语文教研组校本研训总结.doc

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1、 语文教研组校本研训总结 在上级领导的关怀帮忙下，在学校教务处的直接领导和部署下，在全组教师们的共同努力下，我们语文组根据学期初制订的工作规划，围绕“五化一体学科模”的探究、实践主题，有条不紊地开展了各项工作，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作状况向大家作如下汇报，请多批判指正。 一、“五化一体”学科模的内涵 语文学科的“五化一体”教学模式中，“五化”指的是“教案学案化、目标校本化、教学合作化、作业多样化、评价多元化”，“一体”指的是“目标与过程一体”、“过程与检 “五化一体”教学模式又分为教学前、教学中和教学后三个环节。其中，教学前需实现“教案学案化”和“目标校本化”，教学

2、中需到达“教学合作化”，教学后则要求“作业多样化”和“评价多元化”，其中，“教案学案化、目标校本化、教学合作化”呈现的是目标与过程一体的教学内涵； “教学合作化、作业多样化、评价多元化”呈现的是“过程与评价一体”的教学内涵。 同时，“五化一体”教学模式，依据上课内容的不同，可以归类为“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“名著导读课教学模式”、“复习课教学模式”、“试卷分析课教学模式”。 二、“五化一体”学科模在本学期的实践重点 本学期，语文组主要针对“教案学案化”“教学合作化”“作业多样化”绽开教学新常规的实施。同时，在教研方面，主要针对“阅读课教学模式”、“写作课教学模式”、“复习课教学

3、模式”、“试卷分析课教学模式”开展公开课活动，组织组内教师对“五化一体”模式的教学形式进展探究、实践。 （一）教学新常规方面 1.备课 人教部编教材已经推行两年，随着*市教学新常规要求的实施，语文组七八年级的新老教师都积极响应市教育局和学校要求，手写详案。我校编发的教师有效学习预设本（即备课本）在排版上充分表达了“五化”中“教学合作化”的要求，通过手写详案，使得教师们主动关注学生的“学”在课堂中应有的呈现。 下列图为手写详案的例子： 同时，本学期，我们语文教研组连续分年级段落实每周一次的集体备课活动，发挥团队优势。在集体备课过程中，首先由主讲人围绕教学重难点，提出自己的教学设想，再和备课组同仁

4、共同探讨探究课堂教学中的困惑、思索如何调动学生的主动性、积极性，让学生学得主动，学得有效果。以我们七年级备课组为例，在复习备考时，组内教师便进展了分工合作。先集体备课，确定复习的规划和方案，然后彼此分工充分预备，整个备课组人人出谋献策，提前预备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进展。 可以说集体备课，赐予了新教师们学习、熬炼的时机，促进了教师们的专业进展，也为学生们供应了更加优质的教学内容。 2.上课 在上课方面，我们全体语文教师，特殊是七、八年级的教师，讨论新教材、钻研新教法，在坚持课堂变革的根底上，积极探寻促进课堂教学效率提高的好方法。在教师为主导，学生为主体的根本理念下，进展三研

5、七说，着力调动学生主动学习的热忱，努力做到课堂教学重难点的落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，也充分利用语文省编作业本中的导学单，进展有效教学，实现“五化一体”模式中的“教案学案化”。 3.作业 在作业方面，除了利用好市里发放的课时特训、省编作业本外，本学期，我们对语文校本作业本进展了重新编订。针对学生薄弱的字词、阅读、写作方面，进展了有针对性的作业本编订，以标准书写、名篇批注、小作文练习等习题，夯实学生的根底。同时，教研组也注意学生的分层作业布置，如校本作业本是学生的配套练习，省编作业本是课堂导学单，课时特训则是学习较弱学生的稳固作业，成绩较好学生的提高、加强练习。 同时，我们也重视

6、学生的写作训练，比方有随文而设，用好课文的小练笔； 也有依据名著阅读而布置的读书札记，如海底两万里的航海日志；也有各种随笔作业、手抄报。多样性的写作使学生的写作力量得到了很大的提升，本学期，学生在“社会一角”现场作文竞赛、“超级新苗”校园巡回赛、学生时代上均有很好的表现。 （二）校本教研活动方面 1.公开课方面 本学期，我们语文组针对“五化一体”学科模中的详细课型，进展了实践性的探究。在开课中，我们关注不同课型的特点，对“模糊性流程”进展探究、实践，并对模式作出了调整。 本学期，我们组内的很多教师承受了校级和市级的各项公开课任务，如在华师的屡次调研中，洪瑞洁教师，开出了春酒公开课、蔡飞嫦教师开

7、出了老王公开课、应文琦和北京特级教师同课异构开出了驿路梨花公开课。同时，高建南教师的北冥有鱼参与市里的一师一优课评比，屡次磨课； 应文琦教师的那是一首诗写作分析课作为三校试卷分析课进展展现。同时，组内胡经常教师的古诗画面描绘、朱松秋教师的立意、程聪明教师的一颗小桃树、黄骅教师的古诗复习、章郑贤秀教师的大道之行也、金晓葵教师的虽有佳肴，都为全组教师供应了思索方向。 2.评课方面 在评课方面，我们语文教研组在前几年的教研组活动中，已经形成了良好的评课气氛，即决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同意见。今后我们还将把这种好的风气保持下去。同时，也盼望今后我们语文组的评课活动能开展得

8、更为扎实，能从环节设计、新教材的运用、学生的反响、教师的追问、教师的评价、检测的效果等方面进展深度性的评课。 3.讲座 本学期，三位老教师为我们开出了精彩的讲座，李苹的从“言”中开掘“文”的美浅议初中文言文教学的有效性从追源守正，探究文言深层文化之美； 比照推敲，涵泳古文言简意丰之美；整体感受，赏析经典境由言造之美三个方面讲了文本解读的关键点。虞清华教师的依托单元整体教学提升古诗教学效果依托这两年的“古诗”课题而生成，其论文获得本学期教育教学论文竞赛市直二等奖、市三等奖，给了我们很大的启发。陈蕾蕾教师的有一种阅读叫观影谈影视在名著阅读中的运用也是依托课题“影?读协作”课外名著阅读校本课程开发与

9、实施讨论而成，为我们的名著阅读供应了一种教学方法。 三、在收获中反思、展望 本学期，语文学科的竞赛并不多，教师的教育教学论文，虞清华教师获得市三等奖，程聪明教师获得市直三等奖； 学生在多个作文竞赛中获奖、作品发表在*日报学生时代等刊物上。但是，我们却也铺张了时机，比方“单元整体教学”的案例，我们语文组没有一人参与。可以看出，在这一方面我们还需要寻求进步和进展。 总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成绩。但我们也看到了困难和缺乏，我们信任，只要全组上下切实更新教育观念，紧跟教改步伐，在总结本学期阅历教训的根底上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们布满了信念。