语文一年级单元教案.doc

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1、 语文一年级单元教案 教材分析： 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生气与漂亮，说明阳光比金子更珍贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中最终一段理解是教学的难点。 教学理念： 语文课程应培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量。 教学设计： 依据意识理念，我是这样设计本课的教学的： 第一步：通过美丽的画面，创设情境，将学生引进课文。 其次步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的珍贵。 第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过嬉戏机器学生认字

2、识字的愿望，使学生主动参加到识字活动中来，又在活动中熟悉到生字，一举两得。 第四步，让学生依据自己力量，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，第一层：在课文中找生字。(适合于成绩一般的同学。)其次层：课外延长，在课外找带有”日”字的生字。(此设计适合中等成绩的学生。)第三层：画阳光，并写几句话。(成绩较好的同学不满意于呆板的学习，他们有力量通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。) 教学目标： 1、感受阳光的美妙与珍贵。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、熟悉12个生字，会写也、长、山、出4个字。熟悉2个笔画(竖提，与竖折)与一个偏旁(双耳朵

3、)。 教学重点： 1、熟悉12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 教学难点： 1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 2、文中最终一段的理解。 教学方法： 以读代讲，直观教学 教具预备： 多媒体课件、小黑板 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1、谜语引入 2、太阳有什么作用呢?哪些小朋友能给大家讲一讲? 3、今日，我们学习的课文就是阳光。让我们一起看看阳光给我们带来了什么? 二、初读课文，整体感知 1、听课件朗读 2、自读全文，划诞生字词。 3、检查朗读。逐句检查指导。 4、朗读稳固。分小组分段朗读。 三、稳固识字 1、同学们，今日，我们要进展一次勇攀顶峰的竞赛。比一比，谁最先到达山顶，夺

4、得红旗。 2、同学们真能干!英勇地战胜了困难，取得了成功。今日，教师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜爱的读给大家听吗?(课件示句子。) 3、学写“也、长、山、出”4个生字。 四、朗读全文 其次课时 一、复习生字 多种形式复习生字 二、观看图画，引入课题 课件展现阳光图片，观看图画，请学生说一说自己看到了什么?这些景物是什么样子的? (设计意图：直观教学是学生最意于承受的教学手段，利用课件展现图片，让学生在美丽的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小进展比照。) 三、深入感知，朗读课文 1、听师范读： 听了后，你有什么感受。(阳光很美，很珍贵，小很

5、喜爱阳光) 2、过度：阳光确实很美，我们看看小又是怎样描写它的。 3、读课文第一自然段，说说你读懂了什么? 4、为什么说阳光像金子?(颜色像，都闪亮亮的，很珍贵。) 5、练习填空：阳光像，洒遍、和。 6、为什么说阳光很珍贵? 指名学生读其次自然段。 能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高?小河像长长的锦缎呢?(学生小组争论，自由发挥)课件展现图片，帮忙理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 女生齐读其次自然段。 拓展：还有谁由于有了阳光，就更好了。(小朋友，由于有了阳光，更高了。 7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户?能说说你的感受吗? 师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，

6、他的窗户，阳光是大家的。 8、全文朗读，学生质疑。 为什么阳光比金子更珍贵? (金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。) (设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的宝贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。) 四、复习稳固二会字。 1、形声字练习。 课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚 找一找，这些字有什么特点。(都和日有关) 组词理解。 (设计意图：找出字的特点，给学生创设观看的平台，学会观看，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进展理解

7、。) 五、作业大超市 1、在课文中找找有日的生字。 2、你还熟悉哪些带有“日”的字呢?你能将它写下来吗? 3、你宠爱阳光吗?请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。 (设计意图：学习要通过积存才会越学越多，孩子都有不同的学习的力量，让孩子在作业大超市里，依据自己的力量，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。) 语文一年级单元教案2 教学内容： 学习插秧这首儿歌，熟悉6个生字。 学习过程： 一、导课： 同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的风光说给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农夫伯伯在干什么? 二、新授: 1、(放音乐，教师朗读儿歌) 要求：边听边看，

