说课稿初中范文集合8篇.docx

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1、 说课稿初中范文集合8篇说课稿初中 篇1 各位教师： 大家好！ 很快乐参与今日的说课活动。使用学案指导教学，对我来说还处在摸索阶段，谈不上有什么阅历，说的不当之处敬请各位教师批判指正。我说的课题是初二下册第9课第一节交往伴一生，一生在交往。（屏幕显示课题） 一、本课教材分析（屏幕显示） 第9课在交往中完善自我附属于第五单元“学会交往天地宽”。这个单元的主题是引导学生学会交往，建立和谐的人际关系，做一个受欢送的人。在交往中完善自我这一课，从交往的必要性和重要性两个方面强调了中学生要学会交往，积极交往。本课有两项内容，其中第一项“交往伴一生，一生在交往”，主要帮忙学生熟悉交往的重要性和必要性，理解

2、人生离不开交往，交往对个人的成长具有重要作用。 二、本课教学目标（屏幕显示） 1、情感、态度、价值观目标：帮忙学生理解交往的作用，树立积极交往的意识。 2、学问目标：熟悉每个人生活在社会中必需与他人交往，理解交往的必要性和重要性。 3、力量目标：初步培育学生交往与沟通的力量。 三、本课教学重点、难点（屏幕显示） 本课其次个层次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本课的教学重点也是本课的难点。把这个问题确定为本课教学的重、难点主要考虑到青少年学生的实际思想状况。由于青少年时期是生理和心理发生急剧变化的时期，中学生遇到麻烦或需要帮忙时，渴望沟通，渴望建立和谐的人际关系，但在现实生活中，他们却常

3、常以自我为中心，不能正确处理与同学交往中消失的这样或那样的问题，导致不少同学不能正确的对待交往，熟悉不到交往对自己身心安康的重要性。 四、教法（屏幕显示） 初二年级的学生奇怪心比拟强，乐于表现自己，形象思维丰富。因而，针对学生的这一特点，我主要采纳了以下教学方法： 一是学案导学法：将编制好的学案课前印发给学生，布置预习任务。通过预习，让学生熟识本课的学习目标，独立解决学案中设置的问题，发觉其他一些疑难问题，这样可以使学生在课堂听讲时，能够做到有的放矢，提高听课的针对性和有效性。 二是争论法：针对授课中提出的问题，组织学生进展争论，让学生在争论中提高熟悉，解决问题，同时也有助于培育他们团结协作的

4、精神。 三是活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式猎取学问，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量。 五、学法（屏幕显示） 在学法方面，本节课主要运用课前预习、质疑问难，课堂争论、活动探究等学习方法。利用这些学习方法，可以有效调动学生学习的积极性，激发他们学习的兴趣，提高课堂教学的实效性。 下面，重点说一下本课的教学过程： 六、教学过程（屏幕显示） 教学过程主要有五个环节：1、导入新课。2、讲授新课。3、课堂小结4、课堂练习。5、布置作业。 1、嬉戏导入：（时间安排3分钟） 为调动学生学习的积极性，增加课堂的趣味性，我利用嬉戏创设情景导入新课。在讲课之前请两位同学做过障碍物的小嬉戏，先

5、由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮忙下轻松地绕过障碍物。嬉戏完毕后，向学生提问，看了这个嬉戏有什么感想？ 在学生答复的根底上，教师进展总结：在现实生活中，有许多事情都是在朋友的帮忙下顺当完成的，所以说每个人都离不开社会，人与人都离不开交往。那么，为什么我们要和他人交往？交往对个人的成长有什么重要作用？这就是我们今日要共同探讨的话题：交往伴一生，一生在交往。从而导入本课所要学习的内容。（课件显示） 2、讲授新课：（30分钟） 其中，第一个层次：人生离不开交往。主要是引导学生正确熟悉交往与人的关系，懂得交往的必要性。在处理这个问题时，我开门见山地向学生提出问题：人生为什么离不

