语文期中考试教学反思15篇.doc

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1、 语文期中考试教学反思集锦15篇语文期中考试教学反思1 期中考试刚刚过去，记忆中的监考印象特别深刻。 有一个女生，嘴里技嚼着口香糖，三反五次的抄袭，我用眼神示意了好几次，她就不收敛，仍旧我行我素，于是我很生气，走到她身边，小声对她说，别抄了，多考几分，少考几分，都无所谓。 没想到，那女生挺牛的，说，站着说话不腰疼，我被他的话愣住了。 我们都有过学生时代，考过多少次试，已记不清，想当年为了多考几分，奋斗过，困扰过，对多一分少一分没多在意。现在，分数对于不上学的教师以有另一翻的意义，教师的评优晋级，依靠各种各样的量化分数。 处于围城中的央的学生能不被成绩左右着我，苦恼着，欢乐着，不顾一切的抄袭者.

2、 我的心里是痛的，是的，假如换了我，我不会在意吗？人总是要争取的，对学生来说，也就是争取分数，出于什么样的缘由呢？或许为了免于同学的称赞，或许是为了免于教师的训斥，或许是为了所谓的尊严？ 那同学说的站着说话不腰疼，换了你，你不在意吗？ 我心里痛的，是的，换了是我，我不在意吗？哪个同学能轻松跃过那个坎？ 那女生淑着另类的头发？涂着光明的唇膏，嘴里嚼着口香糖，怎莫也算不上个爱学习的学生。但她作弊的颈头应当又是特别中视分数的。是呀，为了教师，为了父母，为了对她们交待。 想想，上哪山唱哪歌，在哪庙念哪经。或许是学生也有他们的缘由吧，否则，为合履禁不止呢？ 语文期中考试教学反思2 本套一年级语文上册期中

3、考试试卷主要由“声母”、“韵母”、“音节”、“拼音句子”四大局部组成。试卷依据语文课程标准，没偏题怪题，没有脱离于课本，本次考试学生平均分98，优秀率100%。 一、试卷特点 1.考察内容的全面性。本试题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生的根底学问的把握状况，又重视考察学生分析问题、解决问题的力量，促进学生语文力量和非智力构造不断完善。 2.试题难易适度。对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考察。如：“区分声母韵母”、“组词，拼一拼，写一写。”、“看图选音节”等，能使程度稍差的学生看到自己半学期努力的成果，增加答题的细心。 二、详细答题分析“声母、韵母” “我会连”

4、。这题得分率为95，从试卷答题状况看，绝大多数学生把握了汉语拼音，且书写工整。“看图选音节”一题，多数学生能在正确选择，并标准书写。 三、考试反思在以后教学中，加强学生口头表达力量的训练，能够使学生把心里所想的，用语言精确地表达出来，渐渐提升学生能够用笔的力量。 语文期中考试教学反思3 期中考试完毕了，但是初三的课程依旧很紧急，在本周，我领着学生马不停蹄的讲完了期中考试试卷，分析了做题时的得失状况，准时进展了查漏补缺。虽然我平常反复强调在做题答卷时书写要仔细，但我查了一下学生的试卷，结果让人很不满足，学生不但书写潦草，而且不留意仔细审题，文末一句话的作用竟然总结成承上启下，连高分里的同学竟也消

5、失如此错误，由此可见，虽然是初三的学生，在往后的教学中更要从最根本的抓起，从头抓起，让好的习惯重新回归学生身上而后把九年级上册未进展完的出师表、隆中对收尾。虽然文言文学起来很难，但是学生对诸葛亮、刘备及三国演义的故事很熟识，所以学起来不像想象中那么困难，学生学起来倒也驾轻就熟，所以我把这两课的教学重点放在了对学生语感的培育上，做到“书读百遍，其义自现。”结果证明，这样学习的效果很好。 语文期中考试教学反思4 紧急而有序的期中考试完毕了， 期中考试教学反思。在本次考试中，学生的语文成绩并不是非常抱负，探其缘由，我得出以下几点结论： 1、学生的根本功不够扎实，对于拼音、字形不能娴熟的拼写和运用，而

