说好普通话心得体会4篇.docx

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1、 说好普通话心得体会4篇说好一般话心得体会1 一般话是我国的通用语言，是我们日常沟通沟通的工具，它是以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典型的现代著作为语法标准的现代汉民族共同语。不会一般话，我们将寸步难行，学好一般话很重要，一口字正腔圆的标准一般话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。标准汉字是指经过整理简化并由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。在标准汉字中，简化字只占少数，未经整理简化或不需要的占多数。其中，机关公务用字及公共场所的标牌、宣传标语等用字都属于国家推行标准汉字的重点。因此，联系实际工作，说好一般话和写好标准字就显得非常重要。 一般话，之所以这么

2、称它，由于它是群众语言，它能使说各种方言的人融洽地沟通，避开产生误会，假如人与人的沟通消失隔膜，后果不堪设想。说一般话，要求我们分清平翘，字正腔圆，抑扬顿挫，掷地有声。要学好一般话，第一，要学好拼音字母，把握发音部位；其次，要多读些拼音报上的文章等，熬炼说一般话的感觉；第三，要勤查字典。字典是我们很好的教师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要留意一些字的多音与多义等；第四，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字、一词、一句、一页地朗读，极为有效。第五，要坚持用一般话进展日常会话。在一个大家都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使方音浓重，你也会渐渐受感染的。 说起学习一般话的体会来

3、，我真是深有感受，慨叹不已。由于自己小时侯在承受的时候，由于地处乡村，启蒙教师发音不准，使我从小没有养成说一般话的习惯。而且在上初中的时候教师学校里的教师大多都是上了年纪的，讲一般话还没我们的标准，上课的时候还常常闹出笑话，有些学问用一般话表达不清晰的都是用广东话来表达的，日常生活沟通都是用家乡话的，对于一般话就显得很生疏了。上高中的时候接触外省的同学就比拟多了，平常和外省的同学沟通时，同学都听不清晰我讲什么，那时我就意识到讲一口流利的一般话是多么的重要。可是由于我们生活的习惯和学习的气氛都是用广东话沟通的，而且课程也是比拟紧急，都是极少用一般话的，所以始终想要熬炼一般话的心愿就没有完成。直到

4、我高中毕业，考上大学离开家乡来到我们的学校，我们的生活环境也发生了变化，而且我们学校有许多外省的学生，同学之间根本都是用一般话沟通的，而我只能用不太流畅的一般话和他们沟通，有时还发音不准弄出一大堆笑话，因此，我决心学会讲一口流利的一般话。直到大三我们学院开设了一般话学习的课程，经过教师循循教育，我们的一般话有了较明显的进步，根本能讲一口流利的一般话。教师也是时刻提示我们在一般话测试是应当留意些什么，其实平常说话和测试还是有很大的区分的。在我们日常的沟通中，说话的语速较快，许多音节一带而过。但是在一般话测试中则不能这样，发音的时候肯定要有一个过程。 通过这次课程的学习，我意识到学好一般话要注意多

5、方面的学习。首先要多听多说，常与人沟通，不懂就问，擅长发觉自己的错误，并准时改正；其次就是要多查字典，常阅读有关一般话发音学问的书籍，在不断听读写看、分析比拟的根底上学习。通过学习它种方言和外语进展比拟学习，也是一种良好的途径；第三就是擅长借助媒体软件来学习，如看电视、上网、听收音等等。第四一般话学习是一个持续的过程，不行中断。如若“二天打鱼，三天晒网”是很难学好的。要做生活的有心人，虚心求学，不断上进。只有喜爱生活，取人之长，补已之短，才能学好。总之，“世上无难事，只怕有心人”！ 说好一般话心得体会2 语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域宽阔，民族众多的人口大国，由于历史缘由，人们在交际

6、和沟通中颇受方言隔膜和民族语言限制，严峻影响了社会主义物质文明、精神文明的建立。改革开放以来，我国政治、经济、文化快速进展，我国的国际地位不断提高，对外沟通日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一标准的语言文字已是时代提出的必定要求。我们作为中华民族的一员，莫非不更应当学好、说好自己的语言吗？一般话是以北京语音为标准音，以北方话为根底方言，以典范的现代著作为语法标准的汉民族的标准语。学习一般话，必需要求到达语音、词汇和语法三方面的标准。我校是一所中等职业，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了一般话教学课程。作为一名一般话教师，在这几年的教学实践中，我