6、开交往呢？随后，课件显示图画：一群大雁和一只脱离雁群的大雁，让学生观看两幅画并让他们谈谈对这幅画含义的熟悉。 教师在学生发言的根底上强调总结：孤雁难行，我们每个人也犹如大雁一样，离开了社会群体就会在生活、学习、工作等方面遇到很多难以克制的困难，甚至无法生存。 为了更进一步说明交往 的必要性，让学生更深刻的熟悉到离开社会交往带来的危害，课件显示事例材料：“狼孩”、“鸟孩”的故事。从脱离交往危害人的安康成长的角度，让学生争论离开交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（课件显示“狼孩”“鸟孩”故事） 在观看图片和分析材料根底上，布置学生在课本中归纳出为什么人生离不开交往？这一问题的学习要点，并在

7、小组内进展沟通。最终，教师就学生的归纳状况进展总结，进一步明确该问题的学问要点。（课件显示学问点） 即：从横一直看，每个人都需要交往。 在交往中，才能更好地熟悉和进展自我； 在交往中，才能体验人生各种感受； 在交往中，才能满意心理需要，适应社会 从纵一直看，人生各个阶段都需要交往。青少年时期是生理心理变化的时期，交往尤为重要。 在学生对交往的必要性有了肯定的熟悉后，接着设置了一个小活动：“说一说”。（课件显示）设计这一小活动的目的，就是让学生结合自身的实际状况，反思总结自己在日常生活中的交往状况，感知交往对自己成长的重要性，发觉在日常交往中存在的问题。同时，也能增加课堂教与学的的互动效果。 在

8、讲授完第一个层次的问题后，教师接着进展过渡：可见，人生离不开交往，那么，交往对我们个人的成长有什么重要作用呢？从而引出其次个层次：在交往中完善自我。 这个层次的问题是本课的教学重点和难点，主要是让学生理解交往对于个人的成长有重要意义。对于交往的三点意义我是这样处理的。 对于第一点作用，首先，组织学生观看课本44页中的两幅图，并让学生说一说，图中人物分别会有怎样的心情？你喜爱哪边的情景？为什么喜爱？让学生畅所欲言。 在确定总结学生争论的根底上，教师加以归纳，明确交往的第一点作用，即： 通过交往，我们能够实现心灵的沟通，找到感情的寄予，更可以摆脱孤寂，保持心情开心。（课件显示） 对于其次点作用的学

9、习，主要结合课件资料：雁南的故事来分析的。组织学生阅读该材料，并引导他们分析思索：雁南的变化得益于什么？雁南在元旦联欢活动中获得了什么？ 在师生共同分析争论后，教师总结归纳出交往的其次点作用，即： 通过交往可以熟悉很多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。（课件显示） 同时，为了帮忙学生加深理解交往的这点作用，引用了教材中萧伯纳的名言加以强调说明。（课件显示） 对于第三点作用的学习，设置了一个“实话实说”栏目：给学生列举了几种生活中常常遇见的情景，让他们说出各自的心里话。（课件显示） 在学生谈的根底上，教师总结升华，归纳交往第三点作用：在学习、工作和生活中，我们都会

10、遇到困难，患病挫折。这时候我们的朋友或在物质上赐予帮忙，或在精神上赐予鼓舞，鼓励我们去克制困难，战胜挫折。所以，当别人遇到困难时，我们也应当热忱的伸出救济之手，获得别人的帮忙和主动帮忙别人，都会让我们感到无比的幸福！ 交往中，朋友会帮我们战胜困难，克制挫折。（课件显示） 交往的三点作用讲解完之后，和学生一起回忆这一问题，并用课件形式将交往三点作用逐一显示出来，并指导学生在书中划下。（课件显示三点作用） 3、课堂小结，复习稳固。（4分钟） 在讲授完新课后，就本节课的学习内容进展了一个简短的小结，我是这样小结的：通过本课的学习，我们熟悉到，在社会生活中，我们每个人都不行能孤立的存在，必需与他人交往