6、古诗文只会背诵不能精确地默写。 2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。 3、 作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且局部同学书写不够工整，文面不够干净，句式标点也有错误，故作文得分也不够抱负。 针对以上状况，经过教师争论，达成共识：准备在今后的语文教学中 把课堂教学和培育学生的学习兴趣相结合，力争全面提高学生的语文成绩和语文素养。这必需得从以下几个方面做起： 一、做好课堂教学工作 1、夯实根底，稳打稳扎 教学工作中最根底最重要的一环是备课，不仅要备教材，更要备学生，依据学生的实际状况备课才会取得良好的课堂效果。上课前，让学生熟读课文，对

7、每个生字的字形、拼音及意思均有所了解，课堂上教师再点拨指导，把简单读错、写错的字多读几次、多写几遍。在理解把握字词的根底上再深入分析课文，不仅要从段落层次，而且还应从情感表达、写作特点等方面来理解课文内容。对于古诗文，除了要让学生理解所表达的感情之外，还要让学生会读会背，会默写。教师不仅要把作业布置下去，更要准时检查，做到作业日日清，肯定要让学生娴熟把握古诗文。 2、加强阅读，提高分析力量 除了要求学生多读课文，理解课文内容之外，还要利用课余时间，让学生多读课外读物，读名家名篇，这样才能提高学生的阅读力量和写作力量。教师还应有目的地带着大家共同鉴赏一些好的文章，引导学生感受作品的魅力，把握作品

8、的语言，全面培育和提高学生的语文综合素养。 3、作文教学，落到实处 对于语文教师来说，最头疼的就是作文教学了。只让学生仿照作文选是不行的，重要的是让学生多观看生活，从生活中找“米”，积存素材，表达真情实感。多写短篇习作，从遣词造句到语段篇章、从标点符号到脉络构造，从文从字顺到立意创新等等，教师都应落到实处。不仅要指导学生写作文，还要指导学生修改作文。教师要把批改和评讲相结合，让学生知道自己的优点和缺乏，下次作文尽量扬长避短。评讲完毕后，最好让学生当堂朗读自己的作文，这样不仅对该生是一种鼓舞，对其他学生也是一种催促和鼓励。 二、培育学生学习语文的兴趣 1、 上课内容力求丰富 教师要加强自身修养，

9、努力提高教学技能。在讲课过程中，教师要精神饱满，采纳多种教学方式，让学生参加到课堂中来，师生互动环节多。使学生受到感染，积极主动的学习语文，时间一长，学生的语文成绩就会提高。 2、努力培育语文素养 语文需要学生多读多讲多练，因此多让学生朗读，培育学生的语感非常重要。多让学生读一些古诗文或名家名篇，不仅能培育学生的语文鉴赏力量，而且对提高学生的阅读和写作力量也是大有裨益。 3、组织丰富多彩的节目 教师不仅在课堂上对学生提出明确的学习要求，在课下也可以组织一些活动提高学生的兴趣。如让学生每天抽非常钟练习钢笔字，定期进行写字竞赛，写得好地予以表扬嘉奖，学生每两个月出一份手抄报，从刊头设计命名到内容设

10、计、版面安排、美术图案都要求学生自己动手动脑，做得好的张贴在班级里，学生看着自己的作品也会颇为得意呢!这样做，既培育了学生的兴趣，又熬炼了学生的力量。 只有多方位多角度地实行有效的方法，才能培育学生学习语文的兴趣。抓好语文根底学问的同时，培育他们的阅读和写作力量，让他们的语文功底日渐深厚，语文成绩才能蒸蒸日上! 语文期中考试教学反思5 期中考试最终完毕了，这也意味着半学期的紧急而有序的教学已经完毕了，而期中考试正是对这半学期的教学成果进展了验收。 中华语言、文字的博大精深，中国历史的悠远，使得我在六年级语文教学中变得如此的渺小。这个学期的教学总体感觉就是自己和学生一起学习，究竟自己没有真正带过

11、毕业班，有压力、有茫然，缺乏地就是阅历。 在这个学期的语文教学中： 1、学生字词的积存比往年更丰富，这些积存并不是全靠学生写、抄、记、背，我采纳了一个策略：对于每课生字词，学生熟悉的可以不抄写，不会才要抄写、才要读读记记，而且用课前听写的方式检验预习效果，这样有些成绩好的学生就省去了不必要的功夫。 2、就是每一单元的课文，按课文内容填空和日积月累学生把握的相比照较好。 3、注意不同形式句子的训练。到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平常的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生更好地把握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及好玩的方式来帮忙学生理解和把握

