语文教案汇总语文教案(4篇).docx

《语文教案汇总语文教案(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案汇总语文教案(4篇).docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文教案汇总语文教案(4篇)2023年语文教案汇总(推举)一 1、熟悉挂、街等13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿。 课前预备 多媒体课件、图片、头饰 教学过程 一、创设情境，趣味揭题 (一个同学戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和暖和。 师：你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。(出示多媒体课件)这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题) 【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增加形象性，使学生产生

2、奇怪感，为下文学习做铺垫。】 二、尝试练习，整体感知 1、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试练习：学生边争论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假设让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(有画画力量的同学可为四季画太阳，也可以为教师事先预备好的图片连线。) 3、小组沟通，师评议。 【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作沟通，发扬小组合作精神，培育学生的观看力量、动手力量、合作力量，让学生体验胜利的乐趣。】 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范

3、读课文，让学生整体感知分别画了四个什么样的太阳。 2、自由读课文，画诞生字，读一读生字，同桌相互沟通识记方法。 3、指导学生体会朗读要领。(课件出示) 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，处处/一片凉爽。 4、学生自由练读，小组评议。 5、你读明白了哪一段，最喜爱哪一段，读给大家听，让学生感悟画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 朗读其次自然段时，让学生即兴表演，扮演落叶的同学，去查找朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进展口语交际，让学生体会秋天的乐趣。 朗读第四自然段时，让学生练习用由于所以说话。 6、合作沟通，把你最喜爱的词句画出来，读读记记。 7、用引导背诵

4、法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的漂亮风光，可自由背、配乐集体背。) 【设计意图：此环节设计的目的在于增加学生的参加意识，通过小组争论、指名汇报等形式，运用了小组合作沟通的学习方式，培育了语文的实践力量。并通过多种形式的朗读训练，培育学生的朗读力量，增加了学生的语言感受力量。】 四、总结全文，朗读全文 同学们，你们喜爱四个漂亮的太阳吗?让学生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。 五、扩展思维，培育创新 1、小组同学合作沟通，说一说你最喜爱的太阳，说一说你最喜爱的”季节。 2、小组合作，选一个最喜爱的季节画下来。 3、展现小组作品，师生评议。 【设计意图：此环节设计的目的在于运用制造性思

5、维，扩大学生的学问面，使学生动脑思索，思维得到进展，并培育了学生的创新精神，从而表达了语文探究的学习方式。】 2023年语文教案汇总(推举)二 秋天的思念 设计理念：语文课程标准中指出：学生应“具有独立的阅读力量，注意情感体验。”秋天的思念一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢着作家史铁生对母亲的无尽思念和对母爱的深情赞颂。因此，在教学本课时，我先创设情境，触动学生的情感，让学生通过朗读、沟通来了解课文大意，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体会人物的内心情感，从而培育学生独立阅读的力量。 教学目标： 1.学问与力量：有感情的朗读课文，品尝文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的

6、内心世界，感受崇高的母爱。 2.过程与方法：指导学生通过品读课文，抓住细节描写，体会母爱的宏大。 3.情感态度与价值观：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会顽强，珍惜生命。 教学重、难点： 重点：通过朗读感受和表达朴实而深厚的母爱。 难点：学会如何正确对待人生路上的困难和不幸，学会顽强，珍惜生命。 教具预备： 1. 布置学生预习课文，把课文读通顺。 2. 制作多媒体课件。 课时安排：1个课时。 教学方法：品析法、小组争论法。 教学过程： 一、 图片引入，创设情境。 师：同学们，今日，教师给大家带来了一件礼物，知道什么礼物吗?(茫然) 师(稍停)：同学们，今日，教师给大家带来的是一位作家，

7、一位坐着轮椅的作家，一位深深爱着母亲的作家， 板书：史铁生。(课件演示) 师：今年，已经63岁了，可在他21岁时，突而其来的一场重病使他高位截瘫，也是在这一年，深爱着他的母亲也去世了，多年来，始终都深深地思念着母亲，于是他用那种浓浓的爱写下这篇秋天的思念。 师：下面，让我们带着的哀思，的深情读一下这个题目。 (设计意图：通过图片的视觉认知和教师动情的介绍，为学生创设了一个学习的气氛。) 二、 自由读文，整体认知。 师：让我们带着这种感情，自由地读读课文。请同学找出你印象最深的一段或一句话读给大家听。 出示课件：正确流利有感情 (设计意图：课文新课标在第三学段的阅读要求中提出：“能用一般话正确、