11、；交往对于我们的安康成长具有重要的影响。好朋友是我们一生的财宝，我们要在今后的生活中学会交往，慎重择友，多交益友，让我们在交往中完善自我，安康成长！ 在总结完毕后，让学生结合学案学问梳理局部，识记、理解本课学习的学问点，并对学生记忆状况进展检查。（课件显示学问梳理） 4、课堂练习（8分钟）。（课件显示） 为了检测学生对所学学问把握状况，培育学生敏捷运用学问和综合分析力量，课前精选了与本课内容有关的少量习题，要求学生课上完成，教师就学生做的状况赐予讲评。剩余时间布置学生完成学案中的课内拓展练习题。 5、最终一个环节是布置课外作业。结合本课所学学问，要求学生写一篇交友心得。（课件显示） 七、板书设

12、计（屏幕展现） 我的说课完毕，盼望大家多提珍贵意见。感谢！ 说课稿初中 篇2 各位评委、教师，大家好！今日我要进展的说课题目是我知我家。接下来我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等几个方面进展说课。 一、说教材 （一）首先是对于教材的分析：我知我家是人教版社八年级上册思想政治第一单元第一课的第一个框题，本单元的主题是学会擅长与父母沟通交往,在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟识的生活领域,与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的根底,可以说,本框题的学习为下面内容的学习打下了坚实的根底，在全书中占有相当重要的位置。其次就是对于学情的分析，初二的孩

13、子普遍存在责任感不强的状况，他们中的许多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应当的，对于在家庭中自己应当担当的责任熟悉缺乏。因此我个人认为通过对我知我家这一框题的学习，不仅会让学生加深对于家庭的情感上的了解，还有更深一层次，那就是让学生明白自己对于家庭对于父母的责任，懂得理解自己的父母以及爱自己的家。 （二）说教学目标1.学问目标：了解家庭关系、家庭关系确立的情形和现代家庭构造的三个类型；了解家庭的相关功能；了解自己在家庭中位置；2.力量目标：增加辨证对待家庭中父母与子女权利义务关系的力量;感受家庭亲情的力量；在日常生活中发扬自己良好的家风和传统的力量；3.情感、态度与价值观目标：让学生加深对

14、于家庭的喜爱、对于父母的喜爱。 （三）：说教学重难点教学重点：学生对于“家”的理解；对于家庭关系确实立的熟悉；教学难点：引导学生逐步的熟悉“自己与父母的关系是不行选择的”并明确知道自己在家庭中的地位。 二、说教法 1：情景导入法：通过一个故事或者一首歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛； 2：活动探究法：引导学生通过设计的活动的形式猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究精神得到充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量、活动组织力量； 3：集体争论法：针对学生提出的问题，组织学生进展集体和分组争论，培育学生团结协作的精神。 三、说学法 依据新课程的标准以及我所设计的教法，在教学过程中

15、，我主要选择了分析归纳法、自主探究法、总结反思法这三种学法。盼望能让学生真正做到从被动的学习转变主动探究，成为真正的学习的仆人，由学生自己来把握整个学习过程的节奏。在把握学问的根底之上，培育应试力量、以及在生活中解决问题的力量。最终我要着重突出讲解的就是我的教学过程。 四、说教学过程 （1）新课导入（5-6分钟）我整个教学过程分为四个局部。首先第一局部是大约5-6分钟的新课导入。首先我会为学生播放歌曲大中国，同时，在屏幕上显示各族人民大团结的各种照片，先通过歌曲与图片为学生学习本课奠定情感根底。而通过歌曲和图片的展现，我意图让学生知道中国是我们共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是亲人，彼此之