12、。如对于比拟难的缩句，我告知学生，就把它当成砍树一般，将全部的枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可。运用了这一方法，大局部学生在缩句练习中的出错率大大降低了。而对于难以把握的间接表达与直接表达，我也实行了贴近学生生活实际的方法，引导学生把握。因此在本次的考试中，相关的题型，大局部学生都把握的不错。但少局部学生不会敏捷运用。 4、阅读和写作还是以后训练的重中之重。在学生的学案中表达，让学生自己阅读、理解、思索。针对问题进展分析，探究，并得出结论。 但是我也发觉，学生还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题；要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆；对待平常的单

13、元检测不仔细，因此期中考试与平常的考试成绩相差许多。 诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而学生之所以能取得好成绩，与教师平常的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位学生都能找到适合自己的好的学习方法，提高成绩。 语文期中考试教学反思6 都已经成为历史，都已经过去，但是，可以以史为鉴，反思过去，是为将来。 一、试卷评析 试卷以中考试卷类型为范本，难度适中，既有对根底学问考核的环节，也有考察学生运用所学学问解决实际问题的力量。但是学生做的并不好，缘由可能是多方面的。 二、问题分析与反省 1、学生的根底学问把握的并不坚固，包括字音字形。 2、文言文的阅读还是一个弱项，课外文言

14、更是一个死亡地带。 3、现代文的阅读答题抓不住要点。 4、作文就不说了。 5、书写和卷面极其糟糕。 6、学生心态和学习态度不行，班级治理乏力，估计进榜人数太透亮化，经过职业招生，许多明显进入“明智”的放纵。 三、实行的措施 1、强化卷面和书写的训练，在以考代练中重视卷面和书写。 2、抓住：词语改错、诗词名句默写、病句推断、诗歌阅读、文言复习（包括虚词排列解释）、句子赏析。 3、归纳阅读方法和技巧，分文体训练，走高效路线。 4、选取优秀范文，让同学背诵，体会，借鉴。 最终，期中考试已经过去了，但它给我们带来的思索却时刻伴随我们，作为九年级的语文教师，我会拿出100%热忱与努力投入到教学中。 语文

15、期中考试教学反思7 本月其次周学校进展了本学期期中考试。学生考完试之后出来说：“教师，体量太多了，我们做不完。”考试完毕以后，高二汉语备课组教师们开头阅卷子了。经过三天的努力最终完成了阅卷子任务了。阅卷子过程中发觉，学生的根底学问还是不够扎实，需要进一步强化。考试成绩出来了，发觉自己所带的班级的追高分102，最低分18，这差距真的让我很惊异。通过反思总结出了本次考试消失的问题、缘由及改正措施。 1、从试卷分析来说，考察的内容根本上都是书上和练习册上的内容。虽然考试之前给学生复习过，但是学生没有高度重视，导致了这样一个本不应当消失的结果。 2、教学工作中存在的问题。回想这段的教育教学工作，虽然对

16、学生严格要求，但是力度不够也导致本次学生成绩的不抱负；尽管在教学过程中对学生进展了思想教育工作，但不够到位，对懒学、厌学的学生没有准时正确引导、培育、提高他们的兴趣。虽然课堂上进展过有利于学生学习、提高学生兴趣的一些教学方法，但是由于刚刚起步，在课堂组织和治理上不够严谨，课堂效率达不到预定的效果，所以教学质量和成绩有些不尽人意。 改正措施； 1、努力引起学生的高度重视。 2、仔细钻研教材，教法、课程标准、深入了解学生、以便有效地指导学生。 3、重视引起学生的学习兴趣，对懒学、厌学的学生进展思想教育工作，从而提高他们的学习兴趣。 4、加强组织课堂和课堂治理，提高课堂效果和教学质量。 语文期中考试

