语文一年级下册复习课教案.doc

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1、 语文一年级下册复习课教案 教学目标： 1、认知目标：熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。 3、情感目标：喜爱读对子，有积存对子的愿望。 教学重点：熟悉“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。 教学难点：理解第三句对子的意思。 课时安排：1课时 教学流程： 第一课时 一、复习导入新课 复习识字3后导入新课：今日教师预备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今日我们要学习的识字7。(出示课题) 二、初读课文 1、生自由读课文。 、想不想不用教师教自己试着读一读课文? 请小朋友们快快翻开课本114页，读一读课

2、文，遇到困难可以请小伙件帮助，也可以请教教师。 (2)、生自由拼读课文。 2、指名读课文。 、指名读课文。 、小教师带读课文。 3、对读课文。 、师与生对读。 、男生与女生对读。 三、学习新词，识记生字 1、生边读课文边圈出不明白的词语。 2、沟通：哪些词语是你不明白的? 3、出示词语，读一读。 4、创设故事情境，感悟“虚心、傲慢”等词语。 5、学习生字。 、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。 “教师听说我们班有些小朋友喜爱玩卡片，所以我今日就带来了很多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友。” 、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗? 、

3、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手 、小组合作玩“打卡片”的嬉戏，稳固生字。 四、读课文，找反义词 1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗? 2、这首对子歌中有许多的反义词，你能把它找出来吗? 、生边读课文边圈生字。 、沟通找到哪些反义词。 3、“我会读”： 取人之长，补己之短。 虚心使人进步，傲慢使人落后。 指名师生合作读找反义词齐读 五、总结 今日我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你擅长观看，做一个生活的有心人，你会发觉更多好玩的对子。 六、课外实践活动：搜集对子班上沟通。 语文一年级下册复习课教案2 教学目标： 1、熟悉本课13个生字，会写8个生

4、字。 2、运用已学过的识字方法进展识字。 3、了解有关亲属的称呼，会分类。 教学重点：各种方法识记生字。 教学难点：不同方法识记生字。 教学过程： 第一课时 一、播放歌曲，激趣导入。 听歌曲亲属歌，板书课题我家的亲属，出示亲立字下面一个小是亲。 1、小朋友们，在这首歌中，都提到了哪些亲属? 2、请你来介绍自己的亲属，好吗? 3、学生边介绍，教师边出示词语卡片。 4、师领读词语。 二、熟悉亲属名称，学习生字。 1、请同学们看书中的两幅图，借助拼音，熟悉亲属的名称。 2、指名读左右两幅图中的词语。 3、再读词语，从图中你发觉了什么? 4、请你依据自己家的状况，同桌间相互说一说：我家的亲属有 5、开

5、火车认读词语卡片。 6、认读生字。 留意分类识记女字旁的字。 关注叔、伯、婆的读音。 7、找学生把黑板上的词语根据奶奶、姥姥家分灯排列好。 8、练习。 三、课后作业 认读生字。 其次课时 一、识记生字 1、随乐曲唱亲属歌。 2、认读词语，识记生字。 亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。 出示亲、伯、兄、外、叔，请同学认读，讲讲识记方法。 二、指导书写 三、练习 1、读一读。 指名读，说说你的发觉。 你还能说出哪些带女字旁的字?试着写一写。 2、涂色，会写的写下来。 认真观看图画，试着读一读气球上的词语。 照样子涂一涂，该怎样涂? 四、课后作业 在虚宫格中书写生字。 语文一年级下册复习课教案3

6、学习目标： 1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字; 2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 3.依据一些句子中的提示语读出肯定的语气。 4.使学生了解要想别人敬重自己，首先要学会敬重别人。 重点和难点： 1.在不同的语境中正确认读本课的10个生字;能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字; 2.能练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒、烈”。 教学过程： 一、谈话引入，提醒课题 1.师述：小朋友，你照过镜子吗?那么你发觉照镜子的奇异之处吗?(学生沟通，师) 2.师述：今日让我们瞧瞧小花猫是怎样照镜子的?师板书课题：30.小花猫照镜子(学生字：镜。)

7、 3.齐读课题。 二、听读课文，初步感知 1.师述：请小朋友认真听录音，听清小花猫照了几次镜子?(生沟通) 2.轻声读课文，借助拼音读准生字，读通课文。思：花猫每次照镜子的结果怎样?为什么会这样? 3.出示：要想别人敬重自己，首先要敬重别人。 三、朗读课文，学习生字 师述：那么怎样才是首先要敬重别人，然后别人才会敬重自己呢?让我们再来看看小花猫的表现吧。 1.学习第一、二节。 (1)出示第一、二节。再读课文，要求读得较通顺。 (2)学生字：瞪盯怒冲猛烈(小组合作学习，沟通。) (3)练习感情朗读，读出“怒气冲冲”的样子。 (4)出示句子：他弓起背，瞪圆了眼，“喵一喵”大叫两声，扑了过去。 (5

8、)找好朋友演一演，生沟通评议。师述：小花猫跑去找妈妈，妈妈又说些什么呢? 2.学习第三、四节。 (1)出示第三、四节。同桌分节读。 (2)自学生字：伙伴。说说你的伙伴是谁? (3)描描写写“伙伴”。留意左窄右宽。 (4)练习感情朗读，读出“笑眯眯”的样子。分男女生感情齐读。 3.学习第五节。师述：谁再来说说小花猫两次照镜子为什么会有这么大的变化? 四、复习字词，全文 1.复习生字：小花猫钓鱼。 2.复习词语：小花猫捉老鼠。 3.描一描，写一写“瞪盯怒烈” (1)“瞪盯”左窄右宽。(2)“怒”上下相当，“烈”上厚下薄。(3)生描写，师巡察。(4)评评议议。 4.师：学习了课文你知道了什么?生谈体

