对抓好教学和全面进展关系的熟悉。 语文教研注意语文学科丰富的人文内涵对学生精神世界的影响，协作教育局努力搞好各项工作：加强小学生良好习惯、良好意志品行的培育，努力塑造人格健全、心理安康、积极向上的合格人才，力求学生的全面进展，教师的全面进展，学校的全面进展。 4)、提高对教学质量和教师素养关系的熟悉。 语文的教研活动，立足于教师的专业化进展，把教研活动变成促进教师动态进展的载体。在研训思路上，我们制定了“以骨干教师培训为龙头，以各年级教材教法培训和区域性送教下乡活动为两翼的整体推动式”教研模式，不断提高教师整体的学习、讨论意识，以全面提高教育教

19、学水平。 2、抓好校本讨论 在落实金州区中小学校本教学讨论活动方案中，进修学校提出了“狠抓两边，带动中间”推动均衡进展的工作思路，在突出业务引领的.同时，教研治理表达行政性，建立“扁平体”的教研机制，为了帮忙基层学校把握新课程标准，我们下发了语文课堂评价标准。我们还抓住“自我反思，同伴互助，专业引领”的三大要素，促进学校教育教学的全面进展。每两年的教学评优课活动更是为校本教研起到了进一步的强化作用：我们把每一节课看作是每一位教师成长、提高的舞台，给予活动更多的人文关心，课后与教师真诚沟通，谈新课程给教师的启发，谈教师对事业的诚意和责任感用人本的理念关注每一位教师，关注每一位教师进展。课后我们还

20、开展了评优课展现活动，发挥了优秀成果的辐射作用。 在专业引领过程中，我们通过开展讲座、辅导、竞赛、送教下乡等活动，对教师进展培训和引领。我们以学校的需求为主，努力为基层学校供应询问和效劳。同时，还组织召开校本教研阶段总结沟通会，充分调动广阔基层教师的校本讨论积极性，增加教师参加教学讨论的主动性，帮忙他们把握科学的讨论方法。 3、抓薄弱学校的转化工作 我们协作教育局普教科，组成工作小组，深入“薄弱学校”进展工作，我们与这些学校领导一起讨论制定工作规划，组织讲座，与教师一起备课，促膝谈心，深入课堂看课，课后指导。我们还精选区里的好课送到这些学校,调研工作也收到了明显的效果。 4、送教下乡 我们从实

21、际需要动身，努力突出效劳功能，把教研指导的中心下移。教研员与教师共同营造一种民主、互动、合作、愉悦的教研气氛，增加了彼此的了解、沟通、观赏和学习。坚持每周一次的集体调研，每学期都保证不少于10次。使调研与教研、培训相结合，并通过送教下乡、专题讲座、案例剖析等活动，把区域教研活动搞起来，充分发挥调研活动的实效性。 5、开展竞赛 积极开展多种形式的师生竞赛，以赛促教，以赛促学，以赛发挥教研的导向作用。我们在20_年开展了小学生阅读竞赛，2023年开展了小学生作文竞赛，每年都要开展了小学生三笔字竞赛。 6、特色教研 语文学科积极提倡基层学校以校为本教研为载体，围绕听、读、写等语文根本能的培育，确定语

22、文讨论专题，形本钱校语文教学特色。专题讨论旨在营造深厚的文化气氛，夯实学校文化底蕴。红旗小学从20_年以来先后三次制定并修改了课外阅读规划，每个学期分别向学生推举一本书。每个学期依据课外阅读规划在全校开展了课外阅读学问竞赛和古诗竞赛。20_年又开展了经典诵读活动，制定了经典诵读方案，把这一项纳入该校的校本课程的重点内容。学校先推出了弟子规古诗名句及名篇诵读，作为课前的热身活动，在学校的提倡下已经形成诵读的环境，20_年4月，他们以诵读弟子规为根底，召开班会，把弟子规作为教育的载体。 推选试验小学、七顶山中心小学参与省级“小学生生活作文”课题讨论，以专题讨论为契机，力图把教师中零散的作文教学阅历

23、汇合一起，形成集体力气，促进学校整体水平进一步进展，并形成学校特色。 中长小学等学校也积极开展经典诗文诵读活动，并且自编校本课程。不少学校的语文实践活动已初见成效，新华小学王洪丽教师的读书沟通会在金州区小语年会上获得好评，教学实际效果显著。 在试验学校、试验教师积存大量阅历根底上，我们积极推广优良成果，力图通过滚雪球的方法，发挥点面结合作用，促进整体推动。 语文课改工作总结4 20_年课改至今，这几年我始终在思索，课堂教学改革工作开展这么久了，学生适应了吗?教师有什么新思路吗?就这一轮课改后，我做了如下总结。 在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、参加式学习、合作学习、自主学习这

24、几种学习方式，建立适合学生自主进展、发挥学生主动、互助的教学模式，对消失的问题积极应对。比方对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把握“学生自主思索的时间”、对学生“质疑“的处理、小组合作学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作?等问题进展了研讨，并明确对自己提出教学应留意的”十点“即：作业少一点，轻松多一点;作业少一点，轻松多一点;同学沟通点，课后活动点;学得深一点，扩得广一点;纪律好一点，学得多一点。在教学中喜爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生在民主、和谐的课堂环境中安康成长。再就是课后积极进展反思，一是进展一节课后反思：一节课完毕后，回忆教学过程，体会在小组合作学习中的胜利之