17、教学反思8 一、试题分析 1、试卷的构造和内容分布 这张试卷共六大题，内容涉及字词句的练习、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考察内容全面。 2、试卷的特点等方面 试题紧扣课本，注意双基的考察，在考察学生语言积存的同时，更注意学生理解和运用语言力量的考察，培育学生举一反三的运用力量。 试题严密联系学生生活，富有浓郁的生活气息。如：口语交际题以考察学生学会赞美他人这一交际力量，试题中让学生赞美为自己整理房间的妈妈，这个题目看似简洁，其实既考察了学生的口语表达力量，又对学生学会感恩赞美这一情感素养的培育，表达语文的工具性与人文性两大特点。再如考察练习中关于读书的名言以及对歇后语的

18、理解，已经不是单纯性的默写，而是放到详细的语境中，让学生理解所表达的含义再加以运用，这在肯定程度上考察了学生活学活用的力量。 二、成绩统计、整体水平分析状况 试卷的难度和区分度等。 本试卷难度适中，有较好的区分度，能精确的考察学生的根底学问的积存和理解运用语言文字的力量。 三、学生答题分析 1、学生答题的总体状况 学生总体答题状况较好，较好的把握了所学的学习内容。但是从成绩上看，优分率偏低，低分率较第一次月考有所增加。 2、典型错题状况分析 第一项为哪一项看拼音写词语并从三个加点词语中选取两个加以造句，这一题是考察学生的根底运用力量，大多数学生能够做到书写精确、工整、入体，但是在选取加点词语造

19、句时，竟然有一局部学生没有按要求做题，选的不是加点词造句，这一现象再一次反响出学生读题习惯有待加强，其中对“销毁”一词的考察，其实是考察学生运用这个词语对课文内容进展概括的力量，但是又一局部学生将这个词语大材小用，或者不知道怎么运用，这也提示我们教师在教学时，留意引导学生结合课文内容，对词语的意思以及运用范围加以理解。 其次项看补充成语，从学生做题状况来看，这一题得分率较高，但是大局部学生都将“桃李争妍”的“妍”写成“艳”，看来日常教学中要留意引导学生对谐音字的区分，对字词的积存要细心。 第三项内容是依据要求完成下面句子的练习，包括五小题，分别是考察学生被字句、反问句、修改符号、名言名句及歇后

20、语的运用力量，但是从学生做题状况来看，这一大题是学生丢分最多的一题。其中修改符号的运用可以说五花八门，这也折射出一个问题，就是学生的学习习惯及把握状况有待加强。将陈述句“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子的金桂”该为反问句，竟然大局部学生都转换不对，既然抓不住反问句该强调的对象，将外地的金桂理解为强调对象。对歇后语的考察是放在“晚上，小明在家做作业，遇到不会的就问爸爸，可是爸爸教了半天，他还是不会做，爸爸急了，批判他.”这样一个语境里，这一题很明显是对“擀面杖吹火.一窍不通”的考察，但是有的学生却填成“竹篮打水一场空”或写成对小明的劝慰话或是埋怨话，这再一次看出学生存在不读题，不看清题目要

21、求，眼高手低的毛病，必需在日常教学中常抓不懈，帮忙他们改掉。 第四项是依据课文内容填空，较第一次月考来看，学生这次的做题状况有所改善，但是仍有一局部学生对自己的要求较低，失分较多，根底的严抓迫在眉睫。 第五项是阅读短文，从做题状况来看，这是学生拉开差距的一项，这一项包括四小题，第一题考察学生依据短文，给文章命题这一力量，这一小题大家做的不错，但是其次小题，找中心段落，一局部学生不分析题目的毛病又消失了，不看题，漏做的现象都有。其中第四小题，就是考察学生从文中提炼信息的力量，但是还是有的学生以拿到这样的题目，就乱写一气，不知道回归文本查找信息，培育学生提炼文本的力量要在日常教学中加以灌输。 第六

22、项是作文，这是一篇书信形式的作文，要求学生写一封信给远方的亲友，夸一夸自己的家乡，这也是课本中习作三的习作要求。从学生写作状况来看，学生缺乏的地方是书信格式及标点符号不对，对自己家乡的介绍抓不住特点，语句不够通顺、选材不多而不精，不能扣住一件事详写，不能做到详略得当。有局部学生的作文没有题目，有的学生的作文题目不符合要求，还有的学生写作文不分段，整篇文章只有几个标点，看来，今后教师在作文上还需要加强训练。 四、思索与建议 1对教学的启发 夯实双基永久是小学语文教学的第一要务。 学生良好学习习惯的养成是教师对学生平常的关怀、指导的最好表达。 四年级是小学生进展语言思维、提高语言运用力量的关键阶段