8、流利、有感情地朗读课文。”此过程主要是检查学生的读书状况，教师通过三种不同的读书阶段来满意全部的学生，让全部的学生都能有所表现，并鼓舞学生有敢于挑战的精神。) 三、 细读课文，感悟理解。 1、课文写了几次秋天里看菊花的事? 2、找出暴怒无常的表现? 3、面对着这样的孩子，母亲是怎样做的呢? 4、争论：母亲“忍”的是什么? 师：母亲“忍”的是什么呢? 师：你能找出相关的语句吗? 师：母亲“忍”的还有什么呢? 师：你能找出相关的语句吗? 师：然而，母亲却走了，带着她的爱，带着她的苦，静静地走了，她走了，就再也没有回来了， (设计意图：通过学生的争论，体会母爱的宏大。此环节培育学生合作力量、表达力量

9、和思索力量。) 5、母亲临终时交代了什么? 6、探究好好活。 师：明白了妈妈的良苦专心了吗? 师：你能找出相关的语句吗? (设计意图：从菊花盛开的各种颜色，引导学生正确对待人生路上的困难和不幸，学会顽强，珍惜生命。从而突破本课的教学难点。) 四、情景体验，真情告白。 师：从今，像秋风中盛开的菊花一样，活得泼泼洒洒、烂烂漫漫;从今，振作起来，成为了一位大作家。如今，正好是清明季节，面对着母亲的遗像，他会说些什么呢? (以母亲的遗像为背景图，播放烛光里的妈妈背景音乐，创设清明扫墓的情景，让学生真情表白，从而感受和表达朴实而深厚的母爱。) 五、渗透教学，升华思想。 师：是啊!谁言寸草心，报得三春晖。

10、此时此刻此景，作为儿子即使有千言万语，也无法挽留母亲了，所以我盼望每一位同学，好好地爱着母亲，好好地善待母亲。 2023年语文教案汇总(推举)三 【教学目标】 1学问目标：学习片段刻画方法，并将各个片段进展组合连缀成篇。把握片段组合的方法。 2力量目标：培育口语交际力量，做到有条理，有中心的说话。培育文字表达力量。 二教学的重点和难点： 1.教学重点：学习片段刻画方法，并将各个片段进展组合连缀成篇。 2教学难点：把握片段组合的方法。 三.课时安排：一小时 【教学设计】 作文是学生思想水平和文字表达力量的详细表达，它是学生语文素养的综合表达，是学生人格抱负的集中反映，它隐藏着学生的真实情感。在作

11、文教学中应先帮学生建立情感系统，唤起学生对自己某种生活的回忆，激起相应的情感体验，使之产生不吐不快的剧烈冲动。赞可夫说：“只有在学生心情高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能出访儿童的作文产生那些丰富多彩的思想、感情和词语。”在教学中，教师应创设相关的情境、选取相关的话题，让学生在宽松的气氛中抒发自己的心声，表达真实的思想，真正做到“我手写我心”。 作文教学的一项重要任务就是指导学生把握相关的写作方法，学会相关的表达技巧，提高学生的写作水平。当学生的情感被有效激发起来后，教师应因势利导，指导学生把握肯定的写作技法，使学生有所收获。 【教学过程】 一、课堂导入 师：进入初二

12、后同学们有什么感受？学生纷纷谈自己的感受，感觉好象越来越紧急劳碌。 师：假设你要与一位美国中学生通信，你将如何表现这紧急劳碌的一天呢？是不是要把整个一天的生活全部写出来呢？学生表示可以选取一天中早晨、中午、晚上三个片段加以表现。如紧急的早晨、劳碌的中午、疲乏的晚上。 教师连续引导：像紧急的早晨你是不是肯定要把整个早晨全写出来呢？学生表示可只进展片段的刻画，表现出早晨上学的紧急。 教师引出课题：片段组合出佳篇。明确片段组合的含义。所谓片段组合就是依据文章的中心通过肯定的角度选取几个相关的片段进展刻画表现。并举柯达广告的例子使学生对片段组合有更深的感性熟悉。 进展片段选取的练习。教师：我国神六飞船

