课程建设情况汇报.docx

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1、课程进展历史多媒体 CAI 课件设计与开发课程是教育技术学本科专业核心课程,也是教师教育公共必修课程。通过本课程的教学，可以有效提高学生的多媒体课件设计与开发力气，有利于普及信息技术在教学中的应用，有利于信息技术与课程教学的深层次整合。作为专业核心课程和教师教育公共必修课，多媒体 CAI 课件设计与开发也是黄冈师范学院开设最早、影响最大的课程之一。本课程的进展大致经受了以下三个阶段：第一个阶段为课程的起步建设阶段。早在 1986 年，黄冈师范学院的电教中心就对全校的师范生开设电化教育公共课，主要教授媒体教育应用的理论与实践学问。1993 年学校开设电化教育专科专业后，确定了多媒体CAI 课件设

2、计与开发为其专业必修课。刚开头时，鉴于省内外没有特地的本课教材，学生使用的是课程教研室教师自己编的讲义与辅导资料。开设专业后，专业学术带头人王锋教授亲自参与本课程教学，教学中格外重视理论与实践相结合，并进展了一系列的教学改革争论，取得了系列的教研成果。 因此，当即就被系部及学校列为重点建设课程。其次个阶段为课程的快速进展阶段。1999 年学校领先在省内成功申报教育技术学本科专业并招生。在专业人才培育目标中，明确地将本专业的人才培育目标定位为：培育具有较强实际动手力气的教学资源设计与开发人员以及多媒体教学系统的治理和维护人员。培育目标中进一步强调了学生多媒体课件设计与制作力气的培育。升格为本科院

3、校后， 学校为了适应全省教育信息化的进展需要，连续在全校全部师范专业学生中开设多媒体CAI 课件设计与开发公共必修课程。与此同时，课程负责人开头着手本课程的教材建设。针对多媒体计算机硬、软件技术及专业学问更快、理论和实践并举以及全省中小学多媒体CAI 应用的实际状况，制定了以“课堂教学型”、“操练与练习型”和“网络远程教学型”课件设计与开发为根底，以“玩耍型”、“模拟型”、“模拟型”为补充课程内容体系。2023 年 6 月，王锋教授依据本课程的教学改革实践，主持编写了现代教育技术以及多媒体技术教育等教材。该教材以课件的实际教学应用与开发为核心内容，具有较强的有用性和可操作性。随着多媒体计算机技

4、术的进展和教学条件的改善，本课程不仅教学内容随着时代变迁以及多媒体计算机技术的进展不断革， 补充的教学内容，而且教学模式从最初的“课堂教学+课间上机实习”模式，进展到现在的“课堂教学+ 课间上机实习+课件设计与制作”模式，实践教学得到不断强化，学生动手力气明显增加，教学质量有了质的飞跃，由学生设计与制作的多媒体 CAI 课件屡次在省内外大赛中获奖。2023 级王力同学作品抛体运动获“全国多媒体课件竞赛三等奖”、黄海斌等设计制作的作品有用电子技术获“2023 年度湖北省高校课件竞赛二等奖”。2023 年正保教育杯第三届全国 ITAT 教育工程就业技能大赛中有 16 人分别荣获二等奖、三等奖和优秀

5、奖。2023 年该课程被评为黄冈师范学院校级精品课程。校级精品课程地位确实立，给该课程的快速进展奠定了良好的根底。第三个阶段为课程的成熟完善阶段。该课程在确立为校级精品课程后，本课程建设小组的教师再接再厉，不断地改进教学方法。坚持在教学内容、课程体系、教学方法与模式、实践环节等方面，不断加强学生创力气和终身学习力气的培育。教学中我们充分考虑学生实际状况，强调学生在多媒体学问及 CAI 技术的学习中的自主选择和自我设计， 提倡通过课程内容的合理延长或拓展，充分挖潜学生潜力，实现学生共性化进展。比方，在模块“CAI 课件的制作工具”内容的教学中，我们鼓舞学生依据自己的专业特长和兴趣爱好，选择相关的

6、“CAI 课件制作工具”进展深入学习，到达特色进展。同时，强调问题解决，让学生在“多媒体 CAI 课件设计与开发” 实践中把握和应用“多媒体技术”解决问题的思想和方法，鼓舞学生将所学的“多媒体CAI 课件设计与开发”技能乐观地应用到教育实习等教学实践活动中去，在实践中创，在创中实践，收到了显著的成效。学生的专业技能和实践力气格外突出，在历届学生的就业面试中收到了很好的效果。学生制作的多媒体 CAI 课件屡次在省级以上“多媒体CAI 课件大奖赛”中获奖。我们学校各部门及各系的网页很多都是本课程的学生帮助设计制作的，有些学生还为黄冈的公司和中小学设计并制作了独具特色的单位网页，受到了相关部门的极好