16、间有亲情。但是我们每个人除了这个大家之外还有自己的小家，家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹彼此之间就像一颗大树上的枝与干相互牵连。接着我会设计小一个活动，让每个学生绘制自己的亲情树，让学生从自己的家人开头了解自己的家庭和家的含义。 （2）讲授新课活动一：我说我家（30-35分钟）我会先向学生介绍自己的家庭，然后我会让学生从自己的家庭成员、家庭特色等各个方面去介绍自己的家，从而引导学生了解家庭构造的不同类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。本环节的设计意图在于帮忙学生了解家庭构造，然后我会总结一下，告知学生，不管是什么样的家庭构造，都不能淡化家人之间的关系，父母永久是我们的父母，兄弟姐妹

17、永久是手足情深。虽然我们的.家庭可能由于种种缘由建立的情形不同，家庭构造有别，但一样的是:我们都有家人，都有亲情。 活动二： 我爱我家我会给学生播放配乐诗孩子，快抓紧妈妈的手（汶川地震相关作品），告知他们突如其来的地震，让很多孩子失去父母，也让很多父母痛失孩子，刚刚我们听到的这首诗歌及音乐作品，就是网友为纪念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我会提出两个问题，第一个问题：说说你从中体会到了父母们怎样的心情？其次个问题：在孩子与妈妈的对话中，他们有一个共同的心愿和商定，是什么？（来生还要一起走）这个心愿真的能实现吗？这个环节的设计，是想让学生领悟到，或许他们曾经和父母有过争吵，有过意见分歧

18、。或许他们曾埋怨过父母的诸多不是，但全部的这些不快、不解、不满在最纯真的亲情面前，都显得那么的微缺乏道。生命是父母给的，这种关系不行转变，无法选择。与痛失亲人的同胞相比，我们是多么幸福和幸运，亲人就在我们身边！只要我们懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天伦之乐。何须等到来世？天下没有十全十美的家庭，也没有十全十美的父母，换句话说，每一个家庭都有自己的优良传统，我们的父母确定有不少值得称道地方。让我们用观赏的眼光再次熟悉自己的家庭。 活动三：我家“趣事”大爆料这个环节我会让学生自己说出自己认为自己父亲或母亲最值得他骄傲的事.（让学生自由发言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通过这个很人性化

19、的活动，让学生更加深刻的明白，既然我们不能选择父母和家庭，我们就应当学会承受、学会珍爱。当我们学会用“心”来看我们的家、我们的父母时，就会发觉其实他们真的很优秀。 （3）学问小结，稳固升华（2-3分钟）我主要通过两个局部来帮忙学生进展课堂小结，一个是通过看板书回忆所学内容，同时还预备了两道小练习来帮忙学生进展操练，最终总结一下，儿不嫌母丑，爱家要知家，爱父母要知父母，我们要发扬良好家风，为家庭的安康成长和社会的和谐稳定做奉献。 （4）课后作业课外实践：写给爸爸妈妈的一封信。 五、说板书设计 我比拟注意直观、系统的板书设计，还准时地表达教材中的学问点，以便于学生能够理解把握。 【我为什么要这样上

20、课】 一、对教材内容的处理 依据新课程标准的要求、学问的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。 二、教学策略的选用 （一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验 教材这局部学问所对应的生活现象，学生具有了肯定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思索。因此在进一步强化这种体验的过程中进展了思索和认知，使学问从学生的生活体验中来，从学生的思索探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的学问，培育学生的各种力量，也有助于实现理论学问与实际生活的交融。 （二）组织学生探究学问并形成新的学问 我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探究、合作沟通的过程中，发觉问

21、题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建学问。 在引导学生思索、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。这样做既有利于进展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于学生表达、动手、协作等实践力量的提高，促进学生全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。 也正是由于这些熟悉来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。 完毕： 各位领导、教师、学生们，本节课我依据初二年级学生的心理特征及其认知规律，采纳直观

22、教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的熟悉水平，从而到达预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢大家。 说课稿初中 篇3 一、教材分析： 1.课程的定位与教学内容： 本课程针对初中一年级开设，属于“观赏评述”学习领域。1课时。 首先，这一学段的“观赏评述”学习领域中“观赏”已脱离小学观赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进展美术观赏。对艺术作品从美术语言、历史讨论、文化背景、美术史等角度进展赏析；“评述”强调学生观赏的活动，学生通过言