8、标出你还不熟悉的字。 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么? 3、指名读课文，集体订正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当教师带着大家读一读。 6、嬉戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。(鼓舞学生用学过的字分析生字) 9、开火车读课文，小组竞赛。 想一想，城市的春天是什么样的? 10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得。 可以边读边表演。 三、作业设计： 四、板书设计： 插秧 水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。 其次课时 教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。 学生学习过

9、程： 一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。 二、学写生字： 读生字，订正字音，出示“农、民”，学生自己沟通谈区分及书写规章。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗? 小组同学说一说，再指名答复。 你能把这些字写的美丽吗? 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中相互说说，再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡察检查指导。 作业设计： 在作业本上每个字写2个，组一个词。 语文一年级单元教案3 【教学目标】 1.借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 2.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，稳固

10、声母的音和形，记忆声母表的挨次。 3.通过比拟，正确区分形近字母。 4.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 5.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教学重点】声母表的读记;形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读稳固。 【教学难点】 音节词的拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】借助课程表，熟悉“文、数”等5 个生字。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示一张课程表： 1.看看你的课程表，星期三有什么课? (星期三有：数学、语文、体育、道德与法治、阅读等课程。) 2.课程表上的字你都熟悉吗?假如不熟

11、悉，该怎么办? 预设： 我把不熟悉的字，和我们教材封面上的字对比一下，就熟悉了。 (1)读一读 y wn sh xu yn yu 语 文 数 学 音 乐 留意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、乐”。 (板书：语文 数学 音乐) (2)读一读，连一连。 y wn sh xu yn yu t y mi sh xi z 数学 音乐 体育 语文 写字 美术 (3)除了书中课程表上的课程，我知道的课程还有： 科学、校本、环境与安全等课程。 【设计意图：通过练习，更好地稳固了对课程表的生字的熟悉，了解了我们学习的课程名称，增加了识字积存，提高了学习兴趣。】 三、课堂小结 本次学习园地，

12、我们了解了课程名称，学习了许多生字。 其次课时 【课时目标】 1.复习6 个单韵母、23 个声母及之前熟悉的生字，稳固声母的音和形，记忆声母表的挨次。 2.通过比拟，正确区分形近字母。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块二：用拼音 1.根据声母挨次连一连，看看这是什么? 根据声母的挨次连一连。 2.出示： 看看上面的图，分别是用什么摆的，摆出了什么? (手摆出了c，毛线摆出了s，木棒摆出了x。) 试一试，看你还能摆出什么? 用自己身边的东西或我们的身体，可以摆一摆学过的字母。 (1)用毛线摆。 (2)用小手比。 (3)用你的小手、毛线

13、试着摆出全部学过的声母和韵母。 【设计意图：运用手、毛线或者身边的物品来摆出声母和韵母的外形，帮忙学生识记字母，通过亲自实践，提高学生动手操作力量，提高了学习效果。】 3.读一读，找规律。 zzhcchssh z mc b lis sh zh zhy chd sh (1)比一比，看每组拼音有什么特点? 平舌音声母z、c、s和翘舌音声母zh、ch、sh。 (2)练一练，学运用。 z zh xio zh z qi c ch c zhu zi q ch sh s sh bn s shu 【设计意图：图文结合，练习填空，区分平舌音、翘舌音的读法，增进对平、翘舌音的了解和鉴别。】 4.比一比，读一读。

14、(1)读一读，看看这几组声母有什么特点? 这是三组外形相近的声母bd、pq、ft。 (板书：bd，pq，ft) (2)如何区分这几组外形相近的声母? 出示顺口溜： 右下半圆b b b， 左下半圆d d d。 右上半圆p p p， 左上半圆q q q. 伞把朝上 f f f, 伞把朝下 t t t。 (3)看图，选择正确的声母，把音节补充完整。 lu b od qi p bq rn t s f z 5.读一读，做动作。 h ch q m ch x u tu d l f b lu bo (1)读一读上面的音节，看看有什么特点? (这都是表示动作的词语。) (2)确定是什么动作，然后一边读一边做动作