7、评价。2023 年 10 月，经湖北省教育厅组织专家评议和审定，黄冈师范学院的教育技术学专业被确定为“湖北省本科品牌专业”，“多媒体 CAI 课件设计与开发”课程为重点建设课程。2023 年 5月，学校投资 850 万，建成黄冈师范学院媒体传播试验教学示范中心，中心建成后进一步优化了多媒体CAI 课件设计与开发课程的实践教学环境。近几年来，我们高度重视师资培育，实行了多种措施，提高师资队伍的综合素养。如：实行青年教师教学导师制，提高青年教师的课堂教学质量，保证课程的可持续进展；要求青年教师参与具体的学术课题争论， 以进一步提高教师科研水平；鼓舞青年教师考博，提高教师队伍整体学历层次与学术水平；

8、鼓舞青年教师参与各类培训与学习研讨活动；组织青年参与教师科研和教学竞赛；聘请知名专家学者来校讲学和指导教学和科研。这些措施的实施，使多媒体CAI 课件设计于开发课程教师的业务素养和学术水平得到了极大的提高。教学内容一、课程在本专业的定位与课程目标多媒体 CAI 课件设计与开发是高等师范院校教育技术学专业主要的专业必修课之一，也是我院开设的师范专业公共课教育技术学的重要组成局部。作为专业核心课程，本课程全面地向专业学生介绍了多媒体课件在教育教学中应用的理论根底、多媒体课件的开发流程与模式、多媒体课件素材制作方法与技术、各种类型课件的教学特性及实现的主要方法与技术等。通过本课程的教学，学生应能依据

9、实际的教学需要，设计和开发出相应的课件，能够对不同的课件进展评价，指导学生进展电子作品创作。 作为师范生公共课，主要要求学生把握多媒体课件设计与开发的根本流程，把握常用的课件制作工具的使用，能结合自己所学专业的特点制作出适应实际需要的多媒体课件主要是演示型课件。学问模块教学内容课内学时括号内为公共课课时安排课外学时括号内备注为公共课课时安排多媒体课件设计的理论基104-础理论课多媒体课件设计过程、教学设计、素材制作168168各种类型的多媒体课件2818-课外学时是指开放试验室学生自主训二、学问模块挨次及对应的学时设计与开发方法与技术练或自选试验课题根底性试验14121412所用的时间。试验课

10、提高性试验6012争论创性试验4028合 计-5430/2412168/4012三、课程的重点、难点及解决方法课程重点包括多媒体课件设计的理论根底、开发流程与模式、各种类型的课件的特点及制作方法。难点在于课件设计的各种理论根底尤其是学习理论、课件设计的教学设计。教学中面临的主要挑战有：1、如何让学生真正领悟各种学习理论的根本思想，并将其表达在课件设计中；2、课件设计中如何正确的进展选题、教学策略设计、媒体选择与设计等；3、如何在相对较少的课时内让学生把握课件素材制作、界面设计等综合技能。针对课程的重点、难点及教学中面临的挑战，我们实行的解决方法包括：1、系统讲授与案例研习相结合，更加留意案例研

11、习。针对整个课程，我们精选了假设干大型案例，以案例为线索组织教学；每个模块又精选了小型案例。2、课内讲授与课外实践相结合，高度重视课外自主实践。在有限的课内学时内，重点讲授学问框架与重难点内容，而将具体的实践任务放在课外完成，为此我们将试验室向学生开放，安排特地的试验辅导教师和高年级优秀学生一起辅导课外试验。3、构建基于网络的学习沟通平台。通过网络平台，学生可以沟通学习阅历、共享学习资源、实时获得教师和学习同伴帮助等。4、开展小组协作学习、探究性学习等多种学习形式。多媒体课件设计与开发课程是一门综合性强的课程，开发一个多媒体课件需要不同力气倾向的学生共同完成，将学生分成假设干小组，开展协作学习