13、载人飞行圆满胜利。假设让你用片段组合的方法表现整个神六载人飞行，你选取哪几个片段？学生表示可选取“放射-巡天-返回”这三个片段进展刻画。 二、明确片段组合写法的要领 教师：我们同学感觉到初二生活的紧急劳碌，那么我们看看高三的师兄师姐们对高三生活又什么感受。出例如文生活写真。学生认真阅读例文。 教师：对高三生活有什么感受？他是如何来表现的？（引导学生把握文章的主要内容，学习截取片段的方法。） 学生：觉得高三生活既紧急劳碌又有价值和意义。截取了三幅片段进展描绘加以表现。 教师：在第一幅片段中是如何表现早晨的紧急呢？（引导学生学习片段刻画的方法。） 学生：选取上学这个片段进展细致的刻画。 教师：三幅

14、片段的挨次能否调换？（引导学生意识到片段的组合应按肯定的挨次进展。） 学生：文章是按时间挨次来写的。 教师：片段与片段之间我们可以通过什么方法来连接呢？（请学生留意片段之间的连接、过渡） 学生：文章是通过用镜头一、镜头二的方式进展。 教师进一步引导：除此以外还可以采纳什么方法进展连接？ 学生：可采纳小标题的形式进展。 教师引导学生归纳片段组合式作文的要点。教师：片段组合作文写作的几个关键，同学们能看得出来吗？ 学生： 1、先要确定好文章的中心； 2、要围绕中心通过肯定的角度选取片段； 3、要对片段进展细致的刻画； 4、片段的安排要留意挨次和连接。 三、进展作文练习 教师：我们平常的生活是紧急、

15、劳碌的，但假如我们专心灵去感受、去体验，我们会发觉在紧急劳碌的同时，爱也在我身边。请同学们想想看，在我们身边有哪些爱？ 学生：有父母的爱、教师的爱、朋友的爱等。我们沐浴在爱的阳光中成长。 教师：对于父母的爱、教师的爱、朋友的爱分别可以选取哪些片段来表现。学生进展思索、沟通。 引导学生自选一个角度进展片段刻画训练。学生当场作文。请局部学生进展全班沟通，教师进展点评。 四、学习片段比照组合 师引导：刚刚我们选取的片段都是同一角度类型的，有时我们将两个不怜悯况的片段放在一起会很有意思。比方说，同学们现在最怕什么？ 学生：最怕考试。 教师：是的，“分分分，学生的命根”，为什么这么说？ 学生：考得不好考

16、得好 请同学分别想象考得好时和考得不好时的结果场景，进展口头作文训练。 教师：通过这两个截然不同的场景刻画，可见分数对我们同学是多么的重要。难怪说“分分分，学生的命根”。 五、小结 教师：本节课我们重点学习了片段组合式文章的写法，生活有如一个万花筒，五彩斑斓。假如我们能学会裁剪生活，常常将生活的一个个片段放在一起来比拟、把玩，我们会对生活有更深的领悟，同时我们会发觉同一个片段与不同的片段放在一起会截然不同的效果，它是多么的好玩。从某种意义上说，写作是一件欢乐的事情，好玩的事情。盼望同学们能早日领悟到生活的真谛，体会到写作的乐趣。 【教学反思】 从课上学生的反响和课后听课教师的评价来看，本节课教

17、学目标根本实现，较为胜利。究其缘由主要有以下几点： 1、在本节课中留意从学生的日常生活感受入手，选取话题，留意了对学生写作动机的激发。由于话题贴近学生的生活，简单激发起学生表达的欲望，使学生有话可讲，能以积极的态度投入到写作训练之中去。 2、教学的主题鲜亮，层次清楚，做到了“一课一得”。在本节课上紧紧围绕“如何进展片段组合”这个中心逐层深入，使学生根本把握了片段组合式作文的写法要点。 3、范文引路，讲练结合。在本节课上注意以范文引路，对范文进展深入分析，使学生对写法要点有了感性的熟悉，在训练时有了“描红”的底子。在此根底上，准时进展片段训练，使学生的写作力量得到提高。 反思本节课，还存在着以下