7、觉得一般话教学确实属于那种看似简单实质难的一门学科，有些人会认为一般话教学就这样读读说说就可以了。但我认为假如真能讲出一口纯粹流利的一般话绝非简单之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈一般话学习方面的一些心得体会。 一、理论为先把握根本要领 一般话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着教师读。由于假如这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，或许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要仔细学好声、韵、调的分类和发音方法，把握常见的音变现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比方，我们重庆方言里没有翘舌

8、音，而一般话里有许多，要转变寻常的发音习惯，的确不是一件简单的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、 ch、 sh、 r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，翻开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复比照，多感受，克制语音缺陷。如此把握了发音方法，学起来就简单多了。 二、，着力训练突出重点。 在娴熟把握声、韵、调的正确发

9、音后，学生的学习不再是无源之水、无本之木了。此时就让学生做大量的读、说练习，把理论学问融入技能训练之中，到达理论与训练相结合，把理论“化繁为简”，熬炼说一般话的感觉。 在训练中，我们要把握重、难点，突出训练。就我个人的教学体会而言，我们的学生在学习一般话的过程中，包括零声母在内的二十二个声母、三十九个韵母，大多数都较简单把握，声母中的平翘舌音（特殊是翘舌音）和鼻音边音（特殊是鼻音），韵母中的前后鼻韵母（特殊是后鼻韵母）发音不准，个别学生的调值不准，局部儿化词发不准，这些是他们学习的重点、难点，要花大力气着重训练。在训练中，我一再给他们强调训练要高标准，严要求，力求做到字字声、韵、调标准标准，正

10、确把握吐字归音的要领。在这个环节上，肯定要留意教学形式， 往往全班整体齐读时，听起来还可以，但抽查单个学生个别朗读，常常就会消失这样或那样的问题。所以通过一对一的听读练习，准时订正学生的发音错误或缺陷，显得尤为重要。 同时，挖掘资源，充分利用电视、播送、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的时机，学习一般话，仿照他们正确的发音，培育一般话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习一般话的资源，让我们的生活中到处是一般话练习之处，时时是一般话练习之时。 三、查找方法加强记忆。 要说好一般话，把握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标

11、准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特殊是记上面讲到过的重点音的字词。有些记忆也是有方法可寻的。要记一般话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮忙记忆 方法一：记少不记多。由于一般话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。za：扎匝咂杂咱咋 zai：灾栽载宰再在 zen：怎谮 sen：森 seng：僧 以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。 方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆 姊随嫂，做操早， 曾撕笋，才擦灶，

12、 催锁仓，速采桑， 蚕丝足，村村足。 贼作祟，钻自私， 罪凑足，总送死。 曹叟搓草索，孙子坐在左， 此次最粗糙，匆忙总搓错。 藏僧宿草寺，岁岁自洒扫， 择粟做素餐，松侧栽棕枣。 在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，由于发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜： 1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。 2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。 3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇， 拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。 要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住一般话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。 方法一：利用形声字偏旁类推 如：真镇缜嗔慎 分份汾粉吩芬纷 曾增憎赠缯僧 正怔征症整政惩 方法二：利用

13、声韵协作规律帮忙记忆 1、一般话里声母d，t，n，l一般不与韵母en相拼，除扽（den）嫩（nen）外。 2、一般话里声母g，与en的组合的字也只有极少数如：根（gen）跟（gen）一般与后鼻韵母eng组合。 3、一般话里声母z，c，s一般不和en相拼，除了这几个字怎（zen）岑（cen）森（sen）其于的大多数归入eng韵母。 4、一般话里声母d，t不与in韵母相拼只与ing韵母相拼。 记得在一次先进工表彰会上，一个学生拿着献词来问我“耕”是前鼻韵还是后鼻韵，我说“井”是前鼻韵还是后鼻韵呢？这个学生恍然大悟：“哦，我知道了。”这个学生是我们旅游专业的，毕业后考入了重庆电视台作节目主持人。可见