23、语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的根底上更要求提高学生艺术观赏的理性思索。 其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为学生创立多元文化情境，培育学生敬重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容。 2.教学重点： 学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色。 3.教学难点： 学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。 4.教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参加“观赏评

24、述”的兴趣；同时要学习美术鉴赏的方法，并开头理性的评价艺术作品；逐步培育学生敬重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式简单多样。为了到达有效的学习，本课程教学的目标设计如下： （1）学问目标：在情趣之中认知皮影，把握皮影的艺术特色。 （2）力量目标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。 （3）情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生敬重、爱护与传承中华传统艺术的意识。 二、教法分析： 国家美术课程标准中明确此次课改重要的是教学方法的转变，多给学生感悟的的时机。应当通过比拟、争论等

25、方法，引导学生体验、思索、鉴别、推断，提高审美趣味。综合本课程内容的特点，我在教学中主要采纳以下几种教学的方法： 直观观赏法：通过图片、影像、多角度的展现皮影。 诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。 比照教学法：比照不同人物性格表达皮影头楂着色和造型特点；比照不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系。 三、学法分析： 国家美术课程标准中重点落实学生学习方法的转变，提倡“主动参加、积极探究”的学习精神，鼓舞采纳自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和参谋的作用。本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，把握皮影的艺

26、术特色；学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生敬重、爱护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我着重加强学生的感受体验，在详细的视频短篇中认知皮影。在学生的集体争论法中提高学生的鉴赏力量。 四、教学程序： 授课程序 教师活动 学生活动 到达的教学意图 导入 （5分钟） 1观赏短片：舞蹈俏夕阳。学生共同答复下面的问题。 “短片中的老奶奶在的舞蹈姿势借助了我国那一种艺术形式？” A.手影戏 B.纸影戏 C.皮影戏 在欣赏中思索，并积极回答下列问题。 引出课题好玩的皮影，充分调动学生积极探究的兴趣。 讲授步骤 （30分钟） 1说皮影（5分钟） 教师主要通过诗词分析法、图

27、片展现法，介绍皮影。包括皮影的起源进展、皮影的组成以及闻名产地。 学生通过教师引导能够主动探究皮影的特点。 学生初步把握皮影的根本特征。 2看皮影（5分钟） 教师主要通过短篇的直观观赏，看山西拾玉镯和陕西卖货郎，并进展比拟。 学生在在欣赏中探究问题，查找差异。 学生进一步体会皮影的特点，即表演的艺术。也感受艺术表现的多元化。 3画皮影（10分钟） 教师通过比照的方法使学生把握皮影人物头楂的艺术形式。 学生积极参加比照，体会人物性格与头楂造型的关系。 学生在皮影人物头楂中重点把握皮影艺术形式美感。 4唱皮影（3分钟） 教师采纳比照的方法，让学生了解不同地域的唱腔特色。 学生直观感受 更进一步体会

28、皮影的特点，说唱的艺术。充分熟悉皮影的综合艺术特色。 5演皮影（4分钟） 通过图片展现皮影表演的幕后场景，了解皮影艺人唱、演、画的综合艺术力量。 学生直观感受 学生从中感受到整个皮影艺术活动过程的辛苦，从制作到表演都凝聚着民间艺人的才智和文化追求。 6玩皮影（3分钟） 鼓励学生下一阶段学习兴趣，强调他人玩皮影的乐趣，激发学生动手制作，玩在其中的愿望。 学生直观感受 使学生下一课时中能够积极动手制作皮影，引发学习兴趣。 小结 （5分钟） 皮影带给我们的乐趣以及皮影在国内外的影响。 学会观赏评价皮影戏 五、板书设计： 六、教学特色： 综合艺术的魅力。皮影融合美术、说唱、表演等艺术于一身，具有剧烈的