23、。 从四年级语文教师要切实加强业务学习，提高自身素养，从语言表达、字词书写等方面做好学生的楷模。 2对命题 这张试卷共六大题，内容涉及字词句练习、填上适宜的成语、课内外名言警句的积存、口语交际、短文阅读、写作等。试题设置有梯度、有层次。考察内容全面。在以后的课堂教学中，教师要帮忙学生打好语文学问根底，也要训练学生的语文根本力量，全面提高学生的语文素养。 语文期中考试教学反思9 本次期中考试已经完毕，我就本次我班的考试状况做以下分析和总结，盼望在以后的教学中连续努力，使学生成绩稳中求进，再上一个新台阶！ （1）语文：本次二年级语文试卷共四大题，整个试题难易程度适中，试卷根本表达了：注意根底，突出

24、力量，联系生活的”原则。 1、重根底学问和力量的培育。 试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题，根本技能则是从课文理解，各种句式的敏捷运用等方面来考察。因此试卷无论是广度还是深度，都很好地涵盖了根底学问和根本技能的要点，因此能客观精确地检测出学生的语文力量。 2、看图写话重生活性。 语文来自于生活，语文的学习最终效劳于生活。本次看图写话清晰明白，选材接近孩子们的生活，学生写作起来比拟简单。 3、试卷得分数据分析 此科目学生的成绩如下，平均分：85.31（排名6）。及格人数：24，及格率92%（排名10）。优秀人数19，优秀率73%（排名4）。总名次：第7。 学生对一些根底学问的把握和运用

25、还是很扎实的，例如学生的看拼音写字、选择正确的读音、按原文填空、连线题做题状况良好，说明学生的根底学问把握的比拟好。此次阅读理解题短文篇幅不长，也教简单，学生做题状况较好。另外学生看图写话水平也有了较大的提高。 4、学生失分主要缘由可以归为以下三类： （1）本次考试，有局部同学在做题时消失错别字，因错别字而扣了分。 （3）其次题第2小题整理句子挨次，并加上标点这题全部做对的同学不多，有不少同学由于遗忘加标点而失分，有些同学不清晰句子词语的正确搭配。 今后的改良措施： 1、重视字词教学，夯实语文根底 试卷中考察的字、词都是本册教材学生必需把握的，看来要想提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。

26、2、把好单元检测关，准时弥补缺乏。 要以鼓励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的进展。 3、多与家长联系，亲密协作，狠抓后进生。 要采纳多种方法帮辅，对他们赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 4、重视养成教育，培育学生良好的学习习惯。 要让学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，平常要催促学生书写标准、端正、干净。还要培育学生学习汉字的兴趣，养成主动识字的习惯。课外要养成读书看报的习惯，养成观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学 会表达个人的独特感受。 （2）数学：这

27、次数学试卷的范围应当说内容是特别全面的，难易也适度，比拟能照实反映出学生的实际数学学问的把握状况。 1、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是根底学问，通过填空、推断、选择、口算、列竖式计算题的检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师的别具匠心的独到的眼光。 2、总体来看，学生都能在考试中发挥出自己的实际水平，合格率都在93%以上，优秀率在61%左右。 在根底学问中，填空题、选择题的状况根本较好。应当说题目类型特别好，而且学生在从前也已练习过，因此正确率较高。此次计算题的考试，大局部学生做题状况良好，但是也有局部同学因各种失误而丢分

28、。对于应用题，培育学生的读题力量很关键。大局部学生能自己读懂题意，正确分析题意并解答。但是。局部学生由于缺少这种力量失了分，太惋惜了。 今后的改良措施： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不无视有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的根底上，严密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。 2、 教学中要重在凸现学生的学习过程，培育学生的分析力量。在平常的教学中，作为教师应尽可能地为学生供应学习材料，制造自主学习的时机。 3、多做多练，切实培育和提高学生的计算力量。 4、对学困生加大辅导和训练的力度。