14、，我们的汉字是很丰富的，找准方法记忆是很有必要的。 四、把握说话技巧标准自己的语言 是不是把握了正确的发音，就能讲好一般话了呢？这里还要涉及讲一般话的技巧的运用以及语言的标准。我们通过赵忠祥、倪萍、李湘、何炅等名主持所主持的节目，感受到不同语言风格的魅力。因此，我们所讲的一般话，一方面受现代汉语书面语不断标准的影响，另一方面又具有汉语口语的特征，这既是工共交际的需求，又能增加其表达效果的修养。在讲一般话时，不仅需要一般话语音发音纯粹，发音语流间的正确把握和一般话语句的正确对应，还需具备肯定的现代汉语语法、修辞及公共交际方面的理论修养和实践锻练才能逐步正确、自然、流畅、生动的使用一般进展交际。因

15、此，在实际使用中还应当留意这样几个方面的正确把握： 1、把握目的。是指说话的主要内容及其主要目的，即相当于我们写文章时所说的主题。说话要有目的性、针对性，说出的内容应当围绕肯定的主题，紧扣表达的中心进展。假如说一般时东拉西扯、漫无边际、语无重心，即使发音准、用词准、没语病，也会使人听得不知所云，甚至产生厌烦心理。 2、把握语境。也就是说在言语交际中人们之间总是以一种“角色关系”来协调，在未进入交际之前，人们往往有多种角色身份的潜在可能，只有进入详细的交际领域，才使其社会角色详细化。由于特定的时间、地点、场合、话题等限制作用，一个人可以一会是家人，一会是观众，一会是领导，一会是顾客等等。因此，我

16、们说一般话时肯定要依据角色、场合，遣词造句得体，层次安排合理，繁简祥略得当，能符合不同场合交际的要求，符合说话人与听话人相互关系和要求，完成言语交际任务。 3、把握口语语体。讲一般话的口语化，是与书面语相比拟而言的。口语在语音方面显得更加自然随和，轻声、儿化消失更加频繁，语调变化更加丰富；在词汇方面习惯于用一些双音节或多音节词语，形象化词语较多，语气词消失频率高；在语法方面，句子比拟短小、简单，可以重复、强调。 4、语流自然、流畅。一般话由一个一个语音片段构成表情达意的话语，从意义上看也构成一条语流。语流要象江河滚滚，奔腾向前，不能磕磕碰碰，而应当是自然圆润、流利畅通。说一般话时，词与词搭配上

17、、语意上都要构建合理，连接紧凑。将词与词、句与句按肯定的序列进展排列，句子之间疏密有致，前后有序，中心句与支撑句的位置及语意地位在说话中能明确的显现出来。在语流中句子中的语音应有起伏变化，句子的语词也应当有主次轻重。假如说出的话平平板 板缺乏生气，表达的效果肯定平平。因此，我们说一般话时要留意语流中起伏变化，该低要低，该高要高，宜快时要快，宜慢是要慢。才能到达抱负的效果。 5、标准自己的语言。在一般话学习当中，还需要留意在书面语言的学习中标准自己的言语，还要阅读学习大量的书籍和报章杂志，尤其是典范的文章要反复阅读，朗读体会其用词、用语的特点，逐步形成正确标准的一般话语感，克制方言词汇、方言语调

18、。试想，假如一个人尽管一般话的发音很精确，但是假如用语粗俗，甚至是错词类病句，这样讲出来的一般话还会给人美感吗？因此我们必需要努力提高自己的语言修养性。 要练好一般话，不是一朝一夕的事，只要你从上面介绍的”几个方面去学习，不怕吃苦，反复练习，持之以恒，肯定会学好一般话，并能讲出一口纯粹、流利的一般话。 说好一般话心得体会3 一般话是一门重要的沟通方式，在中国各地由各地的语言特色，地方口音也千差万别，讲好一般话说好一般话，才会在和别人沟通中 没有语言障碍，才会更好的表达自己的想法表达自己的意思。要学好一般话，我觉得有这么几条要领：第一，就是学好讲拼音字母，把握发音部位，对于局部个别的方音要反复练