12、、探究性学习很好的适应了课程特点与要求。四、实践教学的设计思想与效果多媒体 CAI 课件设计与开发是一门实践性极强的课程，而且试验教学内容不同于一般的验证性、演示型试验，要求学生富有制造性。因此，本课程实践教学指导思想是在夯实学生根本功的根底上，留意学生创力气的培育。在此根本思想的指导下，我们一是实行任务驱动的教学模式，实践教学中以真实的“任务”驱动学生学习，充分挖掘学生潜能，学生在解决一个个实际任务的过程中，课件制作力气、人际协作力气、制造性均得到了提高；二是组织校内多媒体课件竞赛、组织学生参与湖北省、全国性的教学软件竞赛，通过这些竞赛活动，学生课件制作力气得到大幅度提升。学生在各级各类竞赛

13、中均获得了很好的成绩。到毕业时，大多数学生找工作时都能拿出自己的多媒体作品，学生在这方面的动手力气深受用人单位欢送教学条件一、教材使用与建设教材是教学的重要条件，多媒体课件设计与开发作为一门技术性和实践性很强的课程，教学内容更较快，各师范院校选用的教材也各异，针对这一现实状况，在课程教材使用与建设方面，我们实行了以下措施：1、1999 年开头招收本科学生以来，我们始终选用最版的教材，先后选用了高等教育出版社出版的项国雄等编写的多媒体课件制作根底、张军征等编写的多媒体课件设计与制作根底。2、高度重视自编讲义，讲义可以综合各种教材的优点、并且准时将专家和我们课程组自己的最争论成果参与进去。每年教研

14、室集中课程组教师争论讲义的更。3、课程组依据我院人才培育特色标准的要求，组织编写了相关教材：教育技术计算机的教育应用，王锋主编，科学出版社；多媒体有用教程，童保红主编，科学出版社。4、与图书馆合作，乐观选购大量相关参考书。学院图书馆多媒体课件方面的馆藏参考书有 400 多册、数字光盘 300 多张，为学生的自主学习和争论性学习供给有效的文献资料。5、多媒体 CAI 课件设计与开发课程组共同建立立体化的电子教材，丰富了教材形式。二、配套试验教材的使用与建议本课程是一门实践性很强的课程，试验课教学与课件制作实践是学习本门课程的重要保障。授课教师依据所授课内容都编制了相对应的试验指导书和对应的课件设

15、计与制作指导书，学生通过根本试验教学和提高型试验两个试验教学环节，能独立设计与制作出适合中小学各学科教学的多媒体 CAI 课件。三、实践性教学环境我系建有较完善的试验教学系统，担负着稳固、进展课堂教学，培育、提高学生动手力气的重要任务。经过 20 多年的建设和进展，从 1985 创立的电教室进展到现在数字媒体试验中心。数字媒体试验中心下设有：播送电视制作系统、多媒体网络课程制作系统、数字动画艺术制作系统。三大系统建有 17 个试验室， 试验设备先进，功能齐全。如有数字标清的演播室制作设备，大洋网络版非线性编辑制作设备，多画面网 络课程实时录播设备，数字微格教学设备等。目前试验中心设备达 750

16、 台套，总价值 500 多万元，教育技术学专业的试验设备生均值达 9000 多元。试验中心下属的试验室相对独立，能单独完成各自的教学、科研任务，又依托交换机而构成一个局域网，最大限度的实现了资源共享。本课程实践课教学时实行分组试验法，完全能确保 1 人 1 组与 1 人 1 机，试验开出率达 100%。四、网络教学环境五年来我校投资上千万元，组建了完善、齐全、便捷的宽带校园网环境，而且，都接入了中国教育科研网和 Internet。教学楼绝大多数教室是多媒体教室，全部的试验室与校园网和Internet 互连，为本课程教学及学生的自主学习供给了很好的硬件环境，课程组开发的网络教学网站已经对校内外开

17、放，学生能很便利通过校园网络扫瞄基于本课程的自主学习型网络课程，下载电子教案，借鉴师生获奖的优秀课件， 猎取各类课件制作素材以及课件作品。目前课程相关的教学大纲、试验大纲、电子教案与教学课件、试验指导及教学资源库等教学资料已经实现上网，并与 2023 年 4 月开头对全校学生开放。为便利学生主动自学，课程建设小组开发了本课程系列多媒体 CAI 教学课件及网络课程。我们构建了立体化网络教学平台，与该课程的网络课程、课程 Blog、课程电子信箱、QQ 群号码：37507617等可以实现在线学习、测试、答疑，作品下载与提交等功能。网络教学平台地址： :/211.69.145.9(校园网) 校园网外代