29、（3）品德：合格率89%以上，优秀率是57%。学生根底学问把握较好，尤其是推断题正确率很高。填空题有局部同学因消失错别字而丢分。对于简答题，有学生书写不够工整、洁净，写得很乱，因而得不上高分。简答题第2题有两个题目，不少同学因马虎漏答题目而丢分。 今后的改良措施：注意根底学问的读写背练习，联系生活实际供应训练题目；注意学生的书写，力求工整、洁净、美观。另外，对学困生加大辅导和训练的力度。培育学生细心、仔细做题的习惯。 语文期中考试教学反思10 一、试卷评析： 从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，表达了新课标学习的理论，是一份比拟抱负的答卷，题型有五类，分

30、别是根底学问积存运用阅读题和作文题。从整体看，特别注意语文综合力量的检测，除了检查学生把握根底学问及课内外阅读力量之外，还重在培育学生的创新力量，想象力和敏捷运用学问的力量以及举一反三的力量，能比拟客观的反映学生的学习状况，表达素养教育的教育根本理念。 二、总体分析 1、答卷状况。 通过学生答卷状况来看，学生的学问把握状况大致如下： 把握较好的是根本学问题， 字、词、局部学生把握得较好，得分率各题可到达75%，只是句子训练错误较多。 对于敏捷性强的阅读理解中，丢分严峻，在以后的教学中加强这一方面的训练。 习作方面这次学生的作文整体上较好，学生的作文水平有明显提高。 大局部孩子们能够真实的叙述自

31、己喜爱的动物，而且语句通顺，内容详细，用词也不错。 2、从考卷中发觉的问题。 （1）词语句子积存不够。 重视积存，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平常缺乏大量的阅读、积存、观赏、感悟，遇到一些较敏捷的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积存阅读 （2）书写不标准。 从整体卷面看，学生的书写状况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不标准。 三、今后努力的方向 1.根底学问方面：对学生实行课课清，让学生把握课本所要把握的学问和技能。 2、要更加重视学生书写习惯的培育，要学生书写端正、标准、卷面干净 3、重视学生学习习惯的培育，教育学生认真审题，仔细答卷，细心检查。

32、4、注意语言积存的敏捷性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作力量。 语文期中考试教学反思11 本学期，我担当四年级的语文教学工作，期末考试已完成，本学期的各项工作已画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的总结与说明： 一、班级、学生说明 本学期我担当的是四年级的语文教学工作。与学生之间比拟熟识，治理较简单。从学生语文根底上分析，优等生多，后进生也不少。 学生在语文学习方面存在以下几点缺乏： 1、少局部学生汉语拼音没把握，生字词不过关； 2、阅读力量普遍不高，朗读水平较差，“唱读”现象比拟严

33、峻； 3、书写马虎，作业不够仔细。 二、详细工作 1、制定教学规划。 开学前依据教学大纲的要求，以及本册教材的编写特点，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学规划。教学规划根据学校的统一时间安排，合理设定了教学进度。依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受力量，形成较高的语言表达力量；学会从内容提要中体会思想，分清文章主次；会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学规划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有规划、有针对性地开展工作。 2、依据不同的课型，设计不同的教学方法。 语文期中考试教学反思12 一、试题分析和学生答题状况 下面从根底学

34、问、文言文阅读、默写题、古代诗歌鉴赏、现代文阅读、语言文字运用、作文、附加题等八个板块来分析。 1、根底学问 这次考试根底题局部增加了3个选择题，分别是字形题、加点词解释、文学常识题，内容涉及必修5和中国古代诗歌散文观赏的一二单元，必修5的内容，有些学问学生已有遗忘，所以正确率不是很高，也许只有30。 2、文言文阅读 文言文阅读选用的是依旧是人物传记，题目的设置依次为：理解实词、筛选信息、分析理解内容、翻译语句。 对于实词的理解，难度不大，但学生由于没有科学高效方法，同时文言阅读的根底也较差，所以正确率只有56。 筛选信息是常考点，也是几道题之中一贯做的比拟好的，而且这次题设计的比拟简洁所以精