29、文化属性。本课程在强调本专业领域的同时，通过看、说、画、唱、表演等环节，调动学生多方面感官，使其充分感受到皮影艺术的魅力，体验到民间艺术的丰富多彩和多元文化属性，使学生逐步熟悉、正确评价我国的传统文化。 说课稿初中 篇4 一、说教材 本节课是山西出版社初中其次册其次章第五节的内容，本节是围绕上一节图表的生成中图2-5-6统计图表的相关设置和转换绽开的，是对前一节图表的生成的进一步学习，对图表的生成学习的详细充实，同时也为后面较难的电子表格胜利与沟通操作奠定了根底。 二、说学情 学问和力量方面：本节课的教学对象为八年级学生，我任教的学生们都来自农村，学生家中的电脑拥有量不等，学生根底参差不齐，所

30、以在教学中我实行分层教学和小组合作教学，根底好的可以放手让他们自学，根底差的可以通过小组合作在其他同学或教师的指导下完成任务。 生理和心理方面：八年级的学生对于电子表格中图表的生成编辑兴趣特别深厚，但是青少年好动，留意力简单分散，所以在教学中我制造条件和时机，让学生发表自己的见解，发挥学生学习的主动性。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。 三、说教学目标 学问与力量目标： 1、会设置图表的坐标轴格式。 2、会通过图表工具栏上的图表转置按钮转变图表的呈现方式。 3、能敏捷运用图表类型呈现图表，并会从中提取有价值的信息。 过程与方法目标： 对学过的教学内容能给教师很好地信

31、息反应；在已有操作根底上能主动参加学习，进展学习探究；在遇到困难时，能积极寻求帮忙，提倡合作学习。 情感态度与价值观目标： 进一步增加学生加强信息技术与学科整合的意识，由此激发学生努力学好信息技术的决心，增加学习的兴趣。 四、说重点、难点 重点：对建立好的图表进展编辑：移动图表位置、调整图表大小、图表类型转换。 难点：敏捷运用图表类型呈现图表，并会从中提取有价值的信息。 五、说教学过程 合理的组织课堂教学是一堂课胜利的关键。教学设计应从教学的重点、难点动身，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，遵照以上特点，我把教学过程设计为如下环节： （一）创设情境，直接导入 （二

32、）自主学习，探究新知 环节一：阅读课本76页根据操作提示完成实践2：设置图2-5-6中的坐标轴格式，了解电子表格中的分类轴，操作提示见课本76页图2-5-7设置坐标轴格式。 在操作过程中假如遇到困难，可以通过以下几种途径解决： （1）问教师 （2）和邻座同学商议 （3）小组争论相互帮忙 环节二：阅读课本76页-77页根据操作提示完成实践3：转变图2-5-6中图表的呈现方式，操作提示见课本77页的文字说明，最终完成图表见图2-5-8图表转换，小组沟通能从图表中获得哪些信息。 环节三：阅读课本77页-78页根据操作提示完成实践4：敏捷运用图表类型，将图2-5-1中的数据用折线图表达，并小组沟通争论

33、，分析图表，从中提取有价值的信息。 （三） 展现点拨。（演练结合） 1、教师抽查3-5组的学生在多媒体上展现自己的练习状况，反应本节的教学得失。 2、教师要对学生的练习状况进展客观的评价，并对学生在练习中存在的问题进展指导，提出改良建议。 （四） 跃跃欲式，提升自我。 1、自学课本78页表2-5-1几种图表的用途和使用特点。 2、小组沟通争论完成“议一议”。 3、完成“试一试”利用所学学问，分析数据变化状况。 （五） 归纳总结，梳理学问 我让学生回忆并说出本节课学到了什么，有什么收获。通过回忆，学生对自己所学与书本上的学问点一一对比，从中体验到通过努力取得胜利的喜悦。同时将前面所学的零散学问汇

