赞美幼儿园教师随笔7篇.doc

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1、 赞美幼儿园教师随笔7篇 今日午休，孩子们共性兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“宁静、宁静！”孩子们也没啥子反映，仍旧各说各的，这可怎样办？于是我想了一个好方法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。 我轻轻地走到一个小朋友跟前，摩挲了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们立即静下来，轻声地对我说：“吴教师，你对他说啥子？”我装出一副神神奇眯的样貌说：“谁闭上秋水就告知谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵你是好孩子，教师喜爱你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦！ 就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的快乐。 原先，爱是恁

2、地简洁，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。 透过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要训练好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。此刻时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不一样，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干预，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND训练，必需会到达事半功倍的效果。 赞美幼儿园教师随笔篇2 每一天午睡起床后，搬把椅子坐在孩子们中间为他们梳辫子已成为我生活的一种享受。其实我并不太会梳理头发发，每次给孩子们扎的辫子总是歪歪扭扭的，但孩子们喜爱，我就沉迷不醒。而且它也让我有更多的时机了解孩子，触摸孩子的心灵；让我有更多的

3、时机因人施教，适时教导；让我和孩子们之间更加信托、感情好、和谐。 每当这时，我们之间的距离拉的更近了。孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停。 “教师，我妈刚给我买了电子琴！教师，那首歌我会了！教师，我敢走独木桥了”固然，此时也是我了解他们生活、心理和进行适时教导、鼓舞的好时候。“你最喜爱教师啥子？你不喜爱教师啥子？你最情愿参加哪个活动？你此刻睡觉还用妈妈陪吗”这些他们日常平凡避而不答的问题，这时就会都争着回覆，而且绝没有谎话。就这样，我把每一天起床后给孩子梳理头发作为一种和孩子沟通的方式，把梳个美丽的发式作为对孩子的一种赏封。 看到梳好小辫的孩子一个个满足的回到座位上，脸上洋溢着无以言表的欢愉，此

4、时，我与孩子一样幸福。我的幸福也就是在这日复一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不断创造新颖、新奇、新意中积攒起来的。 赞美幼儿园教师随笔篇3 早晨，我张开双臂，把一只只像小鸟般的孩子拥进我的怀里，突然，它用手在本身和我的头之间比划着，惊异地说：“教师和我一样高！”之后，立即有好几名孩子跑过来和我量高，我问孩子们：“你们喜爱教师比你们高还是和你们一样高？”“固然是一样高了！由于这样我能够看到我跑偕教师秋水里了！”“我能够对教师说说心里话！”“我能够亲一下教师！” 我的心里涌动着一股暖流，原先，孩子的心田世界竟这样富厚：渴望亲切而接近、渴望倾吐、渴望领有教师的爱，这是每个孩子的心愿。而只要蹲下来，就能

5、满意他们小小的心愿，让他们的心田丰裕着无比的欢愉。 教师们，告辞居高临下，告辞挺直的腰板，弯下腰，蹲下来，走进孩子的秋水里，你会创造，在每个孩子的秋水里，你是最美的！ 赞美幼儿园教师随笔篇4 当孩子们调皮时，先压压火，对本身说：“别感动，从孩子的角度想一想，想个好方法来指导一下！”这样，往往会想出一个个极奇妙的方法；当与同事孕育发生抵牾时，先作个深呼吸，换位思索一下，想一想本身的原因原由，主动沟通，宽容气量宽宏会让你领有许多朋友；当家长不理解时，我们更要用真诚的笑容感动家长，以本身对孩子无所不至的爱来打动家长。 只要我们心中都种上一棵忘忧树，铺满一块芳草坪，盛开一朵日头花，涌动一股欢快泉，只要

6、我们领有一份欢愉的心境，完善的事物便会离我们很近很近，那么烦末路都会离我们远去，笑容便会溢满你的心窝，你便会永久年青漂亮。 欢愉是一天，不欢愉也是一天，为啥子不每天欢愉？认真想一想：今日，你笑了吗？ 赞美幼儿园教师随笔篇5 我班的赵天语一星期没来幼儿园上学了。平常她来的时候，总是在我身边转来转去的，照着时机就跟我说话，这一不来，还真有点想他。 这天早晨一进教室，就观察她站在桌子旁，心里真快乐。但是由于忙于晨检，就没来得及先跟她打招呼。赵天语在离我较近的地方，看了看我，想说什么，却没有说出口，我刹那间留意到她的表情，我立即意识到是我冷淡了孩子。于是，我马上走到她身边凝视着她，热忱地说：“呀，赵天

7、语来了，你的病好了吗？教师都想你了！并请轻轻地在她脸上摩挲了一下。她一下子抬起了头来，快乐的同意了一声，笑了。 孩子是敏感的，共性期望得到教师的关爱，就连一声问候，也会使她们感到教师是喜爱他的。由此我想到，作为一名幼儿教师，应更加细心一些，不能无视孩子的情感，要珍惜爱惜她们天真的心灵。 赞美幼儿园教师随笔篇6 有哪个家长不期望自己的孩子能够成龙成凤，近年来很多关于人类脑潜能的医学讨论成果见于报端，形形色色的开发幼儿智力潜能的课程、方案、教学方法更是大行其道，他们冲进了毫无反抗潜力的幼儿园和家庭，侵占了幼儿干净的心灵，遮住了幼儿精神成长所需的自由空气 由于他们无视了幼儿最需要什么，幼儿训练就应是

8、根的培育与呵护，过早的剪掉了在他们看来是剩余的大树用来汲取阳光和水分的枝叶，结果播种并未最终获得丰收。什么缘由导致了这个结果？原先是由于他们无视了幼儿成长过程中应有的关注和急躁等待，把幼儿过早的规定为某种模式违反了幼儿训练本质。 幼儿训练应是生活的体验与制造，幼儿的天性应是嬉戏的，奇怪的，探究的和幻想的；幼儿的生活中就应有着足以滋润幼儿生命的“养料”，有着幼儿安康成长的时机。 所以，把枝叶还给大树，把大地还给幼儿，让幼儿重新拥有本应属于他们的天地！ 赞美幼儿园教师随笔篇7 每当和孩子在一齐玩耍的时候，他们都会跑过来对我说：“教师，我亲亲您吧？”“好啊！”这是我赐予孩子快乐的答复，然后他们就会在

9、我的脸颊上亲一下，我明白，此时的我和孩子们的心情一样，都是幸福的！ 记得有一次，我在清扫卫生，几个孩子在我旁边说：“教师，我亲亲你吧。”我说：“教师此刻忙，等有时间了，再让你亲，好不好？”那一瞬间，我看到笑容从她的脸上渐渐的消逝了，我的心里也不由得阴霾起来。 或许孩子的心情就像六月的天，变化非常快，没过几分钟，她又对我说：“教师，我亲亲你吧。”这一次，我没有拒绝，而是放下手中的活，蹲下让她亲了一下，没想到这小家伙亲完我后笑着跑开了，而且还对其他小朋友说：“刚刚我亲教师了，教师喜爱我。”我噗嗤一声笑了，原先满意孩子的心愿，他们竟是那么的快乐。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。