15、。 (喝茶 读书 吃西瓜 拖地 理发 擦玻璃) (3)你能读一读下面的音节，并做一做动作吗? p xi (趴下) l ch (拉扯) shu y (刷牙) sh l (梳理) d g (打鼓) hu hu (画画) 6.把同类的事物涂上一样的颜色。 y b lu lu tuo l y l w y j zi m y (1)读一读上面的词语，看看有什么特点? (上面的词语有两类：一类是动物，一类是水果。)(板书：动物 水果) (2)请你给动物和水果涂上不同的颜色。 (3)读一读音节词，把表示水果的涂上绿色，表示动物的涂上红色。 l zi xio j m zh l zh x gu zh zh 【设计

16、意图：儿歌诵读、补充填空，动作演示，涂上喜爱的颜色多种活动的设计，都是低年级小学生喜闻乐见的，在丰富多彩的教学活动中，不知不觉学会了拼读，把握了方法。】 三、课堂小结 本次学习园地，复习了26个声母，会，做了一些关于拼读音节的练习，会识别字母的读音、形。 第三课时 【课时目标】 1.通过练习，复习稳固音节拼读的方法。 2.在大人的帮忙下，能正确朗读剪窗花。 【教具预备】 课件 【教学过程】 一、导入新课 今日我们学习“语文园地二”。 二、学和用 板块三：字词句运用 1.读一读，连一连。 他 打 马 画 u 七 地 你 棋 a 目 不 足 五 i (1)此题的三组生字都是我们学过的会认的字，先读

17、一读，说一说每个音节的声母是什么，韵母是什么。 (2)想一想，第一行生字为什么和a连起来。 (第一行字韵母是a，所以和单韵母a连起来。你也来试着连一连。) (3)我来将读音中含有韵母i的跟i相连，含有韵母u的和u相连。 (4)读一读，连一连。 m j t sh xi hu b b 土 数 下 花 八 爸 妈 鸡 2.读一读，在图里找一找。 (1)看图，说说图上画了什么? (图上画了小河边的草地上有很多野花，两只小鸡在草地上找虫子吃。) (2)读一读这三个词语和四个词组，再在图上找出它们。 (3)连一连。 一座 小鸡 三朵 房子 四只 鱼 五条 棉花 板块四：和大人一起读 1.听范读，留意听听教

18、师是怎么读的? 出示朗读视频，认真听教师的朗读。 2.读一读课文第39页儿歌剪窗花，说说剪窗花写了什么? (剪窗花的主要内容是：我学着奶奶来窗花，剪出了喜鹊登梅、鸡、鸭还有胖娃娃抱鲤鱼。整首儿歌布满着喜庆、祥和的气息。) 3.朗读剪窗花应当留意些什么? (1)朗读时需要留意： shu、zhng、chung、zh、zh、shu 都含有翘舌音，zi 含有平舌音; 奶奶(ni nai)、尾巴(wi ba)、娃娃(w wa) 后一个字读轻声; xio、jin、chung、tio 等是三拼音节; 还有几个后鼻音的音节。 (2)要用欢快的、骄傲的语气来读，读出喜庆的气氛。 4.读了短文，你还有哪些问题?

19、(1)“我”是和谁学习剪窗花的? (“我”是和奶奶学习剪窗花的。) (2)“我”都剪了些什么? (“我”剪了梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃等。) 三、课堂小结 本次学习园地，会识别字母的读音、形;在大人的帮忙下回读剪窗花，感受节日的喜庆，了解了民间剪窗花的技艺。 板书设计 语文园地二 语文 数学 音乐 bd，pq，ft 动物 水果 课后反思 胜利之处： 学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆地对以往的复习课进展改革、创新，转变学习方法：充分运用小姐合作的优势，集合组内成员的力气，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