34、总，使学生所把握的感性学问上升为理性学问。 六、说教学反思 本节课的设计主要是依据我校学生的学问、技能水平，内容没有进一步拓展，但课本学问都贯彻到了，时间略微有点紧急，环节还应当更紧凑一点。 新课程强调敬重、欣赏，我在考虑到学生的个体差异的同时，充分挖掘学生的内在潜能，让学生有展现自我的时机，体验到胜利的乐趣和喜悦。本堂课学生的兴趣特别的高，在完成相关任务时，积极主动，同学之间友好互助。学生在展现作品时，不但熬炼了语言组织及语言表达力量，而且通过沟通，共享成果，拓展了思路，使熟悉和情感得到升华，促进了学生完整、和谐的共性进展。 说课稿初中 篇5 一、说教材 游山西村是人教版小学语文四年级上册其

35、次组的一首古诗。 本组教材是围绕“观看与发觉”这一专题编排的。游山西村不仅写了观景的所见所闻，还写了从观看事物中得到的启发。是人陆游以一个“游”字贯穿全诗，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农夫淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。 教学本文的重点是引导学生观赏古诗文，积存古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。 二、说学生 对于四年级的学生来说，学习古诗并不生疏，已经有了肯定的学习阅历。会背很多首古诗。但在理解诗句的意思和体会诗人的思想感情方面却又为很大的差异。因此，教

36、给学习古诗的方法。另外，让学生搜集陆游的相关资料及写作背景。表达学习的欢乐与自主。 三、说目标 教学目标： 1、有感情朗读、背诵古诗，并能默写古诗中的名句。 2、能借助词典等工具书和生活积存理解诗句，品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热忱以及诗人对农村生活的真挚感情。 3、在理解诗意的根底上理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的哲理，尝试加以运用。 四、说思路 一、回忆旧诗，总结学法。 二、依照学法，理解内容。 三、拓展资料，读写迁移。 教学过程 一、 初读诗句，体会古诗韵味。 1同学们你们平常积存了许多好词好句，能说说“山”和“柳”开头的成语吗？（板书：山重水复 柳暗花明） 2你们知道吗？

37、这两个耳熟能详、千古流传的成语都出于同一首诗的吗？ 在这首诗中，有一座座连绵的山，有一条条交叉的河，有密密层层的柳，有鲜艳的花，在这之间，几间农舍若隐若现。（师边描述边板画） 1 这么美的地方在哪里呢？（板书：山西村） 是谁发觉的？（陆游） 现在让我们一起去巡游一下这漂亮的山西村。 2 初读诗句，学习生字词。 请同学们翻开课文，让我们来读一读这首诗。 5.教师要表扬全班同学，你们都能够借助音节和工具书读准字音，这样做很好。现在谁想把这些生字精确得读给大家听。 课件： M l hn y 莫要 腊月 浑浊 疑问 6.你觉得哪个音简单读错的呢？哪个字简单写错的，要提示马虎的同学。现在让我们把你自己觉

38、得难写的那个字书空写一遍。 7.教师范读（课件：音乐）你觉得教师读得好吗？我信任你肯定能读得更好，一起读。 二、了解背景，学习查找资料。 1 出示资料，搜寻有关这首诗或陆游的信息资料 2 关注信息（腊酒的制作过程） 课件： 南宋闻名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因竭力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对比官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丢失信念，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的游山西村。 小结：这些信息挺重要的，可能对等下理解、学习、感悟诗歌有帮忙，学习古诗特殊需要借助资料。（板书：资料） 三、读诗入境,赞民风民情。 1 了

39、解诗意，写了农家仆人热忱接待诗人的事。 现在我们跟着陆游去游山西村，看看他们在干什么？他们有什么活动呢？ 课件出示：（接待客人的情景） 让学生说出“吃，做，聊，唱，玩 2.诗人在诗中只写了一个“留“字，为什么不把之前同学说的动作词写到诗中呢？ （一个“留”已经包含了一切） 3.请同学们绽开你丰富的想象力量，想象村里的人见到陆游会说些什么？现在教师来当陆游，你们当村民来试试。 出示：莫笑庄家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 带着你现在的感受读这句诗。 4联系背景，体会陆游受到招待以后的独特心情。 从刚刚的资料中可以知道陆游那段时间是最孤独的时候，在那里受到村民的热忱接待，他的心情会怎么样？带上你感动的心