35、确率比拟高。 分析理解内容，由于学生对文章的理解不是很全面，审题不够细心，这道题的得分率一向较低，这次的精确率为30。 翻译句子总分为6分，许多学生在做这类题时，不能坚持“直译“的原则，也不注意文言句式的考察，往往漏掉了得分点。但由于这次的句子比拟简洁，所以得分状况良好。 3、名句默写 名句默写题10分，由于考前有要求，所以整体状况良好。 4、诗歌鉴赏 这次诗歌鉴赏，是一首杜甫的诗，在课本中，杜甫的诗我们学了两首，对杜甫以比拟了解，有加之是资料上的原题，所以主要考察了落实的状况，至于学生古诗鉴赏的力量，还要看最终的附加题了，总体看来，鉴赏力量参差不齐，整体较差。 5、现代文阅读 本次阅读文章是

36、一篇小说，迟子建的与周瑜相遇，内容有些模糊，但主题还是比拟明显的，而且后边的习题设置的较简洁，总体得分状况还可以。 6、语言文字运用 17、18题难度系数也比拟低，同学们都答得不错，快班有80的同学都做对了。但由于太过简洁，并不能考出同学们的真正水平，不过得分状况好，也给同学们增加了几分自信。 7、作文 这次考察的是材料作文。材料中的故事有很明显的立意方向，即环境对人的影响，而且考试完毕时，有同学告知我，这个作文题高一时候考过，所以，立意上不存在大问题，但仍有偏题现象。作文总分50分，40分以上的占到20，作文主要问题是硬伤太多，比方字迹潦草，文面不干净，还有明显的错别字，严峻影响了得分。另外

37、，还有一些同学作文没写完，或匆忙结尾，字数不够800字，分数直接下降到35分以下，所以，在考试中合理安排时间是很重要的。 二、今后教学的建议 1、重视根底，扎实训练，加强背诵，加强积存。在今后的教学中，我们依旧要加强对成语的积存运用、古诗词的背诵、文言字词的积存，还要多积存一些古诗词鉴赏方面的学问。 2、专项训练，提高语基的得分。在后段时间对成语、语病和连贯题要进展不连续的训练，题量不能多，要少而精。在做题中查漏补缺，提高应试力量。 3、加强指导，提高阅读理解力量。要指导学生学会初读感知、细读理解、研读品尝。其次，要多层次，多角度地进展指导，如指导学生把握关键字词，领悟主要句子，把握重点语段，

38、理解文章思想，领悟文章内涵等。尤其要留意典型的题型屡次训练，要让学生做笔记，指出答题的模式，引导学生答题标准化。 4、优化策略，提高作文教学的质量。首先，要重视“作前积存“的指导。“作前积存“是作文指导的必要环节，教师要帮忙学生加强生活积存和语言积存。除指导学生多去体验生活、感悟生活外，教师还可以针对几类时新的观点为学生搜集些经典故事以及最新事例，以弥补学生积存的匮乏。其次，强化学生的写作意识，切记不要踩上高考作文的低分雷区。平常作文训练中，消失一次，指出一次，强调一次。最终，要加强作文的标准训练，指导积存写作技巧，要在审题拟题、谋篇布局、写作手法，谴词造句等方面对学生加以指导；要加强评改指导

39、，教师评改作文时要抓住主要冲突，每次习作无需面面俱到，而应当有的放矢，同时要擅长发觉学生习作中的闪光点，多鼓舞表扬，要重视培育学生的自改力量，使学生明确“改什么“和“怎么改“，最终，最重要的还是严格要求书写的标准性，努力做到全文无修改。 20xx年11月20日 语文期中考试教学反思13 开学两个有来我们主要学习了其次十一章：一元二次方程、其次十二章：二次函数。两个月的学习生活在上周承受了检验，平常教师的教和学生的学在张张试卷中得以表达。就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以根本学问点为切入点，全面考察了学生对前两章学问的把握状况和运用所学学问解决数学问题力量的状况。学生的平均成绩在

40、及格分以下，不是很抱负。从学生的试卷上，我也发觉了几个问题，以后会加以加以留意，实行措施，帮忙有问题的同学进步。 一局部同学对公式把握不娴熟。我们在八年级上半年就学习了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式从那时起就是重点，到目前已经学完一年了，并且始终在用，现在涉及到用公式法在实数范围内分解因式和用公式法解一元二次方程，教师屡次强调的重点内容，竟然有一局部同学还没记住这三个公式，更别谈用这三个公式解题了。为此，我找了这局部出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学习态度，要求他们用一天的时间记住他们花了一年的时间也没记住的公式其实是没去记。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识