20、 在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪慧才智，使课堂焕发出应有的活力。 缺乏之处： 如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在今后的教学中，需要认真讨论和学习的。 语文一年级单元教案4 教学目标: 1、 熟悉8个生字。精确、工整书写5个生字。把握先中间后两边的笔顺规章。 2、 培育自主、合作、探究的学习品质。 3、 借助拼音读熟、读懂韵文，训练学生养成早起熬炼身体的好习惯。 教学重难点：读懂韵文，培育早起的良好习惯。 教学预备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。 教学过程： 第一课时 一、 活动导入 今日的天气可真

21、冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随做早操的音乐一齐做运动。 师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌早操。请大家齐读课题。 二、 观赏激趣 1、运用多媒体课件向学生展现早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物清醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进展晨练。 师：快说说你们都看到了什么? 2、伴随音乐，教师进展范读课文。 (图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习乐观性。) 三、学生自学 1、 自读课文，把不熟悉的字标出来，问问教师、同学。(允许下座位沟通) 2、 找出你喜爱

22、的词语或句子，多读几遍。 四、识字 1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还熟悉它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调早、做、操是平舌音。 2、拿出你的生字卡片，开头我们今日的超级小考官，同桌相互考考看! 3、识字嬉戏。开火车接儿歌、组词的嬉戏，看卡片，拍手。如：它是谁?它是起。什么起?起来的起。 (生生互动、师生互动，在合作学习中帮忙学生扫清文字的障碍。) 五、学习沟通 1、读一读，谁情愿把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否精确，声音是否嘹亮。 (引导学生正确评价) 2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子? 3、 连一连。 小露珠跳来跳去 小鸟儿跑来跑去 小蜜蜂滚来滚去

23、小学生飞来飞去 4、 看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受? 5、 读一读，带着你们的感受读课文。 (教学中培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在承受美的熏陶。) 六、指导背诵 多么好玩的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，依据提示学生在课堂上熟读成诵。 ，起得早， 来去， 在做操。 七、拓展学习 1、 你还见过谁做早操?请你也试一试写一首小诗好吗?以小组为单位沟通。 2、 小组展现，评比出今日之星 (学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进展了美的创新。) 八、教师总结 语文一年级单元教案5 教学目标： 1、熟悉12个生字

24、;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。 2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜爱的局部。 3、感受家乡的漂亮，激发学生喜爱家乡的感情。 教学重点： 熟悉12个生字。流利的朗读课文。 教学难点： 感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，导入课文 1、出示“乡”，组词，再练习()的家乡 2、揭题画家乡，齐读课题 3、出示第一自然段，朗读，突出“漂亮的” 板书：漂亮的家乡 二、初读课文，了解大意 1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡 2、沟通，划出每个自然段的第一句话，读一读 3、自由读课文，提示学生留意读书姿态及读准字音。 4、跟录音轻轻

25、试读 三、学习生字词语 1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读; 2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读 3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。 4、单个生字变序抽读 四、再读课文 1、给课文标出自然段序号 2、自己选择最喜爱的段落练一练 五、稳固练习 1、圈出正确的拼音 奔(ben、beng)宽(kuan、kan)市(si、shi)原(yuan、yan) 2、比一比 四匹;下-虾;贝-见;现宽 其次课时 一、复习检查 1、出示词语，点名检查 2、抽个别词语检查 二、深入理解课文内容 1、选择自己最喜爱的段落读一读 2、教学第4自然段 (1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里 (2)沟通，师指导并板书： 海边 漂亮的家乡、山里 平原平坦、宽广(风景美、物产丰富) 草原 (3)有感情地朗读。练读;录音 3、四人小组自由尝试学习其他段落 4、沟通，师指导，并进展有感情地朗读，板书： 海边、蓝、宽 山里、山高水清 漂亮的家乡、平原、平坦宽广、风景美、物产丰富 草原、一眼望不到边 5、整体朗读课文 三、练习有感情地朗读 1、指导朗读 2、练读 3、背诵 四、语言文字训练 他画的海那么蓝，那么宽。 他画的平原那么平坦，那么宽广。 那么，那么。 五、书写指导 六、课后延长 语文一年级单元教案