语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案.doc

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1、 语文版七年级语文下册骆驼寻宝记教案 1、整体感知，学习课文构思精致的特点。 2、理解课文丰富的内涵，品尝鲜亮、生动、精确、富有感染力的语言。 3、通过片段练习，培育学生想像力。 4、学习骆驼精神，树立正确的价值观。 学法点悟 学习这篇童话首先要有感情地朗读课文，体会童话作品中夸大式语言的表达效果；在熟识课文的根底之上，同学们相互质疑，争论沟通；然后进展分角色表演；最终通过表达骆驼心理活动的片断练习，培育丰富的想像力。以上“读”、“议”、“演”、“练”四个环节的学习，能够训练同学们的语文力量。另外，通过资料的查阅，了解治理沙漠的方法。 整体感知 本文是一篇语言富有感染力的童话，叙述了骆驼寻宝的

2、经受，描写了一个信念坚决、意志坚韧的骆驼的形象，颂扬了坚韧不拨、无私奉献的精神。在文章前后的内容上作了细心安排。全文共写了30多种动物，在构思上有什么特点？课文题目是骆驼寻宝记，为什么要写这么多动物？这样写有什么好处？骆驼有没有找到珍宝？在它眼里什么才是珍宝？这是我们在学习这篇文章的时候要着重思索的问题。 疑难解析 质疑：课文在构思上有什么特点？文章可以分几局部？ 解惑：全文共写了30多种动物，多而不乱，杂而有序，各具特色，详略有别。先分别写了30多种动物如何上路又无功而返，再集中笔墨，详写骆驼如何战胜重重困难获得胜利。基于上述构思，课文可分成两局部： 第一局部（110段），写各种动物纷纷踏上

3、寻宝的道路又全部半途而废的经过。 其次局部（1119段），写骆驼历尽千辛万苦最终寻到了珍宝。 质疑：除了骆驼外，还有哪些动物参加了寻宝行列？它们都寻到宝了吗？ 解惑：除了骆驼外，还有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地参加了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。 质疑：用一半的篇幅来写众多动物在寻宝途中的表现，作用是什么？ 解惑：都是为下文突出刻画骆驼作铺垫，从反面衬托骆驼坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神。 质疑：在骆驼眼里什么才是真正的珍宝？这样写目的是什么？ 解

4、惑：骆驼没有向仙女要珍宝玛瑙之类的珍宝，而是要了适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等，在骆驼眼里这些才是真正的珍宝，由于这些植物可以把沙漠变成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他动物崇高很多。这样写立意非常明显，是通过骆驼的举动来告知读者什么才是真正的珍宝。 语言揣摩 1、这是一头身姿宏伟的骆驼。他常常背着积累如山的重物，忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫沙漠里行走，就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。骆驼在禽兽国里，是个特别精彩的马拉松长跑家，人们赞扬他是“沙漠之舟”。可是他很虚心，从不大喊大叫，只是悄悄地走着。 三个比方句不仅形象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴、负重致远”的特点

5、，也写了他能克制重重困难的缘由，字里行间布满着对骆驼的赞颂之情。 2、他一想起蜜，更无心寻宝了，心想还是回去钻进篱笆闯进蜂场饱吃一顿再说。 这句话活敏捷现地刻画了黑熊遇到困难时眼光短浅、胸无大志的情景。这些描写从反面有力地衬托了骆驼的形象。 3、金钱豹恼羞成怒，与大灰狼撕咬起来，结果，两个都是血淋淋的；一个断了尾巴，一个少了只耳朵，狼狈得不成样子，也都无心寻宝，灰溜溜地回去了。 生性好斗的金钱豹和大灰狼竟然因一些小事搞得两败俱伤。生动的语言可以看出它们在寻宝的道路上心浮气躁、各怀私心。这些描写与骆驼的表现形成鲜亮的比照。 讨论课题 1、相关链接：这篇童话是现代儿童文学家陈伯吹（19061997