19、习直至完全到位为止。其次，多读些拼音报上的文章等，熬炼说一般话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗的朗读其标准音，并留意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的教师，若有不懂，要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要留意一些字的多音与多义等。第四，读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。在上大学后，我常常练习一般话，和同学教师沟通几乎全是一般话，我还常常听播送，看新闻，这里全是标准的一般话。我是北方人，浓重的地方口音是不行避开的，但是我不在乎这些，我坚信只要自己多加练习，好好的认仔细真的读好每一个字词，说好每一个字词，就可

20、以克制。在大学里我们还开设了一般话课程，教师叫我们如何发音，教我们如何以正确的口型、正确的音调来发音。我们常常分组练习，来相互订正自己的发音错误。我还常常和教师沟通。让教师指出我的发音错误，然后我在课下常常反复的练习。我还常常到图书馆看相关的一般话书籍，看拼音等等来发觉自己的错误，每当自己读错一个字词时候我总会记录在自己的小本子上，然后用休息时间来看几遍稳固一下，当下一次遇到的时候就不会再犯同样的错误。另外，坚持用一般话进展日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，渐渐渐渐你也会受到感染。总之，只要努力，就肯定能把一般话说好。 通过一般

21、话的学习，使我受益非浅。上课用一般话，课下与学生 沟通也尽量用一般话，自我感觉我的一般话水平在不断提高。我信任一分耕耘一分收获，只要努力就会有惊喜在等着你。 说好一般话心得体会4 一般话是我国的通用语言，是我们全部炎黄子孙赖以沟通、沟通思想感情的工具，“说好一般话，圆梦你我他”心得体会。它是以北京语言为标准音、以北方话为根底方言、以现代为语法标准的一种语言。一口字正腔圆的标准的一般话能给人一种美感，给人一种无穷的享受。 学好一般话，说难不难，说不难还真有点儿难呢！记得在小学一年级时，每天读a、o、e，想不到这对我们后来学好一般话竟有相当重要的意义呀。可以想象，拼音不过关，想读好说好一般话是何其

22、之难，简直就是无本之木、无源之水！ 学好一般话极为重要，不然的话，就不能把你正确的意思通过语言表达出来，有这么一个故事，叫乡村面馆。说的是在一个偏僻的农村，一个游人路过，由于肚子很饿了就走进一家面馆，说“有什么好吃的，快烧一点，我吃了要赶路。”可这家小面馆由于有特别缘由今日不营业，所以答复说：“咪”意思是“没有”而这个游客听成了是面，他想“面也行”，就点点头坐在那儿等了。过了好一会儿，不见有动静，就火了，说：“面条，快，怕我不付钱吗？”店里人说“洞国咪”意思为“和你讲，没有”，一个说：“冬瓜面也可以，为什么不给我去烧？！”一个说：“咪就咪，吵啊咪”意思是：没有就是没有，争吵也没有。一个说：“还

23、有炒面，为什么不早说？”。说这样，原来是一个很简洁的意思，现在是越扯越远了。 要学好一般话，我觉得有这么几条要领：第一，学好拼音字母，把握发音部位，对于局部个别的方音要反复练习直至完全到位为止。其次，多读些拼音报上的文章等，熬炼说一般话的感觉，或者看到一个字后，就是暗暗地朗读其标准音，并留意与方言音的对应关系，争取举一反三，触类旁通。第三，不懂就查。字典是我们很好的教师，若有不懂，定要虚心请教，直至完全正确为止。尤其要留意一些字的多音与多义等。第四，纯属我个人的阅历，也是最傻而最有效的方法，就是读辞典，翻开现代汉语辞典，一字一字、一词一词、一句一句、一页一页地朗读，极为有效。从这里，我受益不浅