40、情再读这句诗。 四、品词析句，悟人生哲理。 课件：陆游走的图片 1陆游离开村子的时候，发觉这条村子的景象是什么样？（提示：山，水，树） 多美的村子啊！ 2.课件出示：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”与“山清水秀疑无路，柳绿花红又一村。”进展比拟，体会诗句的意境及表达的精确。 3 片段描写，体会心情。 现在让我们去体会一下陆游现在的心情。 课件： （1）一座座山重重叠叠，一条条水纵横交叉，走着走着，我 我的心情 。 （2）柳荫深深，前路迷茫，穿过柳荫深处，啊，鲜花明媚红艳，眼前突然一亮，又是一个村庄，我想那村庄 （村庄是什么样的？陆游虽然未见，但已在心中向往，描绘）我的心情 。 请同学们拿起

41、你的笔绽开想象，写下当中的情景吧！ 5小结：此时，诗人的心情有变化吗？怎样变的？你能读出这样的比照变化吗？ 课件： 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 五、适度拓展，赏诗人情怀。 这一重重的山啊一道道的水，我正在猜测究竟有没有路呢，突然柳暗花明又一村的美景就呈现在我的面前。这样的美景同学们可能没有见过，但是，你们有没有过这样的相像的心思呢？ 六联系实际，升华人生道理。 1.陆游仅仅写山西村的漂亮吗？，自己的心情吗？他告知我们一个什么道理？ 积极向上 乐观 2.教师还想到了很多诗人也有着这样的人生态度，例如：杜甫，王维，李白 3.课件出示：千百年过去了，这经典名句依旧在我们耳边回荡，当我们（ ）的

42、时候，我们信任（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。） 生活中谁没有困难，生活中谁没有挫折，谁没有失败，但只要牢牢记住这千古流传的名句（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。）我们肯定能走向盼望，走向光明，走向美妙的将来！ 七作业 必做题：连续读诗,用喜爱的方式感悟诗境:配画编故事配乐朗读。 选做题：搜集有关陆游的生平资料。 板书设计： 游山西村 陆游 山重水复 柳暗花明 说课稿初中 篇6 说教材 1.教材内容 本节选自浙教版义务教育课程标准试验教科书数学七年级下册第三章第三节。本节课主要通过几个简洁的引例来说明可能性的大小可以用数来表示，这些数是1，0和大于0小于1的数，由此给出概率的定义，导出等可能

43、性大事的概率公式。本节设置的几个例题目的主要是稳固等可能大事的概率公式。 2.教材的地位与作用 本节课是在学生通过详细情境了解必定大事、不确定大事、不行能大事等概念，并在详细情境中了解大事发生的可能性的意义，会用例举法（包括列表、画树状图）统计在简洁问题情境中可能发生的大事的种类的根底上，对其中的可能性大事的进一步学习和提高。有关概率的概念，本教科书将在八年级下册学习“频数和频率”的根底上，主要安排在九年级上册学习，因此学习本节课主要是为以后的进一步学习打下扎实的根底。 说目标 1.教学目标 依据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标： （1）了解概率的意义。 （2）了解可能性大事的概率公式。 （1）会区分等可能大事。 （2）会用例举法（包括类表、画树状图）计算简洁大事发生的概率。 （3）进一步熟悉嬉戏规章的公正性。 通过新旧学问的联结，激发学生的求知欲及进一步探究的乐趣，进一步加强了学生应用数学的意思。 2.教学重点与难点 重点：概率的意义及其表示。 难点：等可能性大事发生的条件比拟简单的状况下计算