18、理地址：61.136.177.237端口：808 帐号： 222：密教学方法和手段一、教学方法理论课主要承受的教学方法有：课堂讲授与演示、课堂争论、案例分析、网络教学与辅导答疑等，在教学实践中努力做到传统教学方法与现代教育技术的有机结合，力求取得最优教学效果。在课程课堂教学中，我们乐观承受启发式、争论式、争论式的教学方法，并结合案例教学，让学生从学问的被动承受者成为主动参与者，留意启发学生独立思考, 引导学生运用所学学问与技能解决实际问题。试验课程主要承受任务驱动教学法，以真实的“任务”驱动学生学习，充分挖掘学生潜能，学生在解决一个个实际任务的过程中，课件制作力气、人际协作力气均得到了提高；我

19、们还特地拿出课时让学生呈现自己的作品，介绍自己的制作过程与心得。比照试验说明，使用本方法后，学生学习热忱高涨、学习效果很好。二、教学手段教学手段上留意信息技术与课程的深层次整合：一是通过师生自制和适当购置相结合，不断丰富课程案例库；二是是充分利用校园网络，自建效劳器，建立网络化学习平台，通过网络课程及课程 Blog、QQ 群等社会性软件实现网络在线学习、答疑、沟通、资源共享等功能。学生通过网络学习平台还可以上传自己的作品，也可以查看他人的作品，并可以对作品发表意见。经过不懈努力,课程教学效果得到了校内同事、校外专家与学生的充分确定。多数用人单位对本专业学生的课件制作力气赐予了良好的评价，学生作

20、品屡次荣获国家和省级奖项。本课程主要特色1、先进的课程教学理念本课程教学的根本目标是制作力气培育，不仅要以学问为根底，而且要以现代教育理念和人的主动性、制造性为核心的综合素养作背景。因此本课程教学以有利于学生领悟学问，进展智力力气，形成综合素养作为指导理念。我们坚持建构主义学习理论的根本思想，制造性地运用了任务驱动、认知学徒、基于问题的教学、基于工程的教学等多种型教学模式，很好的适应了课程特点，收效很好。2、完善的课程教学标准课程教学文件是课程教学的根本依据，对课程教学具有指导和标准作用，因而是课程建设的根底性工作。经过几次修订，我们编写了表达“三基根本理论、根底学问、根本技能为本”的课程教学

21、大纲和表达“力气本位”的试验教学大纲，并据此选定了关心性教材和主要参考书，撰写了课程试验与设计指导书，制订了教学进度打算和考试大纲，提出了试题库、资源库建设的指南，拟定了课程教学改革方案，形成了比较完善的课程教学文件体系，既对教学目的目标、教学内容范围、实践教学环节、教学进度与评价作出了根本标准，也为教学内容和方法的改革与创提出了根本思路。3、优良的课程建设环境（1） 学校与系部领导高度重视。作为专业核心课程，我系领导将本课程建设放在格外重要的位置，屡次召开全系骨干教师研讨课程教学大纲修订、课程教学方法改革、课程教材的编写等问题；作为师范生公共课，教务处也高度重视本课程的建设，强调要通过本课程

22、教学提高师范生就业竞争力，屡次进展课程教学调研，为课程教学供给良好的外部环境。（2） 良好的课程建设平台。我校教育技术学专业为“湖北省本科品牌专业”，媒体传播教学示范中心为“省级试验教学示范中心”，这些为本课程建设供给了重要支撑。4开放的教学内容体系教材是教与学的根本依据和主要学问资源，我们在选用学界公认的优秀教材的根底上，每年都通过教研活动系统研讨 CAI 课件方面的的学问进展与技术创问题，准时调整和更教学内容，承受更删交替、详略调整等方式，增补了与课程内容有关的技术成果，如引入了“网络课件”“制作专题学习网站”等教学内容，加强了声音、视频素材处理及教育应用等内容的教学，增加了相应的的试验教

23、学，同时通过指定课外读物，建立课程网站，制造开放试验条件等措施，供给更多的学问信息源，开阔学生的视野，扩大学生的学问面，使学生不仅能够准时了解国内外多媒体CAI 课件设计开发的前沿学问和进展动态，而且有时机尝试学习设计开发、练习制作技能，跟踪学问进展和技术演化。5、现代化的教学手段在教学手段上，我们乐观推行信息技术与课程的深层次整合：一是构建了网络化学习平台，通过该平台可以实现作品下载与上传、视频点播、试验预约、在线沟通等功能；二是通过课程电子信箱、课程Blog、课程 QQ 群等社会性软件促进教师专业进展、师生与生生沟通；三是有对应的网络课程，促进学生自主学习。6、丰富的课程学习资源任务驱动教