18、的缺乏之处： 1、在课堂上，对学生的主体地位发挥还不够充分。当学生在进展作文沟通后，仅是教师进展了点评，还可让学生发表意见，进展评点，使得训练的效果得到进一步深化。 2、教师的追问意识不够剧烈。当学生进展了片段的截取之后，教师没有进一步追问一句“为何选取这个镜头”，没有进一步引导学生的思维向纵深进展。 2023年语文教案汇总(推举)四 苏州园林 教学目标 1、力量目标：理解本文总说和分说的构造及说明语言的多样性。 2、情感目标：了解苏州园林的特点，领会我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生喜爱祖国绚烂文化的感情。 重点、难点 1、重点：理讲解明性文章的说明方法和构造 2、难点：

19、文章语言的特点。 教学法 叙述和问答相结合 教学途径 多媒体和黑板 教学时数 两课时第一课时 一、 导入 首先。利用多媒体播放一些美丽的园林图片并伴随一些轻音乐，让学生第一感受园林的美其次，引入本文，对进展再次的介绍：叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代闻名作家、教育家、编辑家。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建立有重大奉献。20年月和30年月是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品许多，最出名的有长篇小说倪焕之，童话集稻草人、古代英雄的石像。出版有叶圣陶全集。本文是为摄影集苏州园林写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不仅介绍苏州园林的特点，而且文字生动、美丽，从写

20、作构思到语言运用都值得我们很好地学习。 二、整体把握 1、解决生僻字词 在黑板上写出课文中的生字词，并让学生朗读出来微软中国2 ，如 轩(xun)榭(xie) 丘壑(he) 嶙峋(lin xun) 镂空(lou) 蔷薇(qiang wei) 2、解决难理解字词 先提问学生，然后再一起进展解释，如 轩榭：轩，有窗户的廊子或小屋;榭，建筑在台上的房屋。 胸中有丘壑：意思是设计者和工匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。 嶙峋：枯瘦的样子。 广漆：一种自然漆。由熟漆或生漆和桐油调制而成的，色泽棕黑。 微软中国3 3、听录音 在标准的语音中感受文章的美 4让学生通读课文 5、争论和提问学生 同学们，通读完

21、整篇课文后，你们觉得苏州园林的总体特征是什么呢? 在对苏州园林进展说明过程中，从哪几方面来进展的? 同学们复习课文后，你们觉得课文分成几大段? 我们之前已经对说明文的说明方法有过学习，有哪位同学在课文中找出哪些说明方法，并详细找出在什么地方? 其次课时 一、分析段落微软中国5 。通过上一节课的争论和提问，我信任大家对苏州园林都有了一个也许的了解。接下来，我们一起对课文的每一段进展具体的分析。 第一段(1)总领全文，引出要说明的对象苏州园林。为什么我们把第一自然段划为第一段呢?有哪位同学情愿说说看，这一段中有个标志性的词。 其次段(23)拿苏州园林跟古代建筑进展比拟，突出苏州园林与众不同之处。这

22、个两个自然段，运用了哪些说明手法来说明苏州园林的特点的?我们请一位同学来给大家找找看。 第三段(49)具体地对苏州园林的假山、池沼、树、墙廊、角落、门窗和彩绘进展了比照，从微小的地方突出苏州园林的特点，再次强化。为什么会这样如此具体的进展说明呢?这样会不会显得很累赘?同时是从怎样的一个构造进展说明的?有哪位同学知道的? 假山：重峦叠嶂或协作着竹子花木;池沼：中心;树：凹凸搭配、落叶树和常绿树相间;墙廊：层次多;角落：图画美;门窗：别具匠心;彩绘：不刺眼的。 第四段(10)总结全文，给读者留下想象的空间。 二、研讨与练习 揣摩以下句子中加点的词语，答复括号里的问题。微软中国6 1、 如果要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(“标本”在这里是什么意思?) 2、 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。(“艺术”与“技术”有什么区分?) 3、 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?能自己的话描述一下这是怎样的情形吗?) 三、课后作业 结合本文的说明方法，写一篇文章介绍你游玩过的园林或公园，字数不限。