24、。第五，坚持用一般话进展日常会话。有人说：语言取决于环境。在一个大家都说一般话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，渐渐渐渐你也会受感染的。只要我们大家一齐努力，同心携手，就肯定能把一般话说好，使她真正成为我国各族人民沟通的一般语言、通用语言。 一般话是教师的职业语言,为了大力提高全园教职工的一般话水平。 本学期,我校再次掀起了学习一般话的热潮,办公室里随处都能听到教师练习的声音,处处都可见教师们拿书津津有味看的情景.我在练习过程中觉察，除了苦练，还有一些做法值得借鉴。 一、教师之间相互练说 在同一办公室，一位教师读，其余教师边听边指出存在的错误。这样，让读和听的人都能加深印象，很快地

25、记牢该读音 .如”挠,饶,扰“这三个字音，“逐“的发音,我始终弄不清晰，有一次我在办公室练读的时候读错，一个同事用我的错误读音和我开了个玩笑，在说说笑笑的过程中，我对这些个字读音的记忆就刻骨铭心了。 二、师生互动。即教师在催促学生说一般话的同时，幼儿也催促教师,为教师纠错。这样做也能收到很好的效果 以前，我班的学生在朗读时不大留意平、翘舌音的区分，从我熟悉到师生互动这一举措之后，我发觉学生在朗读时特殊留意把音读准，心得体会“说好一般话，圆梦你我他”心得体会。一次，我在讲故事时，有意把“知道“的“知“读成了平舌音，一个学生马上站起来说：“教师，你把知读错了.“我当时表扬了这位学生，并感谢他敢于为

26、教师指出错误。就这样，全部的学生更仔细的听故事了,也更仔细的去查找错误了。 我国是一个多民族多语言的国家，56个民族共80多种语言，就是在汉语内部也有非常严峻的方言分歧，不同语言和方言之间彼此不能沟通，影响信息沟通和交际效能。因此推广全国通用的一般话，消退语言隔膜和沟通障碍，有利于不同民族和地区之间的经济、文化沟通，有利于提高交际效能和工作效率，有利于维护国家统一、促进民族团结、推动 社会进步。而且为了使一般话在全国普及，自一九九八年起，每年九月的第三周在全国开展“推广一般话宣传周”的活动。所以，我们要学好一般话，讲好一般话，为了促进一般话的尽快推广，出自己的一份力。为此，我们在班级里组织了一

27、系列的活动: 一、利用推普时机，进展大力宣传 在班级中张贴 “国家推广一般话，推行标准字”，“爱国旗，唱国歌，说一般话”，“一般话是校园语言”，“普及一般话，从孩子抓起”，“说好一般话，便利你我他”等宣传标语，制造了普及一般话的语言环境，进一步提高了同学们的语言标准意识和“推普”参加意识，形成了在公共交际场合说一般话的良好风气。 二、走进课堂，经行经典诗文诵读 为了使一般话我们班级扎根，避开“活动来推普热，活动过推普落”的现象发生，每周一、三早操后我们都组织学生用一般话诵读弟-子规、三字经和课文中的经典古诗文，教师用一般话领读。 三、开展丰富多彩的宣传活动 （1）组织主题为“推广一般话”的活动

28、，向全体同学发出活动建议，提高对一般话的熟悉，自觉在班级、校园使用一般话沟通，推广一般话的使用，增加对祖国语言的喜爱。 （2）组织“一般话漂亮的语言”主题班队活动。通过组织同学共同学习积极宣传了中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般话根底学问，绽开演讲争论、诵读中华经典诗文等活动，让学生对推普周有更深入的了解，明白活动意义，提高标准语言和文字的应用力量。 （3）设计一份推普宣传画;通过活动展现推普教育的成果，进一步提高学生的标准一般话的水平，弘扬中华民族优秀传统文化。 （4）给父母做一次宣传;积极发动家长与学校共同协作，参加到推普周活动中，扩大活动的影响面和参加面。 （5）进行了推普古诗文诵读竞赛活动。将中华民族传统教育与推普周活动结合起来，营造活动良好气氛。 （6）办好一期推普小报。组织学生办好推普周活动小报，将自己对推普周活动的熟悉、感受和收获用图文的形式记载下来，参与学校优秀推普小报选评活动。 星星之火，可以燎原，由教师带动学生，由师生带动学校，由学校带动社会，将一般话的推广工作编织成一条不断传递和拓展的红丝带，可以推断，这将是一般话推广的一条可持续进展之路。