24、学、基于工程的教学等教学模式离不开丰富的学习资源，我们构建了以课程案例、课件制作素材、技术教程、教师授课录像、教师课件等多种形式的学习资源库，且内容在不断扩大与更。7、多元化的教学评价方法依据多媒体CAI 课件设计与开发课程的性质和教学目标，以及“学问够用、观念先进、力气本位、技术娴熟、学问统一”的根本指导思想，我们承受了不同于标准化测验多元化的评价方法，做到客观、公 正、合理地反映学生学习状况，并有利于学生的进一步学习。将过程评本课程地位“多媒体 CAI 课件设计与开发”是教育技术学专业学生的重要的实践领域，是毕业生必需把握的一项重要的专业技能，同时，它也是师范专业学生把握现代教育技术的一个

25、重要方面。加强多媒体CAI 课件设计与开发课程的教学对增加专业学生就业竞争力，深化信息技术与学科教学课程整合以及推动学校信息化进程，都具有深远的现实意义。本课程始终是教育科学与技术系重点建设的课程，2023 年成为黄冈师范学院首批重点课程，2023 年又成为首批校级精品课程。经过多年不懈努力，本课程已有一支较高水平的教学队伍，具备良好的学术传统，课程组教师获得过“湖北省高校多媒体课件竞赛优秀奖”、“黄冈师范学院教学成果一等奖”和“湖北省高等学校教学成果三等奖”等多项嘉奖。课程组教师发表的关于本课程的教学方法与模式改革的文章被多篇文章引用，产生了较大影响。我们坚持先进的教学理念，运用任务驱动、认

26、知学徒、基于工程的教学、基于问题的教学等型教学模式。课程教学内容体系不断更，编写了相关教材，教学硬件条件好。更为重要的是学生对课程教学评价很好，学习效果好。学生参与国家级、省级校级多媒体教学软件等技能性竞赛，均获得很好的成绩。如2023 级王力同学作品抛体运动获“全国多媒体课件竞赛三等奖”；黄海斌等设计制作的作品有用电子技术获“2023 年度湖北省高校课件竞赛二等奖”；2023 年在以本课程内容为主要竞赛内容的第三届正保教育杯全国 ITAT 教育工程就业技能大赛中，2 人获得国家二等奖，6 人获得三等奖，11 人获得优秀奖，黄冈师范学院成为湖北省赛区仅有的 2 所入围全国决赛的学校之一另一所为

27、中南财经政法大学。毕业生在多媒体教学软件开发方面的力气得到了用人单位的好评。我们认为，我校多媒体 CAI 课件设计与开发课程的优势与特色是格外明显的。本课程缺乏之处1、 由于公共课学生人数较多，试验室生均面积有待进一步提高；2、双语教学有待进一步普及；3、课程还未全程录像。建设目标与规划一、总体建设目标经过 34 年建设，将多媒体课件设计与开发课程建设成为全面现代化、适应现代教育及教育技术学专业人才及师范培育需要的，师资队伍素养更高、力气更强，教学队伍的职称构造、年龄构造、学历构造更趋合理，教学条件较为优越，试验条件齐备，省内先进、国内具有确定影响力的多媒体CAI 课件设计与开发课程体系。二、

28、建设步骤与课程资源上网打算1、连续加强教育观念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的改革与创，加大教学争论的力度。连续探讨实践任务驱动、基于问题的学习、认知学徒等型教学模式在课程教学中的应用。2、不断提高教学、科研水平，逐步形成一支职称构造、年龄构造、学历构造合理，团结互助的师资队伍。3、进一步加强试验室的建设，努力改善办学条件，争创一流的教学环境。4、完善课程案例库，连续收集与制作各种多媒体素材、各种类型的多媒体课件、各种技术教程， 加快网络课程的建设步伐。5、加紧建设与完善多媒体CAI 课件设计与开发课程网络教学系统，推动信息技术与课程的深层次整合，真正实现教学理念、教学方法与模式、教学手段的现代化。6、建设多媒体CAI 课件设计与开发教学专业网站，供给专业的相关教学信息，使之成为全国课件设计与开发教学、课件设计与开发学问传播与普及具有相当影响的力的专业教学网站。7、面对专业学生推行双语教学，在引进原版教材的根底上，引导同学们更好地读原版教材，使课程教学与国际接轨。