6、）创作于1982年的童话名篇，写得很有时代特点，是用童话的形式来生动地反映现实社会的。二十世纪八十年月以来，我国处于社会转型期，许很多多的人存有一夜暴富的心态，然而又流于急躁文中的各种动物的表现就是这种状况的真实写照心想发家致富却又不愿付出努力，结果一事无成。而骆驼却靠着坚忍不拔的毅力，百折不挠的精神，不懈的努力最终找到了自己最需要的珍宝：改造沙漠的植物种子。 2、骆驼寻宝记中讲到在骆驼眼里那些适于在沙漠中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等可以把沙漠变成绿洲的植物，才是真正的珍宝。亲自动手查阅有关资料，了解胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草、骆驼刺的生长习性，以及它们对

7、转变沙漠生态环境的作用，了解治理沙漠的各种方法。 自主探究 探究前期导引 把握本课涉及的生字词,学会声情并茂地朗读课文。品尝鲜亮、生动，富有感染力的语言。理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 根底稳固集练 一、字音字形 1、把握以下加点字的读音。 携手妒忌玩耍饶舌对峙温馨狼嗥淙淙潺潺鄙夷惊愕瀚海踽踽独行花团锦簇 2、给以下形近字组词。 藤獭峙璧愕燎塘 滕赖持壁鄂潦搪 缭糖漕箫嶙嘈啸 粼槽萧鳞 二、语言积存把握以下词语的含义。 1、对峙： 2、鄙夷： 3、踽踽： 4、水泄不通： 5、高瞻远瞩： 6、豁然开朗： 7、花团锦簇： 8、养尊处优： 三、问题探究 1、骆驼是以怎

8、样的形象出场的？ （提示：在这条寻宝的大道上能够看到的只有在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿宏伟的骆驼。他从不大喊大叫，只是悄悄地走着。与那些火烧火燎、趾高气昂、大模大样的动物们比，这是一头高大、虚心、踏实的骆驼。） 2、寻宝的路上骆驼有何表现？ （提示：写了骆驼涉过“冷水滩”，趟过“冰凌湖”，穿行“热风洞”，最终着重写穿过“夹扁谷”的艰辛。骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的夹扁谷。他不顾头皮破、肩骨伤、腿脚流血，边挤边走，四个钟头之后，最终闯出了狭谷，来到了珍宝关。） 3、第14段主要运用了哪种描写方法，写出了骆驼的一种什么样的心情？ （提示：第14段主要采纳景物描写的方法，写出了骆驼

9、历经困难险阻而今“柳暗花明”的成功者的心情。） 4、这篇童话的象征意义是什么？ （这篇童话的象征意义是记叙那些心怀天下，心系祖国的人。靠着坚忍不拔的毅力、百折不挠的精神，实现自己人生抱负的经过。） 5、本文的写作特点是什么？ （提示：细心构思，细心安排，构造清楚。语言富有童话特点，既朴实平易又鲜亮生动。比照鲜亮，形象突出，主题明确。） 四、观赏评价 本文的语言虽然朴实，却特别鲜亮、生动、精确，富有感染力。你认为哪些文段写得最精彩，说说理由。 五、朗读背诵 同学们要有感情朗读课文中对骆驼描写的局部，体会文章所表现出的坚忍不拔、无私奉献的精神。从中感受学习童话的欢乐。 六、拓展阅读 骆驼吟 刘再复

10、 别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。 别嫌弃它走得很慢，它悄悄地积蓄着，生活的每一刻都很紧急。没有严实的脚步，制服不了严酷的沙漠。 别嫌弃它走得很慢，在无边的大孤独里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍旧直立着生命的山脉，沉淀你的慌张，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以连续前行。 别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚恳的跋涉者，沙漠中的灵魂。诚恳的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，经常不太动人。 初二语文课外阅读新编 探究建议 1、题目中的“吟”字怎样解释？文章是什么体裁？ 2、其次节塑造的骆驼形象特点是什么?结论是什么? 3、第三节塑造的骆驼形象特点是什么?结论是什么? 4、纵观全文运用什么写法？给人以怎样的启迪？ 5人们称骆驼为“沙舟”，请说一说你知道的有关骆驼的人和事。