25、处，得到什么启发，总结胜利的阅历，并分析在合作互动中存在哪些“假互动”、“假问题”，什么地方遏止了学生的思维?什么地方消失“低效现象”;二是对某一阶段的教学工作是否到达了预期的效果进展反思。对于从作业、辅导、讲评中反应回来的信息，都要进展全面的分析，仔细思索自学的实际效果，积存胜利阅历，找出有待改良的地方。 我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集体观念性强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答下列问题的学生只有几个人，课堂气氛不活泼，有局部学生存在思维力量较差，记忆力差，不愿动脑筋思索问题，上课不举手回答下列问题。个别学生如朱雨生、朱

26、坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自制力量差，记忆力差，有个别同学上课好动、任凭、精力不集中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分多，其中有四名同学不会作文。有局部学生的学习目的不明确，态度不端正，对学习报有无所谓的态度。从整体看女同学学习仔细、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。总之，要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。培育学生正确、流利有感情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情;学习诗歌以及叙事性、说明性等不同的文章的阅读。其次

27、通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟根本的表达方法。在沟通平台中总结某些规律性的东西;把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落实实处。培育学生倾听和应对的力量，在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进的提高口语表达水平。加强习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延长到日常生活之中。重视作文多元性评价。 本学期又将连续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同争论，使每个学生共同进展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作用，充分发挥、展现自己的才能，力争提高课题效率。我要仔细领悟教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班

28、学生的实际仔细备课，细心批改作业，把握教材的重、难点，做到课堂上有的放矢。依据教材的不同内容，结合学生的实际状况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生的学问面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往存在的缺乏。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，依据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有关相应的课件效劳于教学，使学生通过观看，更生动好玩地理解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅读活动中，根据要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务，广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的学问，更有利

29、于提高阅读和写作力量，为提高语文教学成绩打下根底。教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学习积极性，为他们创设深厚的学习气氛，让他们在开心、和谐的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革的形势，虚心学习先进的教学阅历，努力改良课堂教学方法，不断提高自己的授课力量，努力向课堂要质量。 本学期加强对学生的治理，加强对优等生的培育和后进生的辅导，彻底改正教育观念，从不同角度熬炼、培育、开拓他们的视野，拓宽学问面。在教学过程中，实行各种有利的措施，力求逐步缩小后进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、课堂上精力不集中的同学，要加强教育，仔细管教，让学生学有所得，

30、成绩有很大的提高。 语文课改工作总结5 一学期又将匆忙过去，回首本学期，可以说很劳碌、很劳碌，每个人都勤奋工作，不断创新，以辛勤的汗水和丰硕的成绩在岁尾划了一个圆满的句号。回忆这半年的工作，我们感到了一丝欣慰：半年来，我们的教师在学校这个大环境中已经渐渐地进入了角色，我们的学生通过努力使自己的学问技能又上了一个台阶。 一学期来，在学校领导的关怀和指导下，在全校教师的大力协作下，我们年级组全体教师共同努力，各方面工作开展顺当，取得了肯定的成绩。 首先，在学生的常规教育上，我们年级组的五位班主任步调全都，训练统一，做到对孩子看得紧，管得严，爱得真。 学生每一个好习惯的形成，都需要教师付出心血和汗水

31、，甚至小到文具盒的开启、放置，都必需严格要求。要求学生做到的，就必需叫他做到位;要求他做好的，就必需完全做好，事无大小，决不能放松、马虎一点。我们五年级的末尾两个班是从下面完小转过来的，对学校的一切还不能完全适应，生活中还不懂得照看自己，我们教师就必需时时关怀学生的生活、学习，到处为他们着想，让他们体会到家的暖和。只有在学校里欢乐，才能安心地读书学习。 其次、形成了良好的学习工作气氛。 五年级的语文采纳了新教材。尽管教师们是在本学年才接触新教材，但大家对课程改革态度积极，表现出了极大的热忱。工作实践中，大家主动参加，剧烈弹奏出“学、看、做、写”四部曲： 学：即学新课程标准，教学新理念，新阅历和

32、新成果,结合所教学科的特点和实际，学习具有前瞻性的教育教学此文转自理论，结合以往的教学，对新旧教材的优势和缺乏加以比拟，使之更有利于自己的教学和学生的学习。办公室内，同伴间相互沟通、讨教，取长补短，集体攻关，资源共享，蔚然成风。 看：踊跃观摩特级教师、优秀教师及本校教师的公开课，体会名师的课堂教学艺术，学习，借鉴同伴的阅历，改良工作方法，形成自己鲜亮的教育教学此文转自特色。 做：细心钻研教材，按要求设计好每一节课，利用学校现有的教学资源优势，积极制作多媒体课件，上好每一节课，细心设计作业，抓差补缺不放松。 写：一是写教后反思，教后记和课堂教学观看，记载和分析教学过程()的得失，记载和分析学生的

33、学习状况，把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来，切实提高自己的课堂教学力量。还要写阅历总结、教学论文，不时地对自己的工作进展回忆，吸取阅历教训，以提高熟悉，使自己不断充实，不断进步。 第三、善始善终的完成各项工作五位班主任积极探究新的家访方式，通过网络平台，电子邮件、电话等形式，进一步加强家校联系，共同促进学生的进步与进展。 第四、全身心地投入到教学中，充分发挥教师的主导作用，努力创设情境积极培育学生探究性学习的欲望。教学中，对待学生始终是以鼓舞的目光及话语，让孩子们感受到教师的信任与盼望。仔细钻研新教材，教学中渗透新理念，构建了课堂教学双重主体之间相互敬重、公平、民主、合作的教与学的新型关系，充分营造了一个民主自由的教学气氛。 依据新课标的要求，针对小学生的学习特点，课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。培育学生们积极主动的参加意识及学习兴趣。 回忆本学期的工作，不仅是为了总结成败得失，更重要的是为规划将来。今后我们将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗! 语文课改工作总结