41、到自己的学生态度出了问题不笨，但为什么这么简洁的问题一年没会？由于没专心学；我毕竟用了多少的精力在学习上？百分之四十？百分之五十？假如我端正态度，拿出更多的精力在学习上，我的成绩会发生什么样的变化？极大的进步！由于他们在办公室里仅仅用了十多分钟就把握了公式法，并学会了用公式法解一元二次方程。我信任他们当时的成就感会对他们学好数学的信念的建立起到积极的作用并成为学习的动力。 其次、学困生只能完成选择和填空局部，后面的解答题全部都是空白包括比拟简洁的计算和解方程问题。这说明这局部学生对解答题有畏难心情，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试完毕的铃声。这就要求

42、我在今后的教学中加以留意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮忙他们克制畏难心情，品尝胜利的喜悦，从而到达提高这局部学生学习成绩的目的。 成绩也好，缺乏也罢，只是属于过去，以后，我会更加努力，仔细备课、上课、仔细批改作业，并针对学生作业、练习上消失的问题准时个别指导，尽自己最大的努力帮忙所教学生取得更大的进步。 语文期中考试教学反思14 四年级语文教学已经进展了期中测试了，这期间有过失败有过进步，有遇到过重重困难和困惑，有体会到教育的艰辛，同样也有许多收获和反思。在这个学期里我负责四年级的语文教学，期中考试中绝大多数同学考出了抱负的成绩，回想这半学期的教学我存在

43、的很多缺乏： 一、课堂上 1、提问设计不好，语言过于繁琐。在课堂上我提问的语言有点啰嗦，显得不够清楚，以至于课堂上显得不精练，不简洁。有时甚至怕学生听不清晰，始终重复、今后应当留意设计好课堂上的语言，不仅是提问的语言，还可以将过渡语都设计并写出来，使课堂变得更完整，也表达了教师个人的风采和特色。 2、过于引导学生，没能完全到达以学生为主体教学。在上课时过多地引导学生，过于依靠教师个人思路按部就班，以至于没能充分发挥学生的主体作用，限制了学生思维。有时更怕学生理解不来，就把全部的学问都倒给了学生。今后应当更加想方法使课堂活泼，让学生思索。 3、过少使用鼓励性评价语言。经常由于学生的一些不良学习习

44、惯和行为就大动肝火，导致学生挨批，这样学生有时是不见得好转的。今后再遇到类似问题，应先使自己冷静，心平气和地教育学生，再使学生熟悉到自己的错误，同时再定机赐予鼓励性评价语言，或许孩子们转变得更快。 4、教学时间把握不好，课堂拓展做得不够。课堂有时候时间把握不是很好，层次不够清楚，另外拓展很重要，一方面可以使课堂更有层次，另一方面也可以帮忙学生扩大视野。可以让学生自己说的局部多一些，养成学生的思索习惯，还可以鼓舞学生多阅读课外书籍。 二、课后 1、课后作业设计形式不够多样，有时批改不够准时。作业形式应当要多样，注意培育学生力量，我布置作业的形式过于单一，不能很好的进展学生。另外我有时批改不够准时

45、，未能准时了解学生把握学问的状况，纠错也不够准时，来期肯定要凝视作业的完成质量。 2、课后没有多阅读有关教育教学书籍，学问比拟匮乏，视野不够开拓。 3、培优补差规划未能按部就班的实施，应当更加注意夯实学生根底，像背诵默写这些要硬抓。一些后进生抓得不够全面，经常抓了这个忘了那个。 4、对学生作文辅导方法不够科学。作文批改后没有一对一进展指导改正。在新的后半学期里，我要注意总结阅历，准时反思，争取自己更大的进步同时，也帮忙学生有更大的提高。 语文期中考试教学反思15 一、考试状况分析： 1、成绩分析： 参考21人，及格21人，良好20人，优秀19人，高分13人。高分率差一些。 2、试卷分析及存在的问题： 本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面。 第一题为写出相应的大小写字母，其次题为看拼音写词语，第三题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生答的都不错，只有个