9、会。 师。 所以我们在日常的学习、生活中都要做到(生)首先敬重别人，然后(生)别人才会敬重自己。 语文一年级下册复习课教案4 教学目标： 1、熟悉12个生字。会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜爱的局部。 3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 4、培育学生在生活中学习，观看生活的意识。 教学重点： 有感情地朗读课文，识字 教学难点： 了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。 教学时间： 3课时 教学过程： 第1课时 一、师生谈话：今日的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由。 依据学生的答复引到我们还能从小动物的身上知道要下雨

10、的消息，板书课题。 二、初读课文。 1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音。 2、(出示卡片)拼读生字。 3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利。 4、分段指名读。 5、熟悉感慨号，师在黑板上板书一个感慨号，让学生在文中找一找有感慨号的句子。师指导读感慨句。 三、读读说说 1、(投影)我们正忙着搬东西呢! 李教师正忙着改作业呢! 正.呢! 指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢。(指导学生说句子，读句子。) 四、指导写字 1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾

11、，表示某种语气) 2、观看“吗、吧”这两个字，说说写的时候要留意些什么。 3、学生练写这两个字，同桌相互沟通。 第2课时： 一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到许多小动物，小动物们都告知他要下雨了，小白兔赶忙跑回家，这时，果真下起了大雨。是谁有这么奇妙的本事，知道要下雨了呢，今日我们连续学习课文要下雨了，你确定能在课文中找到答案。 二、朗读课文，分组学习。 1、自读课文，说说谁有奇妙的本事，知道要下雨了。(板书：小燕子小鱼蚂蚁) 2、说说自己想当什么小动物，将喜爱同一种小动物的学生分到一起坐。 3、请各小组各自读一读写小燕子、小鱼、蚂蚁说的话，再指名读。 4、各小组争论，要下雨了，你们

12、都在忙着干什么?说句子“要下雨了，正忙着呢!”追问，你怎么知道要下雨了?(师适时补充：要下雨时，土壤变得很潮湿，小蚂蚁感觉到了，就要立刻搬家，以防大雨淹了他们。)(相机熟悉“潮、湿、搬”字 5、师生分角色朗读课文。师扮演小白兔，表现小白兔从布满疑问，到半信半疑，到完全信任，再到非常焦急的心情。 换角色再读，师扮演三个小动物，生全体演小白兔。 三、总结，了解常识 1、情境：小白兔到家了，妈妈很惊奇，小白兔怎么知道会下雨，提前跑回了家。于是小白兔就告知妈妈他看到了什么。 用“我看到，就知道要下雨了。”说话。了解要下雨的征兆。 2、兔妈妈对小白兔说，其实你在山坡上割草时，你已经感觉到要下雨了，只是你

13、不知道而已。小白兔一下子明白过来，猜猜小白兔明白什么了?(天气很闷，就要下雨，熟悉“闷”字。把心关起来，就会感到“闷”。) 3、回到家，你想告知爸爸妈妈什么? 作业：收集，看哪些小动物，还可以知道要下雨了。 板书：要下雨了 天气燕子小鱼蚂蚁 闷飞得低跳出水搬家忙 第3课时： 一、讲一讲自己收集到的学问 (师适当介绍) 二、读一读自己喜爱的自然段，指名读，能背的就背诵。 三、学习“得” 1、问：要下雨时，燕子飞得怎么样?板书：飞得低。问：谁飞得高，谁飞得远?谁飞得快?你还能你这样说?(让学生感受得的用法。) 2、指导写“得”，先观看，请学生说说写的时候留意些什么问题。(寸上一小横)，让学生练写两

14、个。 3、说说还有哪些字有“彳”(往、很、行)指导写“很”字，范写，强调笔顺。 四、稳固识字 1、组词：坡割伸喊阵消 2、说出以下字的偏旁：坡割伸喊阵消潮湿搬哗(师说读字，生说偏旁，利用偏旁识记生字。) 五、练习写字。 练写本课6个生字，小组相互沟通。 语文一年级下册复习课教案5 教学目标 1、熟悉“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积存词语，熟悉“斤字旁”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，逐步养成爱惜学习用具的好习惯。 重点难点 1、熟悉13个二类字，会写7生字。 2、了解课文内容，逐

15、步养成爱惜学习用具的好习惯。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入。 1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗? 2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小仆人弄丢了，它们很难过，让我们一起来帮忙它们找个家吧! 3、板书课题，齐读课题。 二、初读课文。 1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不熟悉的字。 2、师范读课文，生仔细听记自己不熟悉的字。 三、学习生字，精读课文。 1、小组沟通识字方法。 2、教师领读生字并扩词。 3、齐读生字开火车认读生字“火眼金睛”嬉戏。 4、

16、开火车认读生字卡片。 5、送字宝宝回家。用自己喜爱的符号在文中画诞生字，并读一读。 6、读后沟通，说说自己读懂了什么? 7、组织争论：怎样做才能不丢东西呢?沟通汇报，教师总结 其次课时 一、复习。 1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积存词语。 1、在文具的家里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示7个要写的字)说说写时要留意什么? 2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。 四、口语交际训练。 (一)想象训练。 1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们遇到了一起，猜猜它们会说些什么? 2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。 (二)说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的? 语文一年